RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan pelajaran Mata pelajaran Kelas / Semester Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan

: SMP : Sains Fisika : VII / I : Zat dan Karakteristiknya : Massa Jenis

Model Pembelajaran : Team Group Tournament (TGT) Metode Alokasi Waktu : Diskusi kelompok, permainan, tanya jawab : 3 x 40 menit

I. STANDAR KOMPETENSI Menemukan hubungan antara massa jenis, volume, dan massa, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. II. KOMPETENSI DASAR Mendeskripsikan konsep massa jenis dalam kehidupan sehari-hari III. INDIKATOR PEMBELAJARAN 1. Siswa mampu menjelaskan pengertian massa jenis suatu zat 2. Siswa mampu menghitung massa jenis suatu zat 3. Siswa mampu menggunakan konsep massa jenis untuk berbagai penyelesaian masalah dalam kehidupan sehari-hari. IV. SUMBER PEMBELAJARAN 1. Buku paket kelas VII SMP Depdiknas 2. Buku Sains Fisika SMP Kelas VII Penerbit Intan Pariwara. 3. Buku penunjang lainnya.
Team Group Tournament Bepikir Kritis

V.

MATERI AJAR

Massa jenis benda sering disebut dengan kerapatan benda dan merupakan ciri khas setiap jenis benda. Massa Jenis tidak tergantung pada jumlah benda. Apabila jenisnya sama maka nilai massa jenisnya juga sama. Misalnya, setetes air dan seember air mempunyai nilai massa jenis sama yaitu 1 gram/cm3. Berbagai logam memiliki nilai Massa Jenis besar dikarenakan atom-atom dalam susunan molekulnya memiliki kerapatan yang besar. Gabus atau sterofoam mempunyai Massa Jenis kecil karena susunan atom-atom dalam molekulnya memiliki kerapatan kecil. Massa jenis dilambangkan dengan simbol (dibaca rho), salah satu huruf Yunani.

Keterangan: = Massa Jenis (kg/m3 atau g/cm3) m = massa benda (kg atau gram) V = volume benda m3 atau cm3)

Tabel berbagai Massa Jenis zat

Dari tabel tersebut dapat diketahui bahwa kerapatan logam tertentu seperti platina atau emas jauh lebih besar dibandingkan zat-zat lainnya. Massa jenis berbagai zat berbeda-beda walaupun
Team Group Tournament Bepikir Kritis

benda-benda tersebut jumlah atau volumenya sama. Massa Jenis zat yang umum digunakan sebagai patokan adalah Massa Jenis air danMassa Jenis raksa. Massa Jenis air dalam wujud cair, yaitu 1000 kg/m^3 atau 1 g/cm^3, sedangkan raksa atau mercurymemiliki Massa Jenis 13.600 kg/m^3 atau 13,6 g/cm^3.

Penting: 1000 kg/m^3 = 1 g/cm^3

Penggunaan Konsep Massa Jenis dalam Kehidupan Sehari-Hari Kapal Selam Tahukah kamu mengapa es dapat terapung di air, sedangkan batu tenggelam dalam air? Es memiliki Massa Jenis lebih kecil dari air, sehingga es dapat terapung dalam air. Batu tenggelam dalam air karena memiliki massa jenis lebih besar daripada air. Tahukah kamu mengapa kapal selam dapat terapung dan tenggelam di air? Ketika terapung Massa Jenis total kapal selam lebih kecil dari air laut dan sewaktu tenggelam Massa Jenis total kapal selam lebih besar dari air laut. Kapal selam memiliki tangki pemberat yang berisi air dan udara. Tangki tersebut terletak di antara lambung kapal sebelah dalam dan luar. Tangki dapat berfungsi membesar atau memperkecilMassa Jenis total kapal selam. Ketika air laut dipompa masuk ke dalam tangki pemberat, Massa Jenis kapal selam lebih besar dan sebaliknya agar Massa Jenis total kapal selam menjadi kecil, air laut dipompa keluar.

Balon Gas Pernahkah kamu melihat balon gas? Tahukah kamu, gas apa yang terdapat di dalamnya? Balon gas berisi gas helium. Gas helium memiliki Massa Jenis yang lebih kecil dari udara, sehingga balon gas bisa naik ke atas.

