SCHI DE LECIE An colar: 2012-2013 Profesor: Crian Adela-Elena Clasa a V-a spt: 2 / 18-28 sep.

2012 Subiectul: Care sunt materialele de lucru i care sunt ramurile artelor plastice. Categoria de lecie: de transmitere de cunotine. Obiective operaionale: 1.S cunoasc ramurile artelor plastice. 2.S cunoasc obiectul de studiu i genurile artei. 3.S cunoasc ce tip de materiale au nevoie. 4. S cunoasc nceputurile artelor plastice. Strategia didactic: - sistem metodologic: conversaia, explicaia, problematizarea - resurse materiale: manualul. Scenariul activitii: 1. Momentul organizatoric-verificarea cunotinelor. 2. Elevii rspund la ntrebri din ce au fcut anul precedent. 3. Se face o mini evaluare iniial. 4. Dobndirea noilor cunotine. Schia logic a leciei scrise pe tabl: Arta este o disciplin greu de definit dar se tie c din totdeauna a cutat s exprime frumosul i regulile sale. Primele picturi au aprut n urm cu peste 30000 de ani pe pereii peterilor, se numesc picturi rupestre. Ramuri artelor plastice: - pictura, sculptura, arhitectura, grafica, arta monumental i artele decorative. Genuri i specii: - peisajul: marin, buconic, citadin, din natur; - portretul: bust, cu mini, ntreg; - natur static sau natur moart care nfieaz obiecte din mediul casnic; - compoziia: istoric, religioas, mitologic, fantastic, de gen. Genurile artelor decorative: - tapiseria; - scenografia; - ceramica; - vestimentaia; - design-ul; - arta bijuteriilor. Pe scurt recapitulez prin ntrebri pentru a fixa cunostinele. Care sunt genurile artelor pastice i decorative? Care sunt ramurile artelor? Cum se numesc picturile vechi din peteri? La sfrit le dictez elevilor ce materiale s aib la educaie plastic. Cteva reguli de organizare a clasei. Ce tem vom face ora urmtoare. M asigur s rmn sala de clas curat.

SCHI DE LECIE An colar: 2012-2013 Profesor: Crian Adela-Elena Clasa a V-a spt: 3 / 1/5 oct 2012 Subiectul: Ce este kitsch-ul i spaiul plastic? Categoria de lecie: de transmitere de cunotine. Obiective operaionale: 1. S cunoasc termenul kitsch. 2. S cunoasc spaiul plastic. 3. S indentifce elemente kitsch de cele veritabile. 4. S cunoasc arta autentic de cea de gang. 5. S diferenieze opera de art autentic de kitsch. Strategia didactic: - sistem metodologic: conversaia, explicaia, problematizarea - resurse materiale: manualul, obiecte kitsch, postere. Scenariul activitii: 5. Momentul organizatoric - verificarea cunotinelor. 6. Elevii rspund la ntrebri din ce au fcut ora precedent. 7. Se face o mini evaluare iniial. 8. Dobndirea noilor cunotine. Schia logic a leciei scrise pe tabl: Kitsch-ul se refer la obiectele de calitate inferioar, confecionate din materiale ieftine, lipsite de valoare i de prost gust, fr o utilitate. Kitsch-ul este foarte frecvent n locuinele noastre, spre exemplu: bibelouri, flori i fructe de plastic, pitici de grdin, psri i animale mpiate, postere n cabinele de maini, tapete cu coninut vulgar etc. Exist i pictur kitsch i se mai numete pictur de gang. Acest gen de art este creat de amatori care nu au studii de specialitate, deci nu au cunotine n domeniu. Amatori nu in cont de canoanele picturii, regulile de compoziie, de estetic, de armonie i echilibru. n pictura de gang apar culorile tari, combinaiile nepotrivite, chiar stridente i inestetic compuse. Temele abordate sunt deobicei copii dup lucrri celebre, sau pur i simplu ilustreaz ceva fr s transmit un mesaj. Orice artist autentic prelucreaz ideea sa, caut s o conceap ct mai original i s aib un mesaj, s te fac s vibrezi i s te impresioneze. Amatorul nu ine cont de aceste principii, el pur si simplu reda o imagine lipsit de cele mai multe ori de bun gust i strident cromatic. El nu are acel sim rafinat de cutare n pictur. Suprafaa plastic se refer la suportul pe care se lucreaz. Ea poate fi tridimensional; arta origami i la sculptur prin materialul folosit; bidimensional: pnza, hrtia, sticla etc. Pe scurt recapitulez prin ntrebri pentru a fixa cunostinele. Ce nseamn termenul kitsch? Care sunt obiectele kitsch pe care le cunoatei? Cum se deosebete o lucrare kitsch de o lucrare autentic? Ce este suprafaa plastic? Cteva reguli de organizare a clasei. Ce tem vom face ora urmtoare.

