Contenidos:

Palabras para desplazamiento: Indicaciones para realizar acciones

diarias

Indicaciones diarias: Vocabulario para empezar una clase, terminarla y

para alabar al nio Los animales: Vocabulario, actividades, manualidades, canciones Los colores: Vocabulario, actividades Formas geomtricas bsicas: Actividades, vocabulario Mi escuela: Vocabulario de palabras nuevas Mi familia: Vocabulario, actividades para realizar y regalar Oposiciones: Vocabulario, canciones, actividades Las frutas: Vocabulario, actividades, juegos con las frutas: o Apple- manzana: o Orange- naranja o Banana (guineo)- banana o Grapes- uvas o Pear- pera Los vegetales: Actividades, juegos, vocabulario nuevo , manualidades o Corn: Maiz o Carrot: Zanahoria o Potato: Papa o Bean: Frijol, judias Me (yo): Vocabulario nuevo, actividades Cosas en el cielo. Canciones, manualidades Partes de la casa: Vocabulario nuevo. Manualidades Actividades grficas en ingls: Actividades grficas para trabajar en el rea de ingls con consignas listas para imprimir.

Juegos

Salvavidas Pictionary Partes del cuerpo

Canciones:

Jugando con animales El baile de los nmeros Los colores Los colores II Seccin de juegos y juguetes Canciones 1 Canciones 2 Canciones para realizar con mmicas y actuarlas Canciones de Navidad Cancin para aprender los nmeros Cancin para aprender los colores Cmo aprenden los nios una lengua extranjera? Condiciones de
apoyo al aprendizaje en el saln de clases. nfasis en el significado ms que en la forma El habla del maestro como apoyo al aprendizaje del nio: Para comenzar una actividad.

Temticas:

Qu contenidos y objetivos de ingls se pueden dar en preescolar? Proyecto para trabajar el cuerpo humano. (Body parts proyect)
Expectativas de logros, contenidos, propuestas de actividades.

Qu materiales de apoyo podemos utilizar en las clases de Ingls? Cmo leer en otro idioma Msica: Canciones, partituras, etc. Literaria: Cuentos, poesas, trabalenguas, etc. Actividades: Actividades clasificadas por reas Plstica: Tcnicas, hojas soportes, etc. Temticas educativas

Otras secciones relacionadas:

Indicaciones para efectuar acciones de desplazamiento:

go to the classroom: ve al saln de clases go to the bathroom: ve al bao go to the board: ve al tablero

Sugerencias:

come in front of the class: ven al frente de la clase come and sit here: ven y sientate aqu

El secreto de la enseanza es la repeticin. Desde el primer tema que se da, hasta el ultimo se preguntan en el comienzo de cada clase (todos los das

Para empezar una clase y terminarla

Lenguaje para finalizar una actividad

hello - hola Hello everyone- hola a todos I'm very well, thank you- yo estoy muy bien gracias Good morning- Buenos dias Good afternoon- Buenas tardes See you tomorrow- Hasta maana Make a line- formen una fila Have you finished?- Terminastes? Put your things away- Pongan sus cosas a un lado Tidy the classroom- limpien el saln de clases It's time to go home- Hora de ir a la casa Put your books in your bags- Pongan los libros en su bolsa Put the crayons (or the pen, pencils) on the table- Pongan los lpices, crayolas o plumas en la mesa Give your books to me- entreguenme los libros a mi It's time for the next lesson- es hora de la prxima clase

Para alabar al nio:

Good. Good, well done- Muy bien hecho Good work- Buen trabajo That's nice- Muy bonito Great- Bien Excellent- Excelente school: escuela teacher: maestra chair: silla table: mesa glue: goma (de pegar) scissors: tijeras crayons: crayolas pencil: lpiz pen: pluma

ventana: window door: puerta floor: piso LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL

Big- grande Small- chico Up- arriba Down- abajo Inside- adentro Outside-afuera Day- dia Night- noche Right- derecha left- izquiera Same- igual Different- diferente Long- largo short- corto

Actividades:

Canciones para opposites:

Para explicar sobre los opposites se necesitan ejemplos: una luna y un sol (para explicar day and night) Los nios podrn pintar una luna y un sol.. Para explicar la mano derecha e izquierda se le puede poner un cintillo en la mano... this is your right hand.. etc.. Asi se puede con todos los conceptos..

Arriba es up, abajo es down adentro- inside, afuera outside dame tu mano derecha, right hand! dame tu mano izquierda, left hand! grande es big, Big! chico es small, small! y dia es Day y noche advina que es??? Night largoooo es loooongg, cortito es short y ahora ya aprendi mis opposites!!! Apple- manzana Orange- naranja Banana (guineo)- banana Grapes- uvas Pear- pera Nota** Este tema tambin sirve para reforzar los colores.