Air Minum Dingin di Dalam Lemari Es Suatu ketika kamu mungkin pernah melihat dalam botol air minum dingin yang berasal dari lemari es terdapat endapan kapur. Kenapa hal itu dapat terjadi? Air yang jernih dapat juga mengandung kapur, namun apabila dilihat langsung dengan mata tidak kelihatan. Ketika air dingin massa jenis air lebih kecil dan terpisah dari kapur sehingga kapur yang memiliki Massa Jenis lebih besar akan turun ke bawah dan mengendap.
Team Group Tournament Bepikir Kritis

VI. No 1

SINTAKS MODEL PEMBELAJARAN TEAM GROUP TOURNAMENT (TGT) Langkah Perilaku Guru Perilaku Siswa dan setiap

Presentasi Kelas

Guru pertama-tama mengucapkan salam, Siswa menjawab salam

menanyakan kabar dan kesiapan siswa pertanyaan yang diucapkan oleh guru dalam siswa. pembelajaran serta mengabsen Siswa mendengarkan dengan baik persentasi tentang materi yang

Guru menyampaikan tujuan pembelajran dijelaskan guru. dan memberikan motivasi belajar kepada Siswa menanyakan hal-hal yang

siswa. Guru mempresentasikan materi belum mereka mengerti berkaitan tentang massa jenis secara umum, dengan dengan materi yang disampaikan memberikan kehidupan suatu sehari-hari fenomena yang pada guru.

berkaitan

dengan konsep massa jenis. Menanyakan mengapa hal itu dapat terjadi. Menjelaskan mengapa hal itu dapat terjadi. Menjelaskan materi lebih rinci, mengenai konsep massa jenis, dengan menjelaskan bahwa dalam mencari besarnya massa jenis didapatkan melalui membagi massa dengan volume. Menjelaskan bagaimana cara mengukur massa jenis dengan berbeda jenis zat, seperti mengukur massa jenis minyak (zat cair) dan mengukur massa jenis zat padat. 2 Siswa Belajar Kelompok Guru membagi kelas menjadi beberapa Siswa kelompok kecil. Guru mengikuti oleh apa guru yang untuk

membentuk diinstruksikan

kelompok berdasarkan kemampuan, jenis membentuk kelompok. kelamin, ras, suku, dengan jumlah siswa 5 Siswa berdiskusi bersama, saling orang. Guru membentuk kelompok ini mengoreksi dalam kelompoknya

dengan meminta siswa untuk menghitung tentang materi yang diajarkan. nomor kelompok dari pojok kanan depan kelas berurutan ke sebelah kiri, begitu
Team Group Tournament Bepikir Kritis

seterusnya hingga semua siswa dapat nomor kelompok masing-masing. Guru meminta siswa untuk menata meja dan bangku sebagai tempat siswa belajar dengan kelompoknya tadi. Guru pada

memberikan modul berupa lks

masing-masing kelompok sebagai bahan diskusi. Guru menyatakan agar masingmasing siswa mengerti tentang materi konsep massa jenis ini. untuk Guru juga

menyatakan dengan

bebas satu

berdiskusi Guru

teman

kelompok.

mengawasi diskusi agar berjalan dengan baik. 3 Persiapan Guru mempersiapkan berbagi alat yang Siswa menempati tempat permainan dengan kemampuan

Permainan/Per diperlukan untuk permainan ini, seperti sesusi tandingan

kartu permainan yang dilengkapi nomor, akademisnya. skor, pertanyaan, dan jawaban mengenai Siswa materi. Guru meminta siswa menyimak dengan penuh

untuk perhatian pada aturan permainan

mengambil tempat pada meja pertandingan yang diucapkan oleh guru. yang disesuaikan dengan kemampuan Siswa bertanya tentang hal yang akademiknya (Terdapat 4 grup dalam belum dimengerti tentang aturan turnamen ini, yakni grup super, grup great, permainan yang telah disampaikan. grup good, dan grup normal). Guru menjelaskan tentang permainan yang akan dilakukan, kepada siswa. Guru

menjelaskan aturan permainan ini, yakni Pertama, setiap pemain dalam tiap meja menentukan dulu pembaca soal dan

pemain yang pertama dengan cara undian. Kemudian pemain yang menang undian
Team Group Tournament Bepikir Kritis

mengambil kartu undian yang berisi nomor soal dan diberikan kepada pembaca soal. Pembaca soal akan membacakan soal sesuai dengan nomor undian yang diambil oleh pemain. Selanjutnya soal dikerjakan secara mandiri oleh pemain dan penantang sesuai dengan waktu yang telah ditentukan dalam soal. Setelah waktu untuk

