AZAIDI BIN RAZAR Pengajaran BM -SR 740511095149 BMM3106

Pemulihan Dan Pengayaan

BAHAGIAN B : TUGASAN INDIVIDU Rancangan Pengajaran Harian Pendidikan Pemulihan Khas Sekolah Rendah Mata Pelajaran Tahun Umur Purata Tarikh Hari Masa Bilangan : Bahasa Melayu Pemulihan SR :3 : 9 Tahun : 3 September 2012 : Isnin : 11.10 pagi 12.10 Tengah hari ( 1 jam ) : 6 Orang

Kumpulan

Wawasan ( Bijak ) 1.Amirul Afif B. Sham

Bestari ( Sederhana ) 1.Muhaimin B. Talib 2.Che Din B. Che Lie

Nama Murid Tema Tajuk Objektif

2.Roslan B. Sabri

3.Sudin B. Safee 3.Nur Atiqah Bt. Misran Bahan dan benda-benda Maujud Lagu KV + KV (Pemulihan) perkataan VKV Pada akhir pembelajaran dan pengajaran ,murid akan dapat ; i.menyebut dan mengeja suku kata dan membatang perkataan Pada akhir pembelajaran dan pengajaran ,murid akan dapat ; i.kenal dan sebut huruf serta mengeja suku kata

AZAIDI BIN RAZAR Pengajaran BM -SR 740511095149 BMM3106

Pemulihan Dan Pengayaan

ii.membina dan menulis perkataan bagi ayat mudah yang mengandungi suku kata terbuka KV + KV

ii.menulis huruf yang sesuai bagi suku kata yang diberi berdasarkan gambar.

Kemahiran

Perkataan dua suku kata KV + KV -membaca suku kata terbuka KV + KV -membina dan menulis suku kata KV + KV

Perkataan dua suku kata V + KV -menyebut huruf dan membunyikan suku kata terbuka V +KV -susun huruf dan bina sukukata menjadi

Pengetahuan Sedia Ada

perkataan V +KV Kenali dan kuasai suku kata KV,mengenali benda dan haiwan

Bahan Bantu Mengajar Nilai Murni Unsur KBKK

komputer,LCD projektor,Kad Perkataan,kad gambar,Lembaran Kerja Berani Mencuba Kasih sayang Pemerhatian

AZAIDI BIN RAZAR 740511095149

Pemulihan Dan Pengayaan Pengajaran BM -SR BMM3106

LANGKAH PENGAJARAN BM -PEMULIHAN Kumpulan Langkah Set Induksi ( 5 Minit ) Wawasan (Bijak) Bestari (Sederhana) -Slaid power point -Papan putih /lembaran kosong -Nilai : Disiplin -Teknik Nyanyian BBM / Catatan

1.Guru meminta semua murid menyanyikan sebuah lagu kanak-kanak berjudul Bapaku Pulangbersama iringan muzik tayangan slaid power point. 2.Murid diminta menyenaraikan beberapa perkataan KV + KV yang diketahui di papan putih / buku nota. 3.Guru mengaitkan perkataan yang terkumpul tadi dengan tajuk pelajaran KV + KV .

AZAIDI BIN RAZAR 740511095149

Pemulihan Dan Pengayaan Pengajaran BM -SR BMM3106

Permainan Bijak Kata. Langkah 1 ( 20 Minit) 1.Guru meminta murid menyebut dan mengeja suku kata yang tertera pada slaid power point. 2.Murid akan menyebut perkataan suku kata KV + KV dengan lancar. 3.Murid akan camtumkan suku kata yang ada dalam kotak misteri 1 menjadi perkataan bermakna. 4.Latih tubi untuk hasilkan beberapa perkataan bermakna. Contoh :
V + K V

1.Murid menyebut huruf dan mengeja suku kata yang ditunjukkan melalui slaid power point. 2.Murid mencari huruf yang sesuai di dalam kotak misteri 2 dan menyusun atur membentuk suku kata dan akhirnya menjadi perkataan bermakna. 3.Latih tubi untuk membina beberapa perkataan pilihan berdasarkan gambar tunggal yang ditunjukkan oleh guru.

