Matemticas

MATERIAL DE TRABAJO PARA EL AULA GUA 1: EL NMERO DIEZ

unidad 4

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al

En esta gua se espera que los nios y nias conozcan el nmero 10 y vean que se forma combinando el 1 y el 0 siguiendo ese mismo orden. Destaque, adems, que el 10 es el primer nmero de 2 cifras y que viene inmediatamente despus del 9. Se sugiere leer a los estudiantes cada una de las actividades propuestas, pedirles que las realicen y que compartan sus respuestas con el resto del curso.

GUA 2: FORMANDO LA FAMILIA DEL DIEZ

Solicite a los nios y nias que vayan diciendo cmo se han ido formando los nmeros ya anotados y cmo se llaman. Luego, que escriban los que faltan y digan sus nombres. Si dispone de tarjetas numeradas con el nmero 10 y con los dgitos, pida a sus estudiantes que las utilicen para ir formando los nmeros del 10 al 19 colocando sobre el 0 del nmero 10 los dgitos 1, 2, 3 ... 9, y que paralelamente vayan diciendo sus nombres. Formule otras preguntas para reforzar la formacin de los nmeros de la familia de los 10. Por ejemplo: Qu nmeros se combinaron para formar el 14? Por qu se dice diez y nueve? Qu nombre recibe el diez y cinco? Cul es el ltimo nmero de la familia del 10?

GUA 3: EJERCITANDO LA ESCRITURA DE LA FAMILIA DEL DIEZ

Se sugiere que antes de comenzar la escritura de los nmeros los alumnos y alumnas puedan leer el nombre de cada uno de ellos de modo que se vaya estableciendo una relacin entre el nombre y los nmeros involucrados. Luego, pida que los escriban. Es importante, asimismo, que discutan acerca de las preguntas formuladas en B que dicen relacin con el hecho de que a partir del 16 todos los nombres comienzan con dieci lo que refuerza el hecho de que hay un 10 involucrado en su formacin. Complemente esta gua haciendo un pequeo dictado de los nmeros del 10 al 19.

GUA 4: EL ORDEN DE LOS NMEROS HASTA EL 19

Pida a todos los estudiantes que repitan en voz alta la secuencia de los nmeros del 0 al 19 que se han anotado en la tabla y que luego respondan las preguntas B y C.

GUA 5: EL NMERO VEINTE

Se sugiere comenzar esta gua haciendo preguntas relativas al nmero 20. Por ejemplo: Cuntos y cules dgitos lo forman? Dnde va el 2? Y el 0? Luego, solicite a sus alumnos y alumnas que realicen actividades semejantes a las que hicieron con la familia del diez y establezcan las diferencias y semejanzas que hay entre ambas familias de nmeros.

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GUA 6: FORMANDO LA FAMILIA DEL VEINTE

unidad 4

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al

Solicite a los nios y nias que vayan diciendo cmo se han ido formando los nmeros ya anotados y cmo se llaman. Luego, que escriban los que faltan, digan sus nombres y comenten acerca de qu tienen en comn dichos nombres. Si dispone de tarjetas numeradas con el nmero 20 y con los dgitos, pida a sus estudiantes que las utilicen para ir formando los nmeros del 20 al 29 colocando sobre el 0 del nmero 20 los dgitos 1, 2, 3 ... 9, y que paralelamente vayan diciendo sus nombres. Formule otras preguntas para reforzar la formacin de los nmeros de la familia de los 20. Por ejemplo: Qu nmeros se combinaron para formar el 26? Qu nmero se forma si en el lugar del 0 del nmero 20 se coloca el 8? Cul es el ltimo nmero de la familia del 20?

GUA 7: EJERCITANDO LA ESCRITURA DE LA FAMILIA DEL VEINTE

Al igual que en el caso de la escritura de los nmeros de la familia del 10 se sugiere hacer que los estudiantes primero lean el nombre del nmero y luego lo escriban unas 3 veces. En la pregunta B se sugiere comentar el hecho de que el nombre de todos los nmeros de esta familia comienza con veinti lo que refuerza el hecho de que hay un 20 involucrado en su formacin. Complemente esta gua haciendo un pequeo dictado de los nmeros del 0 al 29.

