CLUBE DE JORNALISMO ABRIL 2009 0,70 QUEIJOS

Concluído que está mais um período deste ano lectivo de 2008/2009 é

chegada a altura de trazer até à comunidade educativa do nosso Agrupamen-
to o Fornense.
Dizemos “nosso agrupamento” porque de facto faz sentido que assim
seja; quem faz da educação dos nossos jovens o seu modo de vida, deveria
interiorizar a escola como “sua”. Apesar do momento difícil da vida das esco-
las, devemos realçar com apreço, o brio e profissionalismo com que os nos-
sos docentes vão dando continuidade à tarefa educativa, apesar das intimida-
ções objectivas ou dissimuladas a que têm sido sujeitos.
Temos um projecto educativo e um plano anual de actividades de que
nos devemos orgulhar e as candidaturas a projectos não têm parado. Como
expoente máximo, realçamos a recente atribuição do Prémio Escolar Monte-
pio no valor de 25000 € para aquisição de material de laboratório, desportivo e
para a biblioteca. É assim, com equipas de trabalho dinâmicas, motivadas e
com um projecto de Agrupamento, que no dia a dia iremos caminhando na
construção de espaços educativos de cada vez maior qualidade. A nossa
organização, como qualquer outra é um organismo social complexo, cujo fun-
cionamento eficaz depende da acção de todos os sistemas que a compõem
em interacção; pede-se aos professores, funcionários não docentes, pais, alu-
nos e comunidade envolvente, que compreendam e interpretem o seu papel
específico na organização. Da maior ou menor interiorização desses papeis
teremos maior ou menor eficiência global de desempenho, mas sempre com a
noção da responsabilidade partilhada e com a noção de tratar-se de uma tare-
fa de todos os agentes envolvidos.
Deixamos à análise do leitor a dinâmica dos diversos intervenientes e
resta-nos desejar a todos os professores, funcionários, alunos e encarregados
de educação do nosso Agrupamento de Escolas, bem como à restante comu-
nidade educativa, um final de ano lec-
tivo preenchido com sucessos.

O Presidente do Conselho Executivo

Artur Oliveira

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 Realizou-se,
em Lisboa, a
cerimónia oficial da entrega do Prémio
Escolar Montepio, que contemplou
cinco escolas, entre elas, o Agrupa-
mento de Escolas de Fornos de Algo-
dres. Deslocaram-se a Lisboa o Presi-
dente do Conselho Executivo, Artur Oliveira, um repre-
sentante da Autarquia, Agostinho Frei-
tas e três professores da Equipa
Pedagógica responsável pela elabora-
ção do Projecto apresentado a concur-
so.
A cerimónia teve lugar na sede
do Montepio e contou com a presença
de todos os elementos do Júri – Gui-
lherme Valente (editor da Gradiva), David Justino
(Professor Universitário e ex Ministro
da Educação), Isabel Alçada (escritora
e Comissária do Plano Nacional de
Leitura), José Silva Lopes (Fundação
Montepio), Nuno Crato (Professor Uni-
versitário de Matemática) e Henrique
Monteiro (director do semanário
Expresso) – assim como do Presiden-
te do Montepio, António Tomás Cor-
reia, e Maria Cavaco Silva.
Depois dos discursos iniciais,
que distinguiram a importância do Pré-
mio, a reputação dos membros do Júri e
o empenho das escolas no sentido de
melhorarem os seus recursos, foi a vez
da entrega do prémio propriamente dita.
Assim, em vez do tradicional cheque
gigante, os representantes das Escolas
vencedoras receberam um lápis gigante, o logótipo do
Concurso, no valor de 25 mil euros. Para
além da nossa Escola, ganharam um
lápis o Agrupamento de Escolas Infante
D. Pedro, de Penela, a Escola EB 2,3 da
Lousã, a EB 2,3 Dra. Maria Judite Serrão
Andrade, do Sardoal e a EB2,3 João
Afonso, de Aveiro.
Em seguida, foi dada a palavra
aos vencedores, sendo que o Presidente do Conselho
Executivo, Artur Oliveira, depois dos
devidos agradecimentos, referiu que o
valor recebido é de uma importância
extrema para a concretização de alguns
projectos em curso na Escola, nomeada-
mente o apetrechamento da Biblioteca e
dos laboratórios e a aquisição de mate-
rial para o Desporto Escolar. Segundo
Artur Oliveira, este contributo “é um
pequeno passo para o Montepio, mas
um grande passo para este Agrupamen-
to”.
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 Os alunos do 8º ano visitaram no passado dia mos a entrar na Casa da Música, onde fomos guiados
19 de Fevereiro a Casa da Música e o Pavilhão da numa visita muito interessante durante cerca de 1,5 h.
Água. Esta visita foi organizada no âmbito das discipli-
Depois era hora de almoço e de “umas compri-
nas de Ciências Físico-Químicas e Ciências Naturais.
nhas”… às 15 h entramos no Pavilhão da Água onde
Os professores Marco Fernandes, Lurdes Satiro e Isa-
observamos e fizemos várias experiências relacionadas
bel Cruz acompanharam os alunos nesta visita de estu-
com a água.
do.
Às 19 h estávamos de novo em Fornos de Algodres!
A saída da escola foi às 9h e às 11 h já estáva-

No dia 3 de Março de 2009, os alunos das turmas 1ºC, 2ºB, 11ºB e 11ºC realizaram uma visita de estudo
à cidade dos cinco F – Fria; Forte; Farta; Fiel; Formosa -- e deliciaram-se pelas ruas da mesma, conhecendo ao
pormenor o seu património arquitectónico, histórico e cultural, com o auxílio de áudio-guias. Alguns recantos des-
ta cidade foram descobertos paulatinamente e com agrado. Podemos destacar a Sé Catedral, o centro judaico, a
judiaria, as portas da cidade, o Paço Episcopal e a Praça Velha. Do alto da Sé desfrutámos de uma visão única
sobre o Concelho da Guarda. Não menos importante foi a ida ao Centro Comercial, recentemente inaugurado,
para retemperar energias.
Foi também uma experiência enriquecedora a ida ao teatro e um dos principais objectivos desta visita de
estudo. Os alunos tiveram oportunidade de assistir à representação de Frei Luís de Sousa ou O auto da Barca do
Inferno, conforme o ano em que se encontravam. Foi indubitavelmente uma lição viva daquilo que em teoria já
possuíam das aulas. Facilmente se deixaram enfeitiçar pela magia da representação que contribuiu de forma
incontornável para o despertar de uma intrínseca sensibilidade artística.
Esta visita à Guarda, cidade tão próxima em distância, promoveu um saber longínquo no tempo e nas memórias
e deixará certamente marcas indeléveis em cada participante. Oxalá que iniciativas destas possam perdurar…

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 5ª Edição das Masterclasses - Hands on Particle Physics
(21 de Março – UBI, Covilhã)

Pelo quinto ano consecutivo o LIP - Laboratório de Ins-
trumentação e Física Experimental de Partículas, em
parceria com o Instituto Superior Técnico, a Faculdade
de Ciências da Universidade de Lisboa, a Faculdade de
Ciências e Tecnologia da Universidade de Coimbra, a
Universidade do Algarve em Faro, e a Universidade da
Beira Interior na Covilhã, irá organizar as Master Classes
em Portugal, uma iniciativa a nível internacional, que pre-
tende levar jovens entre os 15 e 18 anos às Faculdades
ou Institutos onde trabalham grupos de Físicos na área
da Física de Partículas Elementares. A ideia é mostrar a
esses jovens o tipo de actividades que são desenvolvi-
das na Física Experimental de Partículas e promover os
Institutos e Universidades onde se realizam.
O plano de realização das Masterclasses em cada insti-
tuto envolvido pode ser consultado no site internacional
das Masterclasses.
As actividades começarão com um "curso de treino"
onde são ensinados os fundamentos da Física de Partí-
culas e as Técnicas básicas usadas na análise de acon-
tecimentos, podendo também haver uma palestra convi-
dada sobre um tema actual de Física. Numa segunda
parte serão fornecidos aos jovens um conjunto de ima-
gens de acontecimentos reais, adquiridos em LEP no
CERN, sendo solicitada a sua classificação por catego-
rias (decaimentos hadrónicos, e+e-, mu+mu-, etc), obten-
do-se no final após as devidas correcções uma estimati-
va das fracções correspondentes a cada tipo de decai-
mento. Os resultados serão depois combinados entre os
vários grupos e discutidos em video conferência com os
outros grupos de visita às restantes Universidades Portu-
guesas e estrangeiras aderentes ao evento nesse dia.
A acção decorrerá durante a manhã e tarde dos dias em
que se realizam e será organizado um almoço nas insta-
lações universitárias para todos os participantes.
Devido à disponibilidade de material informático a acção
está limitada em cada local.

