RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu I.

Standar Kompetensi II. Kompetensi Dasar III. Indikator A. Kognitif 1. Produk : : SMA : FISIKA : XI/ GENAP : TEORI KINETIK GAS : 16 X 45 menit ( 8 x pertemuan) : Menerapkan Konsep Termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik

1. Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal 2. Menjelaskan hukum-hukum gas ideal 3. Menyelesaikan soal-soal fisika yang berhubungan dengan gas ideal. 4. Memformulasikan persamaan tekanan gas ideal pada ruang tertutup. 5. Memformulasikan hubungan antara suhu dan energi kinetik rata-rata gas ideal pada ruang tertutup. 6. Memformulasikan persamaan kelajuan efektif gas dari energi kinetik rata-rata gas ideal. 7. Memformulasikan teorema ekipartisi energi pada gas ideal. B. Afektif : 1. Karakter, a. Tanggung jawab, b. Teliti 2. Keterampilan sosial: a. Bertanya b. Menyumbang ide atau berpendapat c. Menjadi pendengar yang baik d. Berkomunikasi. IV. Tujuan Pembelajaran: A. Kognitif 1. Produk: a. Peserta didik mampu menjelaskan karakteristik zat gas b. Peserta didik mampu menjelaskan minimal 4 ciri-ciri gas ideal

c. Peserta didik mampu menjelaskan hukum Boyle d. Peserta didik mampu menjelaskan hukum charles e. Peserta didik mampu menjelaskan hukum Gay Lussac. f. Dengan menghubungkan hukum Boyle, hukum Charles dan hukum Gay Lussac peserta didik mampu menurunkan persamaan keadaan gas ideal PV= n R T g. Diberikan gambar gerak partikel gas ideal pada kubus tertutup , peserta didik mampu menjelaskan gerak patikel dan menurunkan persamaan tekanan gas dalam wadah tertutup. h. Dengan menggunakan persamaan ( ) peserta didik dapat menentukan

besar tekanan gas pada ruang tertutup sesuai dengan kunci. i. Dengan menggunkan persamaan , peserta didik dapat menentukan besar

energy kinetik rata-rata gas sesuai dengan kunci jawaban. j. Dengan memformulasikan teorema ekipartisi energi, peserta didik dapat menghitung energi dalam gas ideal. k. Dengan menggunakan persamaan peserta didik dapat menentukan besar

energi dalam gas monoatomik ideal sesuai dengan kunci jawaban. B. Psikomotor C. Afektif 1. Karakter a. Tanggung jawab b. Teliti 2. Keterampilan sosial: a. Bertanya b. Menyumbang ide atau berpendapat, c. Menjadi pendengar yang baik, d. Berkomunikasi. V. Materi Ajar: Teori Kinetik Gas (terlampir) VI. Model dan Metode Pembelajaran: Model Pembelajaran : Pembelajaran Langsung

Metode Pembelajaran : ceramah, tanya jawab, pemberian tugas

VII. Sumber/Media Pembelajaran: 1. Buku Siswa, Bab 8, Teori Kinetik Gas 2. LKS 1 siswa, memformulasikan Tekanan gas dalam Ruang Tertutup

VIII. Proses Belajar Mengajar atau Skenario Pembelajaran PERTEMUAN PERTAMA A. Pendahuluan Alokasi waktu : 2 x 45 menit Alokasi Waktu Kegiatan (Guru dan Siswa) Fase 1. Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa 1. Menyiapkan peserta didik dengan memberi salam, berdoa, menyapa, mengabsen siswa. 2. Membantu siswa mengingat kembali pelajaran tentang zat dan wujudnya sebagai prasyarat pengetahuan untuk pokok bahasan teori kinetik gas, dengan menyebutkan beberapa kasus yang berhubungan dengan karakteristik sifat zat padat, cair dan gas. Misalnya: mengapa benda padat misalnya meja sulit untuk dihancurkan, dan mengapa pula kita dengan mudah mencelupkan tangan kita ke dalam air, padahal ada zat cair di dalamnya, dan mengapa pula kita dengan sangat mudah mengayunkan tangan padahal kita tahu disekeliling kita dipenuhi udara. Mengapa hal tersebut dapat terjadi? 3. Menyampaikan judul dan tujuan pembelajaran. A. Inti Alokasi Waktu per-tahap Fase 2 : Mendemonstrasikan pengetahuan dan peserta didik 50 menit Kegiatan (Guru dan Siswa) diberikan penjelasan mengenai sifat-sifat atau karakteristik gas ideal dan hukum gas ideal 2. Meminta peserta didik untuk membaca materi tentang sifat atau karakteristik gas ideal dan hukum Boyle kemudian menunjuk beberapa siswa untuk mengungkapkan apa yang telah dibacanya. per-tahap 25 menit

1.

