You are on page 1of 9

Memoria (proceso

)

1

Memoria (proceso)
La memoria es una función del cerebro y, a la vez, un fenómeno de la mente que permite al organismo codificar, almacenar y evocar la información del pasado.[1] Surge como resultado de las conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronales (la llamada potenciación a largo plazo). La memoria permite retener experiencias pasadas y, según el alcance temporal, se clasifica convencionalmente en: memoria a corto plazo (consecuencia de la simple excitación de la sinapsis para reforzarla o sensibilizarla transitoriamente), memoria a mediano plazo y memoria a largo plazo (consecuencia de un reforzamiento permanente de la sinapsis gracias a la activación de ciertos genes y a la síntesis de las proteínas correspondientes). El hipocampo es la parte del cerebro relacionada a la memoria y aprendizaje. Un ejemplo que sustenta lo antes mencionado es la enfermedad de alzheimer que ataca las neuronas del hipocampo lo que causa que la persona vaya perdiendo memoria y no recuerde en muchas ocasiones ni a sus familiares.

Experimento de memoria espacial en ratones.

En términos prácticos, la memoria (o, mejor, los recuerdos) es la expresión de que ha ocurrido un aprendizaje. De ahí que los procesos de memoria y de aprendizaje sean difíciles de estudiar por separado. El estudio de la memoria suele centrarse sobre todo en los homínidos, puesto que estos presentan la estructura cerebral más compleja de la escala evolutiva. No obstante, el estudio de la memoria en otras especies también es importante, no sólo para hallar diferencias neuroanatómicas y funcionales, sino también para descubrir semejanzas. Los estudios con animales suelen realizarse también para descubrir la evolución de las capacidades mnésicas y para experimentos donde no es posible, por ética, trabajar con seres humanos. De hecho, los animales con un sistema nervioso simple tienen la capacidad de adquirir conocimiento sobre el mundo, y crear recuerdos. Por supuesto, esta capacidad alcanza su máxima expresión en los seres humanos.[2] El cerebro humano de un individuo adulto estándar contiene unos 100.000 millones de neuronas y unos 100 billones de interconexiones (sinapsis) entre éstas.[3] Aunque a ciencia cierta nadie sabe la capacidad de memoria del cerebro, puesto que no se dispone de ningún medio fiable para poder calcularla, las estimaciones varían entre 1 y 10 terabytes.[4] Según Carl Sagan, tenemos la capacidad de almacenar en nuestra mente información equivalente a la de 10 billones de páginas de enciclopedia.[5] No existe un único lugar físico para la memoria en nuestro cerebro.[6] La memoria está diseminada por distintas localizaciones especializadas. Mientras en algunas regiones del córtex temporal están almacenados los recuerdos de nuestra más tierna infancia, el significado de las palabras se guarda en la región central del hemisferio derecho y los datos de aprendizaje en el córtex parieto-temporal. Los lóbulos frontales se dedican a organizar la percepción y el pensamiento. Muchos de nuestros automatismos están almacenados en el cerebelo. Los primeros estudios sobre la memoria comenzaron en el campo de la filosofía, e incluían las técnicas para mejorar la memoria. A finales del siglo XIX y principios del XX, la memoria pasó a ser el paradigma por excelencia de la psicología cognitiva. En las últimas décadas se ha convertido en uno de los principales pilares de una rama de la ciencia conocida como neurociencia cognitiva, un nexo interdisciplinario entre la psicología cognitiva y la neurociencia.

