Mejora en la Calidad de vida de los adultos mayores en hogares a travs del uso de tecnologas de la informacin y la comunicacin .

Eje temtico: Comunicacin, Salud, Adultos mayores, Tecnologa de la Informacin y Comunicacin Autores (cuando se trate de tres o menos integrantes)

Arraya, Yanina
Email: yaniarraya@gmail.com

Bordone Carranza, Matas Eduardo

Email: mebordone@gmail.com Equipo de Trabajo (cuatro o ms integrantes):

Arraya, Yanina
Email: yaniarraya@gmail.com

Bordone Carranza, Matas Eduardo

Email: mebordone@gmail.com

Resumen Las personas a medida que envejecen, pueden ver disminuidas sus capacidades para movilizarse y comunicarse trayendo aparejada una serie de consecuencias:

Modificacin y disminucin de su red social. Disminucin en su actividad cognitiva. Aumento de su grado de dependencia.

Estas problemticas las abordamos mediante herramientas y metodologas asociadas a nuevas tecnologas para favorecer su reinsercin social y el desarrollo de capacidades personales. La convocatoria para la capacitacin a los adultos mayores se realiz por medio del PAMI constatando las instituciones que posean condiciones edilicias en donde se podan instalar las computadoras, donadas por el LIADE (Laboratorio de Investigacin Aplicada y Desarrollo) y adems, exista un conjunto de adultos mayores para capacitarse. Se seleccionaron dos hogares de Ancianos, Hogar Plaza (Centro) y Hogar San Gabriel (Arguello), en los que se llevaron a cabo Talleres de Alfabetizacin Digital y Produccin. La educacin de adultos mayores y el aprendizaje significativo apunta a promover su calidad de vida favoreciendo la integracin social y el envejecimiento activo. En este marco, nos direccionamos reforzando estas lneas de capacitacin, llegando a este grupo de adultos mayores que se encuentran en condiciones vulnerables y sin acceso, y mediante la utilizacin de las tecnologas abordamos la problemtica de la aislacin social y mantuvimos en ejercicio la actividad mental como medida preventiva del deterioro. Los adultos mayores se capacitaron en la adquisicin de conocimientos, destrezas y herramientas metodolgicas creando un espacio de expresin en donde los adultos residentes manifestaron sus ideas, experiencias, historias de vida y estimulndose en cada hogar su identidad como adultos mayores y generando en el establecimiento canales de comunicacin entre los residentes y con otras personas. Los procesos fueron realizados de manera paulatina, en un primer momento, trabajamos en la adquisicin de conocimientos y en la apropiacin de la computadora a su cotidianeidad, Pero en algunos momentos nos encontramos con la dificultad, de trabajar

con personas que tienen enfermedades como Alzheimer, problemas motrices o de visin severos, por lo que este proceso fue en estos casos de manera lenta y en otros intermitente y con altibajos. Existan tambin, en los hogares, adultos mayores que posean mejores condiciones de salud y fsicas con quienes elaboramos y trabajamos con la escritura: su historia de vida, un cuento, realizamos animaciones y adems se comunicaron va email con sus familiares, amigos y entre los hogares. (Las producciones de estos talleres estarn disponibles en un DVD anexo a este informe. En ambos hogares vimos reforzados y estimulados vnculos entre los participantes del taller y entre ellos con familiares, amigos y personal de los hogares, asi como los talleristas al mismo tiempo que se fue dando una participacin ms activa. Durante el transcurso de la beca pudimos observar lo estimulante que result para las personas mayores participar en los talleres de informtica por varios motivos: 1. Les permiti conocer y ampliar su conocimiento hacia las nuevas tecnologas, 2. Aument su autoestima y su reconocimiento sobre su identidad y todas las posibilidades que poseen. 3. Utilizaron las TIC, como una herramienta de comunicacin entre pares y de sociabilizacin, 4. Sintieron satisfaccin por la actividad realizada, manteniendo o mejorando sus capacidades cognitivas, mejorando el humor y del estado de nimo, entre otros resultados.