Kegiatan (Guru dan Siswa) 3. Guru menjelaskan maksud dari sifat gas ideal serta hukum boyle yang telah dibaca peserta didik. 4. Dengan menggunakan konsep yang telah dijelaskan oleh guru tentang sifat gas ideal dan hukum Boyle, peserta didik mampu menjelaskan hubungan antara Tekanan dan Volume dan menggambarkan grafik hubungan antara tekana dan volume pada suhu konstan. Fase 3: Membimbing Pelatihan 1. Peserta didik diberikan LKS dan mengerjakan soal-soal latihan 1 tentang materi sifat gas ideal dan hukum Boyle oleh guru untuk dikerjakan dengan penuh tanggung jawab dan teliti. 2. Memberikan bimbingan kepada peserta didik yang mengalami kesulitan. Fase 4: Mengecek Pemahaman dan memberikan umpan balik 1. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan jawabannya di papan. 2. Meminta tanggapan peserta didik jika terjadi perbedaan jawaban. 3. Guru meluruskan jawaban peserta didik dan menjelaskan jika masih ada yang belum dipahami. 4. Memberikan pertanyaan lisan kepada siswa mengenai materi yang telah dipelajari dan memberikan respon terhadap jawaban siswa.

Alokasi Waktu per-tahap

B. Penutup Alokasi Waktu Kegiatan (Guru dan Siswa) Per-tahap Fase 5: Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan 15 menit penerapan 1. Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dipejari, 2. Pesan Moral/pesan akademik

PERTEMUAN KEDUA B. Pendahuluan Alokasi waktu : 2 x 45 menit Kegiatan (Guru dan Siswa) Fase 1. Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa 1. Menyiapkan peserta didik dengan memberi salam, berdoa, menyapa, mengabsen . 2. Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan mengenai sifat-sifat gas ideal dan hukum gas ideal yaitu hukum Boyle dengan menunjuk beberapa siswa secara acak 3. Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan mengemukakan contoh kasus yang berhubungan deangan materi hukum Charles dan Gay Lussac seperti mengapa pada tabung gas elpiji atau kemasa botol semprot pengharum ruangan selalu ada peringatan untuk diletakkan ditempat yang sejuk atau tidak terkena sinar matahari langsung? 4. Guru menyampaikan judul dan tujuan pembelajaran. C. Inti Kegiatan (Guru dan Siswa) Fase 2 : Mendemonstrasikan pengetahuan 1. 2. Guru menjelaskan mengenai hukum charles dan hukum Gay Lussac Dengan melibatkan peserta didik guru menjelaskan hubungan antara tekanan, Volum, dan suhu, dengan menggabungkan ketiga hukum gas ideal dan merumuskan persamaan Boyle-Gay-Lussac Fase 3: Membimbing Pelatihan 1. Peserta didik diberikan LKS dan mengerjakan Latihan II soal-soal tentang hukum gas ideal Charles dan Gay lussac serta menggunakan persamaan Boyle-Gay-Lussac untuk menyelesaikan masalah-masalah fisika dalam kehidupan sehari-hari. 2. Memberikan bimbingan kepada peserta didik yang mengalami kesulitan. Alokasi Waktu per-tahap 50 menit Alokasi Waktu per-tahap 25 menit

Kegiatan (Guru dan Siswa) Fase 4: Mengecek Pemahaman dan memberikan umpan balik 1. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan jawabannya di papan. 2. Meminta tanggapan peserta didik jika terjadi perbedaan jawaban. 3. Guru meluruskan jawaban peserta didik dan menjelaskan jika masih ada yang belum dipahami. 4. Memberikan pertanyaan lisan kepada siswa mengenai materi yang telah dipelajari dan memberikan respon terhadap jawaban siswa D. Penutup

