Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaiei, cercetrii, tineretului i sportului nr. 5817/ 06.12.

2010

MINISTERUL EDUCAIEI,CERCETRII, TINETERULUI I SPORTULUI

PROGRAM COLAR PENTRU DISCIPLINA OPIONAL

EDUCAIE FINANCIAR
[curriculum la decizia colii pentru liceu]

Aprobat prin ordin al ministrului Nr. 5817/ 06.12.2010

Bucureti, 2010

NOT DE PREZENTARE
Programa colar pentru Educaie financiar reprezint o ofert curricular central de disciplin opional pentru liceu, proiectat pentru un buget de timp de 1 or/sptmn, pe durata unui an colar. Disciplina se poate preda n oricare dintre clasele de liceu, n condiiile adecvrii demersului didactic la particularitile de vrst ale elevilor. n elaborarea prezentei oferte curriculare s-a avut n vedere faptul c educaia financiar i incluziunea financiar reprezint prioriti pentru Uniunea European, n scopul crerii unei piee integrate a serviciilor financiare la nivel comunitar, care s fie accesibil pentru toi cetenii statelor membre. n acest context, Comisia European a lansat n consultare public documentul Comunicarea privind Incluziunea financiar: Asigurarea accesului la un cont bancar de baz. Acest document rspunde obiectivelor propuse de Comisia European n domeniul serviciilor financiare, obiective cuprinse in Comunicarea Comisiei Europene privind O pia unic pentru Europa secolului 21. De asemenea, demersurile de iniiere n domeniul educaiei financiare propuse prin prezentul curriculum rspund unei iniiative dezvoltate la nivel european prin proiectul Dolceta proiect online n derulare de educaie a consumatorului. Iniiat de Comisia European i aplicat n toate rile membre ale Uniunii Europene, proiectul Dolceta i-a propus informarea i educarea diferitelor categorii de consumatori, cu scopul asigurrii proteciei acestora. Demersul de realizare a educaiei financiare propus prin prezentul curriculum are n vedere att complexitatea realizrii educaiei financiare, ct i posibilitatea nceperii acesteia din gimnaziu i continurii n liceu, prin iniierea elevilor n acest domeniu, pornind de la situaiile concrete n care sunt implicai i de la experienele pe care elevii le au la aceast vrst. Prezenta program colar este justificat din perspectiva urmtoarelor aspecte: - pregtirea elevilor de liceu pentru asumarea, n cunotin de cauz, a calitii de consumatori care i cunosc nevoile, sunt contieni de riscuri i de oportuniti i pot face alegeri informate; - valorificarea experienei elevilor specific vrstei prin formarea i exersarea unor deprinderi i atitudini corecte n ceea ce privete administrarea bugetului personal, relaia consumatorului cu bncile; - raportarea, fr reineri, n cunotin de cauz, a elevilor de liceu, la aspecte de baz care in de domeniul financiar, cu care vin n contact direct sau prin intermediul familiei din care fac parte. Disciplina opional Educaie financiar, propus spre studiu n liceu, se raporteaz la Recomandarea Parlamentului European i a Consiliului Uniunii Europene privind competenele cheie din perspectiva nvrii pe parcursul ntregii viei (2006/962/EC), care contureaz, pentru absolvenii nvmntului obligatoriu, un profil de formare european, orientat de formarea celor opt competene cheie: comunicare n limba matern, comunicare n limbi strine, competene matematice i competene de baz n tiine i tehnologii, competen digital, a nva s nvei, competene sociale i civice, spirit de iniiativ i antreprenoriat, sensibilizare i exprimare cultural. Contribuia disciplinei Educaie financiar la dezvoltarea competenelor cheie europene este nuanat i diversificat, incluznd att susinerea dezvoltrii anumitor competene cheie, ct i sensibilizarea cu privire la alte competene cheie. Disciplina Educaie financiar contribuie la dezvoltarea competenelor cheie pentru educaia pe parcursul ntregii viei, recomandate de Parlamentul i Consiliul Uniunii Europene, ndeosebi n ceea ce privete urmtoarele domenii de competene cheie: spirit de iniiativ i antreprenoriat; competene sociale i civice; comunicare n limba matern; competen digital; a nva s nvei. Programa colar pentru Educaie financiar are urmtoarele finaliti: - informarea elevilor de liceu asupra problemelor financiare de baz, n calitate de consumatori de bunuri i de servicii, n scopul realizrii mai bunei lor protecii;

Educaie financiar Curriculum la decizia colii pentru liceu

dezvoltarea receptivitii pentru domeniul financiar-bancar, prin promovarea unor comportamente, deprinderi, atitudini i valori care permit asumarea rolurilor i a responsabilitilor din viaa de fiecare zi; - dezvoltarea unui comportament responsabil fa de resursele financiare. Structura programei colare include urmtoarele elemente: - Not de prezentare - Competene generale - Valori i atitudini - Competene specifice i coninuturi - Sugestii metodologice Competenele generale sunt preluate din curriculumul colar de trunchi comun, dezvoltat n liceu pentru disciplinele socio-umane. Competenele specifice sunt corelate cu unitile de coninut, corespondena dintre acestea nefiind biunivoc; o anumit competen specific poate s fie atins prin diferite uniti de coninut. Lista explicit ce recomand valori i atitudini accentueaz dimensiunea afectiv-atitudinal i moral a nvrii, din perspectiva contribuiei specifice a acestei discipline la atingerea finalitilor educaiei. Sugestiile metodologice au rolul de a orienta utilizarea prezentului curriculum n proiectarea i realizarea activitilor de predare-nvare-evaluare, n concordan cu specificul disciplinei i cu statutul acesteia de curs opional. Pornind de la ideea c un demers de proiectare curricular trebuie s acorde conceptului de competen semnificaia unui organizator, n relaie cu care sunt stabilite finalitile nvrii, sunt selectate unitile de coninut i sunt organizate strategiile de predare-nvare-evaluare, actuala program colar a urmrit valorizarea cadrului european al competenelor cheie la urmtoarele niveluri: formularea competenelor generale i selectarea seturilor de valori i atitudini; organizarea elementelor de coninut i corelarea acestora cu competenele specifice; elaborarea sugestiilor metodologice. Programa se adreseaz profesorilor i autorilor de manuale. Activitatea didactic, precum i elaborarea manualelor colare trebuie precedate de lectura integral a programei colare. Pornind de la propunerile existente n program cu privire la activitile de nvare, profesorii i autorii de manuale pot realiza o proiectare didactic personal, n concordan cu prevederile programei i cu situaiile concrete de predare-nvare.

Educaie financiar Curriculum la decizia colii pentru liceu

COMPETENE GENERALE

1. Utilizarea conceptelor specifice tiinelor sociale pentru organizarea demersurilor de cunoatere i explicare a unor fapte, evenimente, procese din viaa real 2. Aplicarea cunotinelor specifice tiinelor sociale n rezolvarea unor situaii problem, precum i n analizarea posibilitilor personale de dezvoltare 3. Cooperarea cu ceilali n rezolvarea unor probleme teoretice i practice, n cadrul diferitelor grupuri 4. Manifestarea unui comportament social activ i responsabil, adecvat unei lumi n schimbare 5. Participarea la luarea deciziilor i la rezolvarea problemelor comunitii

VALORI I ATITUDINI
Competenele generale i specifice care trebuie formate prin procesul de predare-nvare a disciplinei Educaie financiar au la baz i promoveaz urmtoarele valori i atitudini:

consumator avizat; chibzuin i responsabilitate n gestionarea bugetului personal; spirit de economisire; respingerea risipei de resurse bneti; responsabilitate n asigurarea persoanei, a familiei i bunurilor sale; relaionare pozitiv cu ceilali; capacitate de a lua decizii raionale.

Educaie financiar Curriculum la decizia colii pentru liceu

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI

Competene specifice 1.1. Utilizarea corect a termenilor specifici educaiei financiare 1.2. Identificarea nevoilor personale i a nevoilor familiilor 2.1. Explicarea structurii bugetului personal i a bugetului de familie 2.2. Exersarea elaborrii de proiecte personale/de familie, precum i a deciziei n situaii de alegere i renunare 3.1. ntocmirea, prin lucru n echip, a unui buget lunar personal/al familiei n scopul exersrii bunei gestionri a veniturilor personale/familiei 1.3. Identificarea unor modaliti de economisire a banilor 2.3. Aplicarea cunotinelor specifice educaiei financiare, n scopul raportrii responsabile la produsele financiar-bancare 3.2. Exersarea, n cadrul grupului de lucru, a deprinderilor de luare a deciziilor cu privire la diferitele opiuni de economisire i creditare 4.1. Dezvoltarea unor deprinderi legate de utilizarea, n deplin siguran, a unor mijloace diverse de plat 4.2. Dezvoltarea unor deprinderi de analiz a avantajelor i a riscurilor consumatorilor n raport cu banca 5.1. Participarea responsabil la solicitarea unui credit, prin asumarea riscurilor Coninuturi Nevoi i proiecte ale persoanelor i familiilor

Nevoi ale persoanelor/familiilor i modaliti de acoperire a acestora Surse de venituri i obiective de cheltuieli; bugetul personal i bugetul de familie Proiecte ale persoanelor i ale familiilor alegere i renunare

Administrarea banilor cu ajutorul bncilor

Surplusul de bani - economisirea si rolul ei n bugetul personal - opiuni posibile de utilizare - depozite bancare - titluri de valoare Minusul de bani - opiuni de acoperire - mprumutul (creditul) bancar credit de consum, credit ipotecar, credit pentru nevoi personale - costul banilor mprumutai Cardul bancar i utilizarea lui tipuri de carduri Modaliti de prevenire a riscurilor n ceea ce privete administrarea banilor cu ajutorul bncilor

2.4. Aplicarea cunotinelor specifice educaiei financiare n scopul raportrii responsabile la serviciile financiar-bancare 3.3. Exersarea, n cadrul grupului de lucru, a utilizrii serviciilor bancare 4.3. Dezvoltarea unor deprinderi legate de utilizarea, n deplin siguran, a serviciilor bancare 5.2. Participarea responsabil la decizia de utilizare a serviciilor bancare

Servicii bancare pentru populaie

Tipuri de servicii bancare plata facturilor, servicii on-line, internet-banking Bancomatul i utilizarea lui Servicii de asigurare - riscuri i asigurarea persoanei contra riscurilor - tipuri de asigurri obligatorii i facultative: de via, de sntate, de pensie, de educaie a copiilor, de cltorii, de bunuri aflate n proprietate Modaliti de prevenire a riscurilor n ceea ce privete utilizarea serviciilor bancare

2.5. Explicarea rolului i a atribuiilor principale ale Bncii Naionale a Romniei 2.6. Explicarea condiiilor pe care trebuie s le ndeplineasc Romnia n vederea trecerii la moneda unic european

Banca Naional a Romniei si sistemul financiarbancar

Sistemul financiar-bancar din Romnia: instituii financiar-bancare oferte financiar-bancare

Educaie financiar Curriculum la decizia colii pentru liceu

Competene specifice

Coninuturi Banca Naional a Romniei Banca Central, de Emisiune: - istoric - rol n raport cu statul, cu instituii financiar bancare, cu ceteanul - principalele atribuii Banca Naional a Romniei i moneda Euro condiiile trecerii Romniei la moneda unic european

SUGESTII METODOLOGICE
Prezenta program colar este un instrument de lucru care se adreseaz profesorilor care predau n liceu disciplina opional Educaie financiar, fiind conceput n aa fel nct s le permit acestora: s-i orienteze propria activitate nspre formarea la elevi a competenelor specifice domeniului; s-i manifeste creativitatea i s-i adecveze demersurile didactice la particularitile elevilor cu care lucreaz. Sugestiile metodologice au n vedere modul de organizare a activitii didactice n vederea formrii la elevi a competenelor formulate n programa colar. Dezvoltarea competenelor cheie, considerarea elevului ca subiect al activitii instructiveducative i orientarea acesteia spre formarea competenelor specifice, accentuarea caracterului practicaplicativ al disciplinei presupun respectarea unor exigene ale nvrii durabile, printre care: utilizarea unor strategii didactice care s pun accent pe: - construcia progresiv a cunotinelor, exersarea i consolidarea abilitilor elevilor; - cultivarea exigenei i autoexigenei elevului; - abordri flexibile i parcursuri didactice difereniate; - abordri inter i transdisciplinare; utilizarea unor metode active (de exemplu: simularea, nvarea problematizat, nvarea prin cooperare, studiul de caz, nvarea prin descoperire, jocul de roluri bazat pe empatie, analiza de text, metode de gndire critic, realizarea de portofolii, lucrul pe calculator/internet/n grupuri de lucru virtuale), care pot contribui la: - crearea acelui cadru educaional care ncurajeaz interaciunea social pozitiv; - nelegerea modului n care conceptele specifice Educaiei financiare se pot aplica n viaa de fiecare zi; - exersarea lucrului n echip, a ndeplinirii unor roluri specifice n grupuri de lucru, a cooperrii cu persoane diferite n realizarea unei sarcini de lucru; - nlturarea stereotipurilor, a automatismelor de gndire, precum i cultivarea spiritului tolerant; utilizarea unor strategii didactice care s permit alternarea formelor de activitate (individual, pe perechi i n grupuri mici); nvarea prin aciune (experienial), realizarea unor activiti bazate pe sarcini concrete; utilizarea, n activitatea didactic, a calculatorului ca mijloc modern de instruire, care s permit subordonarea utilizrii tehnologiei informaiei i a comunicaiilor, n vederea desfurrii unor lecii interactive, atractive. Programa colar ofer cadrelor didactice un sprijin concret n centrarea demersului didactic pe experiene de nvare, potrivit specificului competenelor care trebuie formate, prin prezentarea cu caracter orientativ a unor exemple de activiti de nvare: exerciii de identificare a propriilor nevoi, precum i a principalelor nevoi ale unei familii, pe termen scurt, mediu i lung; elaborarea unui buget personal/de familie, analiznd veniturile i cheltuielile;