mengerjakan soal selesai, maka pemain akan membacakan hasil pekerjaannya yang akan ditangapi oleh penantang searah jarum jam. Setelah itu pembaca soal akan membuka kunci jawaban dan skor hanya diberikan kepada pemain yang menjawab benar atau penantang yang pertama kali memberikan jawaban benar. Jika semua pemain menjawab salah maka kartu dibiarkan saja. Permainan

dilanjutkan pada kartu soal berikutnya sampai semua kartu soal habis dibacakan, dimana posisi pemain diputar searah jarum jam agar setiap peserta dalam satu meja turnamen dapat berperan sebagai pembaca soal, pemain, dan penantang. Disini permainan dapat dilakukan berkali kali dengan syarat bahwa setiap peserta harus mempunyai kesempatan yang sama sebagai pemain, penantang,dan pembaca soal. Dalam permainan ini pembaca soal hanya bertugas untuk membaca soal dan membuka kunci jawaban, tidak boleh ikut
Team Group Tournament Bepikir Kritis

menjawab atau memberikan jawaban pada peserta lain. Setelah semua kartu selesai terjawab, setiap pemain dalam satu meja menghitung jumlah kartu yang diperoleh dan menentukan berapa poin yang

diperoleh berdasarkan tabel yang telah disediakan. Guru bertanya pada siswa apakah ada yang belum mengerti tentang aturan bermain ini kepada siswa. 4 Permainan/Per Guru mengawasi jalannya permainan. Siswa tandingan mengikuti aturan-aturan

Guru menjawab apapun pertanyaan siswa permainan yang telah disampaikan tentang teknis permainan yang membuat guru sebelumnya permainan terhambat.

Team Recognition (Penghargaan Tim)

Guru menghitung skor akhir kelompok Siswa menyimak perhitungan skor (elompok kecil), dengan cara Siswa menerima penghargaan

menjumlahkan skor yang diperoleh dari kelompok. wakil kelompok pada saat mengikuti permainan. Guru memberikan penghargaan pada

masing-masing kelompok.

Team Group Tournament Bepikir Kritis

VII. Skenario Pembelajaran Presentasi Kelas (20 menit) Guru :Selamat pagi anak-anak. Siswa :Selamat pagi, Pak. Guru :Bagaimana kabar kalian hari ini? Siswa :Baik, Pak. Guru :Apakah ada yang tidak masuk hari ini? Siswa : (menyebutkan nama siswa yang tidak masuk) Guru :Baiklah tidak apa-apa, pada pertemuan kali ini kita akan belajar dengan cara yang berbeda dari biasanya, yakni dengan cara permainan pertandingan. Nah apakah kalian sudah siap mengikuti pelajaran kali ini? Siswa :Siap, Pak. (ada yang mengatakan siap dan ada yang belum) Guru :Baik, Ada yang tahu materi apa yang kita bahas kali ini?

Siswa :massa jenis, Pak Guru : bagus, tetapi apakah kalian pernah melakukan percobaan tentang massa jenis pada kehidupan sehari-hari? Siswa : (terdiam) Guru : Jadi apakah kalian pernah menjatuhkan Styrofoam pada gelas yang berisi air? Apa yang terjadi pada minyak tersebut? Siswa : styrofoam mengapung diatas air, pak. Guru : taukah kalian apa yang menyebabkan styrofoam mengapung diatas air?

Siswa : (terdiam)

Team Group Tournament Bepikir Kritis

Guru

: nah bagaimana bila kalian menjatuhkan batu sebesar Styrofoam tadi pada gelas yang berisi air? Apa yang terjadi pada batu tersebut?

Siswa : Batunya tenggelam, pak. Guru : Benar. Jadi berdasakan fenomena tersebut apa yang dapat disimpulkan dari percobaan tersebut? Siswa : Batu lebih berat dari Styrofoam, pak Guru : benar, tetapi kurang tepat, mungkin ada yang ingin membetulkan? Agar percobaan ini berhubungan dengan massa jenis? Siswa : (mengangkat tangan) Guru : Baik silahkan

Siswa : Jadi styrofoam mengapung karena massa jenis Styrofoam lebih kecil daripada massa jenis air, sedangkan batu tenggelam karena massa jenis batu lebih besar daripada massa jenis air. Guru : ya, benar!, jadi dapatkah kita mengambil kesimpulan bahwa massa jenis Styrofoam lebih kecil daripada massa jenis batu? Siswa : menurut saya bisa pak, karena kedua benda tersbut dijatuhkan pada zat yang sama pak, yaitu air Guru : ya, benar, atau kita dapat menghitung massa jenis suatu zat dengan menggunakan rumus m

(sambil menuliskan rumus di papan tulis) dimana rho merupakan

massa jenis, m merupakan massa zat dan v merupakan volume benda. Pada percobaan yang kita bahas tadi volume dari kedua benda tersebut sama, sehinggayang kita tinjau adalah massa dari masing-masing zat. Tentunya kita mengetahui bahwa massa batu lebih besar dari massa Styrofoam, jadi dapat disimpulkan bahwa massa jenis batu lebih besar dari Styrofoam. Siswa : (mencatat rumus)
9

Team Group Tournament Bepikir Kritis

Guru

: Massa jenis benda sering disebut dengan kerapatan benda merupakan ciri khas setiap jenis benda. Massa Jenis tidak tergantung pada jumlah benda. Apabila jenisnya sama maka nilai massa jenisnya juga sama. Misalnya, setetes air dan seember air mempunyai nilai massa jenis sama yaitu 1 gram/cm3. Berbagai logam memiliki nilai Massa Jenis besar dikarenakan atom-atom dalam susunan molekulnya memiliki kerapatan yang besar. Gabus atau sterofoam mempunyai Massa Jenis kecil karena susunan atom-atom dalam molekulnya memiliki kerapatan kecil. Apakah ada pertanyaan tentang massa jenis?

Siswa Guru Siswa Guru

: (mengangkat tangan) : ya, silahkan : pak, adakah satuan khusus untuk massa jenis? : Oh, ya. Tentunya ada, satuan SI dari massa jenis adalah kg/m3 dapat juga diungkapkan dengan g/cm3. Apabila ingin mengubah satuan dari kg/m3 ke g/cm3 harus dikalikan 1000, mengerti?

Siswa Guru Siswa

: mengerti pak : apakah ada pertanyaan lain? : Tidak, pak.

Siswa Belajar Kelompok (20 menit) Guru : Baik, apabila tidak ada, berapa jumlah kalian pada hari ini? Siswa : 20 orang pak Guru : oh ya, bapak akan membagi kalian menjadi 4 kelompok belajar. Jadi kalian bapak harapkan menghitung nomor kelompok dari 1 sampai 4, dan mengulang dari 1 dan seterusnya hingga kalian semua telah mendapatkan kelompok, dimulai dari kamu (menunjuk siswa kanan depan)

Team Group Tournament Bepikir Kritis

10

Siswa

: (siswa mulai menghitung nomor kelompok hingga semua siswa mendapat bagian kelompok)

Guru

: baik karena semua sudah mendapatkan kelompok masing-masing, sialahkan atur meja dan bangku sesuai dengan kelompok kalian

Siswa Guru Siswa Guru

: (mengatur meja dan bangku) : apakah semua sudah dalam kelompoknya? : Sudah pak : baik, sekarang bapak akan memberikan lks, jawablah masalah-masalah yang terdapat pada lks tersebut, jawablah dengan mendiskusikannya dengan teman anda. Ajari teman kelompok anda apabila ada yang belum mengerti tentang massa jenis ini. Usahakan agar semua anggota kelompok kalian mengerti materi ini dengan baik

Siswa Guru

: Baik, pak : (mengawasi diskusi)

Persiapan permainan/pertandingan (10 menit) Guru : (mempersiapkan berbagi alat yang diperlukan untuk permainan ini, seperti kartu permainan yang dilengkapi nomor, skor, pertanyaan, dan jawaban mengenai materi.) Baik, waktu untuk berdiskusi bapak rasa cukup, jadi sekarang waktunya untuk pertandingan. Bapak harapkan kalian mengambil tempat pada meja pertandingan yang disesuaikan dengan kemampuan akademik kalian masing-masing. Terdapat 4 grup dalam turnamen ini, yakni grup super, grup great, grup good, dan grup normal. Siwa : (mengambil tempat pada meja pertandingan sesuai dengan kemampuan akademik masing-masing) Guru : Tetapi sebelum bapak mulai pertandingan, bapak akan membacakan aturan permainan ini. Siap? Perhatikan dengan baik Siswa : (menyimak dengan seksama)
11

