1. NOMBRE: COLEGIO VIDA C.C.T. 17PPR0299Z; UBICADO EN DR. JOS G.PARRES No.

2 COLONIA CENTRO, JIUTEPEC MORELOS

2. Existe la confiabilidad en los resultados Enlace, tenemos que la Zona Escolar contamos con un 30% de insuficiente en Espaol, 40% elemental y en la asignatura de Matemticas existe un 25% insuficiente y 25% bsico en Ciencias 6% insuficiente 50% bsico. Necesario continuar con programas nacional de lectura (PNL),11+5 acciones y proyectos de Lectoescritura. En Matemticas enfatizar los Programas de Lee, piensa, decide y aprende, y promoverlos ante todos los grupos, considerar estas dos asignaturas como debilidad para potencializar con el PETE. 3. DIMENSIN ORGANIZATIVA SITUACIONES DETECTADAS Estamos organizando todo tipo de eventos convocados por SETEL, mas los eventos externos institucionales pero no propios de telesecundarias. Reuniones necesarias para funcionalidad. ASPECTOS A MEJORAR Continuar con la buena organizacin sin escatimar tiempos y recursos. 4. DIMENSIN ADMINISTRATIVA SITUACIONES DETECTADAS Incongruencias de alumnos en control escolar. Elaboracin de diagnsticos en todas las dimensiones. Informacin de departamentos de SETEL y de nuestro sector. Tiempos inmediatos de informacin. ASPECTOS A MEJORAR Erradicar incongruencias a travs de seguimientos de oficio. Planeacin estratgica para una mejor administracin escolar. Reuniones a considerar segn necesidades de informacin. Comunicacin eficiente. 5. PARTICIPACIN SOCIAL SITUACIONES DETECTADAS Falta de infraestructura propia de oficinas de la zona escolar. Promocin de la Zona Escolar ante la comunidad Operativizar los rganos de Participacin y Asociacin de Padres de Familia. ASPECTOS A MEJORAR Vinculacin con todas las instituciones y empresarios para gestionar la infraestructura propia. Participacin en todos los eventos convocados. Para mejorar la gestin escolar y material de las Escuelas. 6. INDICADORES DEL LOGRO EDUCATIVO EN SECUNDARIA 7. INDICADORES DEL LOGRO EDUCATIVO (ENLACE)

8. INDICADORES DE PERMANENCIA EN CENTROS ESCOLARES Indicadores escolares Porcentaje o numero Medio que permiti identificarlos Alumnos con rezago de 2 o mas aos respecto al grado que les correspondera cursar segn su edad (extra edad) 3% Estadstica formato 911 Concentrados finales de evaluacin. Alumnos en condicin de pobreza extrema que no reciben apoyos (becas oportunidades, becas municipales, entre otros) 5% del total de matricula de alumnos Registro de oportunidades y el registro SETEL y municipal. Alumnos en riesgo de no continuar estudiando en el siguiente nivel educativo (condiciones familiares y sociales 30% No existe institucin inmediata superior en algunas comunidades y no se tiene la cultura de estudiar en otras localidades. Entrevista y observacin.

