RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PENDIDIKAN JASMANI TAHUN 2 (KSSR) SEMESTER 2 SESI 2013

MINGGU 1

FOKUS Gerak Dengan Skarf Berkebolehan melakukan rangkaian pergerakan lokomotor dengan scarf mengikut irama. Contoh aktiviti: 1. Gerak Dengan Skarf 2. Ayunan skaf dengan pergerakan lokomotor 3. Bulatan Skarf

STANDARD KANDUNGAN Pergerakan Berirama Berkebolehan melakukan pelbagai corak pergerakan mengikut lagu kanak-kanak.

STANDARD PEMBELAJARAN 1.5.1 Melakukan rangkaian pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor dengan alatan mengikut tempo 2.4.1 Membezakan kelajuan pergerakan yang sesuai mengikut tempo. 5.2.1 Melibatkan diri dan mengambil bahagian secara aktif. 5.4.1 Memilih sendiri rakan untuk membentuk kumpulan.

CATATAN/EMK Pemerhatian / Pentaksiran Persembahan: Tari Skarf EMK: Kreativiti & Inovasi Modul: m/s : 15 - 17 Band: B3D1E2

Psikomotor 1) Murid dapat melakukan sekurang-kurangnya 4 rangkaian pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor dengan alatan mengikut tempo yang disediakan guru dalam masa 2 minit. 2) Murid dapat melibatkan diri dan mengambil bahagian secara aktif dalam aktiviti rangkaian pergerakan

MINGGU

FOKUS

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN lokomotor dan bukan lokomotor bersama rakan sekumpulan dalam masa yang diberikan. Kognitif 1) Murid dapat menyatakan sekurang-kurangnya 3 perbezaan kelajuan pergerakan yang sesuai mengikut tempo secara berkumpulan semasa sesi refleksi Afektif 1) Murid berasa seronok melakukan aktiviti lokomotor dan bukan lokomotor dengan rakan kumpulan yang dipilih sendiri mengikut arahan yang diberikan guru

CATATAN/EMK

MINGGU 2

FOKUS Rangkaian Kreatif Berkebolehan melakukan rangkaian pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor mengikut irama. Contoh aktiviti: 1. Kombinasi Pergerakan 2. Ikut Ketua Dengan Muzik

STANDARD KANDUNGAN Pergerakan Berirama Berkebolehan melakukan pelbagai corak pergerakan mengikut lagu kanak-kanak.

STANDARD PEMBELAJARAN 1.5.1 Melakukan rangkaian pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor mengikut tempo. 1.5.2 Membezakan kelajuan pergerakan yang sesuai mengikut tempo. 5.4.2 Melakukan aktiviti secara berpasangan dan berkumpulan dengan seronok.

CATATAN/EMK Pemerhatian / Pentaksiran Persembahan: Bergerak mengikut Kad EMK: Kreativiti & Inovasi Modul: m/s : 18 20 Band: B2D1E3

Psikomotor 1) Murid dapat melakukan sekurang-kurangnya 4 rangkaian pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor dengan alatan mengikut tempo yang disediakan guru dalam masa 2 minit. Kognitif 1) Murid dapat menyatakan sekurang-kurangnya 3 perbezaan kelajuan pergerakan yang sesuai mengikut tempo secara berkumpulan semasa sesi refleksi

MINGGU

FOKUS

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN Afektif 1) Murid berasa seronok melakukan aktiviti lokomotor dan bukan lokomotor secara berpasangan dan berkumpulan dengan mengambil bahagian dalam semua aktiviti yang disediakan guru

CATATAN/EMK

Mari Bergerak Berkebolehan melakukan pergerakan mengikut lagu kanak-kanak Contoh aktiviti: 1 Menyanyi dan Bergerak

Pergerakan Berirama Berkebolehan melakukan pelbagai corak pergerakan mengikut lagu kanak-kanak.

1.5.1 Melakukan rangkaian pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor mengikut tempo. 2.4.2 Mengenal pasti pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor yang sesuai dalam satu rangkaian pergerakan mengikut tempo. 5.2.1 Melibatkan diri dan mengambil bahagian secara aktif. 5.4.1 Memilih sendiri rakan untuk membentuk kumpulan.