Manzanas - Apples Manualidad

1. Se hace un rbol grande y se puede colocar en el mural (bulletin board). Cada nio hace manzanas con papel construccin de color rojo y las pega 2. Se corta una manzana por la mitad y con pintura se hace "prints" en una tela y queda la formita de manzana. Con esta tcnica se pueden realizar mantelitos, servilletas, toallas, etc para regalar

Juego:

En una cubeta grande se ponen varias manzanas y los nios deben agarrar las manzanas con la boca y deben tener las manos atrs. Solo pueden sacarlas con la boca. Este tema es sper importante, pues le ensea al nio a desenvolverse. What is your name? My name is Corinne How old are you? I am 4 years old Where do you live? I live at Panama City, Panama I am a boy / girl My parents are: Jaime and Susie My sister's name is: Nicole My brother's name is: Leon My phone number is 5484645

Actividades sugeridas:

1. En papel manila, se dibuja la silueta de cada nio (cada nio tiene su pedazo de papel). 1. Luego con ayuda de revistas y peridicos, se recortan; 2. Cosas que me gustan a mi (Things I like). 3. Ejemplo: carritos, muecas, comer helado, pokemon, etc.. 4. Esto se pone a lado de la silueta. 5. Al final se comenta en clase las cosas que le gustan a todos los nios 2. Things I do everyday (cosas que hago todos los dias). Brush my teeth, take a shower, etc.. Esto se comenta en clase y se puede pintar sobre ello. 3. En este tema se pueden tocar los sentimientos (feelings- emotions). Triste (sad), happy (feliz), bravo (angry), preocupado (worried) etc.

TableMesa Chair- silla Lamp- lmpara Kitchen (Cocina)

Stove- estufa pot- olla refrigerator - refrigerador sink- lavamanos Bedroom (cuarto de dormir) bed- cama desk- escritorio closet- closet-armario Bathroom (ba o) toilet -sanitario shower- ducha mirror- espejo Para ensear las partes de una casa, recomiendo visitar una que se preste para ilustrar todas las partes de la casa (house). Manualidad para sof: Con revistas de decoracin los nios cortan sofs y los pegan en papel construccin. Manualidad para table (mesa): Igual, se recortan diferentes mesas (de madera, de picnic) de revistas de decoracin Manualidad para las sillas: Se recortan sillas de oficina, sillas antiguas, modernas etc. Manualidad para lmparas: Dibujar una lmpara y pegarle retazos de tela Manualidades para las partes de la cocina: los nios traern fotos de partes de la cocina, algunos utensilios que se usan (como cucharones, medidores etc..) Manualidades para Bedroom: De revistas de diseo sacar cosas que encontramos en los cuartos Manualidades para bao: Dibujar un espejo y decorarlo con glitter, recortar y pegar en papel construccin partes del bao Aunque sea muy repetitivo y la mayoria de las cosas hay que recortarlas de revistas de decoracin se puede hacer un pequeo libro de esto con papel construccin y se les abre dos orificios en cada pgina y se les pone una cinta. Queda un bonito libro de las partes de la casa. Este juego sirve para repasar los nmeros. Cuando la maestra diga: Groups of 4!, cuatro nios deben juntarse y formar su grupo. Los nios que queden por fuera (que no completen el grupo o que haya de ms, van saliendo). Se puede hacer con todos los nmeros del 1 - 10 dependiendo de cuntos nios hay en clase.

Esto es para aprender jugando. Les dibujas a los nios objetos en la pizarra (casas, manzana, corazn, pelota, lpiz, etc.) dibujos dependiendo de las edades de los alumnos. Ellos debern adivinar que dibujaste y lo dirn en ingls. El que ms puntos acumule es el ganador.

 Es un juego muy divertido y al mismo tiempo aprenden palabras nuevas. El maestro dice: touch your nose (tocarse la nariz) y todos los participantes se tocan la nariz con la mano o el dedo. Luego el maestro dice touch .. (con las otras partes del cuerpo). El juego contina hasta que el maestro dice Dont touch your ear (no toques tu oreja). El que la toca queda fuera de juego. Tambin se puede hacer para ensear izquierda y derecha touch your right ear (tocarse la oreja derecha etc..)