9. ESTADSTICA (MATRCULA) INSCRIPCIN INICIAL GRADO ALUMNOS DESERCIN Primero: 196 0 Segundo 169 0 Tercero 175 0 Total 540

10. COMO MEJORAMOS EL LOGRO EDUCATIVO? Los resultados de aprendizaje son satisfactorios segn resultados estadsticos? Percibimos que los alumnos estn contentos (se muestran curiosos o satisfechos) con lo que aprenden? Los padres de familia se muestran satisfechos con lo que aprenden sus hijos en la escuela? Los docentes estamos contentos con lo que aprendemos en el ejercicio de la docencia? Qu podemos hacer para mejorar las prcticas de los docentes? Qu podemos hacer para mejorar los resultados de aprendizaje? Definitivamente no. Porque la planeacin debe sustentarse en diagnostico real y confiable para analizar y aplicar estrategias especificas. En las escuelas que estn apegados a la metodologa propia de SETEL (SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA) y que se pone un valor agregado por los docentes si es comn ver estos resultados en algunas que son mnimos no se percibe la satisfaccin. Igualmente cuando se presentan la satisfaccin de los alumnos existe correspondencia por los padres y en algunas comunidades que hay padres interesados por sus escuelas y que conocen funciones, pueden observarse comentarios negativos. Si lo manifiestan todos, pero la realidad nos indica en una mnima parte que no hay congruencia. Actualizar, concientizar, orientar, apoyar. Planear, analizar, acompaar y dar seguimiento. 11. RESULTADOS DE AUTOEVALUACIN ESCOLAR DIMENSIN ADMINISTRATIVA COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIN SOCIAL Actualizar en control escolar, exmenes ordinarios y actualizacin de expedientes de alumnos incongruentes 11 de 567. Falta un local adecuado Para un mejor logro en todos los aspectos urge la necesidad de gestionar un local propio as como gestionar para la premiacin de los eventos realizados en la zona escolar. 12. PEDAGGICA CURRICULAR ORGANIZATIVA Bajar los porcentajes de insuficientes para subir los porcentajes de bsicos a excelentes con la asignatura de espaol y matemticas. Fomentar a un 100% la participacin y colaboracin con todos los sentidos formas y tiempos, ajustes seguimiento acompaamiento de procesos educativos. 13. INDICADORES CUANTITATIVOS LOGRO EDUCATIVO Y PERMANENCIA Mejorar ndices de aprovechamiento en todas las asignaturas y de los 3 grados. Permanencia de los alumnos en la Institucin 100% promocin del seguimiento de estudios al 100% despus de las Telesecundarias a la siguiente institucin inmediata superior. Mejorar los niveles mediables del programa de exmenes Enlace (insuficiente, elemental, bien, excelente).

 14. VISIN NUESTRA ESCUELA SER: Para el 2014 contaremos con las instituciones certificadas que brinden educacin secundaria de calidad a travs de la formacin integral basada en valores como: la constancia, dedicacin y esfuerzo cotidiano de alumnos padres y maestros donde los alumnos apliquen el razonamiento lgico-matemtico y el desarrollo de la expresin oral y escrita, generando personas analticas, reflexivas, dinmicas y emprendedoras con calidad moral para enfrentar los retos actuales que impone el mundo globalizado. 15. MISIN NUESTRA RAZN DE SER: Somos una coordinacin educativa que ofrece educacin secundaria integral, aplicando estrategias innovadoras para formar jvenes que adquieran conocimiento y desarrollen habilidades que les permita continuar con xito su preparacin acadmica, para integrarse a la vida laboral, fortaleciendo su nivel intelectual mediante la optimizacin del tiempo que dedican los maestros a la enseanza durante la estancia escolar de los alumnos, con la metodologa propia del sistema y la implementacin de las Tic`s. 16. LOS VALORES QUE PRACTICAREMOS PARA CUMPLIR CON LA MISIN Y ALCANCE DE LA VISIN Respeto: valoracin del equipo. Honestidad: aplicar acciones de transparencia, claridad y rectitud. Responsabilidad: valorar todos los esfuerzos realizados que garanticen los resultados Disponibilidad: estar abiertos al dialogo con la comunidad escolar. Solidaridad: aplicar acciones para alentarnos unos a los otros. Tolerancia: fomentar las convivencias y participaciones sin distincin. Equidad: fomentar la igualdad de gnero. Cooperacin: 17. NUESTROS COMPROMISOS DE MEJORA SUPERVISOR: RUBN GALAVIZ SANTOS. Asesorar , apoyar, orientar, capacitar, organizar, administrar. PLANTILLA DE MAESTROS: planeacin, canalizacin de debilidad. Aplicacin de los petes, ajustes a los PAT. ALUMNOS: mejorar los ndices de aprovechamiento de todas las asignaturas. PADRES DE FAMILIA: trabajar escuela de padres, apoyar a los alumnos en tareas y estar al pendiente de actividades extraescolares. CEPS/APF: representatividad gestora y apoyo a las escuelas. 18. ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL PLAN ESTRATGICO DIMENSIN OBJETIVOS METAS ESTRATEGIAS PEDAGGICA CURRICULAR General: analizar en colegiado los propsitos educativos de Telesecundaria que orienten la planeacin y actividades hacia su cumplimiento mediante el anlisis de los materiales. Especifico: hacer adecuaciones necesarios y pertinentes a las asignaturas Mejorar los ndices de aprovechamiento de todas las asignaturas. Potencializar el anlisis y la reflexin y crtica escolar. Aumentar al 100% el PNL Aplicacin de PNL 11 + 5 Lee, piensa, decide y aprende. Portafolios con proyectos de ciencias. 19. DIMENSIN ORGANIZATIVA OBJETIVOS METAS INDICADORES ESTRATEGIAS Operativizar los consejos escolares para optimizar la organizacin y gestora escolar. Especficamente delimitar funciones a cada consejo. Reuniones con directores. Participacin al 100% de la zona escolar en todos los eventos Mejorar la organizacin interna de cada institucin. 80% de participacin y un 80% de escuelas organizadas. Aplicacin de las fichas de supervisin y registro de fichas escalafonarias. Calendario de reuniones.

 20. ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL PLAN ESTRATGICO DIMENSIN OBJETIVOS METAS INDICADORES ESTRATEGIAS ADMINISTRATIVA Mejorar las condiciones de comunicacin entre las escuelas y sector para mejorar la calidad del servicio educativo Especficamente informar y recibir informacin para concentrarla Que el 100% de las escuelas cumplan con sus funciones como nos marca el modelo de telesecundaria. Lograr que el 100% de las escuelas estn informadas y cumplan con el calendario escolar Informacin atrasada de algunas escuelas retiradas sin comunicacin Manual operativo de SETEL. Registro: cotejar el libro de entradas y salidas. Calendarizar actividades por ciclo y bimestre 21. ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL PLAN ESTRATGICO DIMENSION OBJETIVOS METAS INDICADORES ESTRATEGIAS COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIN Lograr la participacin de los padres de familia en el alcance de los propsitos educativos Seguir con la promocin de Telesecundarias en las comunidades Consolidar al 100% las Telesecundarias de la zona escolar proyectar y trascender con las actividades propias del SETEL mejorar las condiciones materiales y de infraestructura de las escuelas. Resistencia y apata de padres, falta de infraestructura de algunas escuelas. Trabajar escuela de padres. Acompaamiento y seguimiento. 22. PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO PEDAGGICA CURRICULAR METAS: ndices de aprovechamiento: las actividades a desarrollar son el diagnostico, canalizacin, seguimiento, acompaamiento de los grupos multigrado y comunidades de aprendizaje. Las fechas de realizacin: Agosto-Septiembre, Octubre-Noviembre, Enero-Febrero, Marzo-Abril, Responsables: directores y supervisor, docentes y padres de familia, se trabaja con materiales impresos propios, TICS. Los proyectos son: PNL 11+5, en Matemticas Lee, piensa, decide, y aprende. 23. PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO DIMENSIN ORGANIZATIVA METAS: Optimizacin de recursos, mejora significativa en todos los aspectos escolares, las actividades a desarrollar son: convocar a la participacin y asignar tareas, deslindar responsabilidades, fechas de realizacin: diciembre, enero, abril, mayo. Responsables: supervisor, ATP, administrativos y docentes. Se trabaja con recursos existentes en las escuelas. 24. INDICADORES PARA EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DE METAS DEL PAT PEDAGGICA CURRICULAR METAS ANUALES: ndices de aprovechamiento, adecuaciones para implementar al 100% el Programa Nacional de Lectura. El indicador es el diagnostico y evaluacin continua de evidencias 11+ 5 acciones, evaluacin final de portafolios. ORGANIZATIVA METAS ANUALES: optimizar, mejorar la participacin , encuesta y evaluacin de los resultados. 25. ADMINISTRATIVA METAS ANUALES: apego a la metodologa propia del setel, informacin suficiente y de calidad. Las actividades a desarrollar: visitas peridicas de supervisin, registro de informacin, concentrados de informacin, fechas de realizacin en todo el ciclo escolar, los responsables, supervisor, ATP, administrativos, apoyos directos del SETEL. COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIN SOCIAL METAS ANUALES:

Consolidar las escuelas telesecundarias, mejorar las condiciones materiales y de infraestructura. Las actividades a desarrollar: realizar eventos en las comunidades, seguir y apoyar las costumbres de las comunidades, gestionar ante todas las dependencias. Fechas de realizacin: diciembre, enero, febrero y fechas de aniversario. Responsables: supervisor, ATP, directores, docentes y padres de familia. 26. GRACIAS POR SU ATENCIN

Resultados obtenidos en mi Escuela ESPAOL

Porcentaje de Alumnos en cada nivel de logro por grado 2011/2010/2009*
INSUFICIENTE Escuela Entidad Pas
2011 3 2010 2009 2011 4 2010 2009 2011 5 2010 2009 2011 6 2010 2009
0.0% 0.0% SD 5.0% 4.1% SD 3.6% 3.0% SD

ELEMENTAL Escuela Entidad Pas

0.0% 16.7% SD 22.4% 23.0% SD 20.0% 20.3% SD

BUENO Escuela Entidad Pas

100.0% 66.7% SD 39.3% 41.2% SD 41.0% 43.2% SD

EXCELENTE Escuela Entidad Pas

0.0% 16.7% SD 33.3% 31.7% SD 35.4% 33.5% SD

0.0% 0.0% SD

8.0% 7.7% SD

5.5% 6.0% SD

16.7% 57.1% SD

24.8% 28.6% SD

21.8% 25.3% SD

66.7% 28.6% SD

38.9% 38.0% SD

40.4% 40.0% SD

16.7% 14.3% SD

28.3% 25.7% SD

32.4% 28.7% SD

0.0% 20.0% SD

5.5% 7.3% SD

3.9% 5.2% SD

42.9% 40.0% SD

36.3% 34.6% SD

35.4% 32.1% SD

57.1% 40.0% SD

50.8% 44.6% SD

50.5% 47.9% SD

0.0% 0.0% SD

7.3% 13.6% SD

10.1% 14.8% SD

20.0% 0.0% SD
SD: SIN DATOS

6.7% 4.5% SD

4.1% 2.6% SD

20.0% 66.7% SD

28.2% 29.7% SD

23.9% 24.0% SD

40.0% 33.3% SD

46.3% 53.2% SD

49.5% 57.1% SD

20.0% 0.0% SD

18.8% 12.6% SD

22.5% 16.3% SD

INSUFICIENTE Necesita adquirir los conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura evaluada. ELEMENTAL BUENO EXCELENTE Requiere fortalecer la mayora de los conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura evaluada. Muestra un nivel de dominio adecuado de los conocimientos y posee las habilidades de la asignatura evaluada. Posee un alto nivel de dominio de los conocimientos y las habilidades de la asignatura evaluada.