Introduccin El presente proyecto recoge la experiencia realizada como capacitadores del Programa Universidades para Adultos mayores Convenio UPAMI - Programa de Salud y Organizaciones Sociales - Secretara de Extensin Universitaria (UNC) en el que participamos, desde 2009,2010, 2011 y 2012 de los talleres para adultos mayores afiliados al PAMI en los roles ayudantes, docentes y sistematizadores de los talleres de Teatro, Tic y Vida Cotidiana, e Informtica. Estos talleres han dado resultados satisfactorios, especialmente, en el impacto en los adultos mayores en su autoestima, valoracin, y actitud frente a la vida. Algunos de estas reflexiones se puede visualizar en el siguiente video en donde recoge testimonios de las experiencias realizadas en los talleres UPAMI: http://vimeo.com/27388370 (se adjunta tambin en soporte DVD) A partir de las experiencias como capacitadores UPAMI en los aos (2008, 2009, 2010) vislumbramos que los destinatarios de estos talleres eran slo una porcin, dentro de la totalidad, de adultos mayores de Crdoba, quedando excluidos de estas posibilidades aquellos que tenan alguna imposibilidad para trasladarse hasta los lugares de capacitacin o salir de sus lugares de residencia (hogares). As mismo, por estas mismas razones, hubo quienes realizaban los cursos UPAMI y habiendo participado en los talleres activamente vean imposibilitada la continuidad de los mismos. De este modo, analizamos que la disminucin en la capacidad de traslado propio, como consecuencia de la edad, entra en el concepto conocido como prdida de autonoma. Este concepto est compuesto por dos categoras: por un lado aquellos adultos mayores que tienen movilidad propia (autnomos) y los que no pueden trasladarse libremente (no

autnomos). A este ltimo grupo nos dirigimos con este proyecto apuntando a promover la calidad de vida del adulto mayor favoreciendo su integracin social y su envejecimiento activo teniendo como base y eje el Exceso de Incapacidad. Y el exceso de incapacidad nos referimos al deterioro provocado por el desuso de capacidades preservadas que no son consecuencia directa de un estado de fragilidad fsica o enfermedad y que son de carcter reversible. El exceso de incapacidad significa atribuir a la enfermedad los comportamientos de dependencia cuando de hecho se derivan tambin de otra fuente ms benigna que s es reversible (Ignacio Montorio Cerrato, 2007)1. Desde estos lugares nos posicionamos al realizar los talleres de Informtica y Alfabetizacin Digital para adultos mayores en hogares centrndonos en ampliar la red de interaccin social, aumentar la actividad cognitiva a partir de actividades multidisciplinarias en donde el eje no estaba puesto en el uso de la computadora sino en la estimulacin de la memoria y su identidad, en donde la computadora era una herramienta o un vehiculizador para redimir o minimizar lo que Graciela Walter en Autonoma en la Vejez y Derechos humanos 2 reflexiona sobre la situacin de los adultos mayores al ingresar a los hogares... El ingreso a la institucin marca el inicio de un proceso creciente de prdida de independencia personal

Marco Terico de trabajo Tomando como punto de partida el concepto de salud definido por la Organizacin Mundial de la Salud: un estado de completo bienestar fsico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades. Y es en ese estado de salud en
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Ignacio Montorio Cerrato, 2007, Intervenciones psicolgicas en la prevencin y atencin a la dependencia, Intervencin Psicosocial ISSN 1132-0559, v.16 n.1, Madrid
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Graciela Walter, 2001, Autonoma en la vejez y derechos humanos, Trabajo monogrfico para el Curso Virtual Educacin para el Envejecimiento

donde pretendemos promover la calidad de vida del adulto mayor favoreciendo su integracin social y su envejecimiento activo a partir del uso de las Tecnologas. Para Ignacio Montorio Cerrato (2007)3 en la tercera edad se observan tres elementos significativos: autonoma, dependencia y exceso de incapacidad. Entendiendo estos conceptos como: Autonoma: Consiste bsicamente en el control sobre la toma y ejecucin cotidiana de decisiones. Dependencia: La principal consecuencia de una prdida en la autonoma personal es la necesidad del individuo de ser ayudado o apoyado para ajustarse a su medio e interaccionar con l. As, desde una aproximacin funcional, se puede definir la dependencia a partir del ajuste de los individuos a las demandas de su medio fsico y social. Exceso de incapacidad: Se refiere al deterioro provocado por el desuso de capacidades preservadas que no son consecuencia directa de un estado de fragilidad fsica o enfermedad y que son de carcter reversible. El exceso de incapacidad significa atribuir a la enfermedad los comportamientos de dependencia cuando de hecho se derivan tambin de otra fuente ms benigna que si es reversible (efectos secundarios, alteraciones de conducta, ambiente fsico inadecuado, contingencias ambientales favorecedoras de dependencia o estereotipos y atribuciones negativas hacia las personas mayores). En definitiva, la dependencia es un fenmeno, como otros muchos, complejo, que admite muchas vas de intervencin como las habituales referidas a las prestaciones sociales ms clsicas servicios, ayudas econmicas-. Pero tambin se hacen imprescindibles otras intervenciones, cuando las conductas de dependencia son el resultado de una conformidad con los estereotipos, una subestimacin de los recursos propios, de las
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Ignacio Montorio Cerrato, 2007, Intervenciones psicolgicas en la prevencin y atencin a la dependencia , Intervencin Psicosocial ISSN 1132-0559, v.16 n.1