la memoria no constituyó un tema respetable para los psicólogos experimentales. Los elementos que finalmente se transferirán a la memoria operativa serán aquellos a los que el usuario preste atención. por un intervalo de tiempo muy corto (alrededor de 250 milisegundos). Este enfoque asociacionista hizo que el estudio de la memoria tuviera una posición firme dentro del marco conceptual conductista. su procesamiento en la llamada memoria operativa. Constituye la fase inicial del desarrollo del proceso de la atención. Memoria sensorial Se denomina memoria sensorial a la capacidad de registrar las sensaciones percibidas a través de los sentidos. generalmente. en el cual se representan pares de palabras no relacionadas. . los estadounidenses— estudiaron la llamada conducta verbal utilizando el aprendizaje de pares asociados. la memoria se ha vuelto un tema integral dentro del enfoque del procesamiento de información. mantiene almacenados los estímulos auditivos hasta que el receptor haya recibido la suficiente información para poder procesarla definitivamente en la memoria operativa. Durante gran parte de la primera mitad del siglo XX. por su parte. cuyo núcleo es la analogía con la computadora. respectivamente). Sin embargo. donde el primer miembro del par representa el estímulo y el segundo la respuesta.[7] Esta distinción reside en el centro del influyente modelo de almacenamiento múltiple de Atkinson y Shiffrin (1968). recordar o recolección (recordar la información almacenada en respuesta a una señal para usarla en un proceso o actividad). Los almacenes más estudiados han sido los de los sentidos de la vista y el oído: • El almacén icónico se encarga de recibir la percepción visual. lo que refleja el dominio del conductismo. Existe una serie de almacenes de información provenientes de los distintos sentidos que prolongan la duración de la estimulación. Se considera un depósito de líquido de gran capacidad en el cual la información almacenada es una representación isomórfica (con la misma estructura) de la realidad de carácter puramente físico y no categórico (aún no se ha reconocido el objeto). • El almacén ecoico. algunos conductictas —en particular. se considera que Hermann Ebbinghaus (1885) fue el pionero en el estudio experimental de la memoria. aunque durante un tiempo muy breve. Esta estructura es capaz de mantener nueve elementos aproximadamente. Desde la revolución cognoscitiva que tuvo lugar en la década de 1950. y que desde entonces se le observa de manera más clara en la teoría de interferencia. Fases En el proceso de almacenamiento de los conocimientos en la memoria es posible diferenciar las siguientes fases: • codificación o registro (recepción. En general. Esta memoria tiene una gran capacidad para procesar gran cantidad de información a la vez. al haberse utilizado a sí mismo para estudiar fenómenos básicos tales como las curvas de aprendizaje y del olvido e inventar sílabas sin sentido para dicho propósito. procesamiento y combinación de la información recibida) • almacenamiento (creación de un registro permanente de la información codificada) • recuperación.Memoria (proceso) 2 Historia El psicólogo William James (1890) fue el primero en hacer una distinción formal entre memoria primaria y memoria secundaria (memoria a corto y memoria a largo plazo. Esto facilita. que es una de las principales teorías del olvido.

dibujos. Se centra. mientras que el segundo —repetición— permite refrescar la información temporal. un bolígrafo y un lápiz que un libro. por lo que. por su parte. no así el de ultimidad. y en cambio no pueden procesar los elementos intermedios. Cuando a un grupo de personas se le presenta una lista de elementos (palabras. se encarga del almacenamiento pasivo y mantenimiento activo de información verbal hablada. Como el anterior. Los últimos ítems. por lo que estarían accesibles a la hora de recordar la lista. La explicación que se da a estos datos es que las personas pueden repasar mentalmente los primeros elementos hasta almacenarlos en la memoria a largo plazo. en este caso. por su parte. siempre y cuando no sea posible traducir los elementos a su código verbal (por ejemplo. Asimismo.Memoria (proceso) 3 Memoria a corto plazo La memoria a corto plazo es el sistema donde el individuo maneja la información a partir de la cual está interactuando con el ambiente. la capacidad de almacenamiento del «lazo articulatorio» no es constante como se creía (el clásico 7±2). permanecen en la memoria operativa tras finalizar la fase de aprendizaje. La capacidad de almacenamiento de elementos en la «agenda visoespacial» se ve afectada —como en el «lazo articulatorio»— por la similitud de sus componentes. las demás no se podrán llevar a cabo en ese momento. Aunque esta información es más duradera que la almacenada en las memorias sensoriales. al cabo de un breve lapso recuerdan con mayor facilidad aquellos ítems que se presentaron al principio (primacía) o los que se presentaron al final (recencia) de la lista. El «efecto de primicia» disminuye al aumentar la longitud de la lista.) para que sean memorizados. Además. cuando una persona realice una determinada función. será más difícil recordar un pincel. • La agenda visoespacial es el almacén del sistema que trabaja con elementos de carácter visual o espacial. porque el «lazo articulatorio» esté ocupado con otra tarea). el apoyo en el aprendizaje de nuevo conocimiento. • El lazo articulatorio o bucle fonológico. Así. sino que disminuye a medida que las palabras que deben recordarse son más largas. en tareas activas de control sobre los elementos pasivos del sistema. la comprensión del ambiente en un momento dado. El primer proceso hace que la información se pierda en un breve lapso. acciones. según la función que se pretenda llevar a cabo. los almacenes de información. Las funciones generales de este sistema de memoria abarcan la retención de información. denominados esclavos. es responsable de la transformación automática del lenguaje presentado de forma visual a su forma fonológica. Esto se demuestra cuando se trata de recordar una lista de letras presentadas de forma visual o auditiva: en ambos casos. procesa la totalidad de la información verbal. Subsistemas La memoria operativa o memoria de trabajo está formada por varios subsistemas. Esta limitación de capacidad se pone de manifiesto en los efectos de Primicia y ultimidad. a efectos prácticos. está limitada a aproximadamente 7±2 elementos durante 10 segundos (span de memoria) si no se repasa. la formulación de metas inmediatas y la resolución de problemas. . un balón y un lápiz. pero no los intermedios. una lista de palabras de sonido semejante es más difícil de recordar que una en la que éstas no sean tan parecidas. por lo tanto. Debido a las limitaciones de capacidad. etc. su tarea consiste en guardar este tipo de información. • El ejecutivo central coordina los recursos del sistema y los distribuye por diferentes almacenes. a saber: un sistema supervisor (el ejecutivo central) y dos almacenes secundarios especializados en información verbal (el lazo articulatorio) y visual o espacial (la agenda visoespacial).

