Tema de inters general de la sociedad

I. Concebir la idea 1. Lluvia de ideas

alcoholismo en Bolivia Discriminacin en santa cruz Violencia de gnero en Bolivia Terrorismo en Bolivia Comunismo en Bolivia Pobreza en santa cruz Educacin en santa cruz Salud en santa cruz

2. Seleccin de tres tema de inters general de la sociedad

Pobreza en santa cruz Discriminacin en santa cruz Educacin en santa cruz

3. Seleccin de un tema
Pobreza en santa cruz

4. Delimitacin del tema en el tiempo y espacio Area urbana y rural de santa cruz (19992009)

II. Plantear problemas de investigacin A. Introduccin

a. La problemtica Desde los aos noventa se comenz una ardua lucha en Bolivia por eliminar la pobreza extrema en ese pas. Pero el problema fue que pasando los aos y al llegar al ao 2000 todo

este inters se redujo ya que hubo quejas por la mala distribucin de los ingresos dados, este caso al realizar un mal manejo del dinero en el pas, no se logra cubrir sus verdaderas necesidades. Por esto el gobierno boliviano quedo en profundizar ms el tema de la pobreza en la siguiente gestin con la inversin que se tena

b. Interrogante Causas de la pobreza en santa cruz? c. Objetivo

Diagnosticar la pobreza en santa cruz Analizar la pobreza en santa cruz

d. Justificacin
Datos estadisticos sobre la pobreza en santa cruz de la sierra.
Descripcion Santa cruz (incidencia de pobreza). Area urbana Incidencia de pobreza Area rural Incidencia de pobreza porcentaj e 70 75 60 62,3 65,7 62,2 64 51,5 45,5 Porcentaj e 23,5 28 26,2 25,8 20,5 23,4 23,8 19 17,1 Unidad de meidad porcentaj e 199 9 40,7 200 0 45,2 2001 38,8 200 2 39,5 200 5 36,6 200 6 37,6 200 7 37,7 200 8 30,1 2009 26.06

Datos estadisticos sobre la pobreza de cada dpta de Bolivia

descripcion Santa beni cruz descripcion Incidencia de pobreza

potosi cbba

chuquisaca La paz

pando tarija

Oruro

III. Revisin bibliogrfica

1. Empleo, solucin para la pobreza 1.1. Oscar Ortiz Antelo, (2008). Un reciente estudio del Banco Mundial muestra que la pobreza se redujo en todas las regiones del mundo durante el periodo 2005-2008, permitiendo lograr el primer cumplimiento de los Objetivos del Milenio, referido a disminuir a menos del 50% la cantidad de personas que viven en la pobreza con relacin al ao 1990. En Amrica Latina se alcanzaron logros muy importantes pues, al 2008, la cantidad de personas viviendo con menos de $us 1,25 al da se haba reducido al 6,5%. Una de las principales conclusiones de los estudios del Banco Mundial se refiere a que la principal causa de la reduccin de la pobreza es la mejora de los ingresos en el mercado laboral. En efecto, otra investigacin de la misma organizacin internacional sobre la reduccin de la pobreza en Amrica Latina muestra que la mejora en los ingresos laborales tuvo un impacto del 55% en la reduccin de la pobreza en los ltimos aos. Las transferencias no relacionadas al mercado laboral explican el 20% de la reduccin de la pobreza. El estudio tambin destaca que, aunque la mejora en los ingresos laborales del hombre fue uno de los principales factores para sacar a las familias de la pobreza, la participacin femenina en el mercado laboral ha contribuido de forma muy importante a la reduccin de la pobreza y fortalece la capacidad de resistencia de las familias de menores ingresos a pocas de crisis donde existen muchas posibilidades de que el hombre pierda su empleo. Una vez ms se comprueba que la mejor poltica social es la creacin de

empleos. Otras ayudas, programas sociales como las denominadas transferencias de renta condicionada, los bonos como los conocemos en Bolivia, pueden ayudar y complementar los esfuerzos para reducir la pobreza, pero nunca remplazarn ni lograrn tener el mismo efecto que las polticas orientadas a favorecer la creacin de empleo. Una de las regiones donde se ha avanzado en mayor medida en esta direccin es Asia Oriental y el Pacfico en la cual la pobreza extrema se redujo del 77% en 1981 al 14% en 2008. En China la cantidad de personas que vive con menos de $us 1,25 al da ha disminuido al 13% en 2008. Como destaca el Banco Mundial, Asia Oriental alcanz el objetivo de reducir la pobreza al 50% del nivel de 1990, hace 12 aos, lo que muestra cun adelantada est en impulsar el progreso social.