Pemerhatian / Pentaksiran Persembahan: Kumpulan Kami EMK: Kreativiti & Inovasi Modul: m/s : 21 - 23 Band: B2D1E3

MINGGU

FOKUS

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN Psikomotor 1) Murid dapat melakukan sekurang-kurangnya 4 rangkaian pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor dengan alatan mengikut tempo yang disediakan guru dalam masa 2 minit. 2) Murid dapat melibatkan diri dan mengambil bahagian secara aktif dalam aktiviti rangkaian pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor bersama rakan sekumpulan dalam masa yang diberikan. Kognitif 1) Murid dapat menyatakan sekurang-kurangnya 4 pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor yang sesuai dalam satu rangkaian pergerakan mengikut tempo secara individu semasa sesi refleksi Afektif 1) Murid berasa seronok melakukan aktiviti

CATATAN/EMK

MINGGU

FOKUS

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN lokomotor dan bukan lokomotor dengan rakan kumpulan yang dipilih sendiri mengikut arahan yang diberikan guru

CATATAN/EMK

Gimnastik Asas

Hambur dan Mendarat Berkebolehan melakukan kemahiran hambur dan mendarat..

Contoh aktiviti: 1. Hambur badan lurus secara berulang 2. Hambur badan lurus ke atas mini trampoline dan mendarat 3. Hambur badan lurus ke atas peti lombol dan mendarat

1.6.1 Melakukan hambur dan mendarat dengan keduadua belah tangan dalam pelbagai arah 1.6.2 Melakukan hambur ke atas peti lombol dan mendarat menggunakan kedua-dua belah kaki dengan lutut difleksi 2.5.1 Mengenal pasti postur yang betul semasa hambur dan mendarat 5.2.2 Menerima cabaran dan seronok semasa melakukan aktiviti. Psikomotor 1) Murid dapat melakukan hambur dan mendarat dengan kedua-dua belah tangan sekurangkurangnya dalam 3 arah yang berlainan dengan betul 2) Murid dapat melakukan

Pemerhatian/ Pentaksiran : Senarai semak Persembahan: Rangkaian pergerakan EMK: Kreativiti & Inovasi Modul: m/s : 91-94 Standard Prestasi: B3D1E4

MINGGU

FOKUS

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN hambur ke atas peti lombol dan mendarat menggunakan kedua-dua belah kaki dengan lutut difleksi sebanyak 2 kali dengan betul Kognitif 1) Murid dapat menyenaraikan sekurangkurangnya 3 postur yang betul semasa hambur dan mendarat berdasarkan aktiviti yang telah dilakukan semasa sesi refleksi Afektif 1) Murid menerima cabaran dan seronok semasa melakukan aktiviti dengan mengambil bahagian dalam aktiviti yang disediakan oleh guru

CATATAN/EMK

MINGGU 5

FOKUS Gimnastik Asas Contoh aktiviti: 1. Imbangan atas bangku 2. Pergerakan 5 stesen 3. Cabaran bangku

STANDARD KANDUNGAN Jom Imbang Berkebolehan melakukan imbangan.

STANDARD PEMBELAJARAN 1.7.1 Melakukan imbangan di atas garisan dan peralatan 2.6.1 Mengenal pasti kepentingan luas tapak sokongan 5.3.1 Berkomunikasi antarab rakan, guru dan ahli kumpulan semasa melakukan aktiviti fizikal.

CATATAN/EMK Pemerhatian / Pentaksiran: Lembaran kerja Permainan kecil: Upin berkata. EMK: Kreativiti & Inovasi Modul: m/s : 95-98

Psikomotor Standard Prestasi: 1) Murid dapat melakukan 2 B2D1E4 jenis imbangan di atas garisan dan peralatan dan masing-masing sekurangkurangnya dalam masa 8 saat Kognitif 1) Murid dapat menyenaraikan sekurangkurangnya 2 kepentingan luas tapak sokongan dengan betul semasa sesi refleksi Afektif 1) Murid dapat berkomunikasi dengan melakukan perbincangan antara

MINGGU

FOKUS

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN rakan, guru dan ahli kumpulan tentang jenisjenis imbangan yang dapat dilakukan semasa ingin menjalankan aktiviti fizikal Melakukan imbangan dengan tiga, dua dan satu tapak sokongan menggunakan bahagian badan secara berpasangan . Melakukan rangkaian pergerakan lokomotor dengan imbangan statik mengikut iringan muzik. Mengenal pasti kepentingan luasan tapak sokongan. Melakukan aktiviti secara berpasangan dan berkumpulan dengan seronok.

CATATAN/EMK

Gimnastik Asas Contoh aktiviti: 1. Tarian huruf 2. Gelung berirama 3. Menari seperti saya

Tarian Patung Berkebolehan melakukan peregrakan yang memerlukan imbangan dan sokongan badan mengikut irama.

