TRABALHO DE CAMPO 2013 Museu das Minas e dos Metais 9 Ano F2

TRABALHO MULTIDISCIPLINAR

Minas Gerais um corao de ouro em peito de ferro. Com estas palavras que atravessaram os tempos o engenheiro francs Henri Gorceix, que em 1876 implantou a Escola de Minas de Ouro Preto, a primeira escola de estudos mineralgicos, geolgicos e metalrgicos do Brasil, descreveu as Minas Gerais. A relao da histria do estado de Minas Gerais com a riqueza de suas minas e recursos intrnseca e marcante desde as origens. Por esta razo, mais do que um acervo, o Museu das Minas e do Metal de Belo Horizonte se prope a ser o memorial de um processo do desenvolvimento econmico de um estado. Alm de colocar a metalurgia em perspectiva histrica, o novo espao cultural desvenda o papel do metal na vida humana, ilustrando sua diversidade, caractersticas, processos produtivos e sua insero no imaginrio coletivo. Os metais so os elementos de maior diversidade no universo qumico: entender o metal, os minrios e os seus componentes significa entender o motor fundamental no somente da industrializao e do desenvolvimento de uma sociedade, mas tambm da vida.
Adaptado de: http://www.museudasminasedometal.com.br/index.php?p=9&pa=ini&n=16,
acesso em 13/12/2010

TRABALHO DE CAMPO 2013 Museu das Minas e dos Metais 9 Ano F2 JUSTIFICATIVA O trabalho de Histria, Cincia e Tecnologia tem por pressuposto a aproximao das crianas e adolescentes com o patrimnio histrico e cientfico, num processo constante de evoluo das sociedades graas utilizao dos metais ao longo dos tempos. O Museu das Minas e do Metal, alm de ser um inestimvel patrimnio histrico, foi pensado para despertar e satisfazer o interesse dos jovens e de todos os visitantes em relao histria da minerao e da metalurgia. Pensando nisso, entendemos que trabalhar a evoluo do uso dos metais no contexto do Museu das Minas e do Metal, possibilitar a integrao das cincias: matemtica, fsica, qumica, geografia, histria e a lngua portuguesa em um nico espao. Assim, a visita ao Museu complementa e ilustra os currculos escolares, sendo uma relevante visita turstica, cultural e histrica da cidade de Belo Horizonte.
Adaptado de: http://www.museudasminasedometal.com.br/index.php?p=9&pa=ini&n=16, Acesso em 13/12/2010

OBJETIVOS GERAIS

Proporcionar a interao entre famlia, escola e comunidade; Viabilizar a troca de experincias e conhecimentos prvios entre os alunos e seus familiares; Propiciar um trabalho interdisciplinar a partir do tema integrador, Histria, Cincia e Tecnologia; Conhecer algumas tecnologias envolvidas na produo de um telejornal; Reconhecer o patrimnio ambiental e cultural do Museu das Minas e do Metal; Reconhecer a importncia dos metais ao longo do tempo; Reconhecer a histria da explorao dos metais em Minas Gerais relacionando-a a histria do Estado de Minas Gerais; Identificar os problemas enfrentados para a preservao do patrimnio histrico.

OBJETIVOS ESPECFICOS Conhecer a histria da criao da tabela peridica e a sua importncia; Apontar a importncia dos metais ao longo da histria; Apresentar a presena dos metais e relacion-los com a histria da humanidade; Identificar os impactos ambientais causados pela minerao; Identificar propriedades tecnolgicas e biolgicas dos metais; Identificar a variao, em percentual e em reais, dos valores de diferentes produtos usados no escambo ao longo dos sculos; Aplicar conceitos de ptica ao cotidiano do aluno; Reconhecer o espao pblico utilizado para prtica de atividade fsica e/ou lazer e identificar o perfil de seus usurios; Produzir textos jornalsticos; Produzir um telejornal; Ampliar vocabulrio.

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1. Orientaes sobre o trabalho Este trabalho dever ser realizado em grupos de 5 a 6 integrantes e culminar na criao de um telejornal para apresentar o universo dos metais, dos minerais e seus componentes vistos no Museu das Minas e do Metal. Antes da visita faa um passeio virtual pelo Museu, acesse:
http://www.youtube.com/watch?v=wjBERCxHnc8.