Para realizar este juego necesitaremos como material opcional: figuras de animales, objetos, cosas, oficios, etc Los nios se sientan en un circulo. El primer nio debe decir el nombre de un animal que empiece con A: ejemplo (ant, alligator, etc) El segundo nio debe decirlo con B, etc.. Otras opciones: Ir sacando letras de una caja o bolsa y decir los nombres de animales que comiencen con la letra sorteada. Se pueden ir escribiendo los nombres o colocando las figuras de los animales en el pizarrn. Aquellos que al llegar su turno no recuerden nombres, pueden tener que cumplir alguna prenda, hasta que quede un solo vencedor. Ademas de animales pueden ser plantas, oficios, cosas etc. Si los nios recin se estn iniciando en el idioma es ir dando pistas para descubrir el nombre del animal en castellano y luego recordar o ensear cul es su nombre en ingls. Por ejemplo: estoy pensando en un animal de 4 patas que tiene las orejas muy grandes... camina lento...tiene trompa larga...etc... Pegar la imagen del animal u objeto que nombramos Presentar una hoja con varios dibujos de animales, ir coloreando a medida que se descubran las adivinanzas. Escuchar sonidos onomatopyicos en un grabador olos mismos pueden ser producidos por el docente. Descubrir a que animal pertenecen, nombrarlos o dibujarlos. Tambin puede ser sonidos que representen al clima (truenos, lluvia, viento, etc) Pulsa aqui para ver como se realizan sonidos con efectos especiales

El baile de los nmeros Materiales que necesitaremos para este juego Cartones con nmeros y cintas o broches para prenderlo en la ropa, un cassette con msica Se forman dos grupos de nios. A cada uno de los grupos se les sita uno frente a otro pero dndose la espalda. El director del juego colocar a cada nio un cartel con un nmero. Se pondr msica y ellos bailarn. Cuando el director pare la msica, ambos grupos se pondrn cara a cara y buscarn al nio que tiene el mismo nmero que ellos. Los ltimos en encontrar a su pareja tendrn que cumplir una prenda o irn saliendo del juego. A medida que se van armando las parejas se repasan los nmeros, si el grupo es numeroso podemos repetir pares de nmeros, todo depende hasta que nmero hayan aprendido los nios. Los nios sentados en ronda, en el centro podrn colocarse, objetos, ropas de colores, frutas, tarjetas, etc. El director del juego (que puede ser el docente o un nio) dice al grupo: Director:-Veo, veo Grupo: -Qu ves? Director: -Un color Grupo:-Qu color? Director:-Rojo Los jugadores, por turno, nombrarn las cosas que vean del color elegido por el director del juego. El que ya no encuentre ningn objeto de ese color El ritmo lo pueden inventar ustedes con ayuda de la imaginacin y la creatividad. 1) I am special, I am special look at me, you will see a very special person, a very special person that is me, that is me 2) Baa Baa black sheep have you any wools? yes Sir, yes Sir two bags full one for my master and one for my dame and one for the little boy who lives down the lane (se repite 2 veces) 3) 5 little monkeys jumping on the bed one felt down and bumped his head mommy call the doctor and the doctor says, no more monkeys jumping on the bed (despus con 4, 3, 2, y 1)

4) Rojo- red, amarillo -yellow, verde-green y azul- blue morado-purple, rosado -pink, negro- black y blanco- white anarajado -orange, chocolate- brown y gris - gray y se acabaron los colors (con el ritmo de good morning teacher) 5) You're my sunshine right my only sunshine yeah you make me happy when skies are gray you never know dear how much I love you please don't take my sunshine away 6) Good morning teacher, good morning teacher how are you, how are you very well and thank you, very well and thank you how are you, how are you pollitos chikens, gallina hen, lapiz pencil y pluma pen, ventana window, puerta door, maestra teacher y piso floor... 7) Canciones referentes a los colores: If your wearing red, pat yor head If your wearing blue, count to two If your wearing yellow, jump like a funny fellow If your wearing green, lets your smile been seen If your wearing black, pat your back If your wearing white, say na na na We say hello Hello, hello It's so nice to say Hello, hello And have a nice day! WE say goodbye Hello, hello I don't like to say Goodbye, goodbye And have a nice day! I'm Popeye! Im Popeye, the sailor man Pee, Pee! Im Popeye, the sailor man Pee, Pee! Im strong to the fish Im Popeye, the sailor man

Pee, Pee! Good- bye If you are happy and you know it If you're happy and you know it Clap your hands, xxx If you're happy and you know it Clap your hands, xxx If you're happy and you know it And you really want to show it If you're happy and you know it Clap your hands. ...Angry...stamp your feet ...Sad...you can cry waah, waah ...Happy...say hello ...Happy...say bye, bye. ...Happy...blow a kiss ...tired...take a nap (dormimos) ...hungry...you can eat

Cancin 1
1) The wheels on the bus goes round and round, round and round, round and round x 2 all through the town the babies on the bus goes sniff sniff sniff, sniff sniff sniff, sniff sniff sniff x2 all through the town the fathers on the bus goes, sh sh sh, sh sh sh, sh sh sh x2 all through the town the coins on the bus goes click clik click, click click click x2 all through the town the doors on the bus goes open and shut open and shut, open and shut x2 all through the town the people on the bus goes up and down, up and down, up and down x2 all through the town..