1.7.2

Pemerhatian / Pentaksiran: Senarai semak Persembahan: Tarian Patung EMK: Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) Modul: m/s : 99-102 Standard Prestasi: B4D1E1

1.7.3

2.6.1

5.4.2

Psikomotor 1) Murid dapat melakukan imbangan dengan tiga, dua dan satu tapak sokongan menggunakan bahagian badan secara berpasangan dalam masa

MINGGU

FOKUS

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN 8 saat bagi setiap jenis imbangan 2) Murid dapat melakukan sekurang-kurangnya 1 rangkaian pergerakan lokomotor dengan imbangan statik dengan betul mengikut iringan muzik secara individu Kognitif 3) Murid dapat menyenaraikan sekurangkurangnya 2 kepentingan luas tapak sokongan dengan betul semasa sesi refleksi Afektif 1) Murid berasa seronok melakukan imbangan dengan tiga, dua dan satu tapak sokongan menggunakan bahagian badan secara berpasangan dan berkumpulan sepanjang waktu pengajaran

CATATAN/EMK

MINGGU 7

FOKUS Gimnastik Asas Contoh aktiviti: 1. Guling sisi melutut. 2. Guling sisi melutut sebelah kaki. 3. Guling sisi berterusan

STANDARD KANDUNGAN Guling sisi Berkebolehan melakukan guling sisi dalam pelbagai variasi. F

STANDARD PEMBELAJARAN 1.8.1 Melakukan guling sisi. 2.7.1 Menyatakan variasi guling sisi. 5.1.2 Melakukan aktiviti dalam ruang yang selamat.

CATATAN/EMK Pemerhatian / Pentaksiran: Lembaran kerja Persembahan : Guling sisi berterusan EMK: Kreativiti & Inovasi Modul: m/s : 103-105 Standard Prestasi: B4D1E3

Psikomotor 1) Murid dapat melakukan guling sisi sebanyak 4 kali di atas tilam gimnastik dengan betul. Kognitif 1) Murid dapat menyatakan sekurang-kurangnya 3 variasi guling sisi selepas melihat video tentang variasi guling sisi. Afektif 1) Murid tenang dalam melakukan aktiviti bersama-sama rakan dengan mematuhi arahan guru serta peraturan keselamatan sehingga di

MINGGU

FOKUS

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN akhir waktu pengajaran

CATATAN/EMK

8 9 10 11 Gimnastik asas Aktiviti: 1. Buai Badan 2. Mengguling bola besar. 3. Duduk dekam tlam tinggi. Guling Depan

Cuti Pertengahan Penggal Cuti Pertengahan Penggal PBS 1.8.2 Melakukan guling depan. 2.7.2 Mengenal pasti postur badan semasa melakukan guling depan. 5.2.3 Menerima cabaran dan seronok semasa melakukan aktiviti. Pemerhatian / Pentaksiran : Senarai semak Permainan kecil : Guling dan pundi kacang EMK: Kreativiti & Inovasi Modul:

Berkebolehan melakukan guling depan

MINGGU

FOKUS

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN

CATATAN/EMK

Psikomotor m/s : 106-109 1) Murid dapat melakukan guling depan sebanyak 3 Standard Prestasi: kali di atas tilam gimnastik B4D1E3 dengan betul dengan arahan guru. Kognitif 1) Murid dapat menyatakan sekurang-kurangnya 3 postur badan yang terlibat semasa melakukan guling depan berdasarkan demonstrasi yang ditunjukkan oleh guru. Afektif 1) Murid menerima cabaran dan berasa seronok semasa melakukan aktiviti dengan mendengar serta mengikut arahan guru untuk mengambil bahagian dalam melakukan aktiviti guling hadapan sehinggalah tamat waktu pengajaran

MINGGU 12

FOKUS Konsep pergerakan Aktiviti: 1. Apungan lentang dengan sokongan guru. 2. Apungan lentang.

STANDARD KANDUNGAN Apungan lentang Berkebolehan melakukan apungan lentang dengan lakuan yang betul.

STANDARD PEMBELAJARAN 1.9.2 Melakukan kemahiran apungan lentang. 2.8.1 Mengenal pasti postur badan semasa melakukan apungan lentang. 5.1.5 Mematuhi peraturan keselamatan di tempat aktiviti.

CATATAN/EMK Pemerhatian / Pentaksiran: Lembaran kerja Permainan kecil : Tolak balak EMK: Kreativiti & Inovasi Modul: m/s : 110-112 Standard Prestasi: B3D1E3

Psikomotor 1) Murid dapat melakukan kemahiran apungan lentang dalam masa 1 minit dengan pengawasan guru secara berpasangan. Kognitif 1) Murid dapat menyatakan sekurang-kurangnya 2 postur badan yang terlibat dalam apungan lentang selepas guru menunjukkan demonstrasi apungan lentang kepada mereka. Afektif 1) Murid melakukan aktiviti dalam keadaan selamat dengan mematuhi peraturan keselamatan di

MINGGU

FOKUS

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN tempat aktiviti sehingga tamat waktu pengajaran

CATATAN/EMK

13

Konsep pergerakan

Tendang Keribas

Aktiviti: 1. Tendang keribas di tepi kolam 2. Tendang keribas denan bantuan papan keribas 3. Free Wheelles

