ISL Topik 8a: Mengumpul maklumat tentang bahaya bahan-bahan kimia menggunakan pengawetan kering.

Membunuh dan Mengawet Serangga Bahan kimia bagi membunuh serangga yang sesuai ialah ethyl acetate. Ianya boleh diletakkan pada kapas atau bahan-bahan jerap (absorbent materials) di dalam sebuah botol (killing bottle). Walaupun ia terbakar tetapi ianya tidaklah sebahaya menggunakan sianid (syanide). Spesimen akan menjadi lebih lembut (relex) dan tidak

tegang) walaupun ditinggalkan beberapa hari di dalam botol yang mengandungi ethyl acetate.

Serangga-serangga yang berkulit keras biasanya dipin atau disemat. Serangga berbadan lembut seperti afid dan anai-anai boleh dibunuh dan disimpan dalam alkohol 70%. Alkohol isopropyl boleh digunakan jika ethyl alkohol tidak dapat diperolehi. Ada sesetengah orang lebih suka menggunakan larutan Hoods yang mana ianya boleh disediakan dengan cara berikut:Larutan Hoods Ethyl alkohol air suling asid glacial acetik benzol 1485 ml 330 ml 83 ml 83 ml -------- larutan Hoods

Larva kupu-kupu atau rama-rama perlu disimpan dalam larutan KAAD sehingga ianya kembang sepenuhnya ( 30 minit hingga beberapa jam) dan kemudian barulah disimpan dalam alkohol 95%

Larutan KAAD Kerosene Alkohol ethyl 95% asid asetik glacial diaxane 1 bahagian 10 bahagian 2 bahagian 1 bahagian

Menyimpan Serangga Specimen yang telah dikeringkan dan dilabel perlu disimpan dalam kotak-kotak serangga yang khusus. Ubat gegat (Naptelene) perlu dilekatkan dalam gulungan kain nipis di bahagian bawah di sebelah tepi kotak . Ini perlu diperiksa dan ditambah dari masa ke semasa. Sejenis larutan boleh disediakan sebagai rawatan kepada kotakkotak serangga ini. Ianya disapukan di permukaan dalam kotak dan dijemur sehingga kering. Cara menyediakan adalah seperti berikut:

Campurkan kloroform dengan 1 1/2 lb serbuk nepthlene, kacau hingga sekata dan tambahkan lagi 1 1/2 lb serbuk nepthlene dan diikuti dengan beechwood Cresote. Kacau untuk melarutkan dan kemudian tambahkan petrol. Selepas disapukan pada kotak, keringkan kotak sehingga yang tinggal cuma selapis serbuk halus napthlene.

Melembutkan (relex) Serangga (dewasa). spesimen yang kering mestilah dilembutkan sebelum ianya disemat atau

ditenggek. Serangga-serangga yang kering boleh diletakkan dalam bekas yang tidak masuk angin (air-tight) di atas sekeping kertas tebal ataupun kertas jerap yang diletakkan di atas pasir basah. Bubuh sedikit (beberapa titik) asid karbolik pada pasir ini bagi mengelakkan kulat dari tumbuh. Spesimen-specimen akan menjadi lembut selepas 24 jam hingga 48 jam. Walau bagaimanapun adalah lebih elok sekiranya spesimenspesimen disemat samasa ianya baru ditangkap dari ditunggu hingga ke saat-saat akhir dimana ianya perlu dilembutkan.

Pengawetan

specimen

haiwan

kecil

dan

tumbuhan.

http://makmal.9f.com/awethaiwan.htm. Dimuat turun pada 22 October 2011.

ISL Topik 8b: Mengumpul maklumat bagaimana guru sains daripada Negara lain mengubahsuai alat sains dan menyediakan sumber pengajaran menggunakan bahan tempatan dengan kos berkesan

Penambahbaikan peralatan / eksperimen yang diperlukan untuk kerja-kerja praktikal boleh dikelaskan terutamanya dalam dua kategori; (i) (ii) penggantian peralatan tradisional / percubaan pembinaan radas baru yang inovatif.

a. Penggantian peralatan tradisional / eksperimen Peralatan yang direka bentuk sendiri diubahsuai atau perkiraan eksperimen sebagai alternatif kepada konvensional untuk melaksanakan eksperimen yang dicadangkan di dalam makmal.