2. Educacin y pobreza
2.1Miguel bazdresch parada, (1995/2000). La relacin entre la educacin y la pobreza es una relacin construida. No es obvia o natural, no obstante la idea muy difundida acerca de que la educacin es una de las formas privilegiadas de evitar o salir de la pobreza. La idea de pobreza y de educacin son asociadas a su puesto e intenciones sociales que responden a los intereses de diversos grupos sociales especficos.Y la relacin entre educacin y

pobreza est constituida en la cotidianidad por una idea ampliamente generalizada en el imaginario social de nuestra sociedad. Vale aclarar que en esta idea se entiende educacin como escolarizacin. 2.2.Rodrigo Julin magro vejo monasterios,(2003). Aproxidamente el 60% de los bolivianos debajo de la lnea moderada de la pobreza es decir que no tiene ingresos suficiente para satisfacer sus necesidades bsicas y el 37% no puede cubrir ni tan siquiera las alimentarias mnimas con un doble diario(indgenas con pobreza extrema con situacin que percute la tasa de mortalidad infantil sea una de las ms alta de Latinoamrica) 2.3.Ana victoria pelaes Ponce Thompson Andrade, (2005). La causalidad entre la inversin y la estructura de servicio pblico (educacin, salud y vivienda) la reduccin de la pobreza esta dada por la inversin en estos sectores mejoran el acceso de los dems desposedos de los servicio de salud a una mejor educacin y una reduccin en el asentamiento de la casa.Los mejores estndares en salubridad con reduccin de la taza De mortalidad de los sectores beneficiados que resultan de la construccin de los hospitales del centro de salud genera una cada a largo plazo y una mejor sensacin de equidad que reducen las tenciones sociales ms urgentes y disminuye la pobreza.

3. La Educacion en bolivia
3.1. Ministerio de Educacion de Bolivia, (2004). Uno de los problemas que confrontamos cuando se trata de disear polti- cas educativas y dar seguimiento a su implementacin, es la falta o insufi- ciencia de datos para analizar la situacin educativa actual y, ms an, para entender su desarrollo histrico. Slo contando con dicha informacin es posi- ble plantearse derroteros o evaluar los efectos logrados. La educacin en Bolivia. Indicadores, cifras y resultados se constituye, en este sentido, en un aporte valioso para coadyuvar en la solucin de este problema.

Hace tan slo diez aos, el sistema educativo boliviano se encontraba en una suerte de oscurantismo en cuanto a su situacin, sus logros y temas pendientes, contexto en el que el diagnstico de la realidad educativa no era posible, salvo algunas aproximaciones que slo tenan un carcter intuitivo. Fue por ello que en los propios planes de transformacin del sistema se incluy la creacin de instancias y de instrumentos oportunos, peridicos, pertinentes y confiables, destinados a la recoleccin, sistematizacin y anlisis de informacin proveniente de las escuelas, para dar cuenta de lo que ocurra con los nios y nias del pas. Muestra de la prioridad que se le asign a la informacin es que el Pro- grama de Reforma Educativa plante en sus inicios la aplicacin del Mapa Educativo Bsico de 1993, como base para generar la informacin que el pas nece- sitaba. El siguiente desafo consisti en organizar el Sistema de Informacin Educativa (SIE) cuya puesta en marcha constituy un avance importante por- que logr generar un flujo permanente de informacin desde la escuela. Con la consolidacin del SIE, ahora se cuenta con informacin que facilita la toma de decisiones para las polticas educativas en el pas.

4. Alfabetismo en Santa cruz de la sierra Bolivia

4.1. Giovanna carrarini, ( agosto , 2005). El objetivo general del trabajo apunto a la elaboracion de un mapa detallado de las iniciativas de la alfabetizacion cultural bilinge dirigidas a la poblacion indigena y en estado de pobreza del pais, en el anho 2005. Sin embargo se presto particular atencion en la educacion alternativa de adultos desde la reforma de 1994. En la recoleccion de datos, el interes se focalizo en los actores, sus finalidades educativas, sus estrategias de interaccion a nivel local, nacional y departamental.