contingencias ambientales o de una ambiente fsico no facilitador Cerrato (2007)4.

Ignacio Montorio

Hoy los adultos mayores, y sobre todo aquellos que habitan los hogares, ven deslegitimados y desvalorizados, por la sociedad, sus familiares, las percepciones que tienen de s mismos, sus discursos, la posibilidad de producir o generar conocimiento. El adulto mayor no est legitimado socialmente (no constituyen la masa productiva de una sociedad) y, por este modo, el adulto mayor posee una baja autoestima y escasas oportunidades de participacin social imposibilitados a pensar un proyecto de vida personal y colectivo. La Organizacin Mundial de la Salud define el envejecimiento activo como el proceso en que se optimizan las oportunidades de salud, participacin y seguridad a fin de mejorar la calidad de vida de las personas a medida que envejecen. El envejecimiento activo permite que las personas realicen su potencial de bienestar fsico, social y se centra en las personas mayores y en la importancia de dar una imagen pblica positiva de este colectivo.5 De este modo, en esta intervencin, al incidir en la dimensin simblica de los adultos mayores a partir de la produccin de su propio mensaje (historia de vida, cortos animados (lo artstico) contribuye a la redefinicin y fortalecimiento de su identidad, nuevo posicionamiento como adultos mayores sino tambin hasta en la percepcin de sus familiares. A partir de la apropiacin de un espacio significativo, se trabaj su identidad, la bsqueda de su independencia como sujeto productor y creador mitigando estn conformaciones de estereotipos sociales y culturales sobre el adulto mayor.

Ignacio Montorio Cerrato, 2007, Intervenciones psicolgicas en la prevencin y atencin a la dependencia , Intervencin Psicosocial ISSN 1132-0559, v.16 n.1
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Organizacin Mundial de la Salud, 2002, Envejecimiento activo: un marco poltico,

En esa bsqueda de identidad y la relacin con la tecnologa trabajamos y estimulamos la memoria, entendiendo a la misma como aquella actitud que, puesto que admite el recuerdo, permite en el mismo instante a todo ser humano reconocerse en un presente que es producto de su historia y la raz de su futuro. La elaboracin de la identidad de cada ser humano es la resultante de la cascada de hechos que aparecen desde su nacimiento como la edificacin de un saber hacer y de un saber"6 Lo pasado (historia de vida, acervo cultural) y lo presente (Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin -TIC) relacionndose, retroalimentndose. La memoria trayndola al presente y pudiendo reflejarse en la computadora. Y no slo la memoria sino tambin reforzando y generando nuevos canales de comunicacin con un otro (horas, adulto mayor). Las TIC se utilizaron como medios para activar la memoria, para generar nuevos canales de comunicacin y relacionar. En esta experiencia nos enfocamos en: las TIC y la memoria. As Pavn (2000)7, el internet puede facilitar la interaccin entre las personas mayores, puede mejorar la relacin intergeneracional con el intercambio de conocimientos y experiencias, permite que el adulto contine activo, puede ser tambin, un medio que le permita ser creativo y mejore su autoestima, que ejercite su pensamiento, contribuye a una mayor participacin social as como que con el tiempo, la accesibilidad al internet, en trminos tcnicos se ha hecho menos compleja. Metodologa utilizada Se utiliz la modalidad de trabajo taller, entendida como el trabajo en equipo, en donde el principal motor es la participacin de los asistentes y donde se desarrollan funciones para analizar a partir de un eje y/o un disparador, para producir soluciones o producciones de conjunto. Entendemos el trabajo de enseanza a partir de un intercambio, en donde los
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Gil, R. (1999). Manual de neuropsicologa. Barcelona: Masson.