Team Group Tournament Bepikir Kritis

Guru

: Pertama, setiap pemain dalam tiap meja menentukan dulu pembaca soal dan pemain yang pertama dengan cara undian. Kemudian pemain yang menang undian mengambil kartu undian yang berisi nomor soal dan diberikan kepada pembaca soal. Pembaca soal akan membacakan soal sesuai dengan nomor undian yang diambil oleh pemain. Selanjutnya soal dikerjakan secara mandiri oleh pemain dan penantang sesuai dengan waktu yang telah ditentukan dalam soal. Setelah waktu untuk mengerjakan soal selesai, maka pemain akan membacakan hasil pekerjaannya yang akan ditangapi oleh penantang searah jarum jam. Setelah itu pembaca soal akan membuka kunci jawaban dan skor hanya diberikan kepada pemain yang menjawab benar atau penantang yang pertama kali memberikan jawaban benar. Jika semua pemain menjawab salah maka kartu dibiarkan saja. Permainan dilanjutkan pada kartu soal berikutnya sampai semua kartu soal habis dibacakan, dimana posisi pemain diputar searah jarum jam agar setiap peserta dalam satu meja turnamen dapat berperan sebagai pembaca soal, pemain, dan penantang. Disini permainan dapat dilakukan berkali kali dengan syarat bahwa setiap peserta harus mempunyai kesempatan yang sama sebagai pemain, penantang,dan pembaca soal. Dalam permainan ini pembaca soal hanya bertugas untuk membaca soal dan membuka kunci jawaban, tidak boleh ikut menjawab atau memberikan jawaban pada peserta lain. Setelah semua kartu selesai terjawab, setiap pemain dalam satu meja menghitung jumlah kartu yang diperoleh dan menentukan berapa poin yang diperoleh berdasarkan tabel yang telah disediakan. Guru bertanya pada siswa apakah ada yang belum mengerti tentang aturan bermain ini kepada siswa. Apakah ada yang belum mengerti?

Siswa Guru

: tidak, pak : Baik, apabila tidak, mari kita mulai permainan pertandingan ini

Permainan/Pertandingan (60 menit) Siswa : (Melakukan permainan pertandingan ini dengan semangat) Guru : (Mengawasi jalannya permainan pertandingan) Team Recognition/Penghargaan Tim (10 menit) Guru : Apakah kalian sudah menyelesaikan pertandingannya?
Team Group Tournament Bepikir Kritis

12

Siswa : Sudah, pak Guru : Bagaimana perasaan kalian? Apakah pertandingannya seru? Siswa : Sangat seru pak! (dengan bersemangat) Guru : Bapak senang bila kalian menyukainya. Nah sekarang saatnya kita menghitung bersama skor akhir dari kelompok kalian. Skor yang kita akan hitung adalah skor-skor yang kalian dapatkan pada saat kalian menjawab benar pertanyaan pada saat mengikuti pertandingan tadi. Jadi kelompok yang memperoleh skor tertinggi adalah kelompok A! selamat kepada kelompok A! (memberikan penghargaan kepada kelompok A) Siswa Guru : (bertepuk tangan) : Untuk kelompok dengan skor tertinggi kedua adalah kelompok B! selamat pada kelompok B! (memberikan penghargaan kepada kelompok B) Siswa Guru : (bertepuk tangan) : Untuk kelompok dengan skor tertinggi ketiga adalah kelompok C! selamat pada kelompok C! (memberikan penghargaan kepada kelompok C) Siswa Guru : (bertepuk tangan) : Untuk kelompok dengan skor tertinggi keempat adalah kelompok D! selamat pada kelompok D! (memberikan penghargaan kepada kelompok D) Siswa Guru : (bertepuk tangan) : Selamat untuk kelompok dengan skor tertinggi, kalian tentunya telah belajar bayak tentang materi massa jenis ini. Dan jangan bersedih untuk kelompok dengan skor kecil, kalian telah melakukan pertandingan tadi dengan baik. Nah bagaimana kesan kalian bila pembelajaran dilakukan dengan cara pertandingan seperti ini? Siswa Guru : Mengasikkan pak : Dan bagaimana dengan materi massa jenis? Apakah ada yang masih ragu atau ada yang ingin ditanyakan?
Team Group Tournament Bepikir Kritis

13

Siswa Guru

: Tidak, pak : Baik apabila tidak, sekian dulu pertemuan untuk kali ini, kita lanjutkan lagi minggu depan. Selamat siang.