-Kad gambar -Slaid power point -Kotak Misteri 1 & 2 -KBKK : Pemerhatian -Nilai : Bertolak -ansur

+ BU

PPG- 2012 (B M M- C )

AZAIDI BIN RAZAR 740511095149

Pemulihan Dan Pengayaan Pengajaran BM -SR BMM3106

Nyanyikan Lagu KVKV Langkah 2 (15 minit) 1.Murid mengeja suku kata yang dicantumkan 1.Murid diminta menyanyikan lagu membentuk perkataan bermakna. tersebut bersama-sama sambil melihat paparan slaid power point. 2.Latih-tubi berulang-ulang bagi memantapkan sebutan dan bacaan. 2.Latih tubi menyebut perkataan berulang-ulang. Contoh ; a. Api Contoh ; b. Air a. Raja c. isi b. Rusa d. aku c. Buku e. ibu d. Gigi e. Mata -Slaid power point -Kad suku kata -Kad perkataan -Teknik Nyanyian -Nilai : Berani mencuba

AZAIDI BIN RAZAR 740511095149

Pemulihan Dan Pengayaan Pengajaran BM -SR BMM3106

Pengayaan. Langkah 3 ( 15 minit ) 1.Murid diminta melengkapkan suku kata pada ayat mudah yang diberi menjadi ayat yang lengkap. 2.Guru meminta murid membaca ayat mudah tersebut setelah siap menyelesaikan tugasan. 3.Semakan dan pemberian markah yang sesuai. (Betul semua dapat hadiah sebagai ganjaran)

Pengukuhan. 1.Murid diminta menulis huruf yang sesuai bagi beberapa perkataan pilihan . 2.Guru meminta murid membaca dan menyebut atau mengeja suku kata bagi perkataan tersebut berulang-ulang sebagai latih- tubi. (ganjaran diberi jika berjaya menulis suku kata dengan betul minimum 5 perkataan) -Lembaran kerja 1 &2 -Slaid power point -Nilai : Menghargai Pemberian

a A +_ _

i +_ _

AZAIDI BIN RAZAR 740511095149

Pemulihan Dan Pengayaan Pengajaran BM -SR BMM3106

Nyanyian Lagu KVKV-Pemulihan. Penutup ( 5 minit ) 1.Murid nyanyi bersama-sama dan membuat sedikit pergerakan badan atau tepukan. 2.Penerapan nilai. Usaha Tangga Kejayaan dan kasih sayang.

-Paparan LCD slaid power point. -Nilai : Kasih sayang

REFLEKSI KENDIRI :

AZAIDI BIN RAZAR Pengajaran BM -SR 740511095149 BMM3106

Pemulihan Dan Pengayaan

BAHAGIAN C

: REFLEKSI

Pendidikan Pengayaan dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu di sekolah rendah amat - amatlah diperlukan bagi menyelesaikan permasalahan pembelajaran di dalam kelas. Permasalahan ini timbul bila seseorang murid itu gagal menguasai kemahiran 3 M iaitu, kemahiran membaca, menulis dan mengira. Apabila seseorang murid tidak dapat kuasai kemahiran ini maka murid tersebut akan tercicir lalu akan menimbulkan permasalahan baru bagi dunia pembelajarannya. Selalunya, sikap negatif lebih mudah cenderung diikuti berbanding yang tidak baik seperti

menunjukkan sikap yang lebih baik. Tingkah - laku

mengganggu kawan,membuat bising dan lebih agresif menjadi pilihan utama murid murid apabila mereka gagal menguasai kemahiran kemahiran asas tersebut. Menurut Mok Soon Sang ( 1990 : 55 ) pengayaan untuk semua murid di dalam kelas. Sama ada di peringkat rendah mahupun menengah. Kamus Dewan Edisi Keempat ( 2005 : 693 ) mentakrifkan pengayaan sebagai usaha mengayakan atau perluasan kosa kata dan sebagai tambahan di dalam dan di luar sekolah. Pengayaan direka sebagai aktiviti tambahan kepada aktiviti asas

pembelajaran yang dapat dilakukan sama ada di sekolah atau ketika sesi di luar persekolahan. Program ini bertujuan unuk meluaskan pengetahuan dan pengalaman di samping mengukuhkan kemahiran yang sedang dipelajari. Penglibatan murid murid dalam aktiviti ini membolehkan mereka mengembangkan lagi sifat ingin tahu, minat, kreativiti, sikap berdikari dan bakat kepimpinan serta penglibatan diri dalam membuat sesuatu keputusan untuk diri sendiri, kumpulan dan masyarakat. Tujuan pengayaan adalah untuk meluaskan kemahiran kemahiran yang telah dikuasai dalam pembelajaran dan menggunakan untuk perluasan pengalaman

