MATERIAL UTILITZAT: Capsa Fotografies de mitjans de transports. Cotxes, motos, vaixells, avions i semfors petits de joc.

ENS PREPAREM: Iniciem el tema presentant una capsa decorada amb colors atractius. Es tracta duna capsa mgica que tindrem a laula durant tota la setmana de prctiques. Al obrir-la trobarem al seu interior algunes fotografies dels mitjans de transports: cotxes, motos, avions i vaixells, tamb trobarem objectes relacionats amb mitjans de transport com ara un petit semfor i alguna joguina tamb relacionada. Aix provoca curiositat i motivaci en els nens que aprofitarem per a comenar a treballar el tema dels transports. DESCRIPCI DE LACTIVITAT: Un cop introduts els elements a tractar la mestra proposa fer una rotllana parlant sobre el que hem trobat a la capsa, descrivint les caracterstiques dels ACTIVITAT II: ESCOLTEM! objectes, creant expectativa i treballant sobre els coneixements previs. OBJECTIUS: Atravs de diferents preguntes la mestra Conixer els principals mitjans de transports: cotxe, moto, vaixell i avi. anir invitant a tots els nens dels a participar i Identificar i diferenciar sons presentats a classe. aix, anotar al seu diari els coneixements Reconixer la correspondncia dibuix - grafia. previs dels seus alumnes. Gaudir i participar de forma activa. MATERIAL UTILITZAT: Bits dels mitjans de transports en catal i angls. Cd i Cassette.

ENS PREPAREM: Abans de comenar lactivitat i per tornar a enfilar el tema en relaci al dia anterior, la mestra passar uns bits amb dibuixos i grafies en majscules dels diferents mitjans de transports. Aquests bits es passaran diriament.

15

Els nens de lescola Hamelin hi estan molt acostumats a veure i treballar amb bits dintelligncia o targetes dinformaci. Es tracta dun mtode destimulaci grfic i auditiu per tal dafavorir el desenvolupament cognitiu prematur dels infants. Per aquest motiu els transports tamb hi seran presents. Pel desenvolupament daquesta Unitat de programaci partir dels coneixements previs dels alumnes. A travs de lobservaci i les explicacions de la mestra, els infants aniran construint els nous aprenentatges significatius. Es parteix de la perspectiva constructivista. La proposta de treball s ajudar els alumnes a aprendre sent els protagonistes del seu propi aprenentatge. A partir del joc, la manipulaci, la audici i lobservaci daparells els infants identificaran les caracterstiques dels transports, dels semfors i lefecte que provoca una llum o altra. s important treballar a partir de lobservaci directa i dels elements del nostre entorn proper. Cal un ambient de proximitat amb respecte i acceptaci per part de tots per poder establir dileg. La rotllana afavoreix la conversa i la participaci de tots. Es faran activitats collectives encaminades a fer que el nen prengui conscincia de pertnyer a un grup i aconsegueixi ser acceptat per tots. En el grup es treballar especficament lhbit datenci i lactitud de respecte als altres. En relaci a la necessitat dincloure alguna avaluaci tangible he elaborat un parell de fitxes que es realitzaran de forma individual. El desenvolupament de lautonomia dels infants s un objectiu detapa. Lobjectiu s que els infants expressin i experimentin les seves idees. Cal insistir des de els primers aprenentatges, que el ms important no s encertar el resultat sin pensar i expressar aquests pensaments propis.

16

17