Programa Típico
Manhã: Anfiteatro
9h00: Abertura e Apresentações introdutórias:
•Estrutura da Matéria: as partículas elementares e as forças entre elas;
•Mistérios do Universo: matéria, energia, e outras coisas escuras;
•Detectores (e imagens de acontecimentos tipo);
•Discussão.
12h00: BAR-REFEITÓRIO UNIVERSITÁRIO
Almoço, incluindo discussões informais com os docentes/investigadores
Tarde: Laboratórios de Informática
13h00: Exercício no computador: Medir as razões de bifurcação do Z
•Introdução ao programa – versão em Português em
http://www.lip.pt/Maos-nas-Particulas
•Estudantes analisam os acontecimentos no computador
Recolha de resultados, discussão e interpretação

+Tarde: Anfiteatro ou Sala de Video-Conferência

15h30: Videoconferência Europeia (EVO)
•Introdução dos participantes e partilha de experiências;
•Combinação de resultados;
•Questionário com direito a prémios;
•Inquéritos e auto-avaliação da actividade;
18h00: Fim do evento
•distribuição de certificados de participação
•distribuição de recordações (CDs, brochuras,...)
auto-avaliação da actividade
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Professores responsáveis: Marco Fernandes e Pedro Isidoro.
 No passado sa que participámos na vídeo-conferência realizada,
dia 21 de Março simultanea-
realizou-se na Uni- mente, entre o
versidade da Beira LIP de Lisboa,
Interior, UBI – Covi- a UBI, a Uni-
lhã – a 5ª edição versidade de
das Masterclasses – C r e t a
Mãos nas Partícu- (Heraklion), a
las, organizadas Universidade
pelo Laboratório de de Paris VI e
Instrumentação de VII e o CERN
Partículas, LIP, em (Genebra). Um dos pontos altos da vídeo-conferência
colaboração com o foi a realização de um questionário sobre o funciona-
CERN (o maior mento do CERN.
laboratório de Física Após as questões de desempate ninguém da
de partículas do Escola conseguiu o prémio final, mas todos tiveram
mundo, Suíça). direito a uma lembrança gentilmente cedida pelo
Este ano, a Escola levou um grupo de treze alu- CERN: um CD sobre Física das Partículas.
nos das turmas A do Regressámos a Fornos muito satisfeitos com um
décimo e décimo dia bem passado e com muita vontade de regressar à
primeiro anos, e três UBI no próximo ano lectivo.
professores de Físi-
ca-Química.
À chegada
assistimos a uma
palestra sobre o
CERN e algumas
das experiências que se realizam por lá, tal como
ATLAS, CMS, DELPHI, etc…
Depois abordou-se a temática do efeito estufa e
sua influência nas
nossas vidas e
antes do almoço
foram dadas as ins-
truções para a acti-
vidade prática –
identificação de
electrões, anti-
electrões, muões, taus, jactos, etc, utilizando dados
reais que foram recolhidos no CERN há algum tempo.
Ou seja, executámos as funções dos verdadeiros cien-
tistas das partículas.
Durante a tarde foi com muito interesse e surpre-

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 No dia 20 Fevereiro de 2009, realizou-se um percorrendo a Vila de Fornos de Algodres. O tema
desfile de Carnaval, deste ano foi os ”Espantalhos”. Uns dias antes do
na vila de Formos desfile ambas as turmas (11ºC e 11ºB) se organiza-
de Algodres, dina- ram na elaboração
mizado pelas docen- das roupas bem como
tes Cristina Paula a decoração da viatu-
Pinho e Olinda Mar- ra alegórica de apoio
tins e pela turma do ao desfile.
11ºC – Curso Pro- Durante o Desfile os
fissional de Anima- alunos tiveram a
dor Sociocultural, oportunidade de con-
tendo sido também viver/interagir com a
convidados todos os comunidade envol-
cursos profissio- vente, bem como os
nais. Sendo assim, a restantes intervenien-
turma do 11ºB – Curso Profissional de Técnicos de tes do desfile. Pelas
Comércio e as docentes Teresa Rodrigues, Teresa 17 horas foi feito o
Casteleiro, Tânia Costa também participaram. regresso á Escola EB2,3/S de Fornos de Algodres.
Os alunos saíram da Escola EB2,3/S de For- Os objectivos propostos foram totalmente alcança-
nos de Algodres às 14h30m em direcção ao Jardim- dos, tendo ido ao encontro dos interesses e expecta-
de-infância e Escolas do 1º ciclo desta vila, onde se tivas dos alunos. 
reuniram todos os alunos destas Instituições para
participarem em conjunto no desfile Carnavalesco,

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 Nos Dias 20 e 21, do mês de Janeiro, realizaram-
se as III Jornadas de Animação, no Instituto Politécnico
da Guarda. No âmbito do plano curricular da disciplina de
Animação Sociocultural, as professoras Cristina Paula
Pinho e Olinda Martins, reconheceram a importância da
participação dos alunos do 11ºC Curso Profissional de
Animador Sociocultu-
ral, nas referidas jor-
nadas. Com efeito,
também foi convida-
da a turma do 12ºB
Na manhã do cinzento e chuvoso dia 4 de Feve-
reiro, partimos (turmas 10ºA e 11ºA, acompanhadas pelos
professores de Matemáticas e Biologia e Geologia e pelas
respectivas directoras de Turma) de Fornos de Algodres
rumo à nossa capital.
No final de quatro horas de viagem, chegámos ao
Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas
(I.S.C.S.P.), onde fomos presenteados com um saboroso
arroz de pato.
Terminado o repasto, e depois de uma pausa
para umas fotos e um café, assistimos às palestras minis-
tradas por docentes da Universidade Técnica de Lisboa
(U.T.L.).
Todas
as actividades
se inseriam
nas “Rotas da
Matemática”,
que consis-
tiam numa
série de activi-
dades dinami-
zadas por dife-
rentes Faculdades da U.T.L. com o objectivo de ligar a
Matemática à vida do dia-a-dia. Assim, aprendemos a ler
a geometria secreta de muitos quadros de pintores de
várias épocas, a pesar uma vaca sem balança, vimos qual
a importância da Matemática nas Ciências Sociais e cons-
tatámos que os videojogos são óptimas ferramentas na
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curso Tecnológico de Acção Social, que se fez acompa-
nhar pelo professor José Carlos Baptista. Deste modo, os
alunos deslocaram-se ao IPG pelas 9h00 para desta for-
ma poderem participar nas mesmas, tendo regressado à
Escola EB 2,3/S de Fornos de Algodres pelas 17h25.
Com estas jornadas os alunos tiveram uma exce-
lente oportunidade
para a obtenção
de novos conheci-
mentos.
aprendizagem das ciências. Os alunos tiveram ainda
oportunidade de assistir a uma aula prática, sobre Estatís-
tica do 10º ano – Distribuições bidimensionais, leccionada
por um professor do Instituto.
Fomos ainda presenteados com dois livros, “A
Magia das Sucessões” e “Logaritmos”, para enriquecer a
nossa Biblioteca.
Em suma, durante um dia fomos alunos universi-
tários, o que nos motivou imenso para uma futura vida
académica.
Tanto os alunos como os professores responsá-
veis pela dinamização de todas as actividades foram
extraordina-
riamente sim-
páticos e
atenciosos,
por isso, dei-
xamos aqui
um especial
agradecimen-
to à equipa
da U.T.L..
Finalmente, e
como é da praxe, antes de regressarmos a casa, jantá-
mos no Colombo. Foi um dia em cheio!
Os professores Conceição Oliveira, Célia Pinheiro, Isabel
Cruz, Lurdes Satiro e Mário Carvalho acompanharam os
alunos nesta aliciante jornada.
 No passado dia 12 de Março, os alunos das tur- mento de Electrónica, Telecomunicações e Informática
mas 1º B, 2º B e 12ºC realizaram uma visita de estudo à da Universidade de Aveiro onde tiveram oportunidade de
Universidade de Aveiro e conhecer com mais porme-
ao Centro Histórico e Pai- nor a aplicação dos concei-
sagístico dessa mesma tos informáticos teóricos
cidade. que lhes são leccionados,
Durante a manhã, os nomeadamente a evolução
alunos fizeram um peque- histórica dos sistemas infor-
no passeio pedestre onde máticos e conceitos de
visitaram vários locais históricos da cidade. Já cansados redes informáticos. Tiveram ainda oportunidade de
foram recarregar baterias com um sossegado almoço. entrar numa sala de aulas práticas de redes e verem os
N o equipamentos em funcionamento.
inicio da Os alunos da turma 1B durante o período da tarde
tarde, con- e incluído no plano da visita de estudo, foram observar o
forme pre- farol da Barra e toda a zona envolvente, ganhando cons-
visto, os ciência da existência de diferentes tipos de património,
alunos das no caso concreto, património arquitectónico e patrimonial
turmas 2ºB natural.
e 12º C
dirigiram- Já no final da tarde, regressaram a Fornos de
se ao Algodres mais “ricos”, culturalmente …claro.
Departa-

No âmbito dos conteúdos e activi- ro juntaram-se os professores Maria Alexandra Jesus e

dades leccionadas no Curso de Educa- André Barcelos, também da Escola Secundária Frei Rosa
ção e Formação de Arte Floral, no pas- Viterbo.
sado dia 27 de Fevereiro os alunos da turma 1º A deslo-
caram-se até à Batalha para visitar o parque de exposi- Na parte da tarde,
ções ExpoSalão, onde esteve patente a feira de plantas, a visita de estudo conti-
flores e equipamentos para jardinagem - EXPOJARDIM. nuou no Mosteiro da
Batalha. A guia que nos
Durante a manhã acompanhou, a Sra. Rita,
visitaram-se os stands explicou detalhadamente
das empresas presentes muitos pormenores rela-
e assistiu-se a um work- cionados com a época,
shop sobre orquídeas. desde a careca dos fra-
des que habitaram o
Esta visita de estu- mosteiro até aos cerca de
do foi realizada em conjunto com os 120 anos de construção! Definitivamen-
alunos do Curso de Educação e te, um verdadeiro ex-líbris nacional.
Formação de Jardinagem e Espa- Antes de sairmos do Mosteiro tivemos a
ços Verdes da Escola Secundária oportunidade de assistir ao render da
Frei Rosa Viterbo, de Sátão. guarda junto do monumento em home-
Aos professores Catarina nagem ao soldado desconhecido.
Flor, Lurdes Sampaio e Pedro Isido-

