ESPAOL 2011

PROPOSITOS En la educacin bsica: *Utilicen lenguaje para organizar, analizar y resuelvan problemas de la vida cotidiana; (cultura)
Logren desempearse diversas prcticas sociales del lenguaje Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto Reconozcan la importancia del lenguaje en la construccin del conocimiento y de los valores culturales, (actitud analtica y responsable)

En la educacin secundaria:
*Amplen su capacidad de comunicacin, aportando, compartiendo y evaluando Amplen su conocimiento de las caractersticas del lenguaje oral y escrito (comprender y producir textos). Interpreten y produzcan textos e Valoren la riqueza lingstica y cultural de Mxico Expresen y defiendan sus opiniones y creencias Analicen, comparen y valoren la informacin que generan los diferentes medios de comunicacin masiva, y tengan una opinin personal Conozcan, analicen y aprecien el lenguaje literario de diferentes gneros Utilicen el lenguaje de manera imaginativa, libre y personal Utilicen los acervos impresos y los medios electrnicos (utilizar informacin) - Lectura: comprender su entorno y seleccionar fuentes de consulta segn su gusto e inters - textos producidos: adecuados y coherentes. Utilizar recursos lingsticos -comunicacin oral: De manera razonada ***UTILIZAR EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO PARA COMUNICARSE CON CLARIDAD Y FLUIDEZ, E INTERACTUAR EN DISTINTOS CONTEXTOS SOCIALES, CULTURALES, ARGUMENTANDO, RAZONANDO Y ANALIZANDO

ESTNDARES CURRICULARES:
usar con eficacia el lenguaje como herramienta de comunicacin y para seguir aprendiendo.

Son 5 componentes:

1. Procesos de lectura e interpretacin de textos

1.1. Emplea la lectura como herramienta para seguir aprendiendo y comprender su entorno. 1.2. Selecciona de manera adecuada las fuentes de consulta de acuerdo con sus propsitos y temas de inters. 1.3. Analiza crticamente la informacin que se difunde por medio de la prensa escrita, comparando y contrastando las formas en que una misma noticia se presenta en diferentes medios de comunicacin. 1.4. Reconoce la importancia de releer un texto para interpretar su contenido. 1.5. Identifica la estructura y los rasgos estilsticos de poemas, novelas, obras de teatro y autobiografas. 1.6. Analiza los mensajes publicitarios para exponer de forma crtica los efectos en los consumidores. 1.7. Utiliza la informacin de artculos de opinin para ampliar sus conocimientos y formarse un punto de vista propio. 1.8. Emplea adecuadamente al leer las formas comunes de puntuacin: punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de exclamacin, signos de interrogacin, apstrofo, guin y tilde.

2. Produccin de textos escritos

2.1. Produce textos para expresarse. 2.2. Produce textos en los que analiza informacin. 2.3. Escribe textos originales de diversos tipos y formatos. 2.4. Produce textos adecuados y coherentes con el tipo de informacin que desea difundir. 2.5. Produce un texto con lgica y cohesin. 2.6. Emplea signos de puntuacin de acuerdo con la intencin que desea expresar. 2.7. Comprende la importancia de la correccin de textos para hacerlos claros a los lectores y mantener el propsito comunicativo. 2.8. Usa oraciones subordinadas, compuestas y coordinadas al producir textos que lo requieran. 2.9. Corrige textos empleando manuales de redaccin y ortografa para resolver dudas. 2.10. Emplea los tiempos y modos verbales de manera coherente. 2.11. Usa en la escritura los recursos lingsticos para expresar temporalidad, causalidad y simultaneidad.

3. Produccin de textos orales y participacin en eventos comunicativos

3.1. Expresa y defiende opiniones e ideas de una manera razonada, empleando el dilogo como

forma privilegiada para resolver conflictos. 3.2. Utiliza una amplia variedad de modalidades del habla, como las conversaciones informales y discursos formales. 3.3. Expone de manera clara y lgica un tema y utiliza un lenguaje adecuado a sus interlocutores. 3.4. Utiliza diversos recursos discursivos para elaborar una exposicin con una intencin determinada. 3.5. Analiza las estrategias discursivas para seleccionar y aplicar las propias al participar en discusiones, anlisis o debates. 3.6. R espeta diversos puntos de vista y recupera las aportaciones de otros para enriquecer su conocimiento.