M asigur s rmn sala de clas curat. SCHI DE LECIE An colar: 2012-2013 Profesor: Crian Adela-Elena Clasa a V-a spt: 4/ 8- 12 oct. 2012 Subiectul: Original i reproducere. Categoria de lecie: de transmitere de cunotine. Obiective operaionale: 1. S cunoasc opera de art autentic original de reproducere. 2. S cunoasc spaiul plastic i posibiliti de prelucrare. 3. S cunoasc materiale diferite de lucru, s le foloseasc adecvat. Strategia didactic: - sistem metodologic: conversaia, explicaia, problematizarea. - resurse materiale: manualul, plane demonstrative, lucrri personale i lucrri ale elevilor. Scenariul activitii: 1. Momentul organizatoric-verificarea cunotinelor. 2. Elevii rspund la ntrebri din coninutul orei anterioare. Schia logic a leciei scrise pe tabl: Am recapitulat scurt genurile artelor i ramurile acestora. Tema nou este Kitsch-ul. El este un produs contrafcut, din materiale ieftine precum plasticul, inestetic i de prost gust. Acesta se gsete pretutindeni, ex: florile din plastic, porelanuri, fructe din plastic, animale mpiate etc. n art exist pictur kitsch, se mai numete pictur de gang. Amatorii realizeaz astfel de picturi pentru c nu au studii de specialitate, nu cunosc canoanele picturii. Ei au ca scop copierea unor picturi originale fr a ine cont de estetic i canoane sau pur i simplu doresc s ilustreze ceva. Exemplu: Rpirea din Serai, Cmp cu oie etc. Originalul este acel produs conceput pentru prima dat, ceva care nu s-a mai fcut pn atunci, unicat. n pictur, operele originale se gsesc la artiti acas, la colecionari i la muzee. Pentru c nu ne permitem s avem acces la original n timp rapid (din diverse motive financiar, imposibilitatea de a se vedea n acelai timp un original n locuri diferite etc) apelm la alte mijloace; la reproduceri. Reproducerile sunt copii fidele realizate de copiti specialiti, sau fotografii dup original, le gsim n surse media: tv, dvd, ziare, cri, manuale, brouri, afie etc. Spaiul plastic poate fi tridimensional n cazul sculpturii i formelor origami sau bidimensional pe foaie, pnz etc. n spaiul plastic aranjm elementele de limbaj plastic dup anumite criterii compoziionale. Pe scurt recapitulez prin ntrebri pentru a fixa cunotinele. S ne reamintim ce este Kitsch-ul. Ce este spaiul plastic? Ce este originalul sau reproducerea? Enumerai diferena dintre acestea dou: original respectiv reproducere. La sfrit le spun cu ce s se pregteasc pentru ora urmtoare i subiectul leciei: Tehnici i materiale de lucru. Ce tem vom face ora urmtoare. M asigur s rmn sala de clas curat.