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 Tudo acon- satélite que se pretende observar, as coordenadas (latitude
teceu no e longitude) do local de observação e depois verificar a
passado dia hora e a direcção
17 de Mar- para onde se deve
ço. Ao pôr-do-sol montaram-se três telescópios no pátio olhar.
dos simulacros da Escola e apontaram-se ligeiramente aci- Ao longo da
ma do horizonte para observar o planeta Vénus. Não durou noite os telescópios
muito tempo, pois nesta altura do ano Vénus sai rapida- foram apontados para
mente do céu, mas foi o suficiente para verificar que devido Saturno. Foi um dos
à posição relativa do Sol, da Terra e da sombra da Terra momentos altos da
projectada em Vénus parecia que estávamos a observar noite. A olho nu era
uma imagem de uma fase lunar. apenas um ponto bri-
Logo a seguir, cerca das 19h45m, foi a vez de surgi- lhante, mas na ocular viu-se um círculo com bastante deta-
rem no céu dois lhe rodeado dos seus anéis vistos de perfil. Fantástico!
pontos brilhantes Além das observações nocturnas fizeram-se também
a deslocarem-se à observações solares durante a tarde. Usaram-se telescó-
espantosa veloci- pios equipados com filtros solares apropriados (para prote-
dade de 27000 ger os olhos) e visualizou-se o disco solar. Infelizmente não
km/h. Tratava-se se observaram manchas solares (zonas da superfície do
da Estação Espa- Sol com temperaturas ligeiramente inferiores), mas em
cial Internacional algumas ocasiões
(ISS) e do Space registaram-se
Shuttle Discovery. Nessa altura o vaivém estava a realizar pequenas erupções
a manobra de aproximação à ISS. Cerca de 90 minutos solares junto à bor-
depois, e após terem dado mais uma volta à Terra, voltá- da do nosso astro
mos a observar outra passagem. Dessa vez apenas vis- rei.
lumbrámos um ponto brilhante. Supôs-se que a manobra O entusiasmo
de aproximação estivesse concluída, e daí apenas termos dos alunos e dos
visto um ponto luminoso. A observação de satélites (por professores que os
exemplo, a ISS, o telescópio Hubble, os satélites Iridium, acompanharam ficou registado em alguns instantâneos
etc, ...) pode ser consultada no site http:// fotográficos.
spaceflight1.nasa.gov/realdata/sightings/. Basta introduzir o

O CINANIMA é certame, estiveram em exibição na Biblioteca da nossa

um Festival Internacio- Escola.
nal de Cinema de Ani- Esta extensão do Festival foi dividida em duas par-
mação que se realiza tes. Na quarta-feira de manhã, o Auditório da Escola
em Espinho, desde encheu-se de crianças do pri-
1976. Todos os anos, meiro ciclo, que viram uma
em Novembro, aquela sessão especialmente conce-
cidade enche-se de visitantes, nacionais e estrangeiros, bida para aquela faixa etária.
para verem o que de melhor se faz em todo o mundo no Na quarta à tarde, foi a vez
campo do cinema de animação. O vencedor do Grande dos alunos da EB 2,3 / S.
Prémio é automaticamente nomeado para os Óscares da Essa sessão não foi muito
Academia de Hollywood, e este ano, foi mesmo o vence- concorrida, mas, quinta e sexta-feira foram vários os alu-
dor. Este filme realizado por um japonês, “La Maison en nos que viram os filmes premiados na edição de 2008 do
Petites Cubes”, e muitos outros filmes premiados naquele CINANIMA.
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 Se pensares bem na sociedade em que vives,
estão bem patentes as diferenças sociais. Por um lado,
temos a miséria, a fome, a luta constante para pôr na
mesa alimentos básicos, por outro, existem pessoas que
esbanjam dinheiro em carros, casas luxuosas, vestuário
caríssimo...
Agora, se alargares a tua sociedade ao mundo,
verás um grande manto de pobreza onde ter uma simples
televisão, ou material escolar, por exemplo, se afigura um
autêntico luxo…Os países em vias de desenvolvimento
são os mais afectados, países africanos onde as condi-
ções de vida são autênticas catástrofes…Mas, curiosa-
mente, a pobreza está a alastrar por todos os países em
geral. A Educação, a alimentação e o direito a ser criança
são direitos que deveriam ser comuns. No entanto, isso
não se verifica. Por isso, cabe a cada um de nós ajudar
para construirmos uma sociedade mais justa e igualitária.
Sofia 9º A

O mundo é um lugar repleto de culturas e costu-
mes, marcado pelas mais diversas opiniões, atitudes e
valores. O respeito pelos direitos humanos está em declí-
nio. O racismo, a violência e a injustiça vêm à tona na
sociedade, revelando casos de pobreza extrema fruto das
pessoas não terem empregos. Anualmente, milhões de
seres humanos são desalojados, vítimas de grandes gol-
pes na bolsa ou de burlas, assolados pelo desemprego,
ou simplesmente atingido pela CRISE. Bem… nem todos,
pois há muitos que ficam a ganhar com tudo isto enrique-
cendo cada vez mais à custa da desgraça dos outros.
O mundo não precisa que todos sejam ricos e
tenham uma conta bancária recheada, mas precisa sim
de um equilíbrio de igualdade mútua na sociedade. Con-
tudo, só poderão ser alcançadas estas metas com a soli-
dariedade que, infelizmente, é pouca…

Rita C. 9º A

A nossa sociedade é marcada por inegáveis con-
trastes. Todos diferentes e todos iguais! Mas, não somos
assim tão iguais, não há duas pessoas iguais, existe sem-
pre um traço diferente e identificativo em cada um: a cor
da pele, a cor dos olhos, a altura, o peso, a personalidade
e até mesmo “o berço”. Somos, de facto, catalogados
desde a nascença… Se nascermos em “berço de ouro”,
com jóias incrustadas, seremos pessoas completamente
diferentes do que se nascermos num pobre e misérrimo
“berço de verga”.
A nossa sociedade é baseada na imagem exterior e
existem muito pouco indivíduos capazes de fazer uma
análise interior de terceiros. Uma grande parte da humani-
dade é egoísta e altiva e não alcança para além do que
efectivamente vê. Felizmente, ainda existem pessoas de
confiança, são “ilhas de esperança” no meio de um imen-
so mar de desespero. São o sorriso que ilumina simples-
mente uma cara. São o tesouro da sociedade, pessoas
simples, com um toque de honestidade e um laivo de feli-
cidade. É certamente esta a melhor parte do mundo. É
por estas pessoas que devemos viver, é para elas que
devemos acordar todas as manhãs e dizer “Eu tenho
orgulho de estar vivo”. Pois bem, é por elas que eu quero
viver. Não quero saber dos mais bem vestidos, provavel-
mente falsos e hipócritas, quero sim importar--me com os
mais humildes e verdadeiros.
Talvez um dia a nossa sociedade se cure desta
doença, talvez fique purificada de todos os males que a
atacam diariamente. Talvez e só talvez! É um talvez que
fica no ar porque talvez já não esteja cá para ver a
mudança, mas tenho nos meus olhos, esperança de que
aconteça. 
Paula 9º A

Resolução: Resolução: Resolução:

Pomos três moedas em cada prato da balan-
ça:
1) Se a balança ficar equilibrada, então a
moeda falsa está entre as três que não
foram pesadas. Dessas três escolhem-se
duas e pomos uma em cada prato da
balança. Se a balança ficar equilibrada, a
falsa é a que ficou de fora. Se a balança
ficou equilibrada ficou desequilibrada, a
falsa é aquela que está no prato que ficou
mais acima.
2) Se a balança ficar desequilibrada, então a
moeda falsa está no prato que ficou mais
acima. Então seguimos os passos que
estão a negrito no número anterior.
Resolução:
Ganhou a corrida a nave “Descoberta”, pois
chegou sozinha, logo nunca poderiam ser
nem a “Aventura” nem a “Caracol”. “Ousada”
chegou depois de “Relâmpago” que por sua
vez chegou depois de “Descoberta”.
António - 2 bombons Ao subir 5 degraus e descer 7 degraus, fica 2
degraus abaixo do degrau do meio.
Sobe 4 degraus, logo fica dois degraus acima
Bruno - 4 bombons
do degrau do meio. Em seguida, sobe 9
degraus, totalizando 11 degraus.
Carlos - 8 bombons
Como se encontra no degrau do meio, tem 11
David - 16 bombons degraus acima e 11 degraus abaixo, com o
degrau onde se encontra perfaz 23 degraus.
11
 En Allemagne, ce sont les lapins qui mettent les oeufs dans les nids que les enfants ont préparés. Même si cette
tradition est analogue en Alsace, la tradition de Pâques est toute autre en France!
Selon la légende catholique, les cloches partent de Rome le jeudi saint et reviennent le jour de Pâques, le lundi. Sur
leur passage, elles éparpillent des oeufs dans les jardins et les maisons.
C’est alors l’occasion pour tous, petits et grands, de manger du chocolat, et cela sous différentes formes: oeufs, pou-
les, cloches, poissons en chocolat. Les enfants se font une joie de cher-
cher ces trésors en chocolat et en sucrerie que leurs parents ont cachés
avec soin.
Une chose est sûre. La pénitence prend fin, la chair réapparaît sur les ta-
bles, ce sont les «Pâques charnelles», comme on les nommait joliment au
Moyen Âge. La table d‘abondance est de mise, avec :
– l‘agneau pascal, de chair ou de pâte,
– le porc,
– les oeufs sous toutes les formes, omelettes, oeufs durs colorés,
– les gâteaux à base d‘oeufs et « soupes rousses ».