Alokasi Waktu per-tahap

Alokasi Waktu Per-tahap Fase 5: Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan 15 menit Kegiatan (Guru dan Siswa) penerapan 1. Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dipejari, 2. Guru memberikan tugas rumah kepada siswa yakni mengerjakan soal-soal review Test pada buku pegangan siswa hal: 232. 3. Pesan Moral/pesan akademik

PERTEMUAN KETIGA A. Pendahuluan Alokasi waktu : 2 x 45 menit Alokasi Kegiatan (Guru dan Siswa) Fase 1. Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa 1. Menyiapkan peserta didik dengan memberi salam, berdoa, menyapa, mengabsen . 2. Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan kembali materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya sebagai prasyarat untuk sub pokok bahasan persamaan keadaan gas ideal 3. Guru menunjuk salah seorang peserta didik untuk menuliskan per-tahap 25 menit Waktu

Alokasi Kegiatan (Guru dan Siswa) persamaan Boyle- Gay-Lussac 4. Guru menyampaikan judul dan tujuan pembelajaran. per-tahap

Waktu

E. Inti Kegiatan (Guru dan Siswa) Fase 2 : Mendemonstrasikan pengetahuan 1. Guru menjelaskan mengenai cara memperoleh persamaan umum gas ideal dengan menguraikan besaran-besaran yang berpengaruh. 2. Dengan melibatkan peserta didik guru menurunkan persamaan umum gas ideal. Fase 3: Membimbing Pelatihan 1. Peserta didik diberikan LKS dan mengerjakan Latihan III soal-soal oleh guru untuk dikerjakan dengan penuh tanggung jawab. 2. Memberikan bimbingan kepada peserta didik yang mengalami kesulitan. Fase 4: Mengecek Pemahaman dan memberikan umpan balik 1. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan jawabannya di papan. 2. Meminta tanggapan peserta didik jika terjadi perbedaan jawaban. 3. Guru meluruskan jawaban peserta didik dan menjelaskan jika masih ada yang belum dipahami. F. Penutup Alokasi Waktu Kegiatan (Guru dan Siswa) Per-tahap Fase 5: Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan 15 menit penerapan 1. Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dipejari, 2. Guru memberikan tugas rumah kepada siswa. 3. Pesan Moral/pesan akademik. Alokasi Waktu per-tahap 50 menit

PERTEMUAN KEEMPAT C. Pendahuluan Alokasi waktu : 2 x 45 menit Kegiatan (Guru dan Siswa) Fase 1. Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa 1. Menyiapkan peserta didik dengan memberi salam, berdoa, menyapa, mengabsen . 2. Guru memberikan apersepsi dengan: - Menanyakan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dengan menunjuk secara acak siswa untuk menjawab pertanyaan secara lisan. - Guru menanggapi jawaban siswa dan menjelaskan kembali jika masih ada kekeliruan dari jawaban siswa secara singkat. - Mengingatkan kembali peserta didik tentang konsep tekanan, momentum, dan hukum Newton tentang gerak sebagai prasyarat pengetahuan untuk sub bab tekanan gas ideal dengan teori kinetik. 3. Guru menyampaikan judul dan tujuan pembelajaran. G. Inti Kegiatan (Guru dan Siswa) Fase 2 : Mendemonstrasikan pengetahuan 1. Guru menjelaskan mengenai cara memperoleh persamaan tekanan gas ideal dengan menggunakan teori kinetik 2. Dengan melibatkan peserta didik guru menurunkan persamaan tekanan gas ideal dalam ruang tertutup dengan menggunakan teori kinetik Fase 3: Membimbing Pelatihan 1. Peserta didik diberikan LKS dan mengerjakan Latihan IV soalsoal untuk dikerjakan dengan penuh tanggung jawab. 2. Memberikan bimbingan kepada peserta didik yang mengalami kesulitan. Alokasi Waktu per-tahap 50 menit Alokasi Waktu per-tahap 25 menit

Kegiatan (Guru dan Siswa) Fase 4: Mengecek Pemahaman dan memberikan umpan balik 1. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan jawabannya di papan. 2. 3. Meminta tanggapan peserta didik jika terjadi perbedaan jawaban. Guru meluruskan jawaban peserta didik dan menjelaskan jika masih ada yang belum dipahami. 4. Memberikan pertanyaan lisan kepada siswa mengenai materi