Berkebolehan melakukan tending keribas (flutter kick)

1.10.1 Melakukan tendang keribas (flutter kick). 2.9.1 Mengenal pasti postur badan semasa melakukan tendang keribas (flutter kick). 5.1.1 Menyatakan persediaan diri dan kesesuaian pakaian mengikut jenis aktiviti yang dijalankan. 5.1.5 Mematuhi peraturan keselamatan di tempat aktiviti. Psikomotor 1) Murid dapat melakukan tendang keribas (flutter kick) sebanyak 5 kali dengan betul. Kognitif 1) Murid dapat menyatakan 3 persediaan diri yang perlu diambil mereka untuk melakukan sebarang aktiviti yang diberikan oleh guru semasa sesi soal jawab

Pemerhatian / Pentaksiran: Lembaran kerja Permainan kecil : Kapal bermotor EMK: Kreativiti & Inovasi Modul: m/s : 113-116 Standard Prestasi: B3D1E3

MINGGU

FOKUS

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN 2) Murid dapat menyenaraikan sekurangkurangnya 4 jenis pakaian mengikut kesesuaian aktiviti yang dijalankan dalam lembaran kerja yang diberikan guru dalam kumpulan masing-masing Afektif 1) Murid melakukan aktiviti dalam keadaan selamat dengan mematuhi peraturan keselamatan di tempat aktiviti sehingga tamat waktu pengajaran . 1.11.1 Menggunakan konsep jam sebagai pandu arah semasa melakukan aktiviti menjejak dan mencari harta karun. 2.10.1 Mengenal pasti konsep jam untuk mencari arah dalam aktiviti menjejak dan mencari harta karun. 5.2.4 Menerima cabaran dan seronok semasa melakukan aktiviti.

CATATAN/EMK

14

Rekreasi dan Kesenggangan

Kenal arah Berkebolehan mengenal pasti arah berdasarkan konsep jam.

Pemerhatian / Pentaksiran: Lembaran kerja Permainan kecil : Menjejak arah EMK: Kreativiti & Inovasi Modul: m/s : 116-120

Aktiviti: 1. Mengenal arah jam

MINGGU

FOKUS

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN Psikomotor 1) Murid dapat menggunakan konsep jam sebagai pandu arah semasa melakukan aktiviti menjejak dan mencari harta karun di padang sekolah dalam kumpulan masing-masing. Kognitif 1) Murid dapat menyatakan konsep jam sebagai pandu arah dalam aktiviti seperti menjejak dan mencari harta karun di padang sekolah semasa membuat pembentangan di dalam kelas. Afektif 1) Murid melakukan aktiviti dengan seronok dan menerima cabaran yang diberikan guru dengan mengambil bahagian dalam aktiviti mencari harta karun sehingga tamat tempoh yang ditetapkan.

CATATAN/EMK Standard Prestasi: B3D1E3

MINGGU 15

FOKUS Rekreasi dan kesenggangan Aktiviti: 1. Mencari harta karun

STANDARD KANDUNGAN Menjejak arah

STANDARD PEMBELAJARAN 1.11.1 Menggunakan konsep jam sebagai pandu arah semasa melakukan aktiviti menjejak dan mencari harta karun. 2.10.1 Mengenal pasti konsep jam untuk mencari arah dalam aktiviti menjejak dan mencari harta karun. 2.10.2 Mentafsir maklumat dalam aktiviti pandu arah dan mencari harta karun. 5.2.2 Menerima cabaran dan seronok semasa melakukan aktiviti. Psikomotor 1) Murid dapat menggunakan konsep jam sebagai pandu arah dengan betul semasa melakukan aktiviti menjejak dan mencari harta karun di padang sekolah secara berkumpulan. Kognitif 1) Murid dapat menyatakan konsep jam sebagai pandu arah semasa melakukan aktiviti menjejak dan mencari

CATATAN/EMK Pemerhatian / Pentaksiran: Lembaran kerja Permainan kecil : Mencari harta karun EMK: Kreativiti & Inovasi Modul: m/s : 121-125 Standard Prestasi: B3D1E3

Berkebolehan menjejak arah menggunakan konsep jam

MINGGU

FOKUS

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN harta karun di padang sekolah dalam kumpulan masing-masing. 2) Murid dapat mentafsir maklumat-maklumat yang diberikan semasa menjalankan aktiviti pandu arah dan mencari harta karun dalam kumpulan masing-masing sehingga tamat 15 minit yang ditetapkan guru. Afektif 1) Murid melakukan aktiviti dengan seronok dan menerima cabaran yang diberikan guru dengan mengambil bahagian dalam aktiviti mencari harta karun sehingga tamat tempoh yang ditetapkan.

CATATAN/EMK