estrategias de actuación. Clasificación por tipo de información Una primera distinción dentro de la MLP es la que se establece entre la «memoria declarativa» y la «memoria procedimental». La adquisición de una habilidad lleva consigo que ésta se realice óptimamente sin demandar demasiados recursos de la atención. pero no empeora. escribir un artículo) y de otra secundaria (por ejemplo.Memoria (proceso) 4 Consecuencias de la limitación de recursos Se ha investigado cómo la limitación de recursos de la «memoria operativa» afecta la ejecución de varias tareas simultáneas. así como del tipo de entrenamiento que se lleve a cabo. conceptos. En las investigaciones de este tipo se dice a un grupo de personas que realicen una tarea principal (por ejemplo. las tareas que precisen del bucle fonológico no se verán tan afectadas por la edad. resultando prácticamente imposible su verbalización. el rendimiento en tareas simples empeora cuando éstas requieren la participación de un mismo almacén secundario (por ejemplo. Si la tarea principal se realiza peor que cuando se hace en solitario. El aprendizaje de estas habilidades se adquiere de modo gradual. ante las demandas de una tarea. éstas se activan de modo automático. Memoria a largo plazo La memoria a largo plazo (MLP) es un almacén al que se hace referencia cuando comúnmente hablamos de memoria en general. Consisten en una serie de repertorios motores (escribir) o estrategias cognitivas (hacer un cálculo) que llevamos a cabo de modo inconsciente. escribir un texto y atender a lo que se dice en la canción). que va enlenteciéndose conforme aumenta el número de ensayos de práctica. principalmente a través de la ejecución y la retroalimentación que se obtenga. Como predice la «ley de la práctica». Por el contrario. en los primeros ensayos la velocidad de ejecución sufre un rápido incremento exponencial. La «memoria declarativa» es aquélla en la que se almacena información sobre hechos. En la actualidad aún no está aclarada esta cuestión. mientras que la «memoria procedimental» sirve para almacenar información acerca de procedimientos y estrategias que permiten interactuar con el medio ambiente. etc. de modo que dicha habilidad se lleva a cabo de manera automática. se puede constatar que ambas tareas comparten recursos. pero no cuando los ejercicios se llevan a cabo de forma separada en los dos almacenes o subsistemas (por ejemplo. pero cuya puesta en marcha tiene lugar de manera inconsciente o automática. la ejecución en ambas tareas se vuelve más lenta. sin embargo. también pueden influir las instrucciones (sistema declarativo) o la imitación (mimetismo). Cuando la complejidad de las tareas aumenta y se requiere el procesamiento de información controlado por el «ejecutivo central». El grado de adquisición de estas habilidades depende de la cantidad de tiempo empleado en practicarlas. que pueden usarse en otra tarea al mismo tiempo. Es en donde se almacenan los recuerdos vividos. Se considera la «base de datos» en la que se inserta la información a través de la «memoria operativa». se ha demostrado que las personas ancianas muestran peor rendimiento en las tareas que requieran el uso del componente del «ejecutivo central» de la memoria de trabajo. escuchar una canción) al mismo tiempo. nuestro conocimiento acerca del mundo. imágenes. escuchar una noticia y ver imágenes por televisión). implicado en el aprendizaje de distintos tipos de habilidades que no están representadas como información explícita sobre el mundo. para usarla posteriormente. Memoria procedimental (implícita) La «memoria procedimental» puede considerarse un sistema de ejecución. Dispone de capacidad desconocida y contiene información de distinta naturaleza. . Por el contrario. Además. En líneas generales. como una secuencia de pautas de actuación.

