Rabinovszky Mriusz: A mvszeti oktats kezdetei Magyarorszgon1

I. Az akadmik fejldsrl Kzpkor XVIII. szzad (XIX kzepe): a mvszeteket a chek fogtk ssze, s hrmas funkcit lttak el: 1. kzvettettk az ideolgit 2. trsadalmi-gazdasgi jogokat, ktelezettsgeket biztostottak 3. gondoskodtak a szakmai nevelsrl. mvsz = kzmves > a vltozs a XIV. szzadban indul meg Olaszorszgban. A renesznsz megvltoztatja a mvsz trsadalmi helyzett is; rangja, trsadalmi helyzete emelkedik, de mg mindig kapcsoldik a chhez. A folyamat (chbeli feudlis ktttsg megingsa) legfbb kzege az Akadmia. Els akadmik: tkp mvszek s tudsok trsasga, nkpz-kre. Elmleti vitk, gyakorlati ksrletek, tantvnyok. DE! a mvszek mr tudomnyos munkt is vgeztek!!! gy a kzmvesek fl emelkedtek. Mindezek ellenre a mvszek mg mindig a chekhez ktdtek, a fiatalok nevelse ugyangy mhelyben, mester mellett folyt, a ch szablyai szerint. Az akadmia nem kvnta ezt a gyakorlati mdszert megszntetni, nem akartak kollektv iskolztatst. Az akadmiai mveltsg az a tbblet kvnt lenni, amely megklnbzteti a mvszt a szimpla mesterembertl (gy gondolta Vasari is). Firenzei Akadmia 1563. Cosimo felszabadtja a mvszeket a chszablyok all, azonban rvid idn bell maga az akadmia veszi t a ch szerept felszabadt ugyan a kzpkori ktttsg all de beleknyszert az jkori abszolutisztikus ktttsgbe. Rma, San Luca Akadmia: elmleti eladsok, vitk, s gyakorlati tants is. A gyakorlat csak! rajzot jelent, mert az akadmia ezt tekinti minden kpzmvszeