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Profesor: Fabin Aguirre Gutirrez Asignatura: Ciencias naturales Fecha de Inicio: 17/06/2013
Habilidades: Reconocimiento de las variables existentes (dependiente, independiente) en una situacin problema. Identificacin y control de factores que inciden en las variables de un fenmeno. Elaboracin de modelos, mapas, diagramas para representar informacin. Distincin entre hiptesis y predicciones y entre conclusiones y resultados. Aprendizajes Esperados: Describir de manera general el proceso cclico de formacin de las rocas, fsiles y minerales. Identificar las transformaciones que ha experimentado la Tierra a travs del tiempo geolgico. Explicar en trminos simples, empleando las nociones de energa, fuerza y movimiento, fenmenos naturales como temporales, mareas, sismos, erupciones volcnicas. Formular problemas relacionados con los fenmenos naturales en estudio y explorar soluciones.
LISTADO DE CLASES
Nombre:1-Tipos de rocas: gneas, metamrficas y sedimentarias.
Cdigo: insignia33
Duracin: 2 Qu y con qu evaluar? -Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado. Recursos: Tipos de rocas Mtodo de evaluacin: -Tipo: Diagnstica. -Indicadores: -Dan ejemplos de los principales tipos de rocas: gneas, metamrficas y sedimentarias. -Sealan que las rocas se componen de minerales.
Qu se espera lograr?
Aprendizajes esperados Describir de manera general el proceso cclico de formacin de las rocas, fsiles y minerales. Habilidades Elaboracin de modelos, mapas, diagramas para representar informacin.
Cierre: Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en clases, mencionan las principales caractersticas de las rocas estudiadas. Se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores. Motivacin Transversal Comprenden y valoran el rigor, la perseverancia y la responsabilidad, la flexibilidad y la originalidad en el desarrollo de investigaciones simples.
Cdigo: insignia33
Duracin: 2 Qu y con qu evaluar? -Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado. Recursos: ciclo de las rocas rocas: clasificacin Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa. -Indicadores: -Identifican las principales etapas del ciclo de las rocas (fusin, solidificacin, metamorfismo, erosin, diagnesis). -Identifican la relacin existente entre el ciclo de las rocas y la formacin de los minerales y fsiles.
Qu se espera lograr?
Aprendizajes esperados Describir de manera general el proceso cclico de formacin de las rocas, fsiles y minerales. Habilidades Elaboracin de modelos, mapas, diagramas para representar informacin.
instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores. Motivacin Transversal Comprenden y valoran el rigor, la perseverancia y la responsabilidad, la flexibilidad y la originalidad en el desarrollo de investigaciones simples.
Nombre:3-Formacin de un fsil.
Cdigo: insignia33
Duracin: 2 Qu y con qu evaluar? -Pizarrn. -Cuaderno. -Materiales para construir el fsil. -Recursos asociados. Recursos:
Qu se espera lograr?
Aprendizajes esperados Describir de manera general el proceso cclico de formacin de las rocas, fsiles y minerales. Habilidades Elaboracin de modelos, mapas, diagramas para representar informacin.
Formacin de un fsil fsil 1 fsil 2 fsil 3 cmo hacer un fsil Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa. -Indicadores: -Hacen un diagrama que resume el proceso de formacin de un fsil. -Mencionan que la formacin de fsiles ocurre en el contexto del ciclo de las rocas. -Hacen una representacin de un fsil.
explica que los fsiles forman parte de las rocas sedimentarias, entonces hay una relacin directa entre los fsiles y estas rocas. Luego leen un texto donde se explica cmo se forma un fsil, destacan las ideas ms importantes y redactan un documento con la informacin solicitada (explicar cmo se forma un fsil) Docente para apoyar el trabajo realizado por los estudiantes muestra un video que explica el proceso. Finalmente el profesor/a muestra a los estudiantes imgenes de fsiles y los invita a hacer uno. (ver recurso) Cierre: Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase. Se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores. Motivacin Transversal Comprenden y valoran el rigor, la perseverancia y la responsabilidad, la flexibilidad y la originalidad en el desarrollo de investigaciones simples.
Nombre:4-Formacin de minerales.
Cdigo: insignia33
Duracin: 2 Qu y con qu evaluar? -Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado. Recursos: Minerales: concepto Formacin de minerales Minerales de Chile Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa. -Indicadores: -Hacen un diagrama que resume el proceso de formacin de un mineral. -Mencionan que la formacin de minerales ocurre en el contexto del ciclo de las rocas. -Identifican minerales de Chile y sus caractersticas.