e Materiais.
C12O24N6H14, ou mais facil- À semelhança d e
mente: nitrocelulose. outros anos lecti-
Aspecto físico: folha de vos, durante a parte da manhã realizaram-se as provas,
papel. E se lhe pegásse- seguidas um almoço, de um
mos fogo e víssemos desapa- pequeno passeio por Aveiro (com
recer uma folha de papel à frente dos nossos olhos, e direito a ovos moles) e, para
sem deixar nenhuma cinza? É verdade. Foi assim no pas-
sado dia 14 de Março, durante as Olimpíadas de Quími- acabar o dia, a cerimónia da entre-
ca+, na Universi- ga dos prémios.
dade de Aveiro. Não passámos à final, mas
Este material a participação foi do agrado
transformou-se dos alunos Ana Isabel Ten-
integralmente em reiro, Marco Henriques e
azoto; N2, hidro- Rafaela Albuquerque, bem como dos professores
génio, H2, dióxido acompanhantes, Marco Fernandes e Pedro Isidoro.
de carbono; CO2,
e água, H2O, tudo E não se esqueçam, não escrever apontamentos
no estado gasoso. importantes em folhas de nitrocelulose, pois podem eva-
porar-se…
A equipa da nossa Escola participou em mais uma semi-
final das Olimpíadas de Química+ e ainda teve a oportu-
nidade de assistir a algumas demonstrações de Química

12
O Nobel da Paz é um dos cinco Prémios Nobel, legado pelo inventor da dinamite, o sueco Alfred Nobel. Enquanto
os prémios para a Física, Química, Medicina e Literatura são entregues anualmente em Estocolmo, o Nobel da Paz
é atribuído em Oslo, capital da Noruega. O Comité Nobel norueguês, cujos membros são nomeados pelo Parla-
mento norueguês, tem a função de escolher o laureado pelo prémio, que é entregue pelo seu presidente.

De acordo com a vontade de Alfred Nobel, o prémio deveria distinguir "a pessoa que tivesse feito a maior
ou melhor acção pela fraternidade entre as nações, pela abolição e redução dos esforços de guerra e pela
manutenção e promoção de tratados de paz". Ao contrário dos outros prémios Nobel, o Nobel da Paz pode ser
atribuído a pessoas ou organizações que estejam envolvidas num processo de resolução de problemas, em vez
de apenas distinguir aqueles que já atingiram os seus objectivos em alguma área específica. É, portanto, um pré-
mio Nobel com características próprias.
Seleccionámos alguns Prémios que se nos afiguraram de interesse.

1965 – UNICEF
A UNICEF é uma agência das Nações Unidas que tem como objectivo promover a defesa dos direitos
das crianças, ajudar a dar resposta às suas necessidades básicas e contribuir para o seu pleno desenvolvi-
mento. Rege-se pela Convenção dos Direitos das Crianças e trabalha para que esses direitos se convertam em
princípios éticos permanentes e em códigos de conduta internacionais para as crianças.
É a única organização mundial que se dedica especialmente às crianças. Em termos genéricos traba-
lha com os governos nacionais e organizações locais em programas de desenvolvimento a longo prazo nos secto-
res da saúde, educação, nutrição, água e saneamento e também em situações de emergência para defender
as crianças vítimas das guerras e das catástrofes. Actualmente, trabalha em 158 países de todo o mundo.

1979 - Madre Teresa de Calcutá (Índia)

Madre Teresa de Calcutá, cujo nome verdadeiro é Agnes Gonxha Bojaxhiu, (Skopje, 27 de Agosto de 1910 — Cal-
cutá, 5 de Setembro de 1997) foi uma missionária católica albanesa, nascida na República da Macedónia e natu-
ralizada indiana. Foi beatificada pela Igreja Católica e considerada a missionária do século XX. Concretizou o
projecto de apoiar e recuperar os desprotegidos na Índia. Através da sua congregação "Missionárias da Carida-
de", partiu em direcção à conquista de um mundo que acabou rendido ao seu apelo de ajudar o mais pobre dos
pobres.

1989 - Dalai Lama (Tibete)

Tenzin Gyatso, 14º Dalai Lama, é líder temporal e espiritual do povo tibetano. Nasceu em 6 de Julho de
1935, numa família de camponeses da pequena vila de Taktser, na província de Amdo, situada no nordeste do
Tibete. O seu nome era Lhamo Dhondup até o momento em que, com dois anos de idade, foi reconhecido como
sendo a reencarnação de seu predecessor, o 13º Dalai Lama, Thubten Gyatso, um Bodhisattva, ou seja, um ser
iluminado que adiou sua entrada no nirvana e escolheu renascer para servir a humanidade. .

1996 - José Ramos Horta (Timor Leste)

Nasceu em Díli a 26 de Dezembro de 1949, de mãe timorense e de pai português, exilado em Timor. É políti-
co e jurista timorense, actual presidente do seu país, tendo assumido o cargo em 20 de Maio de 2007. Foi previa-
mente ministro dos Negócios Estrangeiros de Timor-Leste desde a independência em 2002. Antes, foi porta-voz da
resistência timorense no exílio durante a ocupação indonésia entre 1975 e 1999, tendo apresentado o caso às
Nações Unidas.
Em Dezembro de 1996, José Ramos Horta partilha o Prémio Nobel com o compatriota Carlos Filipe Xime-
nes Belo. O Comité Nobel laureou-o pelo contínuo esforço para terminar com a opressão vigente em Timor-Leste.

1999 - Médicos sem Fronteira (Bélgica)

A organização Médicos Sem fronteiras foi criada em 1975 por um grupo de jovens médicos e jornalistas que,
na sua grande maioria, tinha trabalhado como voluntários em Biafra, região da Nigéria, que nos finais dos anos 60,
foi destruída por uma guerra civil.
Os alunos do Clube da Cidadania
13
 Há vários aspectos que, hoje em dia, carecem de
especial atenção, dada a dificuldade de alguns pais/
encarregados de educação, cumprirem na íntegra o seu
papel de educadores. Embora não se pretenda com esta
actuação uma substituição, antes uma complementarida-
de, para melhor formarmos os nossos jovens e desta for-
ma contribuirmos para que sejam cidadãos responsáveis
e “bem formados” nas mais variadas vertentes.
Com este objectivo primordial, a nossa escola
promoveu a realização de várias acções de sensibilização
para promover estilos de vida saudáveis/responsáveis,
tais como:
“Educar para uma sexualidade responsável e
para os afectos”;
“Educar para uma sexualidade responsável e para os afectos”;
Acção de formação - “A Floresta é tua Amiga – Protege-a”
O sistema imuni-
tário preserva a integridade do corpo humano
perante o ambiente, tendo como principal função a defesa
contra agentes infecciosos ou parasitas. Também previne
anomalias internas, destruindo células tumorais. Esta
defesa tem de ter um controlo pois, pode-se virar contra a
própria pessoa. Esta deve ser específica e adaptada ao
agente patogénico. Por vezes pessoas semelhantes rea-
gem de maneira diferente face ao mesmo agente patogé-
nico.
Esta desigualdade é por vezes adquirida, outras
14
“Distúrbios Alimentares”;
“Métodos contraceptivos e IST’s;
“A Floresta é tua Amiga – Protege-a”. “A
ÁGUA é VIDA.”
Pretende-se concorrer para a minimização dos riscos que
possam advir de comportamentos menos responsáveis,
quer para os próprios jovens, quer para a sociedade em
geral. Bem como, para a criação de competências dura-
douras, focalizando aspectos relevantes para a melhoria
da qualidade de vida, auto desenvolvimento e para a
construção de uma sociedade mais “saudável” e com
valores.
vezes tem componente genética, o que leva à produção
de mediadores químicos que intervêm de maneiras dife-
rentes. Qualquer desequilíbrio nesses mediadores pode
criar alterações no normal funcionamento do sistema imu-
nitário, que por vezes são bastante graves.
O sistema imunitário, desenvolve múltiplas acções com-
plexas, pode, pois, desregular-se ou possuir algumas
deficiências. Estas situações tornam o indivíduo muito
vulnerável a infecções ou conduzem a reacções violentas
contra elementos do ambiente normalmente tolerados.
 No mês de Dezembro, os alunos do 11ºC, do curso momento á plateia realizando um desfile de moda, com
profissional de Animador Sociocultural desenvolveram uma pequena dramatização!
várias actividades nas aulas E para encerrar as
de Animação Sociocultural e actividades Natalícias nada
Expressão Corporal. melhor que uma Animação
Os alunos Iniciaram de Rua, deste modo, os alu-
estas actividades com a ela- nos e professoras de Expres-
boração de postais de Natal. são Corporal e Animação
Posteriormente estes foram Sociocultural vestiram-se de
distribuídos pela comunidade renas Rodolfo, saíram á rua
escolar desejando as Boas e contaram uma história de
Festas a todos que os rece- Natal utilizando a mímica,
beram. cantaram canções e deixa-
Com muita criatividade ram mensagens de Natal aos
decoraram ainda alguns tron- habitantes/comunidade esco-
cos de Natal que foram distri- lar de Fornos de Algodres.
buídos pela comunidade escolar. Os alunos foram convi- Com estas actividades os alunos tiveram uma exce-
dados pela vice -presidente do Conselho Executivo da lente oportunidade para desenvolver a sua criatividade e o
Escola EB 2,3/S de Fornos de Algodres, Gisélia Baptista, espírito de equipa. Ficaram muito satisfeitos com os traba-
a participar na festa de Natal para famílias carenciadas de lhos desenvolvidos e bastante emocionados com as felici-
Celorico da Beira. Os alunos e as Professoras Olinda Mar- tações recebidas pelos colegas, professores e funcioná-
tins e Cristina Paula Pinho, proporcionaram um bonito rios e habitantes da vila!

Quatro irmãos, o António, o Bruno, o Car- O Rui encontra-se no degrau do meio de

los e o David receberam uma caixa com 30 uma escada.
bombons. O Bruno comeu o dobro dos Sobe 5 degraus, desce 7, volta a subir 4 e
Soluções: pág. 11

bombons do António, o Carlos comeu o depois mais 9 para chegar ao último

dobro do Bruno e o David comeu o dobro degrau.
do Carlos. Quantos degraus tem a escada?
Quantos bombons comeu cada um?

15
 Escola Alerta é um projecto, que os alunos do 7ºB de O acesso ao relvado
Fornos de Algodres na disciplina de Área de Projecto deci- sintético foi pensado!
diu agarrar. Os espaços exteriores
O projecto consiste permitem mobilidade, para
em destruir as barreiras qualquer pessoa.
arquitectónicas, mentais e Os estacionamentos da escola têm um lugar destina-
culturais na nossa escola do a pessoas com dificuldade motora.
e na nossa vila. Neste ano lectivo, não existem na nossa escola
Para começarmos alunos portadores de qualquer tipo de deficiência; há, no
em grande e para que a entanto, uma funcionária e uma professora com limitações
comunidade ficasse sensi- significativas ao nível da actividade e participação; o campo
bilizada e esclarecida de acção foi a preparação da escola para pessoas com
sobre a importância deste pouca mobilidade, que estão na escola ou possam vir a
projecto organizámos uma frequentá-la. Assim, a minimização da destruição de barrei-
Palestra com o tema ras, assentou em três variantes: pessoas com pouca mobili-
“Acessibilidade a Todos”, dade, surdos e invisuais.
com a ajuda dos convida- Notámos então que uma das entradas da escola tem
dos Professor Joaquim Escada, Provedor de Deficiência do uma rampa com muita inclinação; temos ainda a opção das
conselho de Viseu, que nos contou a sua experiência em escadas para entrar na escola, mas, ficou claro, que para
lidar com deficientes, nos tirou dúvidas, apoiando-nos no pessoas com incapacida-
caminho a percorrer, e ainda a jovem Vanessa Simão que des, é um obstáculo.
nos contou na primeira pessoa as barreiras físicas e men- No bloco principal,
tais com que luta diariamente. da reprografia até ao refei-
Ficámos felizes quando vimos o auditório cheio; pois tório, ao bar e à papelaria
a Palestra foi um sucesso. Mas, para que o projecto fosse necessitava de interven-
em frente não podíamos ficar só por uma Palestra. ção; pois a rampa que os
Vimos o DVD de apresentação do concurso “Escola liga tem muita inclinação.
Alerta”, para nos servir de exemplo, e nos ajudar no cami- Resolvemos o problema,
nho a percorrer. Ao fim de termos visto o DVD, combiná- colocando um corrimão.
mos iniciar uma caminhada todos juntos. Os dois acessos ao
Inicialmente apresentámos o nosso projecto à Câma- Pavilhão Desportivo eram desprovidos de rampa! A Câma-
ra Municipal e acordámos que iríamos começar por identifi- ra Municipal ofe-
car as barreiras urbanísticas e arquitectónicas da nossa receu-nos mão-
vila. de-obra e foram
Feito o levantamento das inacessibilidades da colocadas duas
escola, foi preciso agir: criámos a nossa imagem de marca, rampas. Os seus
enviámos cartas a várias empresas locais, regionais e mes- acessos interio-
mo nacionais a solicitar patrocínio e fizemos rifas. res não permitem a
Registámos que a nossa escola já é dotada de passagem de
alguma acessibilidade. uma cadeira de rodas; não possui chuveiros e WC adapta-
A descida para o auditório, já tem uma rampa e com dos para deficientes; mas existe a promessa que este pro-
pouca inclinação! blema irá ser resolvido com as obras previstas para 2010.
O Pavilhão novo já tem WC devidamente adaptado.
16
 Reparámos também que o acesso à biblioteca é
impossível a pessoas incapacitas fisicamente, pois esse é
feito por escadas!
Os balcões da papelaria e do bar são um pouco
altos para pessoas que andem de cadeira de rodas, ou
até mesmo para uma pessoa um pouco mais baixa. A
solução poderia passar por rebaixar os balcões, mas
resolvemos os problemas de uma forma mais económica.
O CEF carpintaria está a executar duas rampas de
madeira amovíveis.
Um invisual jamais saberia orientar-se na nossa
escola. Convidámos, de novo, o CEF carpintaria para
colaborar connosco e o resultado foi espectacular! Todas
No dia 11 de Março, realizou-se na nossa escola
uma acção de formação sobre anorexia e bulimia. Estes
temas foram abordados por duas psicólogas clínicas
(Dra.Carla Andrade e Dra. Raquel Oliveira) que haviam
sido convidadas no âmbito do Projecto “Educação para a
Saúde”, com o objectivo de nos informar, um pouco mais,
sobre estas tão faladas e presentes doenças no século
XXI.
Podemos depreender que estas doenças se veri-
ficam, na maior parte dos casos, na adolescência e em
60% dos casos em pessoas do sexo feminino. Tem como
principais sintomas a redução do peso corporal em 85%
ou menos do nível normal, a ausência de menstruação
em alguns casos (nas raparigas), disfunção eréctil (nos
rapazes), crescimento retardado ou até paragem do cres-
cimento do esqueleto, descalcificação dos dentes, ten-
dências suicidas e obstipação. A anorexia possui uma
taxa de mortalidade variante entre 15 a 20%.
as salas foram numeradas em Braille. Foram feitas 62
placas!
A nossa escola
necessitava de uma cam-
painha luminosa, pois os
surdos têm os mesmos
direitos dos outros. Mais
uma vez o problema foi
resolvido, com a colabo-
ração do CEF electricida-
de que colocou uma
campainha luminosa, tal
como era necessário.
Virámo-nos para a
vila e reparámos que: na
rua da nossa escola não existem passeios; os sinais que
estão mesmo à sua frente não funcionam; na casa da
Justiça devíamos poder entrar todos, mas, no entanto
não é isso que acontece; a G.N.R. também não permite a
entrada a pessoas com pouca mobilidade; na farmácia e
no banco acontece o mesmo.
Estamos contentes com o trabalho que fizemos e
mesmo que não ganhemos o concurso, temos a cons-
ciência de que o importante foi poder-mos melhorar um
pouco a vida de algumas pessoas.
O tratamento da doença pode efectuar-se de
duas formas: a farmacológica e a não-farmacológica. É
necessário um acompanhamento regular do paciente por
uma equipa médica especializada. É imprescindível um
bom apoio moral da parte da família e das pessoas mais
próximas do doente. Uma pessoa anoréctica pode sem-
pre ter uma recaída.
Não só nos foi exibido um elaborado Power Point,
como tivemos oportunidade de jogar um mini-jogo e
assim esclarecer algumas dúvidas. Todos os alunos se
mostraram interessados demonstrando uma participação
muito activa na acção de formação. Segundo os próprios,
os alunos ficaram bastante esclarecidos acerca dos
assuntos tratados nesta acção de formação. Esperemos
que se venham a realizar, futuramente, acções de forma-
ção tão produtivas como esta.
- Rita Chaves;
- Jessica Andrade;
- Paulo Pina;
- Tânia Neves.
Alunos do 9.ºA 17
 ”...Porque eu sou do tamanho do que vejo
E não, do tamanho da minha altura...”
Fernando Pessoa

No ano lectivo de 2007/2008, a substrutura de

Educação Especial, numa campanha de solidarieda-
de com Moçambique, recolheu na comunidade edu-
cativa do agrupamento de Fornos de Algodres, mate-
rial de escrita, desenho e pintura. O material recolhi-
do foi entregue na Escola Primária Completa 7 de
Setembro em Maputo e na Escola Primária, Com-
pleta e Secundária da Ilha de Inhaca Sede. Nesta
escola estudam cerca de 900 alunos de todos os
graus de ensino. O material oferecido teria como
finalidade premiar os participantes e vencedores das “ A minha pátria é a língua portuguesa”
Olímpiadas de Matemática, que se iriam realizar Fernando Pessoa
naquela escola.
O senhor sub-director e alguns professores
revelaram que tinham como projecto a construção e
inauguração de uma biblioteca na escola, pelo que
todos os livros seriam muito bem-vindos em especial
de Língua Portuguesa. Também foi referido que
todos os manuais escolares que pudessem chegar à
escola seriam de grande utilidade dado o seu eleva-
do custo. Este ano lectivo a substrutura de Educação
Especial recolheu manuais escolares, junto da comu-
nidade educativa, que serão enviados para Moçambi-
que. Agradecemos o empenho dos docentes e a con-
tribuição da comunidade educativa.
“ Há palavras que só se compreendem bem no
agir. Uma dessas palavras é a solidariedade. Ser
solidário é partilhar o que se é, o que se sabe e o
que se tem.” (Eugénio Fonseca)