AZAIDI BIN RAZAR Pengajaran BM -SR 740511095149 BMM3106

Pemulihan Dan Pengayaan

dan pengetahuan. Selain itu, program ini dapat menjalani kegiatan kegiatan pembelajaran yang lebih mencabar. Minat terhadap sesuatu pembelajaran dapat ditingkatkan dan menanamkan sikap pembelajaran kendiri dan sikap berdikari dalam hidup. Pemupukan asas kepimpinan pelajaran boleh diterapkan dan mengisi masa lapang berdasarkan minat dan keperluan bakat dapat diterjemahkan dengan membuat rujukan terhadap pelbagai bahan dan sumber pengetahuan. Murid Pengayaan iaitu murid yang berkeupayaan dalam melahirkan kemahiran 3 M serta berkemampuan dalam daya pemikiran serta mampu menganalisis sesuatu untuk dapat membuat perbezaan antara yang penting dengan yang tidak penting. Selain itu, murid berupaya menerima konsep baru,boleh mengingat kembali,cerdas serta pengalaman tentang alam sekeliling Adanya keyakinan yang tinggi serta dapat bertindak balas dengan bebas serta kreatif serta berkebolehan belajar dalam jangka masa terhad serta mempunyai darjah kecerdasan yang tinggi berbanding pelajar yang lain. Strategi Pelaksanaan Aktiviti Pengayaan ad alah berdasarkan berkumpulan mengikut kebolehan.Murid murid dibahagikan kepada tiga kumpulan iaitu, cerdas,sederhana dan lambat.Setiap kumpulan menjalankan aktiviti pengayaan dengan menggunakan kemahiran yang sama tetapi berdasarkan kesukaran yang berbeza mengikut kebolehan pelajar. Aktiviti pemulihan serentak dengan aktiviti pengayaan.Perjalanan seiring ini membolehkan murid cerdas dan sederhana membuat aktiviti pengayaan secara bersama.Manakala murid murid lambat akan menjalankan aktiviti pemulihan bagi memantapkan pemahaman dan penguasaan. Guru perlu membuat dan merangka penjelasan tentang arahan kerja yang jelas agar kumpulan murid cerdas dan sederhana ini dapat melakukan aktiviti pengayaan secara individu tanpa bimbingan guru. Dengan ini guru dapat membuat

AZAIDI BIN RAZAR Pengajaran BM -SR 740511095149 BMM3106

Pemulihan Dan Pengayaan

tumpuan dan perhatian kepada bagi membantu murid yang sedang menjalankan aktiviti pemulihan. Pengayaan mengikut kumpulan pelbagai kebolehan.Murid murid yang cerdas dapat dibimbing dan dilatih menjadi pembantu untuk memberi bantuan dan bimbingan kepada murid yang lambat menguasai.Dengan ini secara tidak langsung ,murid cerdas dapat meningkatkat pemahaman serta menambahkan pengalaman memimpin dan memupuk semangat kerjasama antara murid dalam kumpulan masing-masing.Cara ini amat bijak dan sesuai mencuba dengan aktiviti pelbagai yang dapat mengikat kasih sayang antara ahli kumpulan . Contohnya, aktiviti yang boleh dilakukan ialah dengan menbuat kerja projek,permainan dan rekreasi dan sebagainya. Pengelolaan Aktiviti Pengayaan.Ringkasnya, aktiviti boleh dibuat berdasarkan pertamanya melalui pilihan murid. Aktiviti pengayaan boleh dibuat secara tidak formal, iaitu guru hanyalah sebagai pendorong dan penggalak kepada murid untuk memilih dan menjalankan aktiviti yang telah disediakan. Manakala bagi murid cerdas dan sederhana pula bimbingan khusus

daripada guru kurang diperlukan kerana menggunakan kaedah belajar sendiri.Oleh yang demikian, pengelolaan bilik darjah dapat diuruskan oleh mereka sambil itu bolehlah guru beri tumpuan kepada murid lambat. Murid lebih senang berinteraksi sesama mereka dan lebih mudah untuk menerima apa sahaja cadangan seta aktiviti yang dilakukan bersama. Cara ini dapat memberi faedah kepada semua pelajar mengikut pelbagai kategori. Setelah selesai menjalani aktiviti hendaklah memberi peneguhan dan penghargaan kepada mereka . Contohnya,dengan cara membuat pameran hasil kerja mereka atau mengadakan perbincangan kelas. Selain itu, pengelolaan oleh guru melalui aktiviti formal adalah berdasarkan keupayaan murid. Penggunaan buku teks digalakkan atau guna buku panduan khas setelah mempelajari asas asas kemahiran .Pelaksanaan aktiviti pengayaan boleh

