DIRETRIZES CURRICULARES PARA OS CURSOS DE SERVIO SOCIAL RESOLUO N 15, DE 13 DE MARO DE 2002

Estabelece as Diretrizes Curriculares para os cursos de Servio Social. O Presidente da Cmara de Educao Superior, no uso de suas atribuies legais e tendo em vista o disposto na Lei 9.131, de 25 de novembro de 1995, e ainda o Parecer CNE/CES 492/2001, homologado pelo Senhor Ministro de Estado da Educao em 9 de julho de 2001, e o Parecer CNE/CES 1.363/2001, homologado em 25 de janeiro de 2002, resolve: Art. 1 As Diretrizes Curriculares para os cursos de Servio Social, integrantes dos Pareceres CNE/CES 492/2001 e 1.363/2001, devero orientar a formulao do projeto pedaggico do referido curso. Art. 2 O projeto pedaggico de formao profissional a ser oferecida pelo curso de Servio Social dever explicitar: a) o perfil dos formandos; b) as competncias e habilidades gerais e especficas a serem desenvolvidas; c) a organizao do curso; d) os contedos curriculares; e) o formato do estgio supervisionado e do Trabalho de Concluso do Curso; f) as atividades complementares previstas. Art. 3 A carga horria do curso de Servio Social dever obedecer ao disposto em Resoluo prpria que normatiza a oferta de curso de bacharelado. Art. 4 Esta Resoluo entra em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies em contrrio. ARTHUR ROQUETE DE MACEDO 1- Perfil dos Formandos Profissional que atua nas expresses da questo social, formulando e implementando propostas de interveno para seu enfrentamento, com capacidade de promover o exerccio pleno da cidadania e a insero criativa e propositiva dos usurios do Servio Social no conjunto das relaes sociais e no mercado de trabalho. 2 - Competncias e Habilidades A) Gerais A formao profissional deve viabilizar uma capacitao terico-metodolgica e ticopoltica, como requisito fundamental para o exerccio de atividades tcnico-operativas, com vistas compreenso do significado social da profisso e de seu desenvolvimento scio-histrico, nos cenrios internacional e nacional, desvelando as possibilidades de ao contidas na realidade; identificao das demandas presentes na sociedade, visando a formular respostas profissionais para o enfrentamento da questo social; utilizao dos recursos da informtica. B) ESPECFICAS

A formao profissional dever desenvolver a capacidade de elaborar, executar e avaliar planos, programas e projetos na rea social; contribuir para viabilizar a participao dos usurios nas decises institucionais; planejar, organizar e administrar benefcios e servios sociais; realizar pesquisas que subsidiem formulao de polticas e aes profissionais; prestar assessoria e consultoria a rgos da administrao pblica, empresas privadas e movimentos sociais em matria relacionada s polticas sociais e garantia dos direitos civis, polticos e sociais da coletividade; orientar a populao na identificao de recursos para atendimento e defesa de seus direitos; realizar visitas, percias tcnicas, laudos, informaes e pareceres sobre matria de Servio Social. 3 - Organizao do Curso Flexibilidade dos currculos plenos, integrando o ensino das disciplinas com outros componentes curriculares, tais como: oficinas, seminrios temticos, estgio, atividades complementares; rigoroso trato terico, histrico e metodolgico da realidade social e do Servio Social, que possibilite a compreenso dos problemas e desafios com os quais o profissional se defronta; estabelecimento das dimenses investigativa e interpretativa como princpios formativos e condio central da formao profissional, e da relao teoria e realidade; presena da interdisciplinaridade no projeto de formao profissional; exerccio do pluralismo terico-metodolgico como elemento prprio da vida acadmica e profissional; respeito tica profissional; indissociabilidade entre a superviso acadmica e profissional na atividade de estgio. 4 - Contedos Curriculares A organizao curricular deve superar as fragmentaes do processo de ensino e aprendizagem, abrindo novos caminhos para a construo de conhecimentos como experincia concreta no decorrer da formao profissional. Sustenta-se no trip dos conhecimentos constitudos pelos ncleos de fundamentao da formao profissional, quais sejam: ncleo de fundamentos terico-metodolgicos da vida social, que compreende um conjunto de fundamentos terico-metodolgicos e tico-polticos para conhecer o ser social; ncleo de fundamentos da formao scio-histrica da sociedade brasileira, que remete compreenso das caractersticas histricas particulares que presidem a sua formao e desenvolvimento urbano e rural, em suas diversidades regionais e locais; ncleo de fundamentos do trabalho profissional, que compreende os elementos constitutivos do Servio Social como uma especializao do trabalho: sua trajetria histrica, terica, metodolgica e tcnica, os componentes ticos que envolvem o exerccio profissional, a pesquisa, o planejamento e a administrao em Servio Social e o estgio supervisionado. Os ncleos englobam um conjunto de conhecimentos e habilidades que se especifica em atividades acadmicas, enquanto conhecimentos necessrios formao profissional. Essas atividades, a serem definidas pelos colegiados, se desdobram em disciplinas, seminrios temticos, oficinas/laboratrios, atividades complementares e outros componentes curriculares .

5 - Estgio Supervisionado e Trabalho de Concluso de Curso (Tcc) O Estgio Supervisionado e o Trabalho de Concluso de Curso devem ser desenvolvidos durante o processo de formao a partir do desdobramento dos componentes curriculares, concomitante ao perodo letivo escolar. O Estgio Supervisionado uma atividade curricular obrigatria que se configura a partir da insero do aluno no espao scio-institucional, objetivando capacit-lo para o exerccio profissional, o que pressupe superviso sistemtica. Esta superviso ser feita conjuntamente por professor supervisor e por profissional do campo, com base em planos de estgio elaborados em conjunto pelas unidades de ensino e organizaes que oferecem estgio. 6- Atividades Complementares As atividades complementares, dentre as quais podem ser destacadas a monitoria, visitas monitoradas, iniciao cientfica, projeto de extenso, participao em seminrios, publicao de produo cientfica e outras atividades definidas no plano acadmico do curso.