4. Conocimiento de las caractersticas, funcin y uso del lenguaje

4.1. Emplea la puntuacin y la ortografa de acuerdo con las normas establecidas. 4.2. Identifica fallas ortogrficas y gramaticales en textos para corregirlos. 4.3. Comprende el contenido de diversos documentos legales y administrativos para emplearlo en situaciones especficas. 4.4. Utiliza adecuadamente nexos y adverbios en textos orales y escritos. 4.5. Emplea las fuentes textuales adecuadas para obtener informacin de distintas disciplinas. 4.6. Utiliza adecuadamente los tiempos verbales al producir un texto.

5. Actitudes hacia el lenguaje

5.1. Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y gneros literarios. 5.2. Desarrolla disposicin por leer, escribir, hablar o escuchar. 5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito. 5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos. 5.5. Discute sobre una variedad de temas de manera atenta y respeta los puntos de vista de otros. 5.6. Valora la autora propia y desarrolla autoconfianza como autor u orador. 5.7. Emplea el potencial del lenguaje para la resolucin de conflictos. 5.8. Reconoce y valora las ventajas y desventajas de hablar ms de un idioma para comunicarse con otros, interactuar con los textos y acceder a informacin. 5.9. Reconoce y valora la existencia de otras lenguas que se hablan en Mxico. 5.10. Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo. 5.11. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como lector, escritor, hablante u oyente; adems, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.

ENFOQUE DIDCTICO

Practicas sociales del lenguaje La lengua oral y escrita es social y deben contextualizarse. Tiene dos funciones de estudio y de instrumento. El lenguaje se devine como una herramienta de comunicacin para aprender e integrarse a la cultura e interactuar en sociedad. La escuela debe orientar el desarrollo del lenguaje contextualizndolo. Las prcticas sociales del lenguaje son pautas de interaccin para participar y analizar.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Se busca que los alumnos empleen el lenguaje para interpretar, comprender y transformar el mundo, obteniendo nuevos conocimientos que les facilitar seguir aprendiendo durante toda la vida. Tambin para que logren una comunicacin eficaz y afectiva en diferentes contextos y situaciones, lo que favorecer que expresen con claridad sus sentimientos, ideas y opiniones de manera informada y apoyndose en argumentos, y sean capaces de discutir con otros respetando sus puntos de vista. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas . Comprende el conocimiento de las caractersticas y el significado de los textos, atendiendo a su tipo, contexto en el que se emplean y destinatario. Se refiere tambin al empleo de las diferentes modalidades de lectura, en funcin del propsito del texto, las caractersticas de ste y las particularidades del lector para lograr una construccin de significado, as como a la produccin de textos escritos que consideren el contexto, el destinatario y los propsitos que busca empleando estrategias de produccin diversas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones . Se busca que los alumnos desarrollen su capacidad de anlisis y juicio crtico de la informacin, proveniente de diferentes fuentes, para tomar decisiones de manera informada, razonada y referida a los intereses colectivos y las normas en distintos contextos, lo que debe sustentarse en diferentes fuentes de informacin, escritas y orales. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico. Se pretende que los alumnos reconozcan y valoren la riqueza lingstica e intercultural de Mxico y sus variedades, as como de otras lenguas, como formas de identidad. Asimismo, se pretende que empleen el lenguaje oral y escrito para interpretar y explicar diversos procesos sociales, econmicos, culturales y polticos como parte de la cultura democrtica y del ejercicio ciudadano.

COMPETENCIAS ESPECIFICAS DE ESPAOL

PRACTICAS

Implican un propsito comunicativo: el cual determinan los intereses, las necesidades y los

SOCIALES DEL LENGUAJE

compromisos individuales y colectivos. Estn vinculadas con el contexto social de comunicacin: determinado por el lugar, el momento y las circunstancias en que se da un evento comunicativo, segn su formalidad o informalidad (escuela, oficina, casa, calle o cualquier otro espacio). Consideran un destinatario o unos destinatarios concretos: se escribe y habla de manera diferente, de acuerdo con los intereses y las expectativas de las personas que leern o escucharn. As, se considera la edad, la familiaridad, los intereses y los conocimientos del destinatario, incluso cuando ste uno mismo. Consideran el tipo de texto involucrado: se ajusta el formato, el tipo de lenguaje, la Organizacin, el grado de formalidad y otros elementos segn el tipo de texto que se produce.