Sebagai contoh, bagi menentukan ketegangan permukaan air yang memerlukan satu tiub rerambut halus yang seragam dan mikroskop perjalanan. Kadang-kadang kedua-duanya tidak mungkin boleh didapati dalam makmal sekolah. Dalam keadaan sedemikian, seseorang dengan mudah boleh menentukan ketegangan permukaan air dengan kaedah yang diubahsuai. Dalam kaedah ini, kuali segi empat tepat dengan permukaan bawah rata, di bawah mana sebuah kapal air disimpan, sedikit ditarik oleh kira-kira musim bunga (-kurangnya kiraan 1 mg) hingga air hanya menyentuh permukaan kuali dan menarik ke bawah sedikit kerana tegangan permukaan. Kira-kira Spring diangkat sehingga kuali yang baru hilang air. Katakan bacaan atas baki musim bunga W. maka ketegangan permukaan antara muka air-udara

S = (W - Wo) / 2 (I x b)

Jika Wo bacaan kira-kira musim bunga sebelum menarik apabila kuali yang diletakkan di permukaan air, saya b panjang lebar tepi kuali.

Begitu juga, resonans tradisional digunakan tiub radas untuk mencari halaju bunyi boleh digantikan oleh suatu perkiraan diubahsuai. Bagi maksud ini seseorang boleh mengambil tiub kaca tiub pendarfluor dengan penggredan yang ditandakan di atas dengan bantuan

jalur kertas graf yang ditampal dengan pita pelekat, pendirian makmal, garpu penalaan dan bekas air yang dibuang dan dibersihkan.

Semasa menjalankan eksperimen, tiub perlu diapit kepada pendirian makmal dalam apaapa cara bahawa ketinggian boleh dilaraskan mengikut kehendak. Dip tiub di dalam bekas yang dipenuhi dengan air. Ini akan menyediakan ruangan AB udara dalam tiub yang boleh diubah dengan mengubah ketinggian dicelup tiub hingga bunyi maksimum (salunan) garpu penalaan frekuensi yang dikenali, bergetar berhampiran mulut tiub, mendengar.

Bacaan yang berbeza udara-lajur bagi jawatan resonans yang berbeza boleh diambil dengan menggunakan garpu penalaan yang berbeza. Teori dan formula yang digunakan untuk mengira halaju bunyi boleh digunakan sebagai eksperimen tiub dalam resonans tradisional.

Terdapat beberapa lain yang diubah suai dan improvisasi peralatan / eksperimen yang boleh menggantikan tradisional, peralatan yang mahal seperti rheostate. Buku rintangan, barometer pelbagai guna, teleskop astronomi yang mudah, dan lain-lain jenis ini daripada penambahbaikan membuat uji kaji sains dicapai makmal bersama.

a. Pembinaan radas baru inovatif Jenis kedua penambahbaikan melibatkan pembinaan radas yang baru dengan menggunakan bahan-bahan kos rendah yang sedia ada di sekeliling kita, di samping penggunaan langsung permainan kanak-kanak dan barangan kegunaan harian untuk menerangkan beberapa konsep sains.

Sebagai contoh, kira-kira inersia diubahsuai untuk menentukan jisim inersia objek kecil boleh dengan mudah dibina di makmal sekolah, walaupun di rumah juga, dengan menggunakan hack sesuai melihat bilah. Dalam eksperimen ini jisim badan adalah berkadar dengan kuasa dua tempoh masa yang sama kira-kira inersia bergetar.

Begitu juga banyak radas inovatif yang lain boleh dengan mudah dibina untuk melaksanakan beberapa aktiviti amali Sains, terutamanya fizik. Trek cenderung Double,

pengayun serta, thermopile, kira-kira mudah semasa dan seterusnya berputar-jadual adalah beberapa contoh mudah jenis apa-apa penambahbaikan.Sesetengah-peralatan contohnya trek double cenderung boleh digunakan untuk lebih daripada satu eksperimen / demonstrasi; dalam erti kata lain, mereka bertindak sebagai alat pelbagai guna.

