4.

PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO 2012-2013 (PAT)

Una vez estructurado el PECEE en cuanto a la planeacin a mediano plazo, es necesario realizar el Programa Anual de Trabajo (PAT), que concentra las Metas y Actividades que se realizarn en un ciclo escolar para dar cumplimiento a los Objetivos, a la Misin y a la Visin. Para integrarlo se retoman los Objetivos por dimensin, se consideran las Estrategias y se seleccionan las Metas que deben lograrse en el ciclo escolar, tomando en cuenta el momento, el contexto, los actores y los avances previstos; es decir, se establecen prioridades para que a partir de ello puedan definirse las Actividades a realizar durante el ao. Concepto Es la planeacin operativa que concentra las Actividades que se realizarn en un ciclo escolar para dar cumplimiento a los Objetivos, a la Misin y a la Visin. El PAT es un documento vivo que debe ser consultado permanentemente para la planeacin del aula, para la organizacin y la administracin del da a da, dando las pautas para diferenciar aquellas actividades que se realizan de manera rutinaria de las que tienen un significado en cuanto al mejoramiento de la institucin. Observaciones o o o o Se llena una hoja del PAT por meta a corto plazo. Un primer paso es seleccionar en colectivo las Metas del PECEE, que resultan prioritarias y que pueden ser cumplidas en el ciclo escolar que est por transcurrir. Es necesario jerarquizarlas y considerar que el plan se desarrollar de tres a cinco aos por lo que las Metas de inicio deben ser el sustento para el proceso restante. La acumulacin de las Metas alcanzadas permitir a su vez el logro de los Objetivos programados a mediano plazo, lo que nos llevar poco a poco al cumplimiento de la Misin, a acercarnos a la Visin y a los estndares de calidad identificados en relacin con los Objetivos. El proceso de priorizacin de Metas en el PAT es fundamentalmente participativo y colaborativo, requerir del esfuerzo y disciplina de todos los miembros del equipo para su realizacin. Una vez priorizadas las Metas se disean las Actividades correspondientes, que son las tareas concretas a realizarse durante todo el ciclo escolar, en caso de no requerir ajustes. Para la formulacin de las Actividades se requiere que el colectivo docente piense en ellas como una sucesin de hechos, antecedentes y consecuentes, que permitan alcanzar la meta propuesta, esto quiere decir que por cada meta pueden existir diversas Actividades. Es muy importante no invertir el proceso y proponer primero las Actividades para intentar encajarlas en alguna meta, ya que as se pierde la coherencia entre el contenido del PECEE Y PAT. Es importante que se ponga nfasis en la Dimensin Pedaggica Curricular como medio para cumplir con la Misin y alcanzar la Visin de la escuela, ya que las otras dimensiones sirven como apoyo para que los nios mejoren sus aprendizajes; por ejemplo, si la escuela ha decidido fortalecerse como colegiado, involucrar a los padres, mejorar la infraestructura o adquirir

o o o

o o o

materiales de apoyo didctico; esto slo tendr sentido, si y slo si se impacta en las formas de enseanza de los docentes y en los aprendizajes de los alumnos. Al disear las Actividades es importante intercambiar puntos de vista sobre sus formas de trabajo, cmo han resuelto problemas de aprendizaje, qu estrategias didcticas han empleado y cules pueden ser compartidas; cmo los padres de familia participarn en el aprendizaje, cmo integrarn los programas de apoyo y cules sern las posibles modificaciones que cada docente tenga que realizar, teniendo en cuenta los resultados de aprendizaje esperados. Adems de revisar la forma en que se realiza el plan de aula y su ejecucin, es importante considerar aquellos factores de la escuela que deben ser modificados y que fueron analizados en la autoevaluacin inicial y en el FAOR. Dado que no todas las Actividades establecidas en el PAT son financiables, la escuela puede iniciar sus procesos desde el principio del ciclo escolar. Algunas Actividades dependen de la realizacin previa de otras, por lo que es necesario cuidar los tiempos para su cumplimiento. Se concentran las Metas y Actividades que se realizan en un ciclo escolar para dar cumplimiento a los Objetivos, a la Misin y a la Visin institucional.