Alokasi Waktu per-tahap

yang telah dipelajari dan memberikan respon terhadap jawaban siswa H. Penutup Alokasi Waktu Per-tahap Fase 5: Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan 15 menit Kegiatan (Guru dan Siswa) penerapan 1. Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dipejari, 2. Guru memberikan tugas rumah kepada siswa yakni mengerjakan beberapa soal yang berhubungan dengan tekanan gas ideal pada ruang tertutup. 3. Pesan Moral/pesan akademik

PERTEMUAN KELIMA A. Pendahuluan Alokasi waktu : 2 x 45 menit Kegiatan (Guru dan Siswa) Fase 1. Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa 1. Menyiapkan peserta didik dengan memberi salam, berdoa, menyapa, mengabsen . 2. Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan kembali tentang tekanan gas ideal pada ruang tertutup. Alokasi Waktu per-tahap 25 menit

Kegiatan (Guru dan Siswa) 3. Guru membenarkan jika jawaban siswa masih ada yang keliru tentang tekanan gas ideal pada ruang tertutup. 4. Guru menunjuk salah seorang peserta didik untuk menuliskan persamaan tekanan gas ideal dengan menggunakan teori kinetik. 5. Guru menyampaikan judul dan tujuan pembelajaran. I. Inti Kegiatan (Guru dan Siswa) Fase 2 : Mendemonstrasikan pengetahuan 1. Guru menjelaskan mengenai cara memperoleh persamaan energi kinetik partikel gas dengan mengingat kembali pelajaran mekanika tentang energi kinetik. 2. Dengan melibatkan peserta didik guru menurunkan persamaan energi kinetik partikel gas baik untuk satu partikel maupun untuk lebih dari satu partikel. Fase 3: Membimbing Pelatihan 1. Peserta didik diberikan LKS dan mengerjakan latihan V soal-soal oleh guru untuk dikerjakan dengan penuh tanggung jawab. 2. Memberikan bimbingan kepada peserta didik yang mengalami kesulitan. Fase 4: Mengecek Pemahaman dan memberikan umpan balik 1. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan jawabannya di papan. 2. 3. Meminta tanggapan peserta didik jika terjadi perbedaan jawaban. Guru meluruskan jawaban peserta didik dan menjelaskan jika masih ada yang belum dipahami. 4. Memberikan pertanyaan lisan kepada siswa mengenai materi yang telah dipelajari dan memberikan respon terhadap jawaban siswa

Alokasi Waktu per-tahap

Alokasi Waktu per-tahap 50 menit

J. Penutup Alokasi Waktu Per-tahap Fase 5: Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan 15 menit Kegiatan (Guru dan Siswa) penerapan 1. Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dipejari, 2. 3. Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik. Pesan Moral/pesan akademik

PERTEMUAN KEENAM A. Pendahuluan Alokasi waktu : 2 x 45 menit Kegiatan (Guru dan Siswa) Fase 1. Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa 1. Menyiapkan peserta didik dengan memberi salam, berdoa, menyapa, mengabsen . 2. Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan kembali materi tentang energi kinetik partikel gas dengan menunjuk peserta didik secara acak untuk menjawab pertanyaan secara acak. 3. Guru membenarkan jika jawaban peserta didik masih ada yang keliru. 4. Guru menyampaikan judul dan tujuan pembelajaran. B. Inti Kegiatan (Guru dan Siswa) Fase 2 : Mendemonstrasikan pengetahuan 1. Guru menjelaskan mengenai cara memperoleh kecepatan efektif partikel gas 2. Dengan melibatkan peserta didik guru menurunkan persamaan kecepatan efektif dan kecepatan rata-rata dari partikel gas ideal. Fase 3: Membimbing Pelatihan Alokasi Waktu per-tahap 50 menit Alokasi Waktu per-tahap 25 menit