SCHI DE LECIE An colar: 2012-2013 Profesor: Crian Adela-Elena Clasa a V-a spt: 5 / 15-19oct. 2012 Subiectul: Culorile spectrului solar i primare. Categoria de lecie: de transmitere de cunotine i de creativitate. Obiective operaionale: 1.S cunoasc culorile spectrului solar. 2.S cunoasc categoriile de culori. 3.S cunoasc cercul cromatic. Strategia didactic: - sistem metodologic: conversaia, explicaia, problematizarea, munca practic - resurse materiale: manualul, materiale demonstrative. Scenariul activitii: 9. Momentul organizatoric-verificarea cunotinelor. 10.Elevii rspund la ntrebri din ce au fcut ora precedent. 11.Se face o mini evaluare iniial. 12.Dobndirea noilor cunotine. Schia logic a leciei scrise pe tabl: Titlul se noteaz pe tabl i cteva idei de baz, folosind creta colorat. Culorile spectrului solar sunt ROGVAIV (rou, oranj, galben, verde, albastru, indigo i violet). Aceste culori au fost descoperite de chimistul Isaek Newtoon, dar indigoul l-a adugat de la sine pentru a reda plasticitatea cuvntului. Culorile sunt de dou feluri: -culori lumin (cele din natur) le gsim la culorile curcubeului. Prin amestecul lor obinem albul. -culorile pigment (cele create industrial) le gsim n librrii i magazine de profil sub diferite ambalaje. Prin amestecul lor obinem negrul. Albul i negrul sunt nonculori (culori neutre) i se gsesc la polul opus, extrapolar. Materialele de lucru: Deseori folosim diferite culori de pictat dar nu le cunoatem. Culorile sunt de dou mai categorii: de ap i de ulei. Culorile de ap sunt: acuarelele, tempera, guaa, acrilice etc. Culorile de ulei sunt vopselele pe baz de ulei i se folosesc n special pe pnz. Suporturi de pictat: htia, cartonul, pnza, sticla, lemnul etc. Unelte de pictur: pensule din pr de veveri, din pr de porc, din pr sintetic; creione HB, B, 1B...8B, creioane colorate, paleta de culori, cuit de palet, pasteluri, creioane cerate. Pe scurt recapitulez prin ntrebri pentru a fixa cunostinele. Care sunt culorile spectrului solar? De cte feluri sunt culorile (cele dou mari categorii)? Cum am clasificat culorile pigment? Care sunt nonculorile (culorile neutre)? Ce unelte folosim pentru desen i pictur? La sfrit le dictez elevilor ce materiale s aib la educaie plastic. Cteva reguli de organizare a clasei.

Ce tem vom face ora urmtoare. M asigur s rmn sala de clas curat.

SCHI DE LECIE An colar: 2012-2013 Profesor: Crian Adela-Elena Clasa a V-a spt: 6/22-26 oct. 2012 Tema plastic: Culorile binare gr. I i binare gr. II. Subiectul: Vaz cu flori Categoria de lecie: de transmitere de cunotine i de creativitate. Obiective operaionale: s neleag noiunea de culoare primar, culoare binar de gradul I i II s o defineasc i s identifice aceste culori pe reproduceri, s recunoasc i s obin culori primare i binare de gradul I i II, s analizeze reproducerile tablourilor prezentate, deosebind aceste culori, s organizeze un spaiu plastic armonios, unitar, echilibrat cromatic i expresiv, utiliznd culorile studiate i s reprezinte un peisaj s evalueze i autoevalueze lucrrile urmrind criterii stabilite de evaluare s rspund la ntrebri legate de acest subiect Strategia didactic: - sistem metodologic: conversaia, explicaia, problematizarea, munc practic - resurse materiale: manualul, materiale demonstrative. - Plan cu exemplificarea culorilor primare i binare - Reproduceri dup lucrri reprezentnd peisaje - Fotografii cu peisaje Scenariul activitii: 1. Momentul organizatoric-verificarea cunotinelor. 2. Elevii rspund la ntrebri din ce au fcut ora precedent. 3. Se face o mini evaluare iniial. 4. Dobndirea noilor cunotine. Schia logic a leciei scrise pe tabl: Astzi vom vorbi despre culori primare i culori binare. Scriem titlul pe tabl: Culorile binare de gr I i de gr. II Toi copii vor vedea cercul cromatic expus. Culorile principale sunt rou, galben i albastru. Culorile binare de gradul I sunt combinaiile culorilor principale, dou cte dou n cantiti egale, adic: galben plus rou egal oranj, rou cu albastru egal violet, albastru plus galben egal verde. Culorile binare de gradul II rezult din amestecul unei culori primare cu culoarea binar de gradul I vecin n cercul cromatic. Ceea ce am nvat noi astzi trebuie s aplicm n pictura pe care o vei realiza. Subiectul este Vaz cu flori sigur c voi putei dezvolta idea, putei s fii ct mai creative. n acest sens se v urmrii activitatea fiecruia i se ofer suport. Pe scurt recapitulez prin ntrebri pentru a fixa cunotinele. Care a fost tema noastr? Care sunt culorile culorile primare? Care sunt culorile binare de gr. I i cum se obin? Care sunt culorile binare de gr. I i cum se obin? La sfrit informez elevii ce materiale s aib pentru ora urmtoare. Cteva reguli de organizare a clasei.