PAVON, Francisco (2000). "Internet para mayores". Comunicacin y Pedagoga, 165, pp. 62-69

saberes no son, ni los realizamos, de manera direccionales sino que se entrelazaban formando un todo. El papel que desempea el tallerista es el de animar, que va invitando y motivando a descubrir lo buscado por el grupo. Cumple una tarea de estmulo, asesora, asistencia tcnica para que desarrollen sus capacidades y potencialidades8 La modalidad elegida para la capacitacin fue la de un taller del uso de tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC). Los adultos mayores se ejercitaron en la adquisicin de conocimientos, destrezas y herramientas metodolgicas para posibilitar el desarrollo de producciones comunicacionales con el uso de las nuevas tecnologas, transmitiendo conocimientos desde su vivencia, difundiendo su vida y pensamiento. Estos se organizaron de manera que se daba el taller de manera semanal, un da de la semana en un hogar y otro da de la semana en el segundo hogar Se utilizaron diferentes metodologas en la organizacin de las actividades con el propsito de ir adquiriendo destrezas tecnolgicas, y a la vez, trabajar elementos de la socializacin, la memoria y el autoconocimiento. Acercamos las tecnologas desde su acervo cultural previo, la palabra, la msica, sus vivencias personales para luego trasladarlo a las TIC en la bsqueda, reconocimiento e historias de vida. La convocatoria para la capacitacin a los adultos mayores se realiz por medio de un relevamiento realizado en los hogares dependientes del PAMI constatando que en el hogar existan condiciones edilicias en donde se podan instalar las computadoras gestionadas y / o donadas por distintos actores, y adems, existan un conjunto de adultos mayores para capacitarse. De esa forma se eligieron entre dos y tres hogares de trabajo. Luego de la eleccin de establecimientos a trabajar se procedi a la instalacin de las computadoras. Cada laboratorio estaba conformado por 11 computadoras en
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Elizabeth Vidal. En Apuntes de Ctedra del taller de Lenguaje III y Produccin Audiovisual. Ao 2000. Crdoba. Argentina

cada hogar (Hogar Plaza y Hogar San Gabriel). En cada hogar se dispuso de un lugar especfico para la instalacin de los laboratorios. Paralelamente se dispuso a tener entrevistas con los directores de los hogares y las Trabajadores Sociales que nos dieron un marco de la situacin de la institucin y de la metodologa de trabajo en la misma. Con esa informacin armamos una estructura sobre los temas a desarrollar y a trabajar. La primera etapa consisti en aproximar al adulto mayor al reconocimiento del teclado (muchos lo asociaban a la mquina de escribir). Para ello utilizamos la tcnica del juego de manera de acercarnos, a partir de lo ldico, al conocimiento del teclado. De este modo a partir de una propuesta metodolgica (el juego) involucramos objetivos, valores e ideas y proporcion estimulante a la actividad mental del adulto mayor. A partir de ese primer contacto a la herramienta pudimos observar los vnculos, sus limitaciones y las relaciones sociales y de cooperacin que se generaba para resolver o ganarle al juego. Comenzaron a relacionarse con el dispositivo y a la vez reconocan la relacin de sus acciones (presionar las teclas del teclado) con lo que suceda en la pantalla, y del mismo modo identificar las distintas letras en el mismo y comprender el proceso de redaccin digital. Luego se comenz trabajar la redaccin sobre su nombre, sus gustos, su historia de vida. A nivel individual, se produca una autoidentificacin personal y comenzaron a conformar y conocerse como grupo, se estimularon los procesos cognitivos el desarrollo psico-motriz a partir del uso de la PC y estimular la creatividad.

Segundo momento de los talleres:

Un segundo momento, en donde los adultos mayores ya haban explorado el teclado trabajamos a travs del arte con metforas sonoras, visuales, corporales o verbales (msica y el juego) su acercamiento a las nuevas tecnologas partiendo de la idea que el arte expresa los sueos, las emociones, los miedos, los recuerdos y las vivencias para

