PENDIDIKAN JASMANI ZAMAN RENAISSANCE

ABDUL HADI BIN KHALID MOHAMAD FAHRUDDIN BIN MOHD FAZAIN MOHD SAIFUL AZWA BIN JUSUH MOHD ALIFF HAKIMI BIN HASSAN

PENGENALAN
Renaissance berasal dari bahasa Perancis yang

bermaksud pemulihan atau menghidupkan semula aspek kebudayaan dengan memberi penekanan terhadap pemulihan budaya meliputi aspek ilmu pengetahuan seperti sains, sastera dan seni klasik yang pernah menjulang Eropah sebagai pusat peradaban dunia pada ketika itu

 Zaman Renaissance berlangsung selama dua abad

dari pertengahan abad ke 14 sehingga pertengahan abad ke 16. Ianya bermula di Itali kemudian telah merebak ke seluruh Eropah melalui perkembangan intelektual dan pemikiran manusia
Zaman kebangkitan atau kelahiran semula dan

pemulihan budaya masyarakat Eropah.

 Hasil daripada Renaissance telah membuka jalan

kepada kelahiran pelbagai aliran baru Eropah hingga abad ke 18 seperti Humanisme, rasionalisme, nasionalisme dan absolutisme

DEFINISI
Baley & Field (1976), satu proses pengubahsuaian dan pembelajaran berkenaan organik, neuromaskular, intelektual, sosial, budaya, emosional dan estetik, hasil melalui aktivitiaktiviti fizikal yang terpilih dan agak rancak

Dauer (1995) berpendapat Pendidikan Jasmani ialah sebahagian daripada program pendidikan yang menyeluruh, yang memberi sumbangan pada asasnya melalui pengalamanpengalaman pergerakan kepada perkembangan dan pembangunan keseluruhan kanak-kanak.

PENDIDIKAN JASMANI ZAMAN RENAISSANCE

Bermula pada 1400-1700 Pendidikan jasmani pada Zaman Renaissance adalah

lebih kurang sama seperti pendidikan jasmani pada masa kini.

Bermula di Itali pada abad ke 13 dan berkembang ke

utara barat eropah selama dua abad

 PJ dilakukan untuk kebaikan diri sendiri, bukan

untuk kebaikan orang lain

Pendidikan didedahkan kepada lelaki sahaja

walaupun perempuan dilayan sama rata.

3 kumpulan utama zaman renaissance.

HUMANIS
berpusat di Itali yang menghargai pendidikan dalam

sukan seperti lari berpagar, memanah, renang, lari dan permainan bola tangan.

MORALIS
Pula dipengaruhi oleh Reformasi Protestan, melihat aktiviti

fizikal hanya sebagai cara untuk melaksanakan pekerjaan.

REALISME

menerima pendidikan fizikal sebagai sebahagian daripada fikiran yang sihat dalam tubuh yang sihat. Selama tempoh ini, sebahagian besar rakyat Eropah masih Katolik dan Katolik lebih menyukai aktiviti fizikal rekreasi dengan pandangan bahawa penjagaan tubuh perlu dilakukan.

 Namun begitu, perkembangan PJ mempunyai

kelemahan pada sekitar 1600 di mana PJ mempunyai banyak kebaikan tetapi tidak diutamakan kerana mereka percaya bahawa sesuatu yang tidak mempunyai tujuan khusus adalah sesuatu yang membazir masa

RUJUKAN
http://www.scribd.com/doc/40129456/Sejarah-an-

Pj-Di-Zaman-Renaissance
http://www.scribd.com/doc/58689628/nota-tajuk-1 http://www.scribd.com/doc/50441031/PENDIDIKA

N-JASMANI

SEKIAN TERIMA KASIH