GUAS 8 Y 9: EL ORDEN DE LOS NMEROS HASTA EL 29

Pida a todos los estudiantes que completen la secuencia de los nmeros del 0 al 29 y que los lean. Luego que lo hagan sin mirar la secuencia escrita. Posteriormente, pida que se fijen en la secuencia del 0 al 9 y la del 10 al 19 y respondan las preguntas B y C. Finalmente, pida que comparen la secuencia del 10 al 19 y del 20 al 29. En cada caso haga que comenten en conjunto las respuestas dadas y que sealen qu otras cosas les parece interesante al observar el recuadro con todos los nmeros del 0 al 29. Es importante destacar que estas actividades son de suma importancia ya que dan cuenta de las regularidades que se presentan dentro del sistema de numeracin decimal y su comprensin facilitar enormemente su aprendizaje. En la gua 9 pida a sus alumnos y alumnas que unan los puntos siguiendo el orden de los nmeros y que pinten la figura que resulta.

GUA 10: LEYENDO Y REPRESENTANDO NMEROS EN LA RECTA NUMRICA

Lea la informacin entregada en esta gua y pida a sus alumnos que respondan las preguntas formuladas y comparen sus resultados con los obtenidos por sus compaeras y compaeros. Se sugiere llamar la atencin al hecho de que en la actividad C la recta numrica comienza en 5 y slo se han anotado los valores de las marcas que van de 5 en 5.

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GUA 11: EJERCITANDO EL CONTEO

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Se sugiere iniciar el trabajo con esta gua luego de que los estudiantes hayan ejercitado el orden de los nmeros en forma oral y luego de que efecten algunos pequeos conteos de modo de recordar los pasos que hay que seguir. Aqu se trata de aplicar la habilidad de contar en situaciones referidas a cantidad de dinero expresado con monedas de $1 y $10. En cada caso, pida a los nios y nias que comparen entre ellos los resultados obtenidos.

GUA 12: CONTANDO Y COMPARANDO

En esta gua se trata de aplicar la habilidad para contar y de efectuar comparaciones. Lea la informacin entregada en cada caso y las preguntas formuladas. Pida que den las respuestas correspondientes y que comparen entre ellos los resultados obtenidos.

GUA 13: USO DE LOS NMEROS PARA ENTREGAR INFORMACIN CUANTITATIVA

Lea las frases anotadas y solicite a sus alumnos y alumnas que escriban los nmeros correspondientes. En cada caso comente la informacin que entregan los nmeros de modo de dar nfasis al contexto en que se usa cada uno de ellos. Muestre que en cada caso los nmeros anotados dan respuesta a la pregunta cuntos. Por ejemplo: cuntos huevos son una docena?, cuntas horas tiene un da?, etc . Pida a los estudiantes que den algunos otros ejemplos de situaciones en las que se usan los nmeros para cuantificar.

GUA 14: USO DE LOS NMEROS PARA IDENTIFICAR PERSONAS, OBJETOS O EVENTOS
Nuevamente lea las frases anotadas en cada caso y comente con sus estudiantes el hecho de que aqu los nmeros estn siendo utilizados para identificar algo. Por ejemplo, la fecha de un cumpleaos, la direccin de una casa, etc. Pida a los estudiantes que den algunos otros ejemplos de situaciones en las que se utilizan los nmeros para identificar.

GUA 15: USO DE LOS NMEROS PARA ORDENAR

Lea las diferentes situaciones planteadas y comente el hecho de que estos nmeros se denominan ordinales ya que permiten ordenar conjuntos diversos. En este caso se sugiere hablar de primero, segundo, etc. y mostrar tambin como se anotan generalmente estos nmeros. Pida a los estudiantes que den algunos otros ejemplos de situaciones en las que se utilizan los nmeros ordinales.

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GUA 1
EL NMERO DIEZ

1 10
B
Escribe el nmero diez

Aqu se form el nmero diez. Qu dgitos se juntaron para formarlo?