MBITOS

PROYECTOS

ACTIVIDADES PERMANENTES

mbito de Estudio: el propsito es apoyar a los alumnos en el desempeo de sus estudios, y as puedan expresarse oralmente y por escrito en un lenguaje formal y acadmico. mbito de Literatura. En este mbito las prcticas se organizan alrededor de la lectura compartida de textos literarios. Si bien en este mbito se trata de destacar la intencin creativa e imaginativa del lenguaje. Asimismo, se pretende una aproximacin del alumno a la lectura mediante el conocimiento y disfrute de diferentes tipos de textos, gneros y estilos literarios y, a la vez, obtener las herramientas suficientes para formar lectores competentes que logren una acertada interpretacin y sentido de lo que leen. mbito de Participacin social. La participacin civil, social y poltica se corresponde con tres modos de ejercer la ciudadana; por eso, es legtimo formar a los alumnos como ciudadanos. Consiste en ampliar los espacios de incidencia de los alumnos y favorecer el desarrollo de otras formas de comprender el mundo y actuar en l. Conjunto de acciones, interacciones y recursos planeados y orientados hacia la resolucin de un problema o situacin concreta, as como a la elaboracin de una produccin tangible o intangible (como en el caso de las producciones orales). Con el trabajo por proyectos se propone que el alumno aprenda al tener la experiencia directa en el aprendizaje que se busca. El trabajo por proyectos en la asignatura de Espaol se fundamenta en: Lograr que la lectura y la escritura en la escuela se analicen y desarrollen tal como se presentan en la sociedad. Propiciar que los alumnos enfrenten situaciones comunicativas que favorecen el descubrimiento de la funcionalidad de los textos. Generar productos a partir de situaciones reales que los acerquen a la lectura, produccin y revisin de textos con una intencin comunicativa, dirigidos a interlocutores reales. desarrollo de las habilidades lingsticas de los alumnos dirigidas a fortalecer sus prcticas de lectura y escritura. En sntesis, las actividades permanentes contribuyen, dependiendo del grado, a: Comprender el sistema de escritura y las propiedades de los textos. Revisar y analizar diversos tipos de textos. Generar espacios de reflexin e interpretacin del lenguaje. Incrementar las habilidades de lectura (desarrollar comprensin lectora). Fomentar la lectura como medio para aprender y comunicarse. Producir textos breves y alentar la lectura de diversos textos para distintos fines. Club de lectores: el reconocimiento de los elementos de la estructura de los textos que leen, el intercambio de opiniones, la reflexin y pertinencia de los contenidos de textos informativos, as como las interpretaciones de los alumnos acerca de los textos, el anlisis y la argumentacin de textos ms complejos. Taller de creacin literaria podra favorecer el potencial creativo de los alumnos y la reflexin acerca de las caractersticas de los textos. Crculo de anlisis periodstico sugiere la lectura sistemtica de peridicos y semanarios. Taller de periodismo los alumnos podran adquirir herramientas para mejorar su expresin oral y escrita, comprender el contenido de distintos textos informativos y expresar sus ideas de manera clara y coherente. Cine debate, los alumnos podran comprender mejor una obra de teatro, un cuento o bien motivarse y leer la obra literaria en que se basa una pelcula. La intervencin docente bajo este enfoque supone, entre otros roles, asumirse como facilitador y gua. Durante el desarrollo de un proyecto didctico las diferentes maneras de trabajo que pueden ponerse en prctica son:

TRABAJO EN EL AULA

 Trabajo en grupo. Trabajo en pequeos grupos. Trabajo individual. Este tipo de trabajo tiene dos variantes: Actividades en las que los alumnos lean textos de autores expertos y los empleen como gua o modelo. Despus de varias lecturas, infieren los rasgos del tipo textual o recursos lingsticos del autor y tratan de realizar un texto semejante o anlogo. Actividades de escritura colectiva en que el docente funja como modelo. En esta modalidad, el docente revela las decisiones que toma al escribir un texto con la intencin de que los alumnos observen y analicen los diferentes problemas que enfrenta un escritor y sus estrategias para resolverlos. libros de texto son un auxiliar Biblioteca de Aula y la Biblioteca Escolar; Tambin cuentan con revistas y libros acerca de temticas sociales y datos estadsticos de carcter demogrfico, tiles en el desarrollo de las prcticas vinculadas Con el mbito de Participacin social. Uso de computadoras y la Internet, presentes en algunas escuelas.

MATERIALES IMPRESOS

ESTRATEGIAS

Lectura: estrategias para abordar e interpretar textos

Algunas maneras de impulsar la lectura con calidad consisten en: Leer frente a los alumnos, en voz alta Leer con propsitos diferentes Organizar la Biblioteca de Aula promueve que los alumnos tengan acceso a diversos materiales que les interesen. Procurar y facilitar que los alumnos lleven a casa materiales para extender el beneficio del prstamo a las familias Organizar eventos escolares para compartir la lectura y las producciones escritas de los alumnos Anticipar de qu tratar el texto y repasar los conocimientos de los alumnos sobre el tema. Predecir acerca de qu tratar un texto despus de leer un fragmento Construir representaciones grficas Plantearles preguntas Alentar a los alumnos a construir y realizar preguntas sobre el texto y a compartir sus opiniones con sus pares.

Construir estrategias para autorregular la comprensin

Relacionar lo que se lee con las experiencias y con los propios puntos de vista. Comparar diferentes versiones de una misma historia o distintos textos de un mismo autor para establecer semejanzas y diferencias. Relacionar diferentes partes del texto y leer entre lneas. Deducir, a partir del contexto, el significado de palabras desconocidas.

Produccin de textos escritos

El proceso mismo de la escritura de un texto; es decir, la planeacin, realizacin y evaluacin de lo escrito. La coherencia y cohesin en la manera de abordar el tema central del texto. La organizacin del texto recurriendo a la puntuacin y la seleccin de las diferentes oraciones, frases, palabras y elaboracin de prrafos. Secciones ordenadas del texto, paginacin, ilustracin, uso de recuadros y otros recursos. Los aspectos formales del texto: el acomodo del contenido en la pgina, el empleo de recursos tipogrficos e ilustraciones y la ortografa, entre otros.

Produccin de textos orales: participacin en dilogos y exposiciones

Seguir la exposicin de otros y presentar su conocimiento o sus ideas de manera ordenada y completa sobre diferentes temas o procedimientos. Atender las peticiones de otros y solicitar servicios. Emplear la descripcin para recrear circunstancias y comunicar con claridad sus impresiones. Ponerse de acuerdo aportando y escuchando ideas. Opinar sobre lo que otros dicen y encontrar argumentos para expresar su postura. Persuadir y negociar. Dar y atender indicaciones. Pedir ayuda y expresar dudas, acuerdos o desacuerdos cuando sea necesario.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Bloque 1

Estudio Elaborar fichas de trabajo para analizar informacin sobre un tema. Integrar informacin en una monografa para su consulta.

Literatura Investigar sobre mitos y leyendas de la literatura universal. bloque 2 Escribir un cuento de ciencia ficcin para compartir.

Participacin social Elaborar un reglamento interno del saln.

Debatir posturas sobre una noticia difundida en diferentes medios de comunicacin. Escribir cartas formales que contribuyan a solucionar un problema de la comunidad. Analizar el contenido de programas televisivos.

Exponer los resultados de una investigacin. Bloque 4 Escribir un informe de investigacin cientfica para estudiar.

bloque 3 Leer y escribir poemas tomando como referente los movimientos de vanguardia. Conocer la lrica tradicional mexicana. Bloque 5 Adaptar una obra de teatro clsica al contexto actual.

Difundir informacin sobre la influencia de las lenguas indgenas en el espaol. Competencias que se favorecen con el desarrollo de los proyectos didcticos: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico. Estudio Literatura Participacin social

bloque 1
Analizar y comparar informacin sobre un tema para escribir artculos. Analizar y comentar cuentos de la narrativa latinoamericana. Analizar documentos sobre los derechos humanos.

bloque 2
Participar en mesas redondas. Escribir variantes de aspectos de un mismo cuento. Investigar sobre las variantes lxicas y culturales de los pueblos hispanohablantes.

bloque 3
Elaborar ensayos literarios sobre temas de inters de la literatura. Escribir la biografa de un personaje. Analizar y elaborar caricaturas periodsticas.

bloque 4
Elaborar reportes de entrevista como documentos de apoyo al estudio. Resear una novela para promover su lectura. Leer y escribir reportajes para su publicacin.

bloque 5
Realizar una crnica de un suceso. Competencias que se favorecen con el desarrollo de los proyectos didcticos: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Elaborar una carta poder.

 Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.

Estudio

Literatura Estudiar las manifestaciones poticas en un movimiento literario.

Participacin social Analizar el efecto de los mensajes publicitarios a travs de encuestas Anlisis de formularios para su llenado. diversos

bloque 1
Elaborar un ensayo sobre un tema de inters.

bloque 2
Participar en panel de discusin sobre un tema investigado previamente. Elaborar y prologar antologas de textos literarios.

bloque 3
Elabora informes sobre experimentos cientficos. Analizar obras literarias del Renacimiento para conocer las caractersticas de la poca. Realizar un programa de radio sobre distintas culturas del mundo. Elaborar una historieta para su difusin.

bloque 4
Elaborar mapas conceptuales para la lectura valorativa. Lectura dramatizada de una obra de teatro.

bloque 5
Escribir artculos de opinin para su difusin. Competencias que se favorecen con el desarrollo de los proyectos didcticos: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la to ma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico. Elaborar un anuario que integre Autobiografas.