Actividad:

Cancin 2

Con las manos se hace como si fueran llantas en movimientos, luego se hace como el beb cuando llora, cuando los padres dicen silencio, moneditas como si fueran sacadas del bolsillo, las puertas se pueden hacer con las manos abriendo y cerrando, y cuando las personas van up (arriba) y down(abajo) sentarse y pararse..

2) I love you, you love me we are happy family with this great big hug and a kiss for me to you, won't you say you love me too.

Actividad:
Para los mas pequeitos. Abrazados todos y moviendose de un lado al otro.

Cancin 3
3). You put your right foot in, you put your right foot out, you put your right foot in and shake it all about.. you do the hockey pockey and you turn yourself around that's what is all about HEY You put your left foot in... etc You put your right hand in-- etc You put your left hand in

Actividad:
Todos parados. Sirve para ensear parte del cuerpo y para diferenciar entre derecha e izquierda.

Cancin 4
Actividad:

4) One little two little three little indians, four little five little six little indians, seven little eight little nine little indians ten little indians boy Para ensear a contar. Mientras se canta se puede hacer como los indios (uhuhuhuh) Nota: Para que a los nios les encante estas canciones hay que actuarlas, utilizando manos y expresiones faciales...

Jingle Bells
Jingle Bells, Jingle Bells Dashing through the snow, In a one horse open sleigh O'er the hills we go, Laughing all the way. Bells on bobtail ring Making spirits bright. What fun it is to ride and sing A sleighing song tonight. Chorus: Jingle bells, jingle bells, Jingle all the way! Oh what fun it is to ride In a one horse open sleigh

White Christmas

I'm dreaming of a white Christmas Just like the ones I used to know Where the treetops glisten and children listen To hear sleigh bells in the snow I'm dreaming of a white Christmas With every Christmas card I write May your days be merry and bright And may all your Christmases be white I'm dreaming of a white Christmas With every Christmas card I write May your days be merry and bright And may all your Christmases be white A sleighing song tonight. We Wish You a Merry Christmas We wish you a Merry Christmas, We wish you a Merry Christmas, We wish you a Merry Christmas, And a Happy New Year. We all know that Santa's coming, We all know that Santa's coming, We all know that Santa's coming, And soon will be here.

We wish you a Merry Christmas

Esta cancin es para aprender los nmeros y es para los ms chiquititos) As I can't sleep I count One, two sheep Three, four sheep As I can't sleep I count They go jumping. Five, six, seven sheep I count But they are not enough Eight, nine sheep I count now They are ten. If you want to count with me One, two, three. four, five six, seven, eight, nine and ten. I feel tired....

I hope I have nice dreams...... Enviada por: Magali Rosales Bahia Blanca

Cancin para aprender los colores

Balloons are red, balloons are blue, balloons are green and yellow too Red and orange, green and blue, shiny yellow violet too. All the colours that I know live inside the rainbow. Red and orange green and blue, shiny yellow violet too.

Los nios emplean estrategias en el aprendizaje de la lengua. Entre estas estrategias estn la imitacin, la repeticin, el habla telegrfica y la incorporacin. Se sostiene que los primeros intentos de producir habla son intentos de imitar palabras que emplean otros. A medida en que incorporan significado, los nios siguen usando estas palabras con frecuencia repitindolas. Luego, los nios comienzan a combinar palabras aprendidas en esta forma, demostrando creatividad en la produccin de habla telegrfica. Los nios son entusiastas, curiosos, interesados en el aprendizaje de una lengua. Los nios disfrutan del lenguaje con placer dominando el sistema articulatorio y empleando palabras poco familiares muchas veces como si estuvieran probando sus experiencias. Cada palabra nueva, cada sonido diferente es una curiosidad nueva para ellos y la repetirn mil veces hasta aprenderla.