10

AZAIDI BIN RAZAR Pengajaran BM -SR 740511095149 BMM3106

Pemulihan Dan Pengayaan

dilakukan pada yang telah ditentukan asetiap hari,selepas sesuatu kemahiran asas dikuasai ataupun setelah kesemua kemahiran telah berjaya dikuasai. Antara aktiviti aktiviti penggayaan yang boleh dilakukan ialah seperti penggunaan Bacaan Tambahan melalui buku-buku dan risalah, dan majalah . Selain itu,kerja-kerja projek seperti lawatan,laporan peristiwa,menulis cerita,pameran ,kuiz dan membuat mini zoo di sekolah. permainan yang sesuai. Konklusinya, setelah kita perhalusi penjelasan yang tertera tersebut telah menjelaskan bahawa aktiviti penggayaan merupakan satu elemen penting bagi kelancaran proses pengajaran dan pembelajaran.Pengukuhan yang berbentuk penggayaan ini menjadikan seseorang itu lebih matang dan terbuka menerima pelbagai aspek pendedahan dan pengalaman untuk memantapkan pencapaian seseorang khasnya untuk pelajar itu sendiri. Oleh yang demikian ,sewajarnya pihak guru mengambil inisiatif untuk menambahbaik proses pengajaran agar murid lebih berdaya saing dengan adanya aktiviti pengayaan yang bersesuaian. Kesan yang baik dapat diperolehi hasil daripada usaha guru yang berterusan membolehkan sesuatu kemahiran ini dapat dikuasai dengan mudah oleh para pelajar.Pada hemat saya, guru guru perlu lebih santai dan memanipulasikan situasi pengajaran pada hari itu sesuai dengan keadaan sekolah atau situasi semasa dan mengikut keadaan cuaca serta pemberatan ilmu apada hari itu. Selalunya aktiviti pengayaan adalah berkisar kepada permainan sambil belajar.Pada peringkat rendah jiwa kanak-kanak lebih bertumpu kepada kecenderungan ke arah permainan. Berbanding pelajar yang agak remaja atau menengah ,jiwa mereka agak berbeza. Jika kita setiap kali cuba melaksanakan Selanjutnya, boleh adakan permainan dan rekreasi seperti teka silang kata,teka-teki,main dam,catur sahiba,Bingo dan pelbagai

11

AZAIDI BIN RAZAR Pengajaran BM -SR 740511095149 BMM3106

Pemulihan Dan Pengayaan

pelbagai permainan setiap kali masa pengajaran maka sudah tentu murid-murid akan ternanti-nanti apakah permainan berikutnya selepas ini. Padahal tanpa mereka sedari mereka telah belajar sesuatu semasa bermain tadi. Apabila timbul minat dan keserasian dalam pembelajaran murid sudah tentu proses pembelajaran mereka akan lebih lancar dan berkesan. Natijahnya lagi, guru-guru pula akan lebih bersemangat mengajar dan mencipta peluang dan permainan untuk murid murid mencuba dan mendalami ilmu secara tanpa disedari. Sesuatu rancangan pengajaran yang baik dan berkesan mesti ada cara dan teknik yang sesuai untuk mendapat penumpuan dan fokus semasa aktiviti pengajaran dan pembelajaran berlangsung.Dan alangkah bosannya pengajaran jika seseorang guru itu tidak memanfaatkan peluang tersebut dengan aktiviti yang menyeronokkan dan memberi kesan kepada murid-murid. Oleh itu, wajarlah seseorang guru itu pada hemat saya melaksanakan pelbagai aktiviti pengayaan yang sesuai bagi sesi pengajaran harian. Kebolehan dan pengayaan ini membantu para pelajar memperluaskan tahap pemahaman serta kemampuan berfikir mereka ke arah yang lebih baik dan berdaya-saing. Penggunaan alatan bantu mengajar yang sesuai menjadi bonus kepada murid untuk menguasai penguasaan dan pemahaman murid bagi sesuatu pengajaran yang diajar oleh guru.

12

AZAIDI BIN RAZAR Pengajaran BM -SR 740511095149 BMM3106

Pemulihan Dan Pengayaan

KESIMPULAN

Jelasnya, aktiviti pengayaan wajar dan patut dilaksanakan oleh guru di dalam kelas bagi meningkatkan tahap penguasaan murid-murid bagi sesuatu bidang. Terdapat pelbagai bahan yang boleh digunakan bagi melancarkan proses pengajaran pada hari itu. Penggunaan pelbagai alatan akan merangsang minda pelajar untuk menguasai bidang atau ilmu yang dipelajari. Dengan permainan atau aktiviti pengayaan yang bersesuaian, segala tafsiran akan tepat dicapai oleh para pelajar. Guru juga seharusnya lebih kreatif dalam melaksanakan proses pengajaran dan pembelajaran agar murid dapat menguasai dan memahami sesuatu konsep dengan lebih jelas. Ramai yang beranggapan bahawa pengayaan hanyalah untuk murid yang cerdas minda, manakala aktiviti pemulihan hanya untuk pelajar yang lemah. Konsep pemahaman sebegini boleh merencatkan proses perkembangan kanak-kanak. Tegasnya, aktiviti pengayaan sering digunakan untuk mengesan kreativiti murid-murid. pelajar

pintar di samping itu juga secara tidak langsung dapat mengasah bakat serta

13