Direcció general d’Innovació

Formació

2005-2010
Permanent
Pla marc de

Subdirecció general de Formació i

Desenvolupament del Personal docent
 Formació del professorat.

Desenvolupament del Personal docent

Determinada per:

Subdirecció general de Formació i

• Canvis socials, culturals i educatius

I condicionada per:

• Model pedagògic arrelat

• Formació inicial
Direcció general d’Innovació
 Procés d’elaboració d’un disseny de planificació de la formació
permanent.

Desenvolupament del Personal docent

• D’on venim?

Subdirecció general de Formació i

• Diagnosi situació

• Consultes agents: ICE, Universitats, Serveis Educatius,

institucions col·laboradores, experts, …

• Identificació dels aspectes a canviar/millorar

• Planificar els canvis

• Assignació responsabilitats

• Seguiment i avaluació
Direcció general d’Innovació
 Definició

Desenvolupament del Personal docent

•Guia per a l’organització d’activitats de formació del

Subdirecció general de Formació i

professorat per als propers anys.

•Concreció: Pla de Formació anual.

•Proposta de canvis
de gestió
de funcions en les institucions col·laboradores
de model formatiu
de nou model de formació d’estiu
d’avaluació de la formació

•Relacions entre innovació, recerca i recursos.

Direcció general d’Innovació

 Gestió de la Formació: criteris

Desenvolupament del Personal docent

1. Apropar la gestió als usuaris.

Subdirecció general de Formació i

Centres: responsable de la formació (cap d’estudis, coordinador/a
pedagògic/a)
Serveis Educatius: paper dels CRP

2. Clarificar el paper de cada agent.

Unitats del Departament d’Educació: criteris comuns

Instituts de Ciències de l’Educació: formació dels formadors
Moviments de Renovació Pedagògica i Col·legis professionals: participació

3. Marcar prioritats: assignar recursos.

4. Potenciar moments privilegiats per a la formació: formació
d’estiu.
5. Buscar noves modalitats col·laboratives.
6. Impulsar oferta telemàtica.

Direcció general d’Innovació

Nou model de gestió de la formació apropant-lo al professorat i als
centres
 Gestió de la Formació: funcionament

Desenvolupament del Personal docent

Centres •Formació al servei de la planificació estratègica: Pla de
Formació del Centre.

Subdirecció general de Formació i

•Responsable de la formació del centre.
Zona
•Formació al servei de la millora de la zona: Pla de
Formació de Zona
•Inclou:
Formació en centres (PFC)
Grups de treball, seminaris...
Actuacions dels Departament d’Educació a la zona:
DGI (SGLIC, SGFDPD), DGEBB, DGFP, DGRSE, DACE i
DGS)
Informació d’altres actuacions de formació (MRP,
col·legis professionals...)
• Responsables: Serveis Educatius (gestió: CRP)
•Formació al servei de la millora dels centres i
professorat d’un territori.
•El Pla de Formació Territorial inclou:
Plans de formació de zones
Actuacions del Departament d’Educació a nivell de
Serveis Territorials
Oferta pròpia dels ICE
Serveis
Informació d’altres actuacions de formació
territorials •Responsables: Seccions de Formació Permanent i
Programes.
Departament •Formació al servei de la millora del sistema educatiu
d’Educació
•Pla de Formació anual
•Responsables: SGFDPD
Direcció general d’Innovació
 Gestió de la Formació: paper dels ICE

Desenvolupament del Personal docent

•Funcions

Subdirecció general de Formació i

Formació permanent: formació de formadors/es.
✔Treball conjunt per programes.
Innovació educativa: aliat estratègic del Departament d’Educació.
✔Recollida i difusió de les innovacions.
Recerca educativa: col·laboració amb departaments universitaris.
✔Relació entre formació, innovació i recerca

•Recursos
Formació: gestors i formadors/es
Innovació: persones assignades
Recerca: coordinació del professorat amb llicències d’estudis

•Coordinació estable amb el Departament d’Educació: DGOIE

i DGFP
Direcció generalRedefinició
d’Innovaciódel paper de les institucions
universitàries
 Nou model de formació

Desenvolupament del Personal docent

Subdirecció general de Formació i
ENCARA predomina... CANVI cap a...