Ce tem vom face ora urmtoare. M asigur s rmn sala de clas curat. SCHI DE LECIE An colar: 2012-2013 Profesor: Crian Adela-Elena Clasa a V-a spt: 7/29 oct. - 2 noi. 2012 Tema plastic: Culorile calde i reci. Subiectul: Toamna Categoria de lecie: de transmitere de cunotine i de creativitate prin probe practice. Obiective operaionale: S cunoasc culorile calde i reci de pe cercul cromatic. S recunoasc pe reproduceri aceste categorii de culori. S-i dezvolte spiritual de observaie. S aplice n compoziiile culorile nvate. Obiective afective: S le fac plcere s creeze liber. S participe cu interes la or. S fie mai spontani i jucui n reprezentarea lucrrilor. Strategia didactic: - sistem metodologic: conversaia, explicaia, problematizarea, munc practic - resurse materiale: manualul, materiale demonstrative. Scenariul activitii: 1. Momentul organizatoric-verificarea cunotinelor. 2. Elevii rspund la ntrebri din ce au fcut ora precedent. 3. Se face o mini evaluare iniial. 4. Dobndirea noilor cunotine. Schia logic a leciei scrise pe tabl: Se noteaz titlul pe tabl i copiii i trec n caietele lor. Tema plastic este Culorile calde i reci Pe cercul cromatic al lui J. Itten se disting dou zone mari de culori deosebite ntre ele. n dreapta avem culorile calde (G; G.o; O; R.o; R; R.vi) i n stnga culorile reci (Vi; Vi. A; A; A.ve; Ve; Ve. G). De ce le clasificm aa? Pentru c ele transmit senzaii astfel: - culorile calde dau senzaia de cldur, amintesc de nuanele flcrilor, de razele soarelui, de zilele toride de var etc. - culorile reci ne dau senzaia de frig, ne duc cu gndul la zilele geroase de iarn, la rcoarea nopii etc. - n spaiu, culorile calde dau impresia de aproape i cele reci de ndeprtare, - culorile calde mai sunt folosite pentru redarea luminii iar cele reci pentru redarea umbrelor. Materialele de lucru: manualul, plane didactice, reproduceri, instrumente de pictat, caietul i creioane. Pe scurt recapitulez prin ntrebri pentru a fixa cunotinele. Ce tem am avut azi? Cine mi spune care sunt culorile reci? Dar cele calde? De ce le clasificm astfel? Ce proprietari au ele?