despertar nuestra conciencia y nuestra sensibilidad. Segn lo afirma Eisner (1995, p 11)9, El arte proporciona los vnculos que consolidan el rito: produce afiliacin mediante su poder de impactar en las emociones y generar cohesin entre los hombres. Y en esa conjuncin de arte, juego y tecnologa comenzamos a trabajar la construccin de los relatos. En un primer momento individual y luego de manera grupal. Si bien se estableci un plan de trabajo, este fue pensado de manera semanal en que se pudiera contemplar las mltiples realidades de los adultos mayores y de los distintos hogares, como as tambin los distintos procesos de apropiacin del conocimiento. Ejemplo de la produccin: www.youtube.com/watch?v=VimXbul05xI Entrega de diplomas Como parte de un cierre del proceso personal e integracin con el resto de cada hogar se realiz en las instituciones una entrega de diplomas para los participantes y se mostr un video de cierre presentado en el V Foro de Extensin. (Se adjunta en material complementario) De este modo, logramos que los adultos mayores reconocieran y valoraran el proceso realizado, no slo ellos mismos sino tambin entre sus pares y sus familiares Conclusiones y consideraciones para el futuro Los objetivos que nos habamos propuestos al presentar el proyecto fueron:

Facilitar el acceso de las personas de tercera edad a tecnologas de informacin y comunicacin. Crear un espacio de expresin donde los adultos puedan manifestar sus ideas, experiencias, historias. Disminuir la prdida de autonoma del adulto mayor.

Elliot W Eisner, 1995, Educar la visin artstica / Educating Artistic Vision, Editorial Paids, Barcelona, Espaa

Ofrecer oportunidades y apoyo para alentar a las personas de la tercera edad a participar socialmente y estimular su potencial. Proveer informacin y diagnsticos para el anlisis de viabilidad de una eventual integracin con el programa UPAMI. Promover la participacin cvica y cultural como estrategia para luchar contra el aislamiento social. Estimular en cada hogar el desarrollo de una identidad por la que los adultos mayores puedan sentirse representados y el establecimiento de canales de comunicacin entre los distintos hogares.

Dentro de estos objetivos vislumbramos algunos objetivos alcanzado en su totalidad, como as tambin algunos que no se pudieron concretar. En Relacin a las TIC Es importante manifestar que se logra desmitificar los prejuicios y estereotipos en cuanto al aprendizaje de los adultos mayores y en especial hacia las TIC ya que a partir de las acciones planteadas los adultos pudieron desarrollar competencias digitales y confianza en s mismos. Impacto de las acciones realizadas sobre los adultos mayores que participaron: A nivel general se observaron resultados positivos en los diferentes participantes de los talleres, cada uno de acuerdo a sus posibilidades y particularidades. Por un lado, las personas que tenan mayor grado en el uso de las capacidades cognitivas vieron en las computadoras un medio de expresin donde pudieron aprender a escribir con la maquina y comunicarse con otros; a la vez que hacer un uso bsico de los procesos (prender la computadora, abrir el navegador y abrir su mail) De este modo visualizamos un avance muy significativo en el uso de todos los procesos que intervienen en el manejo de la PC.

En general en ambos hogares, las actividades sirvieron tambin como estmulo para la contencin afectiva y aumento de la interaccin con los dems, sean los tutores, compaeros, familiares o personas que se comunicaban a travs del mail. De este modo, las actividades desarrolladas repercutieron gratamente en la participacin en el taller y en el grado de proactividad. Al principio de los encuentro los adultos mayores eran bastantes pasivos en la participacin y a medida que se desarrollaban los talleres iban cobrando cierto protagonismo y autodeterminacin, siendo estos elementos un alto grado de disminucin del grado de dependencia de la persona. A su vez al socializar con terceros y compartir sus historias y producciones los adultos fueron haciendo una revisin de su historia e identidad personal. Lo que estimulaba el uso de la memoria y mejoraba da a da la situacin de cada uno con ella. En muchos de los adultos mayores que participaban del taller haban sufrido un ACV por lo que la motricidad fina se haba visto disminuida. Hecho que fue mejorando con el transcurso de los talleres. En algunos adultos con Alzheimer se vio cierta mejora, consiguiendo, muchas veces, recordar lo que haban desarrollado el taller anterior, nombres de sus compaeros y de los tutores. A medida que transcurrieran los talleres se lograba mayor concentracin de la actividad desarrollada y una disminucin de la dispersin. Con respecto a la accesibilidad: Una problemtica a abordar a la hora de trabajar con grupos de adultos mayores de este tipo son las limitaciones fsicas. Si bien no se hizo un trabajo ms profundo en accesibilidad (que podra ser un eje a explotar si se implementa nuevamente) hay algunos puntos que pueden mejorar la situacin. Hay dos grados de anlisis. Por un lado lo motriz, y por otro la percepcin visual. Con respecto al primer aspecto, no se pudo modificar demasiado la situacin, de todas maneras mientras las personas pudieran presionar los botones del teclado pudieron participar respetando sus tiempos. La limitacin ms grande y a la vez en la que ms se puede trabajar es la visual. Algunas medidas que tomamos,