. puesto que ella suele saltarse los hechos individuales para centrarse en los acontecimientos globales. tener en cuenta estas dos subdivisiones de la memoria declarativa es importante para entender de qué modo la información está representada y se recupera diferencialmente. Se definen también como una reproducción de algo anteriormente aprendido o vivido. esto es. mientras que la «memoria semántica» posee una capacidad inferencial y es capaz de manejar y generar nueva información que nunca se haya aprendido explícitamente. pero que se halla implícita en sus contenidos (entender el significado de una nueva frase o de un nuevo concepto utilizando palabras ya conocidas).Memoria (proceso) La unidad que organiza la información almacenada en la «memoria procedimental» es la regla de producción que se establece en términos de condición-acción. el aferrarse a un recuerdo puede generar depresiones y. La «memoria semántica» da cuenta de un almacén de conocimientos acerca de los significados de las palabras y de las relaciones entre estos significados. la información representada en la «memoria semántica» sigue una pauta conceptual. La organización de los contenidos en la «memoria episódica» está sujeta a parámetros espacio-temporales. mientras que la «memoria episódica» representa eventos o sucesos que reflejan detalles de la situación vivida y no solamente el significado. Memoria declarativa (explícita) La «memoria declarativa» contiene información referida al conocimiento sobre el mundo y sobre las experiencias vividas por cada persona (memoria episódica). por lo que están vinculados directamente con la experiencia. Sin embargo. de manera que las relaciones entre los conceptos se organizan en función de su significado. y se considera que la condición es una estimulación externa o una representación de ésta en la memoria operativa. Las características de esta memoria son importantes al tratar de desarrollar una serie de reglas que permitan obtener una buena ejecución en una tarea. Una vez codificadas reside en la región de la corteza en la que la información fue percibida y procesada. sobre todo respecto a los conceptos extrapolados de situaciones vividas (memoria semántica). Cuando sea necesario. la acción se considera una modificación de la información en la memoria operativa o en el ambiente. y constituye una especie de diccionario mental. así como información referida al conocimiento general. Nos sirven para traer al presente algo o a alguien. Los recuerdos de un colectivo humano nos dan una aproximación más cercana de la realidad que la propia historia. o suscitado por la emoción. esa memoria se activa para utilizarse como memoria de trabajo. 5 Los recuerdos Los recuerdos son imágenes del pasado que se archivan en la memoria. Mientras que la semántica es más objetiva y un ejemplo de la misma es que color rojo es algo que aprendimos desde pequeños y que para todos es igual. Las conexiones neuronales de la corteza son estimuladas por la información y se fortalecen y vinculan al contexto emocional en que se formaron. los eventos que se recuerdan representan los momentos y lugares en que se presentaron. incluso una ruptura con la realidad actual.[8] Según el psicoanálisis. Otra característica que diferencia ambos tipos de representación se refiere a que los eventos almacenados en la «memoria episódica» son aquellos que se han codificado de manera explícita. Un ejemplo de la misma es el día de año nuevo es una fecha importante que recordamos y la cual es diferente para cada uno. en casos extremos.