Substrutura de Educação Especial

18
Afinal o que é uma alergia?
Uma alergia é uma resposta imunológica a uma
determinada substância que se considera nociva para o
próprio organismo, quando não o deveria ser. O nosso sis-
tema imunológico possui uma memória prodigiosa, logo,
assim que cataloga o inimigo, reage com rapidez a qual-
quer incursão que este realize, segregando anticorpos
específicos. Esta hipersensibilidade define-se por alergia.
As substâncias que desencadeiam a reacção chamam-se
alergénios.
A forma de alergia mais frequente e que se manifes-
ta imediatamente após o contacto com o alergénio é cha-
mada de hipersensibilidade imediata. Quando a alergia
leva mais de 12 horas a desencadear-se e é devida a reac-
ções imunitárias mediadas por células chama-se de hiper-
sensibilidade tardia.
Numa reacção alérgica, o sistema imunitário reage
à presença de um alergénio e produz várias substâncias
químicas que circulam pelo sangue. Estas substâncias quí-
micas podem agir como irritantes, provocando uma grande
variedade de sintomas.
Dependendo do tipo de alergia, alguns sintomas podem
incluir:
• Nariz a pingar e olhos lacrimosos
• Comichão no nariz e na garganta
• Urticária e erupções cutâneas
• Cãibras no estômago e diarreia
• Dificuldades em respirar, tosse e falta de fôlego
Geralmente, as alergias podem ser agrupadas nas seguin-
tes categorias:
• Alergias alimentares
• Alergias respiratórias
• Alergias de contacto
• Alergias a medicamentos
As alergias alimentares implicam vulgarmente
alimentos como ovos, leite, nozes, milho, legumes, maris-
cos e certos peixes. Há também alergias a substâncias
utilizadas para cozinhar os alimentos.
As alergias alimentares manifestam-se por dores
abdominais, náusea, diarreia ou vómitos, e também podem
provocar inchaços em torno do rosto e cabeça, asma, ou
até anafilaxia.
Para além de se ser alérgico à própria comida, tam-
bém é possível ser-se alérgico aos ingredientes ou aditivos
que são colocados na comida, como sulfitos (conservantes
de alimentos), goma-arábica e tartrazina. Outros alergé-
nios que podem estar presentes nos alimentos que come-
mos incluem insecticidas, antibióticos e bolores.
DICAS PARA ECONOMIZAR ÁGUA:
Na Casa de Banho:
♦ Fechar a torneira ao lavar os dentes e fazer a barba;
♦ Não tomar banhos demorados;
♦ Consertar as fugas de água o mais rápido possível.
Na Lavandaria:
♦ Deixe acumular a roupa e lavar tudo de uma só vez;
♦ Manter a torneira fechada ao ensaboar e esfregar as
roupas;
♦ Só ligue a máquina de lavar roupa quando estiver
cheia.
Quando o alimento ao qual se é alérgico for identi-
ficado, a única maneira de evitar uma reacção alérgica é
eliminar esse alimento da dieta. Infelizmente, isso é mais
fácil de fazer com alguns alimentos do que com outros.
Se alguém possuir alergia a ovos, açúcar ou trigo,
terá de evitar uma grande variedade de produtos que pos-
sam conter o alergénio. Deve-se consultar o médico para
obter ajuda a identificar todos os alimentos que se terá de
evitar, deve-se também ler as etiquetas dos alimentos pois,
é uma maneira importante de evitar alergénios, mas não é
infalível.
As indústrias alimentares nem sempre têm de enu-
merar todos os ingredientes na etiqueta, e por vezes dão
nomes invulgares aos ingredientes.
As alergias respiratórias, ou alergias a substân-
cias que se inalam, são as que afectam maior número de
pessoas. Uma alergia respiratória pode implicar muitos
tipos diferentes de substâncias, mas a mais comum de
todas - a febre dos fenos - é uma alergia ao pólen e a
outras substâncias que as plantas libertam para o ar. As
partículas libertadas por bolores que crescem dentro e fora
de casa, partículas de pele animal, fumo, pó e vapores são
outras causas comuns de alergias respiratórias.
Geralmente, estes tipos de alergias resultam em
sintomas semelhantes aos da constipação vulgar, nariz a
pingar, olhos lacrimosos e espirros. Nas pessoas que
sofrem de asma, uma reacção alérgica pode desencadear
um ataque de asma.
As alergias de contacto são reacções alérgicas a
substâncias nas quais se toca. Algumas pessoas são alér-
gicas aos metais por exemplo: as metais de que são feitas
as jóias ou a certos ingredientes de maquilhagem, bâton
ou perfume. Estes tipos de alergias costumam provocar
uma espécie de erupção cutânea, tipicamente na parte do
corpo que entrou em contacto com o alergénio. As picadas
de insectos também são uma forma de alergia de contacto.
As pessoas que são alérgicas às picadas de abelhas e
vespas podem apresentar sintomas como urticária ou irrita-
ção dos olhos e garganta. Em casos graves, pode ocorrer
a reacção potencialmente fatal - anafilaxia.
As alergias a medicamentos envolvem mais vul-
garmente reacções à penicilina ou a outros tipos de anti-
bióticos. Algumas pessoas podem ser alérgicas à insulina,
a anestésicos ou às substâncias químicas utilizadas no
processamento de radiografias. Estas alergias podem pro-
vocar dificuldade em respirar, comichão, erupções cutâ-
neas, asma e, em casos graves, anafilaxia. É importante
recordar que quase todos os tipos de medicação podem
causar efeitos adversos, mas tais reacções não são neces-
sariamente devidas a alergias.
Curiosidades:
♦ A utilização média de água em Portugal é de cerca
de 100 litro por habitante;
♦ Todos os anos 1,5 milhões de pessoas morrem por
falta de água, 90% das quais crianças com menos
de 5 anos de idade;
♦ Todos os anos 10 milhões de pessoas morrem,
metade com menos de 18 anos, com doenças que
não existiriam se a água fosse tratada.
CLUBE DE SAÚDE E NATUREZA
19
Há muitos dias que andavamos “ansiosas” pelo dia da Com estas “Cientistas” aprendemos coisas importantes
nossa Festa de Natal, isto porque ela iria ser no Jardim de tais como, o cuidado a ter quando cheiramos produtos
Juncais, em conjunto com as nossas amigas. variados colocados dentro de frascos.
Nos anos anteriores, viamo-nos todas as semanas, pois Também tivemos opor-
tinhamos aulas de Natação todos juntos, o que era muito tunidade de fazer algu-
bom, pois podiamos brincar, conversar e lanchar com mas experiências com as
elas. Este ano, como não temos Natação, não podemos simpáticas “Cientistas” e
“conviver”. elas foram:
Por isso, quando a nossa Professora combinou com a Um Boneco de Neve
Professora Paula fazer a Festa de Natal “conjunta”, nós Um sabonete de glicerina
ficámos “radiantes”(muito felizes). Neve (igual à que usam nos filmes)
Era a “oportunidade” de podermos conviver um pouquinho Estamos muito agradecidas ao Sr. Presidente da Junta de
e, que ainda este ano não tinha “surgido” (aparecido). Freguesia de Juncais, pela iniciativa que teve em nos
Finalmente, chegou o dia tão esperado... o dia 15 de “proporcionar” uma experiência “tão invulgar” mas, ao
Dezembro... mesmo tempo, “tão fantástica”.
o dia da nossa “Festinha de Natal”. Um Bem Haja Sr. Presi-
A Festa correu muito bem, as nossas mães, pais e avós dente.
ficaram muito contentes connosco, e trouxeram muita co- As crianças, educadora e
midinha boa para o lanche. auxiliar
Mas, esperáva-nos uma surpresa!...
O Sr. Presidente da Junta de Juncais ofereceu a todos Jardim de Infância deVila
nós uma “Formação” muito importante chamada - “A Ofi- Soeiro do Chão.
cina dos Cientistas”-

Finalmente chegou o dia tão esperado para podermos É possível, com pouco custo, fazer lindas coisas;
vestir os nossos novos fatos e, fazer de conta que
somos uns “espantalhinhos”- Amigos do ZACARIAS.
Somos umas meninas muito preocupadas com a
“saúde” do nosso Planeta e, por isso, aplicamos a “lei”
dos 3R - Reduzir, Reciclar e Reutilizar.
Assim, os nossos fatos e chapéus foram confecciona-
dos com sacos do café de várias cores e marcas dife-
rentes (Delta, Tenco, Segafredo, Buondi).
Deram muito É possível envolver a “comunidade” nos nossos
trabalho e, trabalhinhos e, levá-los a reciclar (vários cafés
demoraram e restaurantes juntaram os sacos de café);
algum tempo, Com algum trabalho tudo se consegue;
visto terem sido Com pouco se é Feliz .
cozidos à mão, Em suma, a importante mensagem do nosso cartaz foi,
mas, ficaram cumprida por nós!...
muito bonitos!... E, ela era...
Sentimo-nos Reduzir para Crescer
uns verdadeiros “espantalhos” (espantalhinho, (a)) Reciclar para Avançar
A Amélia também era uma espantalha e, a nossa edu- Reutilizar para Poupar
cadora era uma ceifeira que levava um chapéu feito
com cápsulas de café Nespresso. O PLANETA AGRADECE
Com estes fatos tentámos transmitir várias mensagens: J.I. Vila Soeiro
20
 O Jardim de Infância de Juncais comemorou
a chegada da Primavera, saindo para a rua e apro-
veitando também, para chamar a atenção da popu-
lação, para a importância das árvores na vida do
Planeta.
Assim, elaboramos cartões que colocamos
em diversos locais da nossa aldeia.
J. I. Fornos
Imaginamos como seria triste o mundo sem
as árvores! E se elas falassem? O que nos diriam?
Mas… como elas não podem falar, nem
andar, cabe-nos a nós, o dever de as PRESER-
VAR!
J. I. Fornos
21
 Primeiramente a educadora explicou às crian-
ças sobre o que é a terceira idade e o motivo de
alguns idosos necessitarem de viver em lares.
Em seguida, foram elaborados alguns traba-
lhos em conjunto com o objectivo de oferecer, aos
idosos, no dia da nossa visita.
Tudo foi realizado com muito amor e carinho.

Início dos preparativos …

Palavras inseridas no cartaz dirigidas aos idosos…

MENSAGEM…

… Resultado final.

Cartão que acompanhava o ramo de flores.