• Model col·laboratiu
• Model “expert - inexpert”
•A partir de l’experiència
• Centrat en formador/a
• Model professionalitzador
• Continuador formació
inicial • Funció crítica: reflexió +
solució
• Funció transmissora
• Acció + Recerca
• Teoria
descontextualitzada

Direcció general d’Innovació

Canvi de model educatiu com a mitjà per augmentar la qualitat de la
formació
 Formació.

Desenvolupament del Personal docent

• Desenvolupament de les •Metodologia:

Subdirecció general de Formació i

competències docent:
Pràctica reflexiva
 Interpersonals Gestió compartida del coneixement
 Pedagògiques Assessorament / acompanyament
 Didàctiques
 Organitzatives
 Treball amb els equips docents
 Treball amb l’entorn
 Intrapersonals què? com?

• En el lloc de treball: Pla de • Millora qualitativa del Sistema

Formació de Centre Educatiu: Resultats educatius

Formació d’acollida èxit escolar i cohesió social

Formació en relació amb projecte
del centre
Formació actualització
professional on? per a què?

Direcció general d’Innovació

 Prioritats

Desenvolupament del Personal docent

Gestió dels
centres i Escola

Subdirecció general de Formació i

dels serveis inclusiva
educatius 30%
10%
Millora
personal i
desenvolupa
ment
professional
15%

Tecnologies
de la
informació i
de la Currículum i
comunicació innovacions
15% 30%

Direcció general
segons d’Innovació
Oferta diversificada per donar resposta a les necessitats dels sistema
la tipologia de centres i professorat.
 Nou model de formació: perfil dels formadors i

Desenvolupament del Personal docent

formadores
• Docents (a temps complet o parcial)

Subdirecció general de Formació i

• Innovadors/es: contracte amb programes i centres
d’innovació
• Relació teoria i pràctica: recerca-acció
• Capacitat de planificació
• Qualitats de comunicació
• Visió positiva i optimista
• Tracte professional amb altres ensenyants
• Capacitat d’autoavaluació

Direcció general
Millorad’Innovació
de la formació i les condicions dels formadors i
formadores
 Nou model de formació: noves modalitats

Desenvolupament del Personal docent

• Criteris

Subdirecció general de Formació i

Intercanvi i cooperació entre professionals
Facilitar la pràctica docent
Formació a partir de projectes (de centre o persones)
Ús de noves tecnologies
Millora de l’autoestima del professorat
Desenvolupament personal, professional i institucional

• Exemples: modelatge, fòrums telemàtics, coaching...

Direcció general d’Innovació

 Formació d’estiu: anàlisi

Desenvolupament del Personal docent

• Nou impuls -> nous objectius •Modalitats:

Subdirecció general de Formació i

Proporcionar un marc per a la reflexió Formació institucional
col·lectiva. Formació presencial col·lectiva
Formar-se en el propi centre: millora Formació presencial
professional, planificació estratègica o especialitzada
projectes col·laboratius entre l’equip docent. Formació en centres
Fomentar l’intercanvi d’experiències entre Formació general
professorat de diversos centres. Formació en empreses
Facilitar un marc per a la difusió Formació a l’estranger
d’innovacions. Formació telemàtica
Adquirir nous coneixements professionals i
culturals.
Difondre els canvis curriculars, metodològics,
de recursos, etc..
• L’estiu, una època privilegiada per a la formació
• Una llarga tradició a Catalunya
• Oferta àmplia i variada
Formació autoorganitzada
Modalitats d’intercanvi
Components presencials i contactes
Difusió d’innovacions
Minoria àmplia (10%)
Direcció general d’Innovació
 Avaluació de la formació