se divide en: • Anterógrada o de fijación: incapacidad de evocar hechos recientes. Puede estar presente en trastornos orgánicos del cerebro. . se concentran en la región temporal media. El sujeto suele estar consciente de que son recuerdos que existieron. intoxicaciones o trastornos psicogénicos. no permite explicar todos los casos de la enfermedad del Alzheimer. Además. estos nudos y placas. El APOE4 tiende a producir una acumulación amiloide en el cerebro. Hipermnesia Es el aumento o hiperactividad de la memoria. Esta zona es vital para el establecimiento de la memoria episódica y contribuye a la formación de nuevas memorias semánticas. Si la amnesia es de etiología orgánica. Según la cronología del lapso olvidado. Hipomnesia Es la disminución de la capacidad de la memoria debido a una dificultad tanto en la fijación como en la evocación. Alteraciones cuantitativas Amnesias La amnesia es la ausencia de recuerdos de un período determinado de la vida. • Amnesia global o retroanterógrada: afecta simultáneamente la fijación de eventos presentes y la evocación de recuerdos pasados. y se presenta también en sujetos con entrenamiento especial de la memoria. auditiva o verbal. Pueden ser parciales o totales. pero que se han perdido. Se observa en personas psiquiátricamente sanas con preocupaciones profundas que acaparan la atención. frecuente en pacientes maníacos o delirantes. esta zona está relacionada al establecimiento de nuevas memorias explícitas. la presencia del gen apolipoproteina E. algún tiempo antes de que aparezcan los primeros síntomas del Alzheimer. deficiencia circulatoria. Al principio. La APOE E4 ha sido relacionada a una mayor sensibilidad a desarrollar Alzheimer. así como en pacientes con neurosis. ha sido vinculada a enfermedades cardiovasculares. Suelen ser transitorias. • Amnesia parcial: afectan los recuerdos de un campo reducido de memoria visual. que corresponde a un lapso determinado de la vida del sujeto. A pesar de los recientes hallazgos. pero si logra recuerdos antiguos. pero pueden convertirse en definitivas. • Amnesia retrógrada o de evocación: es la dificultad para evocar el recuerdo de vivencias conservadas del pasado y que en otras oportunidades han podido recuperarse. como ocurre en las demencias. mientras que la amnesia temporal de etiología psicogénica suele ser transitoria. suele ser definitiva.Memoria (proceso) 6 Patologías La enfermedad del Alzheimer es una clase de demencia progresiva causada por la aparición de placas y nudos neurofibriliares en distintas regiones de la corteza cerebral y el hipocampo. Se observa en los períodos terminales de las demencias. lesiones de la corteza cerebral por traumatismos. La apolipoproteina E (APOE) es esencial para el catabolismo de lipoproteinas. • Amnesia total: es la que se vuelve extensiva a todos los elementos y formas de conocimiento.

Se observa en personas sin padecmientos mentales y en sujetos con delirantes o con esquizofrenia. • Fenómeno de lo nunca visto (jamais vu): sensación de no haber visto o experimentado nunca algo que en la realidad ya se conoce. frustrantes y molestas y cuando se han vivido situaciones extremas o traumáticas. . Pero no encontramos explicación al hecho de que se olviden cosas que estaban almacenadas en la memoria a largo plazo. 7 Alteraciones cualitativas Se han agrupado bajo la denominación de paramnesia. pues ante esto los ejercicios de memoria no sirven para nada. los falsos reconocimientos o recuerdos inexactos que no se ajustan a la realidad. en vez de esforzarse en recordarlo. • Ilusión de la memoria: es la evocación deforme de una vivencia. Por suerte no son cosas que suceden con frecuencia. pues su capacidad es prácticamente ilimitada. Los principales son: • Fenómeno de lo ya visto (déja vu): es la impresión de que una vivencia actual ha sido experimentada en el pasado y en la misma forma. y en los plazos corto y mediano. especialmente si el estrés nos hace producir hormonas (glucocorticoides) que bloquean la función de acceso. Mediante algunos ejercicios de memoria podemos aumentar la posibilidad de que esto no suceda. al cual se le agregaron detalles creados por la fantasía. Curiosidades • Efecto google: Se denomina así a la tendencia a olvidar información que se puede encontrar fácilmente en Internet utilizando motores de búsqueda como Google. imposibilita evocar un recuerdo en un momento dado y evoca otros en forma borrosa o poco nítida. De todos modos.Memoria (proceso) Dismnesia Es una alteración cuantitativa que traduce siempre en una disminución de la memoria. • Eliminación: Aparece en el caso de informaciones dolorosas. • Problemas de acceso: A veces no podemos acceder al contenido de nuestra memoria.[9] ¿Por qué olvidamos las cosas? Olvidar es algo normal. pues es la manera de que no lleguen a saturarse. incluso necesario. algunas experiencias y recuerdos desagradables pueden emplearse para mejorar la memoria. pues nos evita acumular un exceso de datos inútiles. Se puede observar en personas sin ningún padecimiento mental o en sujetos con neurosis o con esquizofrenia. Por lo tanto. Algunos investigadores afirman que los recuerdos se conservan de por vida. Y esto tiene un sentido en la memoria sensorial. es decir. se trata de acordarse de ùnicamente lo importante. Imagine por un momento que fuese capaz de recordar absolutamente todo lo que ha aprendido y vivido a lo largo de su vida. y lo que falla es el modo de acceder a ellos. El olvido puede deberse a varias causas: • Caducidad: Los datos almacenados pueden ir diluyéndose con el paso del tiempo.