… A TODOS VÓS, CUJA EXPERIÊNCIA E TERNURA SÃO

PARA NÓS UMA LIÇÃO DE VIDA, DE:

Querem saber como cor-

POR ISSO…
ESTE QUADRO, VOS OFERECEMOS
reu a nossa visita?
FEITO COM ENORME CARINHO Comentar para quê?
EM TROCA, APENAS QUEREMOS As imagens dizem tudo…
OS VOSSOS DOCES BEIJINHOS.

… Afinal há amigos por

todo o lado e de todas
as idades.
Oferecemos carinho
e retribuíram--nos de
igual modo.
22
 Em comemoração do Dia do Pai, as crianças das Activi-
dades de Enriquecimento Curricular do J. I. de Fornos de
Algodres expressaram-se sobre o pai e, em sequência da
história “Adivinha quanto eu gosto de ti”, procuraram
também manifestar o tamanho do amor que sentem pelo

PAI, ADIVINHA
pai.

QUANTO EU GOSTO
DE TI…

O PAI É…
… fofinho, brinca muito comigo. O pai é muito
grande. Gosto muito do pai.
(Mara, 3 anos)

… Vítor Manuel. O meu pai brinca comigo. Ele

gosta muito de mim. Gosto muito do meu pai.
Tenho muitas saudades dele.
(João Pedro, 3 anos)

… giro, é grande e tem pouco cabelo. Ele dá-

me coisas e gosta de brincar comigo.
(Cristiano, 5 anos)

… lindo e é muito bonito. Ele é alto e magro.

O meu pai dá-me coisas e leva-me a passear
no jipe dos polícias. Gosto muito dele.

(Joel, 5 anos)

… querido. Ele brinca comigo, compra-me

legos e carros grandes e pequenitos. Ele é alto
e magro e tem olhos castanhos. O meu pai
gosta muito de mim.
(Nuno Miguel, 4 anos)

Há um senhor que é meu tio

Esse meu tio tem um irmão.
O meu tio é meu tio,
Actividades de Enriquecimento Curricular
Mas o irmão do meu tio não. Jardim de Infância de Fornos de Algodres
Que me é a mim o irmão do meu tio?

23
 Na comemoração do Dia Internacional da Mulher, as
crianças das Actividades de Enriquecimento Curricular do J.
I. de Fornos reflectiram e expressaram-se sobre algumas
questões:
- Qual a mulher mais importante (para cada um
deles)?
- De que gostam as mulheres?
Daqui surgiram trabalhos individuais e um colectivo.
A nível individual, foi feito o desenho da mulher mais
importante, o qual foi acompanhado do pensamento do res-
pectivo autor.
O trabalho colectivo constou deste painel onde apa-
rece o pensamento de cada criança relativamente à mulher
mais importante e aos gostos da mulher, decorado com dese-
nhos que eles pintaram e que traduzem diferentes situações
da mulher.
Todos os trabalhos foram afixados

A MULHER MAIS IMPORTAN- DE QUE GOSTAM AS

TE, PARA MIM, É…
MULHERES?
AS MULHERES GOSTAM…
… a minha mãe porque é a minha mãe, porque a minha
mãe é linda, dá-me beijinhos. Também me faz o jantar
para mim e também brinca comigo. Ela é linda!
(Inês Pereira, 5 anos) … de rosas, de perfumes e roupas giras.
(Filipa Torcato, 5 anos)
… a minha mãe porque ela é linda e gosta de brincar comi-
go. … de chocolates e de receber prendas.
(Beatriz Nevoeiro, 3 anos) (Verónica, 5 anos)

… a minha mãe porque a minha mãe dá-me muitas prendas, … dos meninos que se portam bem e que nós
é linda e fofa. Dou-lhe muitos lhe demos miminhos.
(Cristiano, 5 anos)
(Verónica, 5 anos)

… de rosas, de bebés e de serem vaidosas.

… a minha mãe porque a minha mãe compra-me coisas, dá
-me beijinhos e abraços, leva-me a passear e a minha mãe (Egdar, 6 anos)
gosta muito de mim.
(Cristiano, 5 anos) … de ramos de flores.
(Beatriz Marques, 6 anos)
… a minha mãe porque é minha amiga, brinca comigo, leva-
me aos baloiços e à escola. … de brincar com os filhos.
(Carolina, 3 anos) (Simão, 5 anos)
… a mãe porque me dá muitos beijinhos. Ela brinca comigo … de flores e gostam de unhas pintadas e de olhos
e compra-me prendas. pintados e de lábios
(Bianca, 4 anos) (Inês Henriques, 5 anos)
… de brincos, pulseiras e colares.
… a mãe porque tem uma roupa gira, gosto dela brinca (Diogo, 3 anos)
comigo. Gosto de ajudar a mãe a arrumar o quarto.
(Hugo, 5 anos)
24
 Os meninos do Jardim de Infância de Infias, tiveram Se a Terra tremer muito, e de repente, não conse-
no dia 17 de Março, uma tarde diferente. A Educadora guirmos sair, podemos:
Maria José Lopes desenvolveu um conjunto de Actividades - Correr
de Simulação(Plano de Evacuação),em situações de Tre- para debaixo
mores de Terra ou Incêndios, com o objectivo de Sensibili- das mesas da
zar e Prevenir situações de risco junto das crianças. sala;
Para este efeito contou, com a preciosa colaboração - Correr
de alguns elementos do Corpo de Bombeiros Voluntários para os aros
de Fornos das portas, que
de Algodres, são muito resis-
que amavel- tentes (fortes);
mente se - Se hou-
disponibili- ver incêndio
zaram, para devemos sair
realizar uma pequena simulação, pois, é fundamental criar da sala sempre
uma cultura de prevenção junto dos mais novos. a rastejar, junto
Os jovens Bombeiros fizeram a sua apresentação, ao chão, o mais
assim como as crianças, passando depois a explicar as possível, para
actividades que iríamos desenvolver para prevenir e evitar podermos respirar algum oxigénio;
situações complicadas, em caso de Terramoto de Terra ou Atenção parece que faltou alguém no ponto de
de incêndio. encontro!
Numa folha de papel Kraft, desenhámos o Jardim de Quem falta aqui? O Bombeiro ficou lá dentro!
Infância por fora e por dentro, para tentarmos identificar os Os Bombeiros vão
diferentes espaços, o espaço exterior e o espaço interior, sempre socorrer quem
assim como os locais de reunião no exterior. ficou lá dentro, se a profes-
Ficámos a saber que, se a terra tremer devemos ter sora não conseguir entrar.
em atenção algumas É preciso desapertar
situações. A Bombei- o casaco, para que ele
ra Sofia, disse que é possa respirar!
importante: Os Bombeiros trou-
- As crianças xeram um extintor, para
não entrarem em ensinar à professora e à
pânico (gritar e correr pela sala), devemos sair da escola a u xi l i a r , como deve ser utilizado,
com ordem, (ouvir sempre o que a professora diz). em caso de incêndio.
- Devemos sair em fila indiana, agarrados às No final fomos espreitar o carro
“orelhas” do bibe, para que nenhuma criança fique para dos Bombeiros é vermelho com riscas
trás (fazemos um comboio -fila indiana); brancas e tem sirenes azuis, entrámos
- A fila deve seguir o mais possível encostada à lá dentro, foi espectacular!
parede e não deve ser desfeita, devemos agarrar-nos com Ainda tivemos tempo para
força, para não nos perdermos tirar a fotografia de família.
- A pro- Aqui está ela!
fessora é a últi-
ma a sair e Esta experiência foi fantás-
encosta a porta tica!
da sala; Aprendemos coisas novas.
- Na rua O nosso Obrigado aos Bombeiros, pela partilha dos
quando chegar- seus conhecimentos com estas crianças.
mos ao ponto “ Os Bombeiros são amigos, porque apagam os
de reunião incêndios!”
devemos verifi- (Gonçalo)
car se estamos
todos e não ficou ninguém para trás; 25
 Olá!
Sou o espantalho da gargalhada,
Se ainda não me conhecias
Ficas a saber que a vida é engraçada
E meu nome é Zacarias!

A fantasia é minha morada,

Uma escola venho encantar!
É uma escola super animada
Onde tenho amigos de pasmar!
Pois na verdade, eu sou o famoso Zacarias! Muitos de
vocês já me conhecem, pois desde Setembro tenho per-
corrido todos os Jardins de Infância deste concelho, e
não esquecendo, as Escolas do 1º Ciclo de Algodres e
Queiriz.
Tenho feito realmente amigos de pasmar que nun-
ca mais vou esquecer! Tenho vivido momentos inesquecí-
veis junto de todas estas crianças e às vezes até vou dor-
mir a casa delas! Recebi imensas prendas e temos feito
muitos registos de todos estes momentos vividos! Um dia,
lá mais para o final do ano lectivo, vamos fazer uma gran-
de exposição de todos os trabalhos elaborados.
Mas… por agora, e é por isso que eu resolvi escre-
ver para o jornal do Agrupamento de Escolas de Fornos
de Algodres, quero comunicar-vos um acontecimento
importante, que terá lugar na sede do concelho e já no
próximo mês de Abril.
Trata-se de uma “invasão” de espantalhos meus
amigos, que serão colocados em algumas das rotundas
de Fornos de Algodres, e que vêm chamar a atenção de
todos, para a importância de…
REDUZIR… REUTILIZAR… RECICLAR!

Estejam pois atentos a este acontecimento tão importante!