Puntaje promedio de los Alumnos por Grado 2011/2010/2009** ESCUELA ENTIDAD PAS
2011 3 2010 2009 2011 4 2010 2009 2011 5 2010 2009 2011 6 2010 2009
641 617 SD 630 626 SD 640 635 SD

Porcentaje de Escuelas que se encuentran por debajo de mi Escuela por GradoAsignatura 2011/2010/2009 ENTIDAD PAS
3 2011 2010 2009 2011 2010 2009 2011 2010 2009 2011 2010 2009
61.9 49.5 0.0 56.6 40.0 0.0

640

618 610 SD

635 623 SD

63.5 34.2 0.0

58.6 23.8 0.0

575
SD

565

593 598 SD

603 610 SD

28.5 21.8 0.0

25.4 12.6 0.0

535
SD

580

613 607 SD

631 628 SD

34.6 3.8 0.0

22.0 2.2 0.0

489
SD

Permite observar los resultados de los alumnos de mi escuela por porcentaje de nivel de logro, en cada grado, asignatura, tipo de escuela y grado de marginacin de la localidad en relacin con los resultados de los alumnos del mismo grado, asignatura, tipo de escuela y grado de marginacin por entidad federativa y pas.

Permite observar los resultados de los alumnos de mi escuela por puntaje promedio, en cada grado, asignatura, tipo de escuela y grado de marginacin de la localidad en relacin con los ** resultados de los alumnos del mismo grado, asignatura, tipo de escuela y grado de marginacin por entidad federativa y pas. Nota: 99.99% de los alumnos evaluados, se ubican en la escala de 200 a 800.

MATEMTICAS
Porcentaje de Alumnos en cada nivel de logro por grado 2011/2010/2009*
INSUFICIENTE Escuela Entidad Pas
2011 3 2010 2009 2011 4 2010 2009 2011 5 2010 2009 2011 6 2010 2009
0.0% 0.0% SD 7.8% 7.0% SD 5.8% 5.8% SD

ELEMENTAL Escuela Entidad Pas

0.0% 16.7% SD 31.3% 28.1% SD 27.8% 25.5% SD

BUENO Escuela Entidad Pas

66.7% 50.0% SD 32.3% 38.2% SD 34.1% 39.9% SD

EXCELENTE Escuela Entidad Pas

33.3% 33.3% SD 28.6% 26.6% SD 32.4% 28.8% SD

0.0% 0.0% SD

9.1% 8.6% SD

5.6% 6.5% SD

50.0% 57.1% SD

36.7% 40.7% SD

32.4% 35.8% SD

50.0% 28.6% SD

34.6% 34.8% SD

37.1% 38.4% SD

0.0% 14.3% SD

19.7% 15.8% SD

24.9% 19.4% SD

14.3% 40.0% SD

6.6% 9.1% SD

4.7% 6.6% SD

42.9% 20.0% SD

43.3% 40.9% SD

40.7% 35.6% SD

42.9% 40.0% SD

36.2% 35.1% SD

37.3% 39.7% SD

0.0% 0.0% SD

13.9% 14.8% SD

17.3% 18.1% SD

20.0% 33.3% SD
SD: SIN DATOS

8.7% 6.0% SD

5.6% 3.4% SD

40.0% 66.7% SD

49.0% 47.4% SD

44.2% 43.8% SD

0.0% 0.0% SD

29.5% 37.2% SD

33.2% 39.4% SD

40.0% 0.0% SD

12.9% 9.5% SD

17.0% 13.4% SD

INSUFICIENTE Necesita adquirir los conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura evaluada. ELEMENTAL BUENO EXCELENTE Requiere fortalecer la mayora de los conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura evaluada. Muestra un nivel de dominio adecuado de los conocimientos y posee las habilidades de la asignatura evaluada. Posee un alto nivel de dominio de los conocimientos y las habilidades de la asignatura evaluada.