es/inf/11357991/articulos/ CIYC0505110221A. Mappig Memory in 3D (http:/ / ngm.es/books?id=2F-P6ahsHHwC& pg=PA7&dq="memoria+humana"+psicologÃa&cd=9#v=onepage&q=&f=false)».PDF) por Ignacio Morgado Bernal. • Kolb.es/books?hl=es&lr=&id=OMTFM4FzSpQC&oi=fnd&pg=PA4&dq=cómo+ ejercitar+la+memoria&ots=cCrBW-DUBF&sig=iwE6dm-Wch7J4miOLDwP_NbJupI) . « Introducción a la psicología: una visión científico humanista (http://www.google.asp?SiteIdNo=136) en PsicoActiva.psicothema. htm) para más información. National Geographic.google. 2007 (Elsevier España):  pp. 96.ufm.google.google. nationalgeographic. Ana María. Psicología con aplicaciones a los países de habla hispana. Universidad Francisco Marroquín (Guatemala) • La memoria (http://www. 232. Enlaces externos • Wikimedia Commons alberga contenido multimedia sobre Memoria (proceso). Kandel. • Memoria humana: Investigación y teoría (http://www.google. Ann. aquí (http:/ / www. sizes. « La memoria del niño: desarrollo normal y trastornos (http://books. México: McGraw Hill. Robert Feldman.):  pp.es/books?hl=es&lr=&id=OMTFM4FzSpQC& oi=fnd&pg=PA4&dq=cómo+ejercitar+la+memoria&ots=cCrBW-DUBF& sig=iwE6dm-Wch7J4miOLDwP_NbJupI=&f=false)». Cf. • Soprano. Klaus. S.com/arti/articulo. Pearson.es/ books?id=Af9rxAjmdFgC&pg=PT207&dq=es+común+que+antes+de+los+exámenes+los+nervios+ nos+traicionen+y+sintamos&cd=1#v=onepage&q=&f=false)». Neurociencia y conducta. ISBN 978-84-89660-05-2. • Taylor.ucm. 126. • El lugar de la memoria (http://www.012 Bibliografía • Casals. 2008 (Hispano Europea):  pp. (1997).es/version_papel/CIENCIA/4509/El_lugar_de_la_memoria) por Steven Rose.com/pdf/323. • (http://books. 422.Memoria (proceso) 8 Referencias [1] [2] [4] [8] Cf. Commons • Wikiquote alberga frases célebres de o sobre Memoria (proceso). Pere.psicoactiva. « Cómo ejercitar la memoria (http://books. Interamericana. Joaquín Fuster.elcultural.edu/fusterordensensorial) Conferencia sobre el orden sensorial por el Dr. com/ people/ brain. E. (2005).pdf) por Soledad Ballesteros (UNED).es/ books?id=mUo-8n-dCokC&dq=La+memoria+del+niño:+desarrollo+normal+y+trastornos& printsec=frontcover&source=bl&ots=uF2PL0p6sr&sig=TRrgDQQZxu_DKLWj2tW3umujTQM&hl=es& ei=q14yS8A1y8yMB_S66dcC&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=1& ved=0CAsQ6AEwAA#v=onepage&q=&f=false)». Features. « Taller de memoria: ejercicios prácticos (http://www. 2003 (Pearson Educación):  pp. Wikiquote • Psicobiología del aprendizaje y la memoria (http://revistas. 2005 (Horsori Editorial. com/ 2007/ 11/ memory/ brain-interactive) Consultado: 05/06/2. • El orden sensorial (http://newmedia.L.