Kegiatan (Guru dan Siswa) 3. Peserta didik diberikan LKS dan mengerjakan soal-soal Latihan VI dengan penuh tanggung jawab. 4. Memberikan bimbingan kepada peserta didik yang mengalami kesulitan. Fase 4: Mengecek Pemahaman dan memberikan umpan balik 1. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan jawabannya di papan. 2. 3. Meminta tanggapan peserta didik jika terjadi perbedaan jawaban. Guru meluruskan jawaban peserta didik dan menjelaskan jika masih ada yang belum dipahami. 4. Memberikan pertanyaan lisan kepada siswa mengenai materi yang telah dipelajari dan memberikan respon terhadap jawaban siswa C. Penutup

Alokasi Waktu per-tahap

Alokasi Waktu Per-tahap Fase 5: Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan 15 menit Kegiatan (Guru dan Siswa) penerapan 1. Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dipejari, 2. Guru memberikan tugas rumah kepada siswa yakni mengerjakan soal Review Test halaman 236 pada buku pegangan siswa. 3. Pesan Moral/pesan akademik.

PERTEMUAN KETUJUH A. Pendahuluan Alokasi waktu : 2 x 45 menit Kegiatan (Guru dan Siswa) Fase 1. Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa 1. Menyiapkan peserta didik dengan memberi salam, berdoa, menyapa, mengabsen . Alokasi Waktu per-tahap 25 menit

Kegiatan (Guru dan Siswa) 2. Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan mengenai materi pada pertemuan-pertemuan sebelumnya dengan menunjuk beberapa siswa secara acak untuk menjawab pertanyaan secara lisan 3. 4. Guru membenarkan bila jawaban siswa masih ada yang keliru Guru menyampaikan judul dan tujuan pembelajaran.

Alokasi Waktu per-tahap

B. Inti Kegiatan (Guru dan Siswa) Fase 2 : Mendemonstrasikan pengetahuan 1. Guru menjelaskan mengenai konsep ekuipartisi energi dan cara memperoleh besar energi dalam yang dimiliki oleh partikel gas monoatomik, diatomik, dan poliatomik 2. Dengan melibatkan peserta didik guru menuliskan persamaan energi kinetik dan energi dalam untuk gas monoatomik, diatomik, dan poliatomik. Fase 3: Membimbing Pelatihan 1. Peserta didik diberikan LKS dan mengerjakan soal-soal latihan VII oleh guru untuk dikerjakan dengan penuh tanggung jawab. 2. Memberikan bimbingan kepada peserta didik yang mengalami kesulitan. Fase 4: Mengecek Pemahaman dan memberikan umpan balik 1. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan jawabannya di papan. 2. 3. Meminta tanggapan peserta didik jika terjadi perbedaan jawaban. Guru meluruskan jawaban peserta didik dan menjelaskan jika masih ada yang belum dipahami. 4. Memberikan pertanyaan lisan kepada siswa mengenai materi Alokasi Waktu per-tahap 50 menit

yang telah dipelajari dan memberikan respon terhadap jawaban siswa C. Penutup Kegiatan (Guru dan Siswa) Alokasi Waktu Per-tahap

Fase 5: Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan 15 menit penerapan 1. Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dipejari, 2. Guru memberikan tugas rumah kepada siswa yakni mengerjakan soal-soal review test pada hal: 239 buku pegangan siswa 3. Pesan Moral/pesan akademik

PERTEMUAN KEDELAPAN (EVALUASI) SOAL-SOAL EVALUASI 1. TERLAMPIR IX. Penilaian 1. 2. 3. 4. 5. Teknik Penilaian : Tes tertulis Bentuk Instrumen : Uraian Instrumen : Terlampir (lampiran 2) Kunci Jawaban : Terlampir ( lampiran 3) Pedoman Penskoran (Rubrik) : Terlampir ( lampiran 4)

Daftar Pustaka: Kanginan, Marten.2007. Fisika untuk SMA Kelas XI. Jakarta, Erlangga, 293. Haryadi, Bambang. 2009.Fisika untuk SMA/MA kelas XI. Jakarta, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional,177. Saripuddin, Aib, dkk.2009. Fisika untuk Kelas XI SMA/MA Program Ilmu Pengetahuan. Jakarta, usat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, 172. Makassar.....................2013
Guru Pamong Guru Mata Pelajaran Fisika

Dra. Nurmawati NIP. 19651022 199001 2 001 Instruktur

Sriwahyuni, S.Pd

Drs. H. Helmi, M.Si. 19660902 199103 1 003