TRABALHO DE CAMPO No trabalho de campo os alunos sero acompanhados por monitores e guias de empresas contratadas, alm de professores do Coleguium. Os alunos devero estar uniformizados. Material necessrio: Papel e lpis; Mquina fotogrfica; Filmadora. Para o relatrio do trabalho de campo registrar: Horrio de chegada e sada; Responsveis que acompanharam; Caminho percorrido; Observaes sobre o local visitado. Para a proposta escrita: Anotar informaes importantes dadas pelos guias; Registrar informaes observadas no local; Registrar o ambiente a partir de fotografias ou filmagens. Fotografar ou filmar: Prdio; Peas interessantes. Visitar as seguintes salas: 1 Andar: Mapa das Minas, Descomissionamento, Cho de Estrelas, Miragem, Vil Metal; 2 Andar: Lngua Afiada, Janelas para o mundo, Tabela Peridica, Mesa dos tomos, Vale quanto pesa.

2. Elaborao do trabalho 2.1 Elaborao de pauta para telejornal Pauta a orientao transmitida aos reprteres pelo pauteiro, profissional responsvel por pensar de que forma a matria ser abordada no telejornal. No telejornalismo, a pauta ajuda a planejar a reportagem e serve de roteiro para o reprter. Pauta para TV deve ter gancho o que sustenta um fato como importante para ser includo no telejornal; a atualidade de um assunto que justifica a reportagem. O gancho da matria quase sempre o lead da matria.
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TRABALHO DE CAMPO 2013 Museu das Minas e dos Metais 9 Ano F2 Os assuntos das pautas so definidos pelo editor e pauteiro, levando em considerao atualidade, interesse da maioria das pessoas, difuso da notcia (como se espalha, dissemina). Observao: Em televiso, deve-se levar em conta o fator da imagem. O assunto tambm pautado se render boas imagens, apesar de no ter gancho. No d para imaginar uma reportagem para tv sem boas imagens. A pauta deve conter: lide (o que, quem, quando, como, onde e por qu); as principais informaes (de forma sucinta) sobre o assunto pesquisadas pelos produtores para subsidiar o reprter; o enfoque (como o assunto ser abordado/conduzido na reportagem); entrevistados/fontes que devem ser ouvidos; dados sobre os entrevistados (endereo, telefone); sugesto de perguntas; sugesto de imagens;

Na Redao Reunio de Grupo Tudo comea na reunio de pauta diria entre o editor-chefe, os editores dos telejornais, produtores e pauteiro. Nessa reunio, os assuntos, enfoques das matrias so definidos e os produtores caem em campo para produzir o material. Neste momento o grupo dever definir as responsabilidades (funes) de cada integrante. Defina quem ser o editor-chefe, o(s) reprter(es), o pauteiro, o produtor, o cameraman, sonoplasta, editor de imagens e outros. Observao: Todas as funes de TV requerem maior grau de relacionamento, porque um trabalho de equipe. O pauteiro um dos que mais precisam desse entrosamento. Informaes de Bastidores O pauteiro deve avaliar os releases que chegam redao. Os releases so matrias produzidas por assessorias de imprensa avisando sobre acontecimentos, assuntos, eventos de determinada empresa, entidade. Os releases tambm marcam entrevistas coletivas de personalidades ou divulgam as datas de eventos, shows. Matria termo jornalstico que denomina uma reportagem, que consiste em colher e passar as informaes por meio de imagens, entrevistas e relatos do prprio reprter, que testemunhou o fato. Matria factual ou quente assunto do dia-a-dia e muitas vezes no previsto na pauta. Isso mostra o imediatismo da TV. Matria fria mostra assuntos que podem ser usados em qualquer dia sem perder a validade ou atualidade. Por exemplo: moda, modalidades de esportes, artes. Essa tambm chamada matria de gaveta, ou seja, pode ser feita num dia e usada em outro qualquer.