Netito777. Nihilo. Elsenyor. Valentin estevanez navarro. FlickreviewR. Conexito.org/w/index. AnSo!. Savh.org/w/index. Shushruth. Lidoro. Kersti Nebelsiek. 2rombos. Javierme.php?oldid=68566310  Contribuyentes: . Ninovolador. Alhen. Jdottone.Fuentes y contribuyentes del artículo 9 Fuentes y contribuyentes del artículo Memoria (proceso)  Fuente: http://es. Varano. Gsrdzl. Naikari. Evasivo. William1509. created by Reidab. PaulaGG.wikipedia. Rjgalindo. Jorgesalinasreydet. Fbolano.org/w/index. PhJ. Bgaete. Farisori. SUL. Meaninfokiller.lorente. Diogeneselcinico42. Shantilon. JMCC1.mcd.wikipedia. Oso Juan Carlos.wikipedia. based on the earlier PNG version. Diegusjaimes. No sé qué nick poner. Zedmix.svg  Fuente: http://es. Manuel Trujillo Berges. Pilaf. Acratta. Archivo:Spanish Wikiquote. RoyFocker. Camilo.org/licenses/by-sa/3. JKaranka.Sergio. Banfield. Alex15090. Mario modesto. JorgeGG. 1297. Tamorlan. R2008. Moleculax. Matdrodes. Yeza. SuperBraulio13. Humberto. LosTChG. Aleposta. Gaius iulius caesar.jpg  Fuente: http://es. Unificacion. Gatote. Lordchelo. Stifax. Efegé. Palissy. Hmamigo. Lobillo. AManzanero.nz Licencia Creative Commons Attribution-Share Alike 3. Wikis1.jpg  Licencia: Creative Commons Attribution-Sharealike 2. Quiron. Junior ac. D'Anconia. Halfdrag. Salvador alc. Laura Fiorucci. Vic Fede. Patricio. Javierito92.wikipedia. 1 ediciones anónimas Archivo:Commons-logo. Ies. Kordas.php?title=Archivo:MorrisWaterMaze. Amadís. Caic.svg  Licencia: logo  Contribuyentes: SVG version was created by User:Grunt and cleaned up by 3247. Jkbw. MadriCR. Rafa3040. Magister Mathematicae. Luisgabus. J Milburn. Vitamine. Cuenibero. Licencias y contribuyentes Archivo:MorrisWaterMaze. Petronas. Angelito7. Fmariluis. Tirithel.SVG  Fuente: http://es. Sosacaresano. Manwë.php?title=Archivo:Commons-logo. Mikee. Dodo. Tomatejc. Cesarschirmer. DJ Nietzsche. 478 ediciones anónimas Fuentes de imagen. Ealmagro. JABO. Tadeo21. Jorge 2701. Vitorres. Triku. Use Discernimiento el lector!. Joniale. Túrelio. Ángel Luis Alfaro. Xabier. Revoluxionariux. Elwikipedista. Sonia Dalí. Ralgis.0/ .php?title=Archivo:Spanish_Wikiquote. Drjackzon. Eduardosalg. Cheveri.0 Unported //creativecommons. Pedro Nonualco. Antur. BlackBeast. Captain-tucker. Eli22. Correogsk. Jorge c2010. Jynus. Erodrigufer. Sir Paul. Ivanaebc.0  Contribuyentes: Airelle. Cookie. Camima. Christian Gorod. Jagatm. Alvaro qc. Technopat. Csoliverez. GermanX. Poco a poco. Dangarcia. Taichi.org/w/index.SVG  Licencia: logo  Contribuyentes: James.