Siswa

: siang pak

Team Group Tournament Bepikir Kritis

14

VIII. LEMBAR KERJA SISWA 1. Apakah massa jenis itu? Disaat apakah konsep massa jenis ini dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari? Jelaskan! 2. Apakah fenomena balon gas yang dapat terbang adalah termasuk fenomena tentang massa jenis pada kehidupan sehari-hari? Bagaimana hal itu dapat terjadi? Jelaskan jawaban anda! 3. Apabila kita hanya mengetahui massa dari suatu benda, apakah kita dapat mengatakan bahwa massa jenisnya sama dengan massa benda tersebut? Jelaskan! 4. Apabila suatu benda sulit untuk dihitung volumenya, semisal benda abstrak (tidak berbentuk simetris) dapatkah kita menghitung volume benda tersebut dengan memasukkan benda tersebut pada gelas penuh berisi air, kemudian menghitung jumlah air yang tumpah karena benda tersebut telah dicelupkan dalam gelas berisi air tadi, dengan gelas ukur dan menyatakan bahwa banyaknya air yang tumpah tersebut merupakan volume dari benda itu? Jelaskan! 5. Apabila massa suatu zat besar, maka massa jenisnya juga besar. apakah pertanyaan tersebut benar? Jelaskan!

Team Group Tournament Bepikir Kritis

15

IX. KUNCI JAWABAN LEMBAR KERJA SISWA 1. Massa jenis atau disebut juga dengan istilah rapat massa adalah suatu besaran turunan yang diperoleh dari perbandingan antara massa suatu zat dangan volumenya. Konsep massa jenis dimanfaatkan untuk menentukan jenis suatu zat. Karena massa jenis merupkan ciri khas setiap zat, kareniaitu zat yang berbeda jenisnya pasti memiliki massa jenis yang berbeda pula. 2. Ya, fenomena balon gas yang dapat terbang adalah fenomena tentang massa jenis pada kehidupan sehari-hari. Dimana balon gas dapat terbang karena berisi gas hidrogen yang memiliki massa jenis lebih kecil dari udara luar. 3. Tidak, karena untuk mendapatkan besar massa jenis dari suatu benda dibutuhkan volume, sebagaimana rumus massa jenis m , jadi apabila hanya komponen v massa saja yang diketahui, kita tidak dapat menentukan besarnya massa jenis dari benda tersebut. 4. Bisa, karena sesuai hukum Archimedes, volume benda yang terbenam dalam air akan sama besarnya dengan volume air yang dipindahkan oleh bagian benda yang terbenam tersebut. 5. Pertanyaan tersebut salah, karena dalam mengukur besarnya massa jenis, volume zat juga berpengaruh besar. Jadi walaupun massa suatu zat besar, apabila dibarengi dengan volume yang besar, maka nilai massa jenis zat tersebut akan kecil.

X. SOAL PERTANDINGAN no Kelompok Soal Turnament 1 Grup Good Sebuah benda bermassa 300 g memiliki volume sebesar 400 cm3. Tentukan massa jenis benda, nyatakan jawaban dalam kg/m3! Jawaban Data dari soal: massa benda m = 300 g volume benda V = 400 cm3 Dengan demikian massa jenis benda : = m/V = 300 / 400 = 0,75 g/cm3 = 0,75 x 1000 = 750 kg/m3 Data dari soal: massa benda m = 2 kg massa jenis benda = 800 kg/m3
16

Skor 10

Grup Normal

Sebuah benda memiliki massa jenis 800 kg/m3 memiliki massa sebesar 2 kg. Tentukan volume benda nyatakan dalam cm3 dan dalam liter!

20

Team Group Tournament Bepikir Kritis

Grup Great

Balok di bawah memiliki panjang, lebar dan tinggi berturut-turut 20 cm, 5 cm dan 6 cm. Tentukan massa balok jika diketahui massa jenis balok adalah 0,8 g/cm3!

Dengan demikian volume benda : V=m/ V = 2 / 800 m3 V = (2/800) x 1000000 cm3 = 2500 cm3 Dalam satuan liter: V = 2500 cm3 = 2,5 dm3 = 2,5 liter Mencari volume benda terlebih 10 dahulu: V = p x l x t = 20 cm x 5 cm x 6 cm = 600 cm3 Massa balok m = x V = 0,8 x 600 = 480 gram Data: Volume benda V = 300 ml = 300 cm 3 (terlihat dari gelas ukur) Massa benda m = 300 gram Dengan demikian: = m / V = 300 / 300 = 1 g/cm3 30

Grup Super

Percobaan untuk memperkirakan massa jenis benda dengan gelas berpancuran yang berisi air.