Qu se espera lograr?
Aprendizajes esperados Describir de manera general el proceso cclico de formacin de las rocas, fsiles y minerales. Habilidades Elaboracin de modelos, mapas, diagramas para representar informacin.
Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase. Se aclaran dudas y se corrigen posibles errores. Motivacin Transversal Comprenden y valoran el rigor, la perseverancia y la responsabilidad, la flexibilidad y la originalidad en el desarrollo de investigaciones simples.
Cdigo: insignia33
Duracin: 2 Qu y con qu evaluar? -Pizarrn. -Cuaderno. -Recursos asociados. Recursos: Historia geolgica de la Tierra Arcaica, proterozoica, fanerozoica Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa. -Indicadores: -Describen, apoyndose en un diagrama temporal de las eras geolgicas, los grandes cambios que ha experimentado la Tierra. -Obtienen informacin sobre ejemplos de evidencias que han permitido inferir las transformaciones que ha experimentado la Tierra en el tiempo geolgico.
Qu se espera lograr?
Aprendizajes esperados Identificar las transformaciones que ha experimentado la Tierra a travs del tiempo geolgico. Habilidades Elaboracin de modelos, mapas, diagramas para representar informacin. Distincin entre hiptesis y predicciones y entre conclusiones y resultados.
procedimientos seguidos, informacin y datos obtenidos y conclusiones relacionadas con el problema planteado. -Exponen sus investigaciones en mesas redondas, seminarios u otros que organizan en la sala de clases, con seguridad y tomando la iniciativa para intercambiar ideas. Cierre: Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase. A partir de las presentaciones se aclaran dudas y se corrigen posibles errores. Motivacin Transversal Comprenden y valoran el rigor, la perseverancia y la responsabilidad, la flexibilidad y la originalidad en el desarrollo de investigaciones simples.
Cdigo: insignia33
Duracin: 2 Qu y con qu evaluar? -Pizarrn. -Cuaderno. -Materiales para la construccin del diagrama. -Recurso asociado. Recursos: Historia geolgica de la Tierra Arcaica, proterozoica, fanerozoica Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa. -Indicadores: -Describen, apoyndose en un diagrama temporal de las eras geolgicas, los grandes cambios que ha experimentado la Tierra. -Obtienen informacin sobre ejemplos de evidencias que han permitido inferir las transformaciones que ha experimentado la Tierra en el tiempo geolgico.
Qu se espera lograr?
Aprendizajes esperados Identificar las transformaciones que ha experimentado la Tierra a travs del tiempo geolgico. Habilidades Elaboracin de modelos, mapas, diagramas para representar informacin.
Cierre: Profesor/a una vez finalizadas las exposiciones, aclara las dudas de los estudiantes y se corrigen posibles errores. Motivacin Transversal Comprenden y valoran el rigor, la perseverancia y la responsabilidad, la flexibilidad y la originalidad en el desarrollo de investigaciones simples.
Cdigo: insignia33
Duracin: 2 Qu y con qu evaluar? -Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado. Recursos: Formacin de las mareas
Qu se espera lograr?
Aprendizajes esperados Explicar en trminos simples, empleando las nociones de energa, fuerza y movimiento, fenmenos naturales como temporales, mareas, sismos, erupciones volcnicas. Habilidades Elaboracin de modelos, mapas, diagramas para representar informacin. Reconocimiento de las variables existentes (dependiente, independiente) en una situacin problema. Identificacin y control de factores que inciden en las variables de un fenmeno.
Las Mareas (lmina) Las mareas temporales temporales Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa. -Indicadores: -Describen, en forma elemental, las causas y caractersticas del fenmeno natural en estudio, sealando las transformaciones de la energa y las fuerzas y movimientos, involucrados en los fenmenos naturales en estudio. -Proporcionan ejemplos de las consecuencias que el fenmeno natural en estudio tiene sobre los seres vivos y el ambiente.
Desarrollo: Profesor/a muestra a los estudiantes lminas que representan dos de los fenmenos naturales que se estudiarn: las mareas y temporales, a modo de lluvia de idea los estudiantes dicen lo que conocen al respecto y formulan hiptesis sobre cmo se producen y cules son sus efectos. Luego docente muestra videos (por separado) que explican ambos fenmenos, se realizan pausas para realizar comentarios y responder preguntas formuladas por el docente. Luego se les entrega un texto con informacin de estos fenmenos, los estudiantes se renen en grupos y entre todos realizan un diagrama que explique los fenmenos estudiados, para ello debern emplear las nociones de energa, fuerza y movimiento. Una vez finalizado el trabajo lo presentan a sus compaeros. Cierre: Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase. Se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores. Motivacin Transversal Comprenden y valoran el rigor, la perseverancia y la responsabilidad, la flexibilidad y la originalidad en el desarrollo de investigaciones simples.
Cdigo: insignia33
Duracin: 2 Qu y con qu evaluar? -Pizarrn. -Cuaderno. -Materiales para construir maquetas. -Recurso asociado. Recursos: sismos erupcin volcnica Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa. -Indicadores: -Describen, en forma elemental, las causas y caractersticas del fenmeno natural en estudio, sealando las transformaciones de la energa y las fuerzas y movimientos, involucrados en los fenmenos naturales en estudio. -Proporcionan ejemplos de las consecuencias que el fenmeno natural en estudio tiene sobre los seres vivos y el ambiente.
Qu se espera lograr?
Aprendizajes esperados Explicar en trminos simples, empleando las nociones de energa, fuerza y movimiento, fenmenos naturales como temporales, mareas, sismos, erupciones volcnicas. Habilidades Reconocimiento de las variables existentes (dependiente, independiente) en una situacin problema. Identificacin y control de factores que inciden en las variables de un fenmeno. Elaboracin de modelos, mapas, diagramas para representar informacin.
fenmenos, se realizan pausas comprobar sus hiptesis y responder a preguntas formuladas por el docente. Luego se renen en grupos construyen dos maquetas una que explica cmo se producen los sismos y otra para explicar el fenmeno de las erupciones volcnicas. Una vez finalizada la actividad presentan sus trabajos a sus compaeros explicando ambos fenmenos, para ello debern considerar las nociones de energa, fuerza y movimiento. Cierre: Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase. Una vez finalizadas las presentaciones, se aclaran dudas y se corrigen posibles errores. Motivacin Transversal Comprenden y valoran el rigor, la perseverancia y la responsabilidad, la flexibilidad y la originalidad en el desarrollo de investigaciones simples.
Cdigo: insignia33
Duracin: 2 Qu y con qu evaluar? -Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado. Recursos: Desastres naturales Desastres naturales Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa. -Indicadores: -Describen un problema real o potencial relacionado con la ocurrencia de fenmenos naturales (por ej.: riesgo de inundaciones en zonas bajas). -Describen alternativas de solucin que se han planteado para el problema, identificando sus ventajas y desventajas. -Explican mecanismos de seguridad y sistemas de alerta existentes frente a catstrofes naturales.
Qu se espera lograr?
Aprendizajes esperados Formular problemas relacionados con los fenmenos naturales en estudio y explorar soluciones. Habilidades Reconocimiento de las variables existentes (dependiente, independiente) en una situacin problema. Identificacin y control de factores que inciden en las variables de un fenmeno. Elaboracin de modelos, mapas, diagramas para representar informacin.
Cierre: Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase. Una vez finalizadas las exposiciones, se aclaran dudas y se corrigen posibles errores. Motivacin Transversal Comprenden y valoran el rigor, la perseverancia y la responsabilidad, la flexibilidad y la originalidad en el desarrollo de investigaciones simples.
Cdigo: insignia33
Duracin: 2 Qu y con qu evaluar? -Pizarrn. -Cuaderno. -Materiales para construir un sismgrafo. -Recurso asociado. Recursos:
Qu se espera lograr?
Aprendizajes esperados Formular problemas relacionados con los fenmenos naturales en estudio y explorar soluciones. Habilidades Reconocimiento de las variables existentes (dependiente, independiente) en una situacin problema. Identificacin y control de factores que inciden en las variables de un fenmeno. Elaboracin de modelos, mapas, diagramas para representar informacin.
escalas para medir sismos Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa. -Indicadores: -Describen un problema real o potencial relacionado con la ocurrencia de fenmenos naturales (por ej.: riesgo de inundaciones en zonas bajas). -Describen alternativas de solucin que se han planteado para el problema, identificando sus ventajas y desventajas. -Explican mecanismos de seguridad y sistemas de alerta existentes frente a catstrofes naturales.
Cierre: Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase. Una vez finalizada la actividad, se aclaran dudas y se corrigen posibles errores. Motivacin Transversal Comprenden y valoran el rigor, la perseverancia y la responsabilidad, la flexibilidad y la originalidad en el desarrollo de investigaciones simples.