Desenvolupament del Personal docent

trans
ferèn
• Participants
cia Disseny de l’activitat

Subdirecció general de Formació i

Professorat formador
Gestió de l’activitat

aprofitamen
ti
•Activitat i programa
Avaluació formativa
satisfacció Avaluació dels objectius
Avaluació sumativa
s de ame
c é up
pro envol
des
nt

resultats
•Transferència
Incidència de la formació en el lloc de
treball
Avaluació diferida
Equips directius i inspecció

•Resultats
Resultat d’un programa: objectius
previstos
Redisseny de nous programes
Direcció general d’Innovació
Avaluació de l’impacte de la formació en el lloc de
 AVALUACIÓ I CERTIFICACIÓ

Desenvolupament del Personal docent

Subdirecció general de Formació i
• 80 % de l’assistència
• Superació d’una avaluació:
• Presentació d’un projecte
• Realització d’activitats al llarg de l’activitat formativa
• Participació en fòrums telemàtics
• Proves específiques
• Altres accions avaluatives

Direcció general d’Innovació

 AVALUACIÓ DE LA TRANSFERÈNCIA DE LA

Desenvolupament del Personal docent

FORMACIÓ

Subdirecció general de Formació i

• Anticipar els canvis esperats
• Identificar els canvis en l’organització i /o en la metodologia 
que s’han produït en centres fruit de la formació

• Implicar a: equip directiu / Claustre 
  Servei Educatiu de Zona

  Inspecció

• Instruments

Direcció general d’Innovació

 AVALUACIÓ DE L’IMPACTE

Desenvolupament del Personal docent

Subdirecció general de Formació i
• Millora en el resultats educatius

• Èxit escolar

• Cohesió social

• Implicació de la Inspecció

• Instruments

Direcció general d’Innovació

 Relació RIF: Recerca - Innovació - Formació

Desenvolupament del Personal docent

Formació

Subdirecció general de Formació i

:
Conèixer

•Identificar bones •Fixar prioritats

pràctiques i estendre- •Connectar llicències
les amb departaments
•Divulgar programes universitaris
d’innovació promoguts millora qualitativa •Assignar-hi recursos
•Incorporar-ne millores
a la formació del sistema
educatiu
Innovaci Recerca
ó:Actuar : Buscar

Coordinació i intercanvi de coneixements entre la innovació, la formació i la recerca

Direcció general d’Innovació
 Línies prioritàries

Desenvolupament del Personal docent

Subdirecció general de Formació i
1. Oferta diversificada per donar resposta a les necessitats dels
sistema segons la tipologia de centres i professorat.

2. Nou model de gestió de la formació apropant-lo al professorat i als

centres.

3. Redefinició del paper de les institucions universitàries.

4. Participació en l’oferta de la formació d’altres grups i entitats.

5. Canvi de model educatiu com a mitjà per augmentar la qualitat de

la formació.

Direcció general d’Innovació

 Línies prioritàries

Desenvolupament del Personal docent

Subdirecció general de Formació i
6. Millora de la formació i les condicions dels formadors i formadores.

7. Avaluació de l’impacte de la formació en el lloc de treball.

8. Coordinació i intercanvi de coneixements entre la innovació, la

formació i la recerca.

9. Optimització de recursos (humans, materials) destinats a la

formació permanent des dels serveis educatius integrats.

10. Accés fàcil als recursos educatius i a l’intercanvi d’experiències i

la difusió d’innovacions.

Direcció general d’Innovació

 Concreta en la situació real el procés d’elaboració d’un disseny de
planificació de la formació permanent.

Desenvolupament del Personal docent

• D’on venim? Identificar els trets característics de la situació de la

Subdirecció general de Formació i

formació del professorat.

• Diagnosi situació. Actuacions per recollir informació significativa

sobre la situació actual.

• Identificació dels aspectes a canviar/millorar

• Planificar els canvis. Actuacions seqüenciades I temporalitzades

per implementar els canvis.

• Assignació responsabilitats. Qui farà què?

• Seguiment i avaluació. Procés de seguiment, acompanyament i

avaluació.
Direcció general d’Innovació