La sfrit le dictez elevilor ce materiale s aib la educaie plastic. Elevii vor pregti plane de lucru pentru ora urmtoare. Cteva reguli de organizare a clasei. Ce tem vom face ora urmtoare. M asigur s rmn sala de clas curat. SCHI DE LECIE An colar: 2012-2013 Profesor: Crian Adela-Elena Clasa a V-a spt: 8/5-9 noi 2012 Tema plastic: Nonculorile. Subiectul: Realizarea unei compoziii folosind doar alb i negru. Categoria de lecie: de transmitere de cunotine i de creativitate. Obiective operaionale: - s fac deosebirea ntre culori i nonculori. - s recunoasc pe reproduceri nonculorile. - s cunosc caracteristicile acestora. - S obin valori de nonculori i s le foloseasc corect n compoziii. Strategia didactic: - sistem metodologic: conversaia, explicaia, problematizarea, munc practic - resurse materiale: manualul, materiale demonstrative. Scenariul activitii: 1. Momentul organizatoric-verificarea cunotinelor. 2. Elevii rspund la ntrebri din ce au fcut ora precedent. Ora trecut am nvat despre culorile calde i reci. 3. Se face o mini evaluare iniial. 4. Dobndirea noilor cunotine. Schia logic a leciei scrise pe tabl: Ca o continuare a leciei anterioare amintim ce am nvat despre calitile culorilor i cum se clasific acestea. Culori principale, secundare de gr. I i I, calde i reci i complementare. Cunoscnd aceste lucruri trecem mai departe i vom nva despre nonculori. Notm pe tabl i n caiete titlul leciei: Nonculorile. Acestea nu au caliti cromatice de aceea se numesc nonculori. Albul nseamn lumina nedescompus n spectrul ei iar negrul nseamn lipsa luminii, deci lipsa culorii. Ca pigment ns, albul i negrul au un rol foarte important n colorare. Cu alb deschidem i cu negrul nchidem culorile. Albul i negrul se gsesc la polii opui ai culorilor de aceea acest contrast se cheam i contrast extrapolar. Prin amestecul fizic al culorilor neutre alb i negru obinem nuane diferite de griuri neutre. Elevii vor urmrii imaginile din manual i planele prezentate. Materialele de lucru: manualul, caietul, plane, fotografii alb negru, instrumente de lucru. Pe scurt recapitulez prin ntrebri pentru a fixa cunotinele. Care sunt nonculorile i de ce? Ce putem face cu acestea? Ce obinem dac le amestecm ntre ele? La sfrit le dictez elevilor ce materiale s aib la educaie plastic. Sptmna urmtoare venim cu aceleai materiale i vom rmne tot n sfera culorilor. Cteva reguli de organizare a clasei.

Ce tem vom face ora urmtoare. M asigur s rmn sala de clas curat.

SCHI DE LECIE An colar: 2012-2013 Profesor: Crian Adela-Elena Clasa a V-a spt: 9/12-16 noi 2012 Tema plastic: Culorile complementare. Subiectul: coala mea Categoria de lecie: de transmitere de cunotine i de creativitate. Obiective operaionale: - S recunoasc culorile primare, binare gr. I i I, calde i reci. - S obin culorile binare. - S deduc culorile complementare. - S dezvolte spiritul de observaie. Strategia didactic: - sistem metodologic: conversaia, explicaia, problematizarea, munc practic - resurse materiale: manualul, materiale demonstrative. Scenariul activitii: 1. Momentul organizatoric-verificarea cunotinelor. 2. Elevii rspund la ntrebri din ce au fcut ora precedent. 3. Se face o mini evaluare iniial. 4. Dobndirea noilor cunotine. Schia logic a leciei scrise pe tabl: Cum am nvat leciile anterioare despre categoriile de culori o s ne folosim la aceast or de ele. Ca s obine culori complementare trebuie s facem amestecul fizic ntre dou perechi de culori, una principal i una secundar n compoziia creia s nu fie cea principal (secundar s nu aib principal n amestec). Altfel explicat: o culoare principal e combinat cu una secundar care la rndul ei e obinut din celelalte dou principale. Exemplu: Roul e complementar cu Verde pentru c acesta e obinut din Galben i Albastru. Galbenul e complementar cu Violet pentru ca acesta e obinut din Rou i Albastru. Albastrul e complementar cu Oranj pentru c acesta e obinut din Rou i Galben. Culorile complementare sunt acele culori care, amestecate cte dou, dau griul colorat neutru. Ele sunt aezate pe cercul cromatic n poziii diametral opuse. Materialele de lucru: Cercul lui J.Itten, manualul, plane didactice, lucrri realizate de elevi, exemple din arhiva personal, material de pictat. Pe scurt recapitulez prin ntrebri pentru a fixa cunotinele. Care sunt culorile primare pe care le conine rou verde? Dar galben violet? Numii perechile de complementare. La sfrit le dictez elevilor civa termeni de specialitate, ca s cunoasc semnificaia acestora i s-i mbogeasc vocabularul specific. Acromatic fr culoare/cromatic cu culoare/puritatea culorii calitatea culorii de a fi ct mai puin amestecat/spectru solar spectrul radiaiilor emise de soare/termodinamic efectul caloric al culorilor (calde - reci, lumin - umbr, uor - greu, departe aproape).

Cteva reguli de organizare a clasei. Ce tem vom face ora urmtoare. S realizeze o compoziie n care s foloseasc o pereche de complementar. M asigur s rmn sala de clas curat.

SCHI DE LECIE An colar: 2012-2013 Profesor: Crian Adela-Elena Clasa a V-a spt: 10/19-23 noi 2012 Tema plastic: Amestecuri cromatice, modelarea. Subiectul: Fluturaul Categoria de lecie: de transmitere de cunotine i de creativitate. Obiective operaionale: - s defineasc amestecul cromatic fizic; - s deosebeasc cele dou tipuri de amestecuri cromatice fizice; - s recunoasc culorile primare de pe Cercul Cromatic; - s enumere proprietile unei culori primare i a unei culori secundare; - s nsueasc modalitatea de amestec spontan prin fuzionarea culorilor; - s recunoasc principalele perechi de culori complementare Strategia didactic: - sistem metodologic: conversaia, explicaia, problematizarea, munc practic - resurse materiale: manualul, materiale demonstrative. Scenariul activitii: 1. Momentul organizatoric-verificarea cunotinelor. 2. Elevii rspund la ntrebri din ce au fcut ora precedent. 3. Se face o mini evaluare iniial. 4. Dobndirea noilor cunotine. Schia logic a leciei scrise pe tabl: nainte s ncepem lecia noastr trebuie s explicm civa termeni noi: - Ton gradul de strlucire a unei culori, calitatea culorii. - Nuan grade diferite ale aceleai culori (verde nchis sau deschis, verde albstrui sau verde glbui). - Fluidizare a dizolva culoarea cu ap fcnd-o mai fluid i mai transparent. - Fuzionare fenomen de contopire a dou culori. - Juxtapunere alturare a dou pete sau forme. Acuarela, prin fluidizare cu mai mult sau mai puin ap poate fuziona, aceasta permind suprapuneri transparente, n combinaie cu albul hrtiei poate da nuane mai deschise i transparene. Tempera permite s realizeze amestecul pe palet obinndu-se amestecuri elaborate. Modelarea culorilor e o tehnic mai veche folosit de foarte muli pictori. Ea const n amestecarea culorilor cu alb sau negru pentru a reda volumul. Acest procedeu se realizeaz lent cu trecere gradat de la nchis la deschis sau invers. Materialele de lucru: manualul, plane demonstrative, instrumente de pictat. Pentru pictur au de realizat o compoziie din care s reias amestecurile variate de culori i tehnica modelrii. La sfrit le dictez elevilor ce materiale s aib la educaie plastic. Cteva reguli de organizare a clasei. Ce tem vom face ora urmtoare. M asigur s rmn sala de clas curat.