Jika massa benda telah diketahui sebesar 300 gram, tentukan massa jenis benda!

Grup Great

Seorang siswa memasukkan benda kedalam gelas ukur. Jika massa benda adalah 300 gram, tentukan massa jenis benda!

m = 300 gram V = 500 300 = 200 ml = 200 cm3 =m/V = 300 / 200 = 1,5 g/cm3 Dari hasil penimbangan diketahui massa benda m = 250 gram Dari gelas ukur diketahui volume benda adalah V = 500 300 = 200 ml = 200 cm3 Dengan demikian massa jenis benda tersebut: =m/V = 250 / 200 = 1,25 g/cm3 Kubus dan balok terbuat dari
17

30

Grup Great

Percobaan berikut dilakukan untuk memperkirakan massa jenis suatu benda, setelah ditimbang, benda dimasukkan ke dalam gelas ukur. Tentukan massa jenis benda tersebut!

20

Grup Good

Kubus A bermassa 36 kg dan balok B bermassa 12 kg

40

Team Group Tournament Bepikir Kritis

dengan ukuran masing-masing terlihat pada gambar berikut ini.

bahan yang sama sehingga keduanya memiliki massa jenis yang sama pula. Sehingga A B

m A mB V A VB mA mB sss pl t 36 12 6 6 6 8 3 t 12 6 6 6 t 3meter 8 3 36 Data benda m = 84 gram V = 8 cm3 = ....

=m/V = 84 / 4 = 10,5 gr/cm3 Data benda V = 5 cm3 = 250 g/cm3 m = .... m=V m = 250 5 = 1250 gram Diketahui : m = 30 gram v = 60 cm3 Ditanyakan : dalam satuan SI = ? Jawab : = / = 30 /60 3 = 0,5 gr/cm3 = 0,5 x 1.000 kg/m3 = 500 kg/m3 jadi massa jenis bola tersebut adalah 500 kg/m3. Diketahui : V balok = 4 cm x 5 cm x 2 cm = 40 cm3 m = 100 gram
18

Jika kubus dan balok terbuat dari bahan yang sama, tentukan tinggi balok B!

Grup normal

Volum sebuah benda 8 cm3 ditimbang massanya 84 gram, maka massa jenisnya adalah...

10

Grup super

Sebuah kubus kayu memiliki volume 5 cm3. Jika massa jenis kayu 250 g/cm3, maka massa kayu tersebut...

10

10 Grup super

Sebuah bola mempunyai massa 30 gram. Jika volume 60 cm3 tentukan massa jenis bola tersebut dalam SI!

20

11 Grup Normal

Sebuah balok berukuran 4cm x 5cm x 2cm mempunyai massa 100 gram. Tentukan massa jenis balok tersebut!

30

Team Group Tournament Bepikir Kritis

12 Grup Good

Sebuah benda mempunyai massa 5 kg. jika massa jenis zat tersebut 2 gr/cm3, tentukan volume benda tersebut!

13 Grup Good

Perhatikan table massa jenis zat berikut! No Nama Zat Massa jenis (gr/cm3) 1 Besi 7,9 2 Kuningan 8,4 3 Perak 10,5 4 Emas 19,3 Sebuah kubus dengan sisi 4 cm bermassa 627 gram. Berdasarkan table massa jenis tersebut, terbuat dari bahan apakah kubus tersbut?

14 Grup Normal

Perhatikan gambar!

Ditanya : = ? Jawab : = / = 100 /40 3 = 2,5 g/cm3 Jadi massa jenis balok tersebut adalah 2,5 g/cm3 Diketahui : m = 5 kg = 2 g/cm3 = 2 x 1.000 kg/m3 = 2.000 kg/m3 Ditanya : v = ? Jawab : = / v = / v = 5 /2000 /3 v = 0,0025 m3 Diketahui : Kubus sisi = 4 cm m = 672 gram Ditanya : bahan dari zat berdasarkan tabel massa jenis. Jawab : Untuk mengetahui jenis bahan dari zat, terlebih dahulu kita harus mengetahui massa jenis zat tersebut. V kubus = s x s x s = 4 cm x 4 cm x 4 cm = 64 cm3 = / = 672 /64 3 = 10,5 gr/cm3 Berdasarkan nilai massa jenis zat dan table massa jenis zat, maka zat tersebut terbuat dari bahan perak. Diketahui : m = 120 gram Ditanya : a. V batu = .? b. = ? Jawab : a. V batu = V(batu+air) Vair
19

30

20

40

Team Group Tournament Bepikir Kritis

V batu = 110 ml 50 ml Vbatu = 60 ml = 60 cm3 b. = / = 120 /60 3 = 2 g/cm3 Dari gambar di atas tentukan : Volume batu Massa jenis batu Sebuah kaleng kosong mempunyai massa 500 gram dan volumenya 400 cm3. Kemudian kaleng diisi dengan minyak sampai penuh dan ditimbang ternyata massa menjadi 820 g. tentukan massa jenis minyak!