TRABALHO DE CAMPO 2013 Museu das Minas e dos Metais 9 Ano F2 Roteiro para a Pauta: 1) Escolher o tema principal; 2) Pensar o tipo de matria que deve ser feita; 3) Olhar todos os aspectos necessrios que devem ser abordados; 4) Ver locais para fazer a matria; 5) Pessoas que devem ser entrevistadas. Produo: Antes de ir ao ar, um telejornal passa por vrias etapas. Tudo comea, em muitos casos, no dia anterior com reunio de pauta entre as chefias, o pauteiro e o editor-chefe. Ali se traa o perfil do que ser veiculado. Cada responsvel por setores do jornal (isso em emissoras grandes) expe o que pretende noticiar. Tudo varia de acordo com o tamanho do jornal, as condies de cada emissora e a linha editorial. Sugerimos que a produo inicie antes mesmo da visita prevista pela escola. A partir da visita virtual ao Museu no link http://www.youtube.com/watch?v=wjBERCxHnc8 a equipe poder levantar sugestes de pauta, que sero aprimoradas ou descartadas com a visita em campo. Espelho da pauta: o esboo de como pode ser a pauta. O desenvolvimento do assunto ser depois da checagem dos fatos, feita pelos produtores. Essa checagem que dir se as sugestes de pauta sero utilizadas ou no. Qualquer matria de TV tem que ser marcada com antecedncia. Portanto, a produo de suma importncia para o bom desenvolvimento do assunto. 1 passo antes de marcar qualquer entrevista, o produtor tem que produzir o assunto. Ou seja, ele tem que ler sobre o tema, pesquisar e at mesmo conversar com a pessoa que ser entrevistada. 2 passo depois disso, o produtor passa a escrever um relatrio sobre tudo o que apurou e pesquisou. 3 passo o pauteiro recebe o material feito pelo produtor e traa a sua pauta, seguindo o enfoque j determinado na reunio de pauta realizada no dia anterior e tambm no mesmo dia com o editor-chefe e editores dos telejornais. Pesquisa: Como j falamos antes, pesquisa um fator essencial para uma boa reportagem de televiso. A pesquisa/produo tem que garantir que o reprter tenha noo do assunto que ser trabalhado na matria e que, junto com a equipe, esteja no lugar certo e na hora certa. * Veja o modelo de pauta na prxima pgina.

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Adaptado do texto disponvel em: http://www.ensino.alexanderfleming.com.br/figuras/projensfund58/Disciplinas/2010/LIP/2Bim/Pauta%20 para%20Telejornal%20-%209anos2010.pdf. Acesso em 30/01/2013.

2.2 Matria As matrias elaboradas para o telejornal devero se sustentar nas apresentadas nos itens abaixo. I. Divulgao do Museu Apresentar e contar sobre a experincia da visitao ao museu, incluindo acessibilidade. Alm disto, apresentar o preparo para o recebimento de turistas estrangeiros, enfocando a Lngua Inglesa (apenas na parte escrita).