SCHI DE LECIE An colar: 2012-2013 Profesor: Crian Adela-Elena Clasa a V-a spt: 11 / 26-30 noi 2012 Tema plastic: Modularea. Subiectul: Apus de soare Categoria de lecie: de transmitere de cunotine i de creativitate. Obiective operaionale: - s defineasc modularea - s aplice n compoziiile lor acest procedeu. Strategia didactic: - sistem metodologic: conversaia, explicaia, problematizarea, munca practic - resurse materiale: manualul, materiale demonstrative. Scenariul activitii: 1. Momentul organizatoric-verificarea cunotinelor. 1. Elevii rspund la ntrebri din ce au fcut ora precedent. Definii termenii urmtori: ton, fluidizare, fuzionare, juxtapunere. 2. Se face o mini evaluare iniial. 3. Dobndirea noilor cunotine. Schia logic a leciei scrise pe tabl: Titlul leciei: Modularea. Modularea este o tehnic pictural folosit nc din Antichitate. Dac la modelare culoarea putea fi amestecat fr s se vad urmele de pensulaie la modulare tocmai acest procedeu se impune, accentul cznd pe redarea urmelor de pensul. Suprafaa plastic este neuniform, vibrat. Artitii moderni folosesc acest procedeu artistic n scopul redrii volumului i a efectului de spaialitate. Fr a cunoate teoria despre contrastele i armoniile culorilor nu putem s aplicm modularea. Culorile calde dau impresia de apropiere n spaiu. Culorile reci dau impresia de ndeprtare n spaiu. Albul amestecat cu alte culori d impresia de aerian, uor, ndeprtare n spaiu. Negrul d impresia de apropiere n spaiu, adncime, plintate greutate. Culorile saturate dau impresia de apropiere. Cunoscnd aceste criterii va fi mult mai uor n realizarea compoziiilor plastice. Folosindu-ne de aceste informaii vei realiza o compoziie cu subiectul Apus de soare. Avei libertatea s interpretai cum dorii ns inei cont de tema plastic, modularea. Elevii vor fi ndrumai pe parcursul activiti practice. Materialele de lucru: caiet, manual, instrumente de scris i de pictat, bloc de desen culori i recipient pentru ap. Pe scurt recapitulez prin ntrebri pentru a fixa cunotinele. Voi acorda 15 min pentru analiza ctorva lucrrii pentru a m asigura c au neles tema predat.

Chiar dac nu au finalizat lucrrile ei trebuie s poat s-i dea seama de modul n care avanseaz. Vor nva s-i susin lucrarea i s se obinuiasc cu termenii de specialitate. La sfrit le dictez elevilor ce materiale s aib la educaie plastic pentru ora viitoare. Cteva reguli de organizare a clasei. Ce tem vom face ora urmtoare. M asigur s rmn sala de clas curat. SCHI DE LECIE An colar: 2012-2013 Profesor: Crian Adela-Elena Clasa a V-a spt: 12 / 3-7 dec. 2012 Tema plastic: Pata de culoare element de limbaj plastic, tratare pictural. Subiectul: Obiective operaionale: - s neleag noiunea de tratare pictural a suprafeei prin suprapunere grafic i s a o defineasc. - s recunoasc n reproduceri acest mod de lucru i s obin suprafee realizate prin aceast tehnic. - s analizeze reproducerile tablourilor prezentate. - s organizeze un spaiu plastic armonios, unitar, echilibrat cromatic i expresiv, utiliznd tratarea pictural a suprafeei prin suprapunere grafic - s evalueze i autoevalueze lucrrile urmrind criterii stabilite de evaluare s rspund la ntrebri legate de acest subiect. Categoria de lecie: de transmitere de cunotine i de creativitate. Strategia didactic: - sistem metodologic: conversaia, explicaia, problematizarea, munc practic - resurse materiale: manualul, materiale demonstrative. Scenariul activitii: 1. Momentul organizatoric-verificarea cunotinelor. 2. Elevii rspund la ntrebri din ce au fcut ora precedent. 3. Se face o mini evaluare iniial. 4. Dobndirea noilor cunotine. Schia logic a leciei scrise pe tabl: Astzi vom vorbi despre tratarea pictural a suprafeei prin suprapunere grafic. Modelarea este procedeul prin care efectele de lumin i umbr sunt obinute prin amestecul treptat al culorilor cu alb i negru. Modularea este tehnica opus modelrii. Procedee precum vibrarea unor suprafee uniform colorate, divizarea tuei adic aezarea culorii n tue mici sau obinerea de transparene sunt cteva din exemple. Tratarea pictural a suprafeei prin suprapunere grafic este un alt procedeu al modulrii care se realizeaz prin suprapunerea unor linii i puncte vibrate (zigzaguri, curbe, spirale, flori) pe o suprafa plat. Peisajul, dup cum voi tii, este un gen al picturii. Alte genuri mai sunt: portretul, natura static, compoziia. Peisajul are mai multe specii: citadin, marin, etc, din care voi vei alege ce dorii s reprezentai. Vom realiza astzi un peisaj n care s folosim culorile despre care am nvat. Se expun reproducerile dup lucrrile aritilor ce reprezint peisaje. Se expun reproducerile dup lucrrile aritilor ce exemplific acest procedeu. Elevii sunt invitai s lucreze, explicndu-se pe parcurs eventualele nelmuriri. La sfritul procesului de creaie lucrrile vor fi prezentate colegilor i vor fi apreciate de acetia dar i autoapreciate de autorul lor innd cont de criteriile de evaluare (respectarea temei plastice - tratarea pictural a suprafeei prin suprapunere grafic, respectarea subiectului peisaj, originalitate). Materialele de lucru: manualul, reproduceri, instrumente de pictat, bloc de desen, caiet, recipient pentru ap.

