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MÓDULO DE COMUNICACIÓN
RESEÑAS
http://moduloeducomunicacion.blogspot.com
La Televisión entra al Aula, es una Guía del maestro de educación básica, en este volumen II
la televisión se asume como un objeto de reflexión y análisis, se toma como pretexto para
propiciar situaciones de aprendizaje a través de una serie de ejercicios y juegos que pueden
ser trabajados desde el aula.
La Guía pretende en un ambiente lúdico; estimular la imaginación docente para mejorar las
prácticas pedagógicas en la escuela; su propuesta es que jugando se aprende y se
construyen nuevos conocimientos; su meta es preparar a los niños para que se constituyan
en interlocutores de la televisión y dejar de ser espectadores pasivos.
Sin embargo, Guillermo Orozco enfatiza que es indispensable contar con la decisión firme de
los maestros en la mediación de las percepciones, apropiaciones y usos que los niños
hacen de la programación televisiva para facilitar su incorporación crítica e inteligente en el
desarrollo educativo. El autor sugiere, además de la voluntad, apertura y sentido común, el
maestro debe contar con las herramientas conceptuales mínimas, especialmente conocer
muy bien cómo se lleva a cabo el proceso de televidencia entre los niños.
La serie de ejercicios que se sugieren a los maestros se estructuran en métodos lúdicos, las
estrategias del juego constituyen un ejercicio pedagógico que representa una fuente de
aprendizaje, producto de la convergencia de dimensiones afectivas y cognoscitivas que
permiten una comprensión más reflexiva de la televisión y de la televidencia.
A diferencia de los juegos anteriores, en donde, la televisión es el objeto del ejercicio lúdico,
en Jugar “a partir de” la televisión, la pantalla chica se asume como un referente a partir del
cual, se debe estimular la creatividad, la imaginación y la manera de ejercer la crítica de
parte de los niños. Los tres juegos que se proponen se basan en la premisa pedagógica, la
realización de actividades inspiradas en la televisión conduce a una toma de conciencia de
ésta por parte de los niños, lo que a su vez constituye un aprendizaje significativo, tanto
sobre la televisión, como sobre ellos mismos.
La propuesta del Doctor Orozco invita a que los maestros nos despojemos de prejuicios
hacia la televisión y nos apropiemos de elementos conceptuales, principalmente del proceso
de televidencia, aprovechemos la televisión para hacer más relevante el aprendizaje en un
ambiente lúdico y facilitar la práctica docente en el aula, la metodología que propone articula
elementos necesarios para dar seguimiento a la realización de los ejercicios.