TEST DE MATRICES PROGRESIVAS (RAVEN)

Evaluacin
a) Clculo de la discrepancia

Verifica la consistencia de las respuestas al comprobar si la composicin del puntaje se ajusta a la esperada
Modalidad tcnica para controlar las posibles respuestas.

Evaluacin
a) Clculo de la discrepancia

La consistencia se establece fcil ya rpidamente al comparar la composicin de lo puntajes parciales segn el puntaje total de los datos que figuran en la tabla I (tabla de composicin de puntaje normal).

Evaluacin
a) Clculo de la discrepancia

Entre el puntaje real y el esperable solo debe haber una diferencia(discrepancia) que oscile entre +2 y -2.
Sera consistente todo puntaje cuya composicin discrepe del esperado en -2,-1,0, +1 o +2. en todos los dems casos el puntaje ser inconsistente.

Evaluacin
a) Clculo de la discrepancia

Por ejemplo si un sujeto ha obtenido un total de 51 puntos, se aguarda que est compuesto por los siguientes puntajes esperados.
Serie Esperado Sujeto A Sujeto B Sujeto C

A B C D E

12 11 10 10 8

12 (0) 12(+1) 9(-1) 10(0) 8(0)

12(0) 11(0) 12(+2) 10(0) 6(-2)

12(0) 11(0) 7(-3) 10(0) 11(+3)

Evaluacin
a) Clculo de la discrepancia

El clculo de la discrepancia es sumamente til en las administraciones colectivas, en las que no se puede realizar una observacin adecuada de la actitud del sujeto.
Cuando se presente personas con puntajes inconsistentes en la administracin colectiva, se sugiere un re-test en forma individual.

Evaluacin
b) Transformacin del puntaje directo o percentil

Son puntuaciones que se expresan en funcin del porcentaje de sujetos en el grupo normativo, que quedan por debajo de una puntuacin directa determinada. El percentil 50 corresponde a la mediana. Los percentiles por encima de 50 representan ejecuciones superiores al promedio, mientras que los que estn por debajo de 50, ejecuciones inferiores.

Evaluacin
b) Transformacin del puntaje directo o percentil

No hay que confundir los percentiles con las conocidas puntaciones por porcentaje.
Estas ultimas son puntuaciones directas expresadas en funcin del porcentaje de elementos correctos.

Evaluacin
b) Transformacin del puntaje directo o percentil

Los percentiles son puntuaciones transformadas que se expresan en funcin del porcentaje de personas, presentando un cuadro de la posicin relativa de cada individuo en el grupo normativo.
Por lo tanto, en la aplicacin de las normas del test debe presentarse mucha atencin a la muestra de tipificacin de la cual fueron extradas.

Evaluacin
b) Transformacin del puntaje directo o percentil

Hay que preguntarse dnde, cundo, cmo y a quines fue administrado el test, a fin de determinar si el sujeto o los sujetos que estamos evaluando son comparables con los del grupo normativo.

Evaluacin
b) Transformacin del puntaje directo o percentil

Las normas de los test psicolgicos en modo alguno son absolutas, universales o permanentes.(Anastasi, 1980). Representa meramente la ejecucin en el test de los sujetos que constituyen el grupo normativo.

Evaluacin
c) Convertir el percentil en rango

Los percentiles pueden considerarse como rangos en un grupo de 100. Cuanto mas bajo sea el percentil peor ser la posicin del individuo con respecto al grupo normativo.

El rango I lo obtiene la persona del grupo con mejor puntaje.

Evaluacin
d)Diagnstico de capacidad

Al utilizar las bandas amplias se debe tener en cuenta con que normas ha sido evaluado el sujeto.
Ej. Las categoras superior o deficiente tienen una lectura diferente si el grupo normativo con el cual se ha convertido el puntaje total a percentil.

Evaluacin
d)Diagnstico de capacidad

Para el diagnstico superior es conveniente aplicar la Escala Avanzada de las Matrices Progresivas de Raven.
Si el objetivo es diferenciar claramente entres individuos de aptitud superior.