ASOCIACIN DE CONSERVADORES RESTAURADORES DE ESPAA

Los limites de la formacin profesional

En los ltimos meses volvemos a ser testigos de proyectos de conservacin realizados a travs de escuelas taller y talleres de empleo como resultado de polticas activas, que pretenden acometer retos en el mantenimiento del patrimonio cultural, con la justificacin de formar profesionales cualificados en determinadas especialidades. Han aparecido, por ejemplo, los siguientes anuncios: "El Centro Albayzin lidera una alianza nacional para la formacin de especialistas en restauracin de alto nivel" "La Escuela de Restauracin y dos talleres de empleo formarn a 76 parados, en Melilla" Por esto, desde ACRE los titulados superiores en conservacin-restauracin requerimos una normativa que determine nuestras funciones y competencias, diferenciadas del aprendizaje y ejercicio profesional de oficios artesanales vinculados a distintas necesidades. Si analizamos los distintos instrumentos con los que en la actualidad se regulan las competencias de los oficios artesanales, relacionados con la profesin, llegamos a la conclusin de que no se han establecido completamente creando confusin en diferentes reas. El Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales1 (CNCP) qued establecido como instrumento del Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacin Profesional por el Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte y reflejado en la Ley Orgnica 5/2002, de 19 de Junio. Para la elaboracin de los catlogos2 en las actividades relacionadas con la profesin se cont con un equipo multidisciplinar de expertos, entre los que se encontraban personal del IPCE. El objetivo buscado consista en establecer una regulacin de las profesiones no reconocidas hasta el momento, relacionadas con niveles formativos inferiores, creando puentes

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Real Decreto 1128/2003 http://www.educacion.gob.es/educa/incual/ice_catalogoWeb.html

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ACRE. Grupo de Competencias Educativas. Agosto 2013

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entre el mbito formativo y laboral, y eliminando la restauracin de la mayora de los programas. En el desarrollo de su sistema de ordenacin se distinguen 26 familias que establecen profesiones (o cualificaciones) del sistema productivo espaol. Las competencias se establecen en un catlogo modular y sistema de evaluacin, acreditacin y registro de competencias profesionales, que integra la oferta tanto de Formacin Profesional Reglada como de Formacin Profesional Ocupacional y para el Empleo, permitiendo a los individuos un aprendizaje de carcter continuo. El mbito de la conservacin de bienes culturales no est contemplado como tal en el Catalogo, dado que los criterios de actuacin sobre piezas de valor patrimonial requieren un conocimiento ms extenso que el simple procedimiento manual. Sin embargo, determinados procesos relacionados con la conservacin-restauracin aparecen en algunas cualificaciones como parte de un proceso auxiliar de colaboracin. La interpretacin errnea de estas relaciones, por instituciones colaboradoras en el desarrollo de la ley y por la administracin, est provocando situaciones que no benefician a la profesin ni al patrimonio. Teniendo en cuenta que el legado cultural a preservar es finito, que existe una limitadsima proteccin de bienes, una financiacin institucional para restauracin bajo mnimos y la inexistencia de regulacin profesional asistimos con verdadera preocupacin a la inadecuada aplicacin de la legislacin en torno a las cualificaciones. Como mnimo, pensamos que se hace necesaria una labor de concienciacin social con la intencin de dar a entender que la profesionalizacin en el mantenimiento de bienes patrimoniales es una labor compleja y multidisciplinar que no puede ni debe regularse partiendo de estructuras formativas inferiores al grado universitario. Hasta ahora la labor de ACRE se ha basado en el anlisis de estas complejas normativas que se estn implantando. Los resultados que obtendremos dependern de las acciones que emprendamos y del grado de implicacin de los profesionales para proponer y ejecutar iniciativas que promuevan una correcta regulacin de la profesin. Desde la asociacin nos comprometemos a coordinar las propuestas de un colectivo que, con su actividad o pasividad decidir lo que nos deparar el futuro.
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ACRE. Grupo de Competencias Educativas. Agosto 2013

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ACRE. Grupo de Competencias Educativas. Agosto 2013