INDICADORES
Concepto Un indicador cuantifica un elemento que se considera relevante para el monitoreo o la evaluacin de un programa National Center for Education Statistics, citado en El diseo de sistemas de indicadores educativos: Algunas consideraciones tericometodolgicas. Martnez, F(2005:6) Se disean a partir de un estndar contra el cual se evala, para estimar y demostrar el avance y logro de las Metas establecidas, sirven para observar, medir y verificar los resultados de logro que presenta una meta, un indicador debe ser claro, relevante, confiable y comparable. Los estndares educativos a utilizarse para construir los indicadores, aparecen dentro de la Autoevaluacin del Modelo de Gestin Escolar (AMGE), o bien, se construyen aquellos que el colegiado seale como el deber ser en las reas de oportunidad. El colegiado, acuerda cules y cuntos indicadores se incluyen. Metodologa para elaborar indicadores

1. Recuperen las Metas y en colectivo determinen los aspectos que se

pretenden alcanzar y que se evaluarn en cada una.

2. Identifiquen los elementos clave presentes en la meta que requieren de

una definicin acordada y construyan el significado que tendrn para el colectivo. 3. Identifiquen algunas fuentes de informacin y posibles evidencias que den cuenta de los aspectos a evaluar en la meta. 4. Establezcan un nombre para el indicador a partir de los elementos clave, que reflejar a partir de una frase corta, representativa y evidente el resultado esperado. 5. A partir del significado construido, elaboren la frmula de clculo: es decir, la cantidad que expresar el valor del indicador (nmero absoluto, porcentaje o

unidad de medida) matemtica).

la

forma

de

valorar

el

resultado

(operacin

Es relevante, identificar y seleccionar las fuentes de informacin, as como construir los instrumentos que permitan reconocer y registrar el cumplimiento del indicador: encuestas, escalas de valor, cuadros comparativos, listas de cotejo, reportes, cuadros de concentracin, guas de observacin, cuadernos, exmenes, planeacin didctica, documentos escolares, entre otros. Puede ver el ejemplo de elaboracin de un indicador en el PECEE electrnico. Los indicadores se redactan finalmente, en el espacio correspondiente dentro del formato del Programa Anual de Trabajo.

ACTIVIDADES
Concepto Son las acciones a realizar para el cumplimiento de cada una de las Metas considerando una secuencia lgica de tareas. Es fundamental analizar el conjunto de labores cotidianas para visualizar los tiempos reales en los que se podrn cumplir. Observaciones para elaborar las Actividades

Es importante que se ponga nfasis en la dimensin pedaggica curricular como medio para cumplir con la Misin y alcanzar la Visin de la escuela, ya que las otras dimensiones sirven como apoyo para que los nios mejoren sus aprendizajes Las Actividades slo tendrn sentido, si y slo si se impacta en las formas de enseanza de los docentes y en los aprendizajes de los alumnos. Al disear las Actividades en colegiado, es importante intercambiar puntos de vista sobre sus formas de trabajo. Se requiere que el colectivo docente piense en ellas como una sucesin de hechos, antecedentes y consecuentes, que permitan alcanzar la meta propuesta, esto quiere decir que por cada meta pueden existir diversas Actividades. Es importante disear primero las Metas y despus las Actividades, no invertir el proceso, para conservar la relacin entre el PECEE y el PAT. El xito o fracaso de las Actividades depender de su viabilidad y de la organizacin escolar.

Metodologa para elaborar las Actividades 1. Las siguientes preguntas, le servirn de gua al colegiado para redactar las Actividades: a. Cmo han resuelto problemas de aprendizaje? b. Qu estrategias didcticas han empleado y cules pueden ser compartidas? c. Cmo los padres de familia participarn en el aprendizaje?

d. Cmo integrarn los programas de apoyo y cules sern las posibles

2. 3. 4. 5. modificaciones que cada docente tenga que realizar, teniendo en cuenta los resultados de aprendizaje esperados? Enumere las Actividades que son necesarias para llevar a cabo cada meta y verifique la congruencia con la estrategia. Ordene cronolgicamente las tareas que se deben realizar. Especifique la duracin y frecuencia que pueden tener las tareas, individualmente y en conjunto. Especifique las personas, materiales y equipos que sern necesarios para llevar adelante las tareas.

Las Actividades se redactan finalmente en el espacio correspondiente dentro del formato del Programa Anual de Trabajo (PAT).