Condiciones de apoyo al aprendizaje en el saln de clases:

Para ensear un idioma extranjero (en este caso el ingls) los maestros deben apoyarse en material didctico como: fichas (flash cards), afiches, murales que tengan que ver con el tema, juegos etc.. Si se va a ensear la palabra mam (mother) se muestra figuras de una familia, de muchas madres etc..

nfasis en el significado ms que en la forma:

Una interaccin que tenga sentido en el saln de clase implica mucho ms que la mera interaccin linguistica y es indispensable crear condiciones para que estas se den y el significado se pueda negociar si se pretende que el nio progrese. Un ejemplo de eso seria un juego. Los nios emplean un lenguaje simple en un contexto real y significativo.

Ejemplo: Se va a ensear objetos de toda clase. Muchos objetos se meten en una bolsa, los nios estn todos sentados en un circulo y empieza uno as: Corinne: Will you give me a watch please? Marisol: Here you are Corinne: Thank you. Cuando ya se tiene el objeto se le pasa al nio de al lado Susie: Will you give me a dog? Carlos: Sorry, I haven't got one. ** Como no hay dog, Susie debe pedir otra cosa hasta que consiga una que si hay.. Susie : Will you give me a shoe? Carlos: Here you are.... y as continua el juego con todos los otros nios.

El habla del maestro como apoyo al aprendizaje del nio:

Para que el nio tenga xito en su aprendizaje los maestros de ingls deben hablarles fuera y dentro del saln de clases en Ingls. Es importante apoyar la comunicacin con gestos, expresiones faciales y acciones pues esto da la clave para entender el significado de lo que escuchan, familiarizndose con los sonidos, ritmos y acentos.

Para comenzar una actividad:

Listen: escuchen listen everyone: escuchen todos are you ready?: estas listo say it with me: dilo conmigo do this like me: has esto como yo follow me: sganme have you got a pencil: conseguiste un lpiz? open your books at page 5: abran sus libros en la pgina 5 turn to page 10: vayan a la pgina 10 Colour the picture: pinta la figura copy this: copia esto write this in your notebook: escribe esto en tu cuaderno Qu contenidos de ingls se pueden dar en preescolar?** Nota: Se incrementa el grado de dificultad acorde a las edades. Me(name, boy, girl, things we do everyday) School (pen, pencil, crayons, paper, table, chair, scissors, glue, window, door, chalkboard, folders) Colors (red, blue, yellow, green, purple, orange, brown, black, pink, white, gray) Shapes (circle, square, triangle, rectangle, oval) Family (father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather, uncle,

aunt, nephew, niece) Transportation and Communication (car, bicycle, motocycle, boat, airplane, helicopter, television, telephone, radio, newspaper, ) Numbers Vowels (a, e, i, o, u) ABC Fruits (apple, pear, orange, grapes, bananas) Food (carrots, beans, ice cream, milk, water etc..) My Body parts (head, eyes, ears, nose, mouth, shoulders, hair, neck, arms, hands, fingers, legs, feet, toes etc..) Animals (farm animals, wild animals, dog, cat, bird, mouse, etc..) Fechas especiales del Calendario (Valentine's Day, Christmas, Mothers Day, Father's Day) Opposites (big-small, outside-inside, full-empty, up-down, long, short, cold, hot etc..) Summer, Winter, Spring, Fall Community helpers (doctor, teacher, fireman, policeman, mailman) Qu objetivos (skills) deben usarse para impartir las clases? Listening Visual perception Visual discrimination Classifying Fine motor Gross motor Perceptual motor

Proyecto de Ingls: El cuerpo humano Body parts project Expectativas de logros Incorporar vocabulario mediante la percepcin Asociar texto e imagen Desarrollar la confianza en s mismos Realizar descripciones simples, orales. Contenidos conceptuales Vocabulario sobre las partes del cuerpo Reafirmar vocabulario ya aprendido: colores, etc.

Ordenes bsicas Palabras que preguntan: how many? How? What colour? What? Who? Expresiones sencillas para estructurar una exposicion Contenidos procedimentales Escucha y repeticin de palabras Confeccion de un "body book" Preguntas y respuestsa Identificar partes del cuerpo. Contenidos actitudinales Usar creativamente el vocabulario nuevo en descripciones Incentivar la solidaridad con los compaeros Apreciar el aprendizaje del idioma para participar activamente en un mundo plurilinge impulsado por el progreso. Propuesta de Actividades Dibujos con palabras Identificar partes del cuerpo en un poster Trabajar con preguntas y respuestas en forma oral Preparar muecos y tteres y describirlos Cantar canciones y rimas Dibujar una silueta y en base a ordenes van completando las partes del cuerpo: cara, tronco y extremidades Armar su propio cuerpo Diferencias entre nenes y nenas Armar un cuento nombrando una parte del cuerpo de cada nene. Escuchar y comprender distintos cuentos.