Cum poate fi elaborat proiectul didactic al unei uniti de nvare la disciplin pentru clasa unde nva copilul cu CES?

Procesul educaional centrat pe formare de competene solicit din partea cadrului didactic un alt tip de abordare a proiectelor didactice i anume: proiectarea didactic a unei uniti de nvare, care include 812 lecii, ncheindu-se cu ora de evaluare. Metodologia de proiectare a unei uniti de nvare presupune o succesiune de etape, nlnuite logic, care vizeaz atingerea de ctre elevi a anumitor finaliti/sub-competene prin realizarea unor activiti de nvtare n baza coninuturilor propuse. nvtorul/profesorul va elabora proiectul unei uniti de nvare, pentru a avea o viziune de ansamblu, unitar asupra procesului educaional. Proiectul se va desfura pe parcursul a ctorva lecii i va asigura respectarea consecutivitii i a coerenei demersurilor didactice de la o or la alta, astfel nct acestea s conduc la atingerea finalitilor proiectate pentru unitatea de nvare dat de ctre toi elevii, inclusiv a celor cu CES. Prezentm o posibil structur a unei uniti de nvare pentru un proiect didactic care va include i rubrici pentru copilul cu CES. (Acestea snt nsemnate cu asterisc.)

Unitatea de nvare: ....................................... Competene specifice/sub-competene 1. 2. 3. etc. Demers acional Data Nr. de ordine al leciei Subiectul leciei Tipul leciei Obiective operaionale ale leciei 1. 2. Etc. Etapele leciei Activitatea educaional Activitatea educaional* Se scrie subiectul leciei conform proiectrii de lung durat Obiective operaionale* 1. etc. 1. 2. 3. Etc. Sub-competene *

Resurse materiale i procedurale (metode, tehnici)

Timp

Evaluare Evaluare*

Evocare Realizarea sensului Reflecie Extindere

1

Un tabel similar va fi completat pentru cea de-a doua lecie i pentru urmtoarele din cadrul unitii de nvare pn la ultima or a unitii de nvare cea de evaluare. Din tabel observm c nvtorul/profesorul: - va indica ce finaliti va atinge copilul cu CES pe parcursul unitii de nvare, care vor fi preluate din proiectul de lung durat; - va formula pentru fiecare lecie rezultatele ateptate (obiectivele) pentru copilul cu CES; - va proiecta activiti de nvare, sarcini de activitate pentru copilul cu CES i modalitatea de evaluare. Toate acestea reprezint o operaionalizare, concretizare a prevederilor curriculumului individualizat ( rubricile: strategii/tehnologii didactice i strategii de evaluare). Dac elevul cu CES este asistat la anumite ore de ctre cadrul didactic de sprijin, nvtorul/profesorul trebuie s colaboreze cu acesta nu doar la ore, dar i la etapa de elaborare a proiectului didactic, astfel nct CDS s tie din timp care vafi rolul su n cadrul orei.