Sumber Untuk Meningkat Sains Bagi penambahbaikan peralatan terutamanya dalam bidang sains, tidak ada mana-mana sempadan tertentu untuk berada dalam. Apabila semangat siasatan di kalangan pelajar dibangunkan, pelajar sendiri akan dapat mengetahui sumber-sumber yang berbeza untuk penambahbaikan. Bagi tujuan ini, banyak usaha boleh dijangka membentuk guru-guru untuk memberi bimbingan dan galakan yang sesuai.

Masih beberapa sumber-sumber lain seperti pameran sains sekolah, projek-projek dan aktiviti kelab sains boleh memberi peluang kepada pelajar untuk berfikir tentang peralatan alternatif dan bahan-bahan yang boleh digunakan untuk menggantikan radas makmal. Satu bengkel mini dan Meningkat sudut-(koleksi kos rendah dan bahan-bahan yang dibuang) boleh menjadi sumber tetap bagi penambahbaikan di sekolah.

Jenis permainan kanak-kanak yang biasanya ditemui dalam pasaran, dapat menjelaskan beberapa konsep sains yang pada masa ini, perkakas yang mahal digunakan di dalam makmal. Akhirnya, sumber utama penambahbaikan pemikiran yang kreatif dan inovatif guru-guru dan pelajar.

Konklusif, penambahbaikan peralatan tidak hanya satu usaha untuk popularisasi sains dengan mengurangkan kos peralatan yang diperlukan untuk menjalankan percubaan, dan menjadikan ini disediakan untuk semua sekolah makmal, tetapi ia juga menyediakan pelajar peluang untuk menikmati lakukan danpembelajaran sains. Sudah tentu, perkaraperkara yang dibuat oleh pelajar atau guru-guru akan lebih berkesan sebagai bantuan pengajaran daripada produk pembuatan. Oleh itu, guru-guru tidak harus sentiasa bergantung kepada peralatan. Jika tidak mudah diperolehi, mereka sendiri perlu berfikir di luar alternatif yang diubahsuai untuk radas itu. Semasa berbuat demikian, sudah tentu beberapa idea-idea baru yang inovatif boleh datang ke fikiran yang berguna untuk menerangkan konsep-konsep sains yang lain. Oleh itu, ia adalah ibu jari kaki perlu

menggalakkan pelajar untuk berfikir gantian yang mencukupi untuk sekurang-kurangnya sebahagian daripada radas, kelengkapan, dan barangan lain yang diperlukan untuk aktiviti-aktiviti makmal mereka. Penglibatan pelajar boleh membawa mereka kepada pemikiran kreatif dan penyiasatan. Oleh itu, akhirnya, penambahbaikan boleh

menyebabkan pembentukan asas untuk penyelidikan dan pembangunan yang lebih baik dalam bidang Sains dan Teknologi, di samping membuat pendidikan sains sebahagian daripada masyarakat.

Penggantian bahan kimia yang mahal dengan yang lebih murah atau dengan tempatan boleh didapati bahan-bahan. Sebagai contoh, IPTS (Thailand) telah mengeluarkan senarai terperinci bahan kimia boleh didapati daripada pasaran tempatan (Gardner et al., 1984), dan kunyit (1 setiap hari rempah di India) mengandungi curcumin, asid / asas (Agarkar 1988) pewarna yang boleh digunakan sebagai penunjuk

penggunaan Kimia yang berskala kecil untuk mengurangkan kos bahan-bahan kimia untuk uji kaji.

kitar semula sebagai sebahagian daripada eksperimen pelajar, mencapai faedah kos dan perlindungan alam sekitar pada masa yang sama;

Eksperimen dipermudahkan; dimana objektif utama adalah untuk comprehensibility

meningkatkan

prinsip-prinsip saintifik, tetapi yang mungkin untuk

mengurangkan kos uji kaji yang indah contoh percubaan yang sangat kos rendah yang band (Campbell, 1981): Equipment for Science Education Constraints and Opportunitie. telah diterangkan,yang melibatkan hanya getah

http://siteresources.worldbank.org/EDUCATION/Resources/2782001099079877269/547664-1099079947580/Equipment_for_science_ed_En93.pdf. Dimuat turun pada 22 October 2011.