Cuntos dgitos tiene el nmero diez?

Escrbelos en el orden correspondiente?

El nmero 10 viene despus del 9. Antalo.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

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GUA 2
FORMANDO LA FAMILIA DEL DIEZ

10 10
2

Para formar la familia del 10 se van colocando en el lugar del 0 los nmeros del 1 al 9. Lee los nmeros anotados y lee y escribe los nmeros que faltan.

10
1

11
Once

12
Doce

10
3

13
Trece

10
4
Catorce

10
5
Quince

10
6
Diecisis

10
7
Diecisiete

10
8
Dieciocho

10
9
Diecinueve

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GUA 3
EJERCITANDO LA ESCRITURA DE LA FAMILIA DEL DIEZ

Escribe los nmeros anotados.

ONCE DOCE TRECE CATORCE QUINCE DIECISIS DIECISIETE DIECIOCHO DIECINUEVE

B
Qu tienen de comn en cuanto a sus nombres los nmeros del diecisis al diecinueve? Qu otros nombres podran tener los nmeros del once al quince? Comenta tus respuestas con el resto del curso.

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GUA 4
EL ORDEN DE LOS NMEROS HASTA EL 19

Aqu orden los nmeros del 0 al 19. Verifica si la secuencia anotada es correcta.

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
Qu diferencias y qu semejanzas hay entre la secuencia de los nmeros del 0 al 9 y la secuencia de los nmeros del 10 al 19? Comenta tu respuesta con tus compaeros y compaeras.

Qu nmeros faltan en la secuencia del 10 al 19 anotada ms abajo? Compltala.

10
C

11

13

15

17

19

Escribe el nmero que est inmediatamente antes y el que est inmediatamente despus de los nmeros anotados.

9 12
D

15 18

Cuntos nmeros hay entre el 10 y el 19?

nmeros

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GUA 5
EL NMERO VEINTE

2 20
B

Ahora se form el nmero veinte. Qu dgitos se juntaron para formarlo?

Escribe el nmero veinte

Cuntos dgitos tiene el nmero veinte? Escrbelos en el orden correspondiente.

Qu diferencias y qu semejanzas tiene el nmero 20 comparado con el nmero 10?

Comenta tu respuesta con tus compaeros y compaeras.

El nmero 20 viene despus del 19. Antalo.

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

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GUA 6
FORMANDO LA FAMILIA DEL VEINTE

Lee los nmeros anotados y lee y escribe los nmeros que faltan. Comenta con tus compaeros y compaeras cmo se va formando la familia del 20.

20
1

21
Veintiuno

20 20
2

22
Veintids

20
3

23
Veintitrs

20
4
Veinticuatro

20
5
Veinticinco

20
6
Veintisis

20
7
Veintisiete

20
8
Veintiocho

20
9
Veintinueve

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GUA 7
EJERCITANDO LA ESCRITURA DE LA FAMILIA DEL VEINTE

Escribe los nmeros anotados.

VEINTIUNO VEINTIDS VEINTITRES VEINTICUATRO VEINTICINCO VEINTISIS VEINTISIETE VEINTIOCHO VEINTINUEVE

B

Qu tienen de comn en cuanto a sus nombres los nmeros del veinte al veintinueve? Comenta tu respuesta con tus compaeros y compaeras.

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GUA 8
EL ORDEN DE LOS NMEROS HASTA EL 29

Aqu abajo quera anotar los nmeros del 0 al 29 ordenados, pero me salt algunos. Escribe t los que me faltaron.

10 11 20
B

13 14 22 23

16 17 18 25 26 27 29

Qu diferencias y semejanzas hay entre el orden de los nmeros del 0 al 9 y el orden de los nmeros del 10 al 19? Y entre el orden de los nmeros del 0 al 9 y el orden de los nmeros del 20 al 29? Qu diferencias y semejanzas hay entre el orden de los nmeros del 10 al 19 y el orden de los nmeros del 20 al 29? Comenta tus respuestas con tus compaeros y compaeras.