Puntaje promedio de los Alumnos por Grado 2011/2010/2009** ESCUELA ENTIDAD PAS
3 2011
651 596 612

Porcentaje de Escuelas que se encuentran por debajo de mi Escuela por GradoAsignatura 2011/2010/2009 ENTIDAD PAS

2010 2009 2011 4 2010 2009 2011 5 2010 2009 2011 6 2010 2009

644 SD

596 SD

608 SD

2011 2010 2009 2011 2010 2009 2011 2010 2009 2011 2010 2009

81.7 85.5 0.0

79.4 80.9 0.0

604 564 SD

596 587 SD

620 605 SD 57.0 46.2 0.0 45.5 29.0 0.0

544 505 SD

589 586 SD

602 605 SD 32.3 16.8 0.0 21.0 9.1 0.0

582 492 SD

586 591 SD

610 612 SD 57.0 8.2 0.0 42.0 3.9 0.0

Permite observar los resultados de los alumnos de mi escuela por porcentaje de nivel de logro, en cada grado, asignatura, tipo de escuela y grado de marginacin de la localidad en relacin con los resultados de los alumnos del mismo grado, asignatura, tipo de escuela y grado de marginacin por entidad federativa y pas.

Permite observar los resultados de los alumnos de mi escuela por puntaje promedio, en cada grado, asignatura, tipo de escuela y grado de marginacin de la localidad en relacin con los ** resultados de los alumnos del mismo grado, asignatura, tipo de escuela y grado de marginacin por entidad federativa y pas. Nota: 99.99% de los alumnos evaluados, se ubican en la escala de 200 a 800.

GEOGRAFA
Porcentaje de Alumnos en cada nivel de logro por grado 2011/2010/2010*
INSUFICIENTE Escuela Entidad Pas ELEMENTAL Escuela Entidad Pas BUENO Escuela Entidad Pas EXCELENTE Escuela Entidad Pas

3 2011 4 2011 5 2011 6 2011

0.0%

6.9%

4.7%

66.7%

39.5%

40.0%

33.3%

46.0%

48.7%

0.0%

7.5%

6.6%

0.0%

6.4%

4.7%

0.0%

42.3%

37.2%

100.0%

46.6%

50.5%

0.0%

4.7%

7.6%

0.0%

4.8%

3.8%

57.1%

41.4%

38.5%

42.9%

45.4%

47.0%

0.0%

8.3%

10.7%

20.0%
SD: SIN DATOS

8.1%

4.8%

40.0%

41.2%

35.4%

40.0%

45.7%

51.1%

0.0%

5.0%

8.8%

INSUFICIENTE Necesita adquirir los conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura evaluada. ELEMENTAL BUENO EXCELENTE Requiere fortalecer la mayora de los conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura evaluada. Muestra un nivel de dominio adecuado de los conocimientos y posee las habilidades de la asignatura evaluada. Posee un alto nivel de dominio de los conocimientos y las habilidades de la asignatura evaluada.

Puntaje promedio de los Alumnos por Grado 2011/2010/2009** ESCUELA ENTIDAD PAS
3 2011 4 2011 5 2011 6 2011
545 543 547

Porcentaje de Escuelas que se encuentran por debajo de mi Escuela por GradoAsignatura 2011/2010/2009 ENTIDAD PAS
3 4 5 6 2011 2011 2011 2011
56.9 53.2

578

535

552

82.0

75.8

548

549

562

53.4

45.9

530

538

562

47.8

31.2

Permite observar los resultados de los alumnos de mi escuela por porcentaje de nivel de logro, en cada grado, asignatura, tipo de escuela y grado de marginacin de la localidad en relacin con los resultados de los alumnos del mismo grado, asignatura, tipo de escuela y grado de marginacin por entidad federativa y pas.

Permite observar los resultados de los alumnos de mi escuela por puntaje promedio, en cada grado, asignatura, tipo de escuela y grado de marginacin de la localidad en relacin con los ** resultados de los alumnos del mismo grado, asignatura, tipo de escuela y grado de marginacin por entidad federativa y pas.

Nota: 99.99% de los alumnos evaluados, se ubican en la escala de 200 a 800.

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