O espantalho da gargalhada

Zacarias

“no Jardim de Fornos de Algodres eu tive à minha escolha

três fantasias de Carnaval feitas à minha medida. Na sala
“… agora não sei qual deles vou esco-
dos três anos vestiram-me de relógio, na sala dos quatro
lher para vestir no dia de Carnaval, no
anos mascaram-me de molécula de água (H2O) e na sala Mundo da Fantasia…!!!!”
dos cinco anos fantasiaram-me de andorinha Andor…

“Já sei! Visto um fato de manhã, outro à

tarde e outro à noite… boa??? … mas
e agora…? Qual é o que eu visto de
manhã??? … e à tarde??? … e à noi-
te????????? … que angústia!!!!”

26
 Neste 2º Período a substrutura de Educação Física realizou as seguintes actividades às quais os alu-
nos de todas as turmas e de todos os níveis de ensino tiveram acesso.
CORTA MATO ESCOLAR - 14 de Janeiro de 2009

O Corta Mato realizou-se na nossa escola no dia 14 de Janeiro de 2009, da parte da tarde. Participaram
cerca de 120 alunos de todos os anos de escolaridade.
Foram apurados os seis primeiros classificados de cada escalão que irão representar a nossa escola no
corta Mato Distrital.
Os nossos campeões:

Cl Turma N.º Nome Cl Turma N.º Nome

1º 5º B 14 Nuno 1º 5º A 4 Andreia
2º 5º B 10 Jorge Videira 2º 5º B 13 Marília
3º 5º B 11 Leandro 3º 5º B 6 Dulcina
4º 5º B 15 Ruben Vaz 4º 5º A 1 Ana Costa
5º 5º A 9 Márcio Carvalho 5º 5º A 10 Madalena
6º 5º B 17 Tânia

Cl Turma N.º Nome Cl Turma N.º Nome

1º 6º B 12 Nelson 1º 6º B 17 Susana
2º 6º C 10 Leandro 2º 6º C 16 Sandra
3º 6º A 11 Márcio 3º 6º B 7 Jéssica
4º 5º B 9 João 4º 6º C 12 Mariana
5º 6º B 14 Rui 5º 6º C 9 Inês Almeida
6º 6º C 4 António 6º 5º A 15 Raquel

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Cl Turma N.º Nome Cl Turma N.º Nome

1º 9º A 16 Samuel 1º 8º A 1 Alexandra
2º 8º A 11 Márcio 2º 8º B 7 Érica
3º 8º A 16 Rafael 3º 1º A 7 Rafaela
4º 9º A 12 Maurício
5º 8º A 10 Marcelo
6º 8º B 2 André

Cl Turma N.º Nome Cl Turma N.º Nome

1º 10º A 7 João Lopes 1º 2º B 16 Verónica
2º 2º B 13 Rafael 2º 9º A 2 Ana Pereira
3º 10º B 23 Paulo 3º 10º A 20 Marta Lopes
4º 10º B 20 Marco 4º 11º A 11 Daniela Guerra
5º 11º A 14 Marco 5º 11º A 5 Ana Sequeira
6º 2º A Rui 6º 10º A 2 Andreia

Cl Turma N.º Nome Cl Turma N.º Nome

1º 11º A 20 Ricardo 1º 12º A 17 Mariana
2º 12º A Diogo 2º 12º A 20 Sara
3º 10º B Mário 3º 12º A 3 Andreia
4º 12º A Daniel 4º 12º A 21 Sílvia
5º 12º A 13 Gonçalo 5º 12º A 14 Joana Domingues
6º 12º A 5 Carlos 6º 12º A 6 Cátia

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 MEGA KM, SPRINTER e SALTO
25 e 27 de Março de 2009
As Competições MEGA realizaram-se na última semana de aulas.
25 de Março (4ª feira) – Mega Km
26 de Março (6ª feira) – Mega Sprinter e Mega Salto

O Mega Km teve como local de concentração o pátio em frente à Câmara Municipal. A Partida foi dada em frente à
Ourivesaria Lote e correram os 1000 m até à entrada da escola!
O Mega sprinter e o Mega Salto realizaram-se na nossa escola – foram seleccionados os melhores alunos por turma
e por escalão e apuraram-se os dois melhores em cada escalão e modalidade.

Os resultados foram os seguintes:

MEGA SPRINTER MEGA SALTO MEGA KM

INFANTIL A FEMININO INFANTIL A FEMININO INFANTIL A FEMININO

Cristina Paula Andreia Tenreiro Tânia Marques
Paula Chagas

INFANTIL A MASCULINO INFANTIL A MASCULINO INFANTIL A MASCULINO

António Tadeu Luís Francisco Nuno Batista
Nuno Almeida

INFANTIL B FEMININO INFANTIL B FEMININO INFANTIL B FEMININO

Mariana Pimenta Sandra Ramos Susana Lagarto
Flávia Moreira

INFANTIL B MASCULINO INFANTIL B MASCULINO INFANTIL B MASCULINO

Ricardo Dias João Brás Henrique Lopes
Tiago Almeida

INICIADOS FEMININO INICIADOS FEMININO INICIADOS FEMININO

Sabine Araújo Sabine Araújo Rafaela Silva
Vanessa Lopes

INICIADOS MASCULINO INICIADOS MASCULINO INICIADOS MASCULINO

Marco Olival Samuel Arraiano Pedro Grade
Pedro Macedo

JUVENIS FEMININO JUVENIS FEMININO JUVENIS FEMININO

Celsa Andrade Celsa Andrade Marta Lopes
Ana Pina

JUVENIS MASCULINO JUVENIS MASCULINO JUVENIS MASCULINO

Rodrigo Costa José Correia António Tomás
José Correia

29
 I COMPETIÇÃO de ACTIVIDADES GÍMNICAS
27 de Fevereiro de 2009
A I Competição de Actividades Gímnicas realizou-se na nossa escola no dia 27 de Fevereiro de 2009, durante todo
o dia.
Participaram cerca de 300 alunos pertencentes à zona da Guarda (Fornos de Algodres, Guarda, Seia, Gouveia, Man-
teigas, Mêda e Trancoso)!!

Estiveram envolvidos, como GINASTAS e JUIZES, nas modalidades de

30
 COMPETIÇÃO DISTRITAL de ACTIVIDADES GÍMNICAS
23 de Março de 2009

A Competição Distrital de Actividades Gímnicas realizou-se no Pavilhão Municipal de S. Romão -

SEIA no dia 23 de Março de 2009, durante parte da manhã.

Nesta competição seriam apurados para a Competição REGIONAL, a realizar nos dias 18 e 19 de
Abril de 2009, em Estarreja, os GINASTAS de Ginástica Artística e Trampolins e os grupos de Acrobáti-
ca, Ginástica de Grupo e Dança!

FORNOS de ALGODRES apurou-se em PARES MISTOS – Joana Costa e Cláudio Cabral do 12º A
foram os seleccionados!!

A nossa Escola participou em todas as Modalidades!!

31
 A equipa feminina "Colégio Via Silva (Academistas), Beatriz Silva (Colégio Via Sacra) e
Sacra" e Luís Pinto (Diogo Cão) foram os
a equipa jovens que marcaram mais
masculi- golos. Na baliza, Inês Rebelo
na "Agrupamento de Esco- (Academistas); Rita Costa
las de Fornos de Algo- (Colégio Via Sacra), Rafael Car-
dres" vão representar o valho (Clube de Futebol Os
distrito de Viseu nas finais Repesenses) e Tiago Santos
da Taça Coca-Cola. (Agrupamento de Escolas de
Fornos de Algodres), foram con-
A etapa decorreu no siderados os melhores.
dia 15 de Março, no Com-
plexo Desportivo do Fonte- Viseu acolheu assim a
lo, e contou com a presença de 5.ª etapa da Taça Coca-
61 equipas (11 das quais femi- Cola, depois de Ribeira Bra-
ninas), num total de 1.037 va, na Madeira, Évora, Coim-
jovens. Esta foi a etapa de bra e Aveiro. Até Junho, o
Viseu mais participada de sem- torneio pretende reunir 15 mil
pre, desde o início da Taça jovens em torno da prática
Coca-Cola em 2002. desportiva e da ambição de
jogar uma final de campeões.
A competição teve início
às 10h00 com uma primeira Já na 7.ª edição, a
fase de grupos, onde as equi- Taça Coca-Cola, o maior
pas disputaram entre si a liderança para seguir em frente torneio de futebol juvenil não federado do país, é uma
na prova. A etapa continuou com a fase de eliminação iniciativa de referência para a promoção do desporto e
directa, onde foram apurados os vencedores do torneio da juventude. Dirige-se a todos os jovens entre os 13 e
que avançam para as finais nacionais, que decorrem em 15 anos e conta com os apoios do Instituto do Desporto
Lisboa, em Junho. de Portugal, do Instituto Português da Juventude e do
A final feminina opôs as equipas "Colégio Via Instituto da Droga e da Toxicodependência.
Sacra" e "Academistas", enquanto que a final masculina
colocou frente-a-frente as equipas "Agrupamento de Com o lema "Mostra o teu futebol", esta edição oferece a
Escolas de Fornos de Algodres" e "Clube de Futebol Os todos os jovens a oportunidade de jogarem nos melhores
Repesenses". Ambos os jogos ficaram decididos após a palcos do futebol nacional, partilhando de valores como o
marcação de grandes penalidades. companheirismo e a amizade, nunca esquecendo o fair-
play.
Além da consagração dos campeões da etapa,
foram entregues troféus, a nível individual, para os
melhores guarda-redes e melhores marcadores. Carolina

Equipas Vencedoras
Escalão Feminino: Colégio Via Sacra Final Feminina – após a marcação de grandes penalidades
Colégio Via Sacra 2-1 Academistas

Escalão Masculino: Agrupamento de Escolas de Fornos de Algodres

Final Masculina – após a marcação de grandes penalidades

Agrupamento de Escolas de Fornos de Algodres 3-2 Clube de Futebol Os Repesenses
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