Pe scurt recapitulez prin ntrebri pentru a fixa cunotinele. Se vor face aprecieri generale asupra modului n care s-a desfurat ora de educaie plastic, notndu-se lucrrile n care au fost respectate criteriile mai sus amintite. La sfrit le dictez elevilor ce materiale s aib la educaie plastic. Cteva reguli de organizare a clasei. Ce tem vom face ora urmtoare. M asigur s rmn sala de clas curat.

SCHI DE LECIE An colar: 2012-2013 Profesor: Crian Adela-Elena Clasa a V-a spt: 13-14/10-21 dec 2012 Tema plastic: Pata de culoare element de limbaj plastic, tratare decorativ. Subiectul: Joc de fond. Categoria de lecie: de transmitere de cunotine i de creativitate. Obiective operaionale: - S deosebeasc pata pictural de cea decorativ i s o aplice n compoziii. - S recunoasc n operele de art tratarea decorativ sau cea plastic. - S recunoasc diferite tipuri de pete i s le realizeze prin diferite procedee artistice: fuzionarea, presarea etc. Strategia didactic: - sistem metodologic: conversaia, explicaia, problematizarea, munc practic - resurse materiale: manualul, materiale demonstrative. Scenariul activitii: 1. Momentul organizatoric-verificarea cunotinelor. 2. Elevii rspund la ntrebri din ce au fcut ora precedent. Ce este pata de culoare? De cte feluri este aceasta i cum o putem obine? 3. Se face o mini evaluare iniial. 4. Dobndirea noilor cunotine. Schia logic a leciei scrise pe tabl: Titlul leciei: Tratarea decorativ. n artele decorative pata de culoare este plat, nu are volum. mpreun cu celelalte elemente de limbaj plastic culoarea mbogete expresivitatea ornamentului. E foarte bine venit colajul. Definiia pentru colaj este: un procedeu artistic prin care se folosesc diferite materiale precum: hrtii de diferite culori i texturi, reviste, textile, semine etc care sunt rupte sau tiate n buci mici i se lipesc pe o suprafa obinnd o compoziie. Aici nu se intervine cu creionul nici cu pensula pentru c nsi aceste materiale au rolul de formele i pete de culoare. Culoarea este pur i uniform, nu se vede urma de pensulaie. Tratarea decorativ a unei compoziii necesit ndemnare, rbdare i grij pentru detalii. Pentru c necesit foarte mult atenie le propun elevilor s realizeze un joc de fond unde vor putea s i organizeze liber suprafaa. Li se v urmrii activitatea ndeaproape pentru c dac greesc le este compromis lucrarea. n acest caz nu mai este spontaneitatea n pensulaie sau tratare. n ultimele 15 min din or se va face o scurt analiz a dou sau trei compoziii chiar dac acestea sunt n stadiu de lucru. Criteriul dup care se aleg aceste lucrri nu e ntmpltor. Se alege cea mai reuit i cea mai puin reuit lucrare pentru a face o comparaie. Aici este de nvat din ambele: ct a respectat tema, dac s-a ncadrat n cerinele date, ce ar fi trebuit fcut sau nu.

Este o modalitate prin care toi elevii prezeni pot s-i fixeze cunotinele i s-i corecteze lucrrile proprii. Materialele de lucru: reproduceri dup opera celebre, lucrri de la ali elevi, bloc de desen, pensule, acuarele sau tempera, caiet, recipient pentru ap. Pe scurt recapitulez prin ntrebri pentru a fixa cunotinele.