las enumeramos aqu, se cambiaron teclados blancos con letras negras por negros con letras blancas ya que se detect que para el mismo tamao de teclas y letras los adultos podrn identificarlas mejor en estos ltimos. Cuando era el momento de inicio de los talleres se le record al personal del lugar que adems de los cuadernos traigan los lentes (si poseen). Se configuraron las computadoras para que los monitores tengan las letras ms grandes. Un elemento en el que se puede trabajar es que la mayora de los adultos no tienen lentes o si los tienen quedaron en desuso por el aumento de graduacin que sufren las personas. Por lo que una medida a tomar sera hacer unos nuevos para los participantes. Relaciones con otros actores relevantes, los trabajadores de los hogares: Al intervenir de manera externa en una institucin, fue importante para el trabajo la mediacin con el personal de los hogares donde trabajamos. La mayora del tiempo, los adultos mayores se encontraban con el personal del hogar y no con los talleristas, por lo que fue indispensable encontrar un canal de comunicacin conjunto con estos actores, por lo que comenzamos a realizar un registro de lo realizado en un cuaderno en cada encuentro. En el mismo, dejbamos escrito nombre de los participantes y actividad realizada. De este modo, se pudo producir el intercambio con las trabajadoras sociales por lo que permita trabajar la estimulacin de los adultos. Del mismo modo, se trabaj con el personal (enfermeros) para acordar que preparan al adulto para las clases y el traslado de la mayora al lugar asignado para el trabajo (recordemos que muchos de ellos no son auto vlidos). En algunos casos, el personal intervena en las clases en el proceso de trabajo con los adultos, hacindolos participar en algunos momentos. Es de destacar y reflexionar en este punto, si se desea repetir la experiencia, en hacer un trabajo previo con el personal y un mayor grado de integracin en todo el proceso realizando un taller previo de alfabetizacin informtica con el personal, ensearle a poner en marcha el laboratorio (prender las mquinas, encender el

router, verificar que todas las PC encienden bien), luego desarrollar acciones conjuntas en las que el personal intervenga y se aduee del espacio tanto como los adultos mayores participantes dado que ellos intervienen directamente. As, nuestro el reto es extender la difusin de lo producido a la toda la sociedad, como as tambin, crear instancias de debate sobre representacin del mundo de los adultos mayores. Bibliografa

Principios D Las Naciones Unidas En Favor De Las Personas De Edad (adoptado por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 16 de diciembre de 1991 - Resolucin 46/91)

Naciones Unidas - Informe de la Segunda - Asamblea Mundial sobre el Envejecimiento (Madrid, 8 a 12 de abril de 2002) Situacion D Los Adultos Mayores En Argentina - Red de Desarrollo Cultural de los Adultos Mayores de Iberoamrica - Octubre 2001 Motivos de consulta de adultos mayores en un servicio de urgencias. Unin Obrera Metalrgica. Ao 2007 Marina Rojo, Anala Sauro y Marina Ridao Intervencin Psicosocial ISSN1132-0559 Ignacio Montorio Cerrato. (2010) PAVON, Francisco (2000). "Internet para mayores". Comunicacin y Pedagoga, 165, pp. 62-69 Organizacin Mundial de la Salud, 2002, Envejecimiento activo: un marco poltico, Elizabeth Vidal. En Apuntes de Ctedra del taller de Lenguaje III y Produccin Audiovisual. Ao 2000. Crdoba. Argentina Gil, R. (1999). Manual de neuropsicologa. Barcelona: Masson. Elliot W Eisner, 1995, Educar la visin artstica / Educating Artistic Vision, Editorial Paids, Barcelona, Espaa

Graciela Walter, 2001, Autonoma en la vejez y derechos humanos, Trabajo monogrfico para el Curso Virtual Educacin para el Envejecimiento

Palm Beach County Library System. Sistema de Bibliotecas del Condado de Palm

Beach. Consultado durante el 2011.http://www.pbclibrary.org/raton/mousercise.htm