Educaie financiar Curriculum la decizia colii pentru liceu

realizarea, pentru o sptmn, a unei evidene a veniturilor i a cheltuielilor personale; analizarea, pe baza acestei evidene, a modului de gestionare a cheltuielilor; exerciii de identificare a unor proiecte personale, precum i a unor proiecte la nivelul familiei, care necesit existena unor resurse financiare; simularea stabilirii la nivel personal/de familie a unor prioriti n ceea ce privete realizarea proiectelor propuse: analizarea acestor situaii n termeni de alegere i renunare; exerciii de alocare a resurselor financiare n funcie de nevoile care trebuie satisfcute; simularea situaiei n care o persoan se confrunt cu un surplus de bani; exerciii de identificare a posibilitilor pe care le are o persoan/o familie, pentru a utiliza aceti bani i pentru a economisi; realizarea unei analize SWOT cu privire la economisirea unei sume de bani la banc n vederea realizrii de ctre o persoan/o familie a unui proiect; simularea situaiei n care o persoan se confrunt cu minus de bani; exerciii de identificare a posibilitilor pe care le are o persoan/o familie, de a acoperi acest minus, prin contractarea unui mprumut; analizarea unor oferte de credit ale bncilor, prin care s fie exersate: citirea cu atenie a textului, identificarea condiiilor de acordare a mprumutului de ctre banc, identificarea unor riscuri, a unor pasaje de text scrise cu font mic, luarea deciziei de semnare a contractului dup informarea prealabil; analizarea i compararea ofertelor unor bnci n scopul alegerii unei bnci pentru deschiderea unui cont curent; analizarea avantajelor i a dezavantajelor utilizrii diferitelor tipuri de carduri; realizarea de exerciii de analiz a riscurilor legate de administrarea banilor cu ajutorul bncilor, precum i a unor modaliti de prevenire/de reducere a acestor riscuri; realizarea unor analize referitoare la serviciile bancare care pot fi utilizate de populaie; analizarea situaiilor n care persoanele se pot confrunta cu riscuri i a modului n care pot preveni aceste riscuri prin ncheierea unor asigurri, n scopul dobndirii siguranei financiare; realizarea de exerciii de comparare i de alegere a unor oferte de servicii ale diferitelor bnci; analiza oportunitilor legate de utilizarea acestora; exersarea lurii unor decizii n cunotin de cauz, pe baza unor informaii prealabile; utilizarea noilor medii pentru dobndirea unor informaii despre bnci i despre ofertele acestora; analizarea rolului BNR, a relaiilor existente ntre BNR i bncile comerciale. Strategiile de lucru propuse trebuie s in seama de experiena elevilor la aceast vrst i s permit valorizarea pozitiv a acestei experiene. Evaluarea reprezint o component organic a procesului de nvare. n perspectiva unui demers educaional centrat pe competene, se recomand utilizarea cu preponderen a evalurii continue, formative. Alturi de formele i instrumentele clasice de evaluare, recomandm utilizarea unor forme i instrumente complementare, cum sunt: proiectul, portofoliul, autoevaluarea, evaluarea n perechi, observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor. Procesul de evaluare va pune accent pe: - corelarea direct a rezultatelor evaluate cu competenele specifice vizate de programa colar; - valorizarea rezultatelor nvrii, prin raportarea la progresul colar al fiecrui elev; - recunoaterea, la nivelul evalurii, a experienelor de nvare i a competenelor dobndite n contexte non-formale sau informale; - utilizarea unor metode variate de comunicare a rezultatelor colare.

Educaie financiar Curriculum la decizia colii pentru liceu

BIBLIOGRAFIE
Yves BERNARD, Jean-Claude COLLI, Vocabular economic i financiar, Editura: Humanitas, Bucureti, 1994 Gary S. BECKER, Comportamentul uman. abordare economic, Editura All, Bucureti, 1994 Module online axate pe diferite subiecte: Educaia consumatorului, Iniiere n domeniul financiar, Drepturile consumatorului, Servicii financiare, disponibile la adresa: www.dolceta.eu Bugetul tu, Credite imobiliare i ipoteci, Carduri de credit, mprumuturi, Asigurri, Economii, disponibile la adresa: www.bugetulfamiliei.ro Rolul BNR, Bnci comerciale n Romnia, disponibile la adresa: http://www.bnr.ro Calculator de buget, Economii, mprumuturi, disponibile la adresa: http://www.rbsmoneysense.ro/

Grupul de lucru pentru curriculum

Eugen STOICA Angela TEILEANU Elena BLAN - Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, Direcia General Educaie i nvare pe Tot Parcursul Vieii - Institutul de tiine ale Educaiei - coala Superioar Comercial N. Kretzulescu

Educaie financiar Curriculum la decizia colii pentru liceu