15 Grup Great

16 Grup Super

Sebuah balok berukuran 10cm x 5cm x 4cm bermassa 100 gr dimasukkan ke dalam air yang bermassa jenis 1gr/cm3. Berdasarkan nilai massa jenis balok dan air, maka terapung, melayang, atau tenggelamkah posisi balok dalam air?

17 Grup Normal

Permukaan air dalam sebuah gelas ukur menunjukkan ukuran 30 ml. ketika sebuah benda dicelupkan seluruhnya ke dalam air dalam gelas ukur tersebut,

Diketahui : V = 400 cm3 mminyak = 500 g mkaleng + minyak = 820 g Ditanya : = ? Jawab : Tentukan terlebih dahulu massa minyak mminyak = mkaleng + minyak - mkaleng mminyak = 820 g 500 g mminyak = 320 g a. = / = 320 /400 3 = 0,8 gr/cm3 Diketahui : Vbalok = 10 cm x 5 cm x 4 cm Vbalok = 200 cm3 mbalok = 100 g air = 1 g/cm3 Ditanya : posisi balok dalam air Jawab : Untuk mengetahui bagaimana posisi balok dalam air maka harus dicari massa jenis balok. balok = / balok = 100 /200 3 balok = 0,5 g/cm3 Karena massa jenis balok lebih kecil dari massa jenis air maka posisi balok saat dimasukkan ke dalam air adalah melayang. Diketahui : m = 20 g vawal = 30 ml
20

50

40

50

Team Group Tournament Bepikir Kritis

ukuran air permukaan air naik menjadi menunjukkan 50ml. jika benda itu ditimbang memberikan bacaan 20gram, berapakah massa jenis benda tersebut?

18 Grup Great

Sebuah bentuk kubus memiliki massa 125kg dan massa jenisnya 1gr/cm3. Tentukan panjang sisi kubus tersebut!

19 Grup Good

Sebuah bencana silinder mempunyai luas alas 14cm2 dan diisi air hingga ketinggian 10 cm. jika sebuah benda bermassa 182 gram dimasukkan dan ketinggian air menjadi 15 cm. tentukan massa jenis benda tersebut!

vakhir = 50 ml Ditanya : = ? Jawab : V = vakhir - vawal V = 50 ml 30 ml V = 20 ml V = 20 cm3 = / = 20 /20 3 = 1 g/cm3 Jadi massa jenis benda tersebut adalah 1 g/cm3 Diketahui : m = 125 kg = 125.000 gram = 1 g/cm3 Ditanya : panjang sisi kubus = ? Jawab : V = / V = 125.000 /1 /3 V = 125.000 cm3 Mengingat volume kubus = sisi x sisi x sisi = s3 Maka : Sisi kubus = 3 125.000 = 50 cm = 0,5 m Diketahui : m = 182 gram luas alas silinder = 14 cm2 kenaikan ketinggian air = 15 cm 10 cm = 5 cm Ditanya : = ? Jawab : V air dapat ditentukan dengan cara sebagai berikut : V = luas alas x kenaikan ketinggian air V = 14 cm2 x 5 cm V = 70 cm3 = / = 182 /70 3 = 2,6 g/cm3 Jadi volume benda tersebut
21

40

50

Team Group Tournament Bepikir Kritis

20 Grup Super

Sebuah benda terapung pada zat cair yang massa jenisnya 800 kg/m3. Jika bagian benda tidak tercelup dalam zat cair tersebut maka massa jenis benda adalah

adalah 2,6 g/cm3 Diketahui : 50 Massa Jenis zat cair = 800 kg/m3 Volume benda yang tidak tercelup dalam zat cair = Volume benda yang tercelup dalam zat cair = Volume benda secara keseluruhan = 1 Ditanya : Massa Jenis benda ? Jawab : HYPERLINK "http://gurumuda.net/wpcontent/uploads/2013/01/HukumArchimedes-2.png"

Team Group Tournament Bepikir Kritis

22