Compresin lectora

La comprensin tal, y como se concibe actualmente, es un proceso a travs del cual el lector elabora un significado en su interaccin con el texto ( Anderson y Pearson, 1984). La comprensin a la que el lector llega durante la lectura se deriva de sus experiencias acumuladas, experiencias que entran en juego a medida que decodifica las palabras, frases, prrafos e ideas del autor. Influyen dos factores compresin e identificar el tipo de lectura

La comprensin es el proceso de elaborar el significado por la va de aprender las ideas relevantes del texto y relacionarlas con las ideas que ya se tienen: es el proceso a travs del cual el lector interacta con el texto. Sin importar la longitud o brevedad del prrafo, el proceso se da siempre de la misma forma. Cuando un lector comprende lo que lee, est aprendiendo , en la medida en que su lectura le informa, le permite acercarse al mundo de significados de un autor y le ofrece nuevas perspectivas u opiniones sobre determinados aspectos. La lectura nos acerca a la cultura, siempre es una contribucin esencial a la cultura propia del lector. En la lectura se da un proceso de aprendizaje no intencionado incluso cuando se lee por placer. La comprensin; aqu se distinguen dos niveles.

El ms elemental es comprensin de las proposiciones del texto. A las proposiciones se las

considera las unidades de significado y son una afirmacin abstracta acerca de una persona u objeto. La comprensin de las proposiciones se realiza a partir de la conjuncin de los elementos textuales (informacin proporcionada por texto mismo) y de los elementos subjetivos (conocimientos previos). Este primer nivel, junto al acceso lxico son considerados microprocesos de la inteligencia y se realizan de forma automtica en la lectura fluida.

El nivel superior de la comprensin es el de la integracin de la

informacin suministrada por el texto. Consiste en ligar unas proposiciones con otras para formar una representacin coherente de lo que se est leyendo como un todo. Este nivel es consciente y no automtico y esta considerado como un macroproceso. Estos macroprocesos son posibles a partir del conocimiento general que el sujeto tiene sobre el mundo; es decir, para que se produzca una verdadera comprensin es necesario poseer unos conocimientos generales sobre aquello que se est leyendo. Adems tambin seran imposibles sin un conocimiento general sobre la estructura de los textos.

Tipos de lectura

Segn los objetivos, la lectura puede ser completa o selectiva. Se entiende que la lectura es complota cuando se leen ntegramente todas las palabras del texto, y .selectiva cuando solamente se leen aspectos parciales, slo partes elegidas del texto, lo que propicia que haya ms modos de leer, tanto por la velocidad como por la comprensin que sea buscada por cada lector:

La lectura completa e ntegra de los textos puede hacerse, bsicamente, de dos modos: - Lectura reflexiva, es la que se realiza cuando se desea obtener una comprensin profunda del texto, por lo que es una lectura lenta. El lector persigue el objetivo de captar la totalidad del contenido, lo que supone pensar, meditar, reflexionar sobre lo que el autor dice tanto de forma explcita como por las ideas que puedan estar implcitas. Tambin se realiza este tipo de lectura cuando el lector tiene que demostrar que domina lo ledo, sea para un examen o para cualquier otra situacin en la que haya de exponer sus conocimientos sobre el tema que est leyendo. Es el tipo de lectura que podramos llamar de estudio, porque se busca hacer un anlisis y memorizacin. El tiempo que se emplea y la velocidad quedan relegados a un segundo plano. - Lectura estndar. es la lectura normal. No es que haya una lectura normal, por eso la palabra va entre comillas, sino que es la lectura que se realiza de forma cotidiana, en la que se leen todas las palabras buscando una comprensin buena, tener un buen conocimiento de todas las ideas, aunque no para demostrar un conocimiento profundo y completo de lo ledo. Podra considerarse como una lectura de ocio e informacin general, por ejemplo, la lectura de prensa, novela, cmics, etctera. La lectura selectiva tambin presenta dos modos bsicos de realizacin: - Lectura rpida es la que se pone en prctica cuando nicamente interesa tener una idea general de lo que se diga en el texto. No es una lectura del texto completo, sino que se van eligiendo prrafos, palabras, tratando de descubrir y conocer lo ms interesante del texto y de ahorrar tiempo. Para poder hacer este tipo de lectura se requiere ser un buen lector y tener experiencia. - Lectura de consulta. es la que se realiza cuando el lector va directamente a la informacin que busca, cuando trata de obtener una informacin muy concreta, un dato especfico o cuando se hace un reconocimiento rpido. Es una lectura que se realiza para obtener una comprensin aceptable en un mnimo de tiempo.

Qu es leer Se entiende por lectura la capacidad de entender un texto escrito (Adam y Starr, 1982). Leer es un proceso de interaccin entre el lector y el texto, proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer los objetivos que guan su lectura.

Leer es entrar en comunicacin con los grandes pensadores de todos los tiempos. Leer es antes que nada, establecer un dilogo con el autor, comprender sus pensamientos, descubrir sus propsitos, hacerle preguntas y tratar de hallar las respuestas en el texto. Leer es tambin relacionar, criticar o superar las ideas expresadas; no implica, aceptar tcitamente cualquier proposicin, pero exige del que va a criticar u ofrecer otra alternativa, una comprensin cabal de lo que est valorando o cuestionando Se deben hacer dos lecturas Lectura Explorativa Es una lectura rpida. Su finalidad puede ser triple:

Lograr la visin global de un texto: De qu trata Qu contiene

Preparar la Lectura Comprensiva de un texto Buscar en un texto algn dato aislado que interesa. Procedimiento:

fijarse en los ttulo y epgrafes buscar nombres propios o fechas que puedan orientar tener en cuenta que la idea ms importante suele expresarse al principio del prrafo en el que luego se desarrolla, o al final del prrafo como conclusin de la argumentacin. Tener en cuenta que un mapa, una grafa, un cuadro cronolgico etc., pueden proporcionar tanta informacin como la lectura de varias pginas: hay que observarlos. Lectura Comprensiva Es una lectura reposada. Su finalidad es entenderlo todo. Procedimiento:

buscar en el diccionario todas las palabras cuyo significado no se posee por completo. Aclarar dudas con ayuda de otro libro: atlas, enciclopedia, libro de texto; preguntar a otra persona (profesor, etc.) si no se puede hacer enseguida se ponen interrogantes al margen para recordar lo que se quera preguntar. Reconocer los prrafos de unidad de pensamiento Observar con atencin las palabras seal. Distinguir las ideas principales de las secundarias. Perseguir las conclusiones y no quedarse tranquilo sin comprender cules son y cmo se ha llegado a ellas.

Una lectura comprensiva hecha sobre un texto en el que previamente se ha hecho una lectura explorativa es tres veces ms eficaz y ms rpida que si se hacho directamente.