Aqu hay que escribir los nmeros que estn inmediatamente antes e inmediatamente despus de los nmeros anotados.

10 20 24 19

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GUA 9
EL ORDEN DE LOS NMEROS HASTA EL 29

Une los puntos siguiendo el orden de los nmeros y encontrars figuras que puedes pintar.

A
3

6 7

1 24 23

2 22 21 19

8 9 17 16 15 14 12 10

20

18

13

11

B
1 27 26 23 21 22 18 25 28 29 2 24 20 19 16 17 13 12 15 3 4 14 11 5 7 10 9 8 6

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GUA 10
LEYENDO Y REPRESENTANDO NMEROS EN LA RECTA NUMRICA

En la recta numrica dibujada se han representado los nmeros del 0 al 20. La flecha P indica la posicin en que se ubica el nmero 7. Qu nmero se ubica en la posicin indicada por la flecha Q?

10

11

12

13

14 15

16

17 18

19 20

En esta recta numrica dibuja una flecha que indique el nmero 4 y otra que indique el nmero 12. Cul de estas flechas qued ms hacia la derecha? Por qu? Comenta tus respuestas con tus compaeros y compaeras.

10

11

12

13

14 15

16

17 18

19 20

Qu diferencia hay entre la recta numrica dibujada aqu y la de arriba? Qu nmero indica la flecha A? Dibuja una flecha que indique el nmero 24.

A
5 10 15 20 25

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GUA 11
EJERCITANDO EL CONTEO

Cunto dinero se ha representado aqu?

$
B
Con estas monedas, podr comprarme un jugo que vale $27? S No

Si 2 monedas de $10 son $20, aqu hay ms o menos de $29?

Ms

Menos

En mi cartera tengo $18. Cunto dinero tendr si le agrego estas monedas?

$
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GUA 12
EJERCITANDO EL CONTEO

Estos son mis lpices de colores.

Y estos son los mos.

Cuntos lpices de colores tiene la nia? Cuntos lpices de colores tiene el nio? Cul de los nmeros anotados es el mayor? Quin tiene ms lpices? La nia El nio

lpices lpices

A
Cuntos libros hay en el estante A? Cuntos libros hay en el estante B? Cul de los nmeros anotados es menor? En cul estante hay una menor cantidad de libros? En A libros libros

En B

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GUA 13
USO DE LOS NMEROS PARA ENTREGAR INFORMACIN
Escribe con nmeros los valores anotados en cada recuadro y comenta la informacin que entregan.

A
Una docena de huevos son doce huevos. Un da tiene veinticuatro horas.

Aqu dice que en un ao bisiesto febrero tiene veintinueve das.

Ese edificio tiene veinte pisos.

Nosotras las moscas comunes vivimos entre diez y catorce das.

Un equipo de ftbol tiene once jugadores.

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GUA 14
USO DE LOS NMEROS PARA IDENTIFICAR PERSONAS, OBJETOS O EVENTOS
Escribe con nmeros los datos anotados en cada recuadro y comenta la informacin que entregan.

A
Viva! Mi cumpleaos es el dieciocho de

El veinticinco de diciembre se celebra la Navidad.

B
Yo vivo en la calle Lautaro nmero veintids.

Mi canal de televisin favorito es el diecisis del cable.

C
Mi nmero de telfono es el cuatro, ocho, siete, nueve, cinco, tres, dos.

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GUA 15
USO DE LOS NMEROS PARA ORDENAR

En esta carrera el auto con el nmero 23 va primero (1). Qu nmero tiene el auto que va segundo (2)? Y el que va tercero (3)?

12

5 2

La flecha dibujada est indicando el 3 piso. Dibuja una flecha que indique el 5 piso. Luciano dice que el 5 piso es el penltimo. Ests de acuerdo con Luciano?

En esta lista de nombres el primero es el de Juan. Cul es el nombre del sexto (6)? Qu lugar ocupa Manuel? Quin es el ltimo? Juan Elena Jos Carlos Tatiana Rosa Luca Manuel Daro

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