TRABALHO DE CAMPO 2013 Museu das Minas e dos Metais 9 Ano F2 Entrevistar praticantes de caminhada na Praa da Liberdade questionando sobre a sua prtica, sobre o seu objetivo e se conhecem o Museu das Minas e dos Metais. II. Cultura A busca de solues para o problema do cotidiano leva sempre a novos aprendizados e ao desenvolvimento de tecnologias inovadoras. No Museu, especificamente, na sala Janelas para o Mundo, percebemos como os metais acompanham o homem em suas descobertas desde pocas mais remotas: dos utenslios domsticos mais rudimentares at os processos industriais mais avanados do nosso tempo. Aqui vocs devero apresentar: a presena dos metais e as mudanas que eles proporcionaram humanidade ao longo do tempo (na arte, na alimentao, na telecomunicao, no transporte, nas guerras, nas cidades, etc.). Para a escrita desta matria vocs devero visitar as salas Lngua Afiada e Janelas para o Mundo no segundo andar: Lngua Afiada: Escultura em metal, smbolo do Museu, mostra a presena do metal em toda a histria da humanidade desde a era do bronze. Janelas para o mundo: Vdeos sobre o uso dos metais no passado, no presente e tambm seus avanos. As imagens ilustram o emprego dos metais e sua evoluo. Focando diferentes temas como a robtica, a nanotecnologia, a telecomunicao e a arte. Os links abaixo correspondem ao documentrio: Maravilhas Modernas - Metais pesados do History Channel. Eles podem ajudar vocs na construo da matria. Parte 1 : http://www.youtube.com/watch?v=b3dPmDu1QgI&feature= Parte 2: http://www.youtube.com/watch?v=6-mpczLcwNQ&feature=related Ainda nessa matria, vocs devem chamar a ateno para a produo mineral no Brasil e no mundo buscando, quando possvel, mostrar as relaes comerciais entre o Brasil e outros pases no contexto da explorao mineral. Assim, para elaborao desse item, vocs devem pesquisar: a) Pases que se destacam na explorao mineral e os tipos de minerais explorados; b) A explorao mineral no Brasil, os tipos de minerais de maior destaque explorados e sua destinao final; c) Dados estatsticos referentes ao comrcio no ramo da explorao mineral entre o Brasil e outros pases nos ltimos anos. Como sabemos, a atividade de explorao mineral apresenta inmeros impactos ambientais. importante que vocs pesquisem tambm sobre esses impactos, no s no Brasil, mas em diversas partes do mundo, identificando suas principais caractersticas e as formas utilizadas para minimizao segundo a legislao ambiental.
Fontes: http://brasil.infomine.com/companies/
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http://www.rc.unesp.br/museudpm/banco/introducao.html http://www.dnpm-pe.gov.br/Geologia/Mineracao.php http://www.mineropar.pr.gov.br/ Vdeos: http://www.youtube.com/watch?v=Gm8qIa27JuQ http://www.youtube.com/watch?v=iWx3fOPKsjY

Para a escrita desta matria, visite Descomissionamento no primeiro andar:

tambm

as

salas

Mapa

das

Minas

Mapa das Minas: Esto localizadas no mapa de Minas Gerais as principais minas do Estado: ferro, ouro, mangans, zinco, nibio, bauxita, diamante, gemas, calcrio, grafita e gua mineral. Descomissionamento: Simulao do ciclo de vida de uma mina prxima a Belo Horizonte. O que existia na regio antes do incio das operaes da mina, como se d a explorao e como acontece a recuperao da rea, quando a mina desativada.

III. Economia Sabemos que ao longo do tempo os produtos podem valorizar ou desvalorizar mesmo que no faamos negcios em reais. Para apresentar esta variao escolha um produto que fazia parte do escambo. Verifique o valor deste produto ao longo de cinco dcadas em relao ao valor do ouro. Represente esta variao atravs de um grfico de linhas para apresentar os resultados encontrados. Para a escrita desta matria vocs devero visitar a sala Vil Metal, no segundo andar, e brincar com as converses. Vil metal: Tabela de conversibilidade em ouro que permite trocar e valorar algumas commodities, como o feijo, o acar e o algodo, estabelecendo comparaes com sculos passados. IV. Cincia e Tecnologia/Fsica A tecnologia ldica e criativa apresentada no Museu mostra a grande aplicao da formao de imagens em espelhos e a utilizao de lunetas. Produza uma matria que apresente como so formadas as imagens nos espelhos. Para a escrita desta matria visite as salas Cho de estrelas e Miragem no primeiro andar: Cho de estrelas: Nas lunetas espalhadas pelo cho, algumas das riquezas minerais que compem o nosso subsolo so ampliadas revelando, seus detalhes. Miragem: Em um jogo de espelhos e reflexes, amostras do acervo mineral parecem estar ao alcance das mos. V. Cincia e Tecnologia/Qumica Os elementos qumicos so apresentados de diversas formas no Museu, isolados e tambm combinados formando substncias qumicas: A combinao certa de alguns elementos geram outros. Para visualizar os elementos qumicos e as suas combinaes, o grupo dever:
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TRABALHO DE CAMPO 2013 Museu das Minas e dos Metais 9 Ano F2 a) Pesar sua massa corporal em uma balana interativa que informar imediatamente, em gramas, a quantidade de diversos metais existentes em seu corpo. Destacar a importncia desses metais na composio e funcionamento de nosso corpo. b) Relacionar a combinao de elementos qumicos formando substncias importantes em nosso organismo. c) Finalizar a matria enfocando a importncia da tabela peridica no entendimento destas combinaes. Para a escrita desta matria, visite as salas Tabela Peridica, Mesa de tomos e Vale quanto pesa no segundo andar: Tabela Peridica: Tubos metlicos projetam no cho simblicos dos elementos qumicos. O professor Mendelev conta sua histria e fala sobre a criao da tabela. Mesa dos tomos: Recurso tecnolgico que permite unir alguns elementos da Tabela Peridica para a formao de compostos, com suas caractersticas, aplicaes e imagens da sua forma fsica. Vale quanto pesa: Balana apresenta uma estimativa da quantidade de substncias minerais e presentes no corpo de acordo com o peso da pessoa. 3. Orientaes sobre o formato do trabalho Relatrio de Campo: Para o Relatrio de Campo voc dever utilizar a folha anexa (nesse site) e preench-la de forma manuscrita com os dados coletados no dia da visita. Produo do Telejornal: Seguir as regras de como elaborar um telejornal (item 2.1 do trabalho); Criar um nome significativo para o telejornal; O Telejornal dever ter no mnimo 8 e no mximo 15 minutos de durao; Todas as matrias devero ter imagens ou vdeos que ilustrem as notcias apresentadas; As pautas do Telejornal devero ser entregues juntamente com o CD; Cuidado com o som das reportagens; Assista o telejornal antes de entregar e verifique se o arquivo est salvo corretamente. O Telejornal dever ser salvo em um CD que dever ser colocado dentro de um envelope A4. Este dever ser lacrado e identificado com os nomes dos integrantes do grupo, turma e Unidade. ATENO: importante ressaltar que da responsabilidade do grupo verificar se o trabalho foi salvo corretamente no CD. Observao: 1) em hiptese alguma o trabalho poder ser entregue em outro dispositivo, sendo a nota do aluno zerada caso ocorra ou no apresente o trabalho na data marcada; 2) no permitida a publicao do trabalho na internet.
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4. Material de consulta e pesquisa

http://www.youtube.com/watch?v=b3dPmDu1QgI&feature= http://www.youtube.com/watch?v=6-mpczLcwNQ&feature= http://metalica.com.br/cronologia-do-uso-dos-metais http://www.coladaweb.com/geografia/tecnologia http://www.brasilescola.com/informatica/nanotecnologia.htm http://www.tabelaperiodica.org/ http://pt.wikipedia.org/wiki/Tabela_peri%C3%B3dica http://www.tabela.oxigenio.com/ http://pt.wikipedia.org/wiki/Elemento_qu%C3%ADmico http://www.cienciamao.usp.br/tudo/exibir.php?midia=pmd&cod=_pmd2005_0501 http://www.infoescola.com/fisica/espelhos-planos/ http://pt.scribd.com/doc/4038384/Fisica-Optica-Formacao-de-Imagens-emhttp://pt.wikipedia.org/wiki/Metal http://page.esec-aquilino-ribeiro.rcts.pt/quimica/album/osmetais.pdf

Exemplos de Telejornais:
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=Gh-iRvwsG-o http://www.youtube.com/watch?v=6EMhwJUWOzg

5. Avaliao do trabalho O trabalho dever ser entregue ao professor do primeiro horrio, no dia 07 de junho. Todos os professores faro a correo de acordo com os critrios estabelecidos pela superviso pedaggica. O trabalho ser avaliado de acordo com a distribuio de notas abaixo: Distribuio de Pontos 0,50 0,50 1,00 3,00 Contedo a ser Avaliado Postura do aluno durante o trabalho de campo Qualidade do relatrio do trabalho de campo Atendimento proposta Qualidade da filmagem, dos textos em relao ao contedo, esttica e adequao de linguagem. Criatividade na elaborao e apresentao do telejornal.

A nota final do trabalho ser a mdia de todas as notas dadas pelos professores.

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RELATRIO DE CAMPO Museu das Minas e dos Metais Data: __________

Horrio de Sada da Escola: ___________ Responsveis que acompanharam o passeio:

Caminho percorrido:

Observaes coletadas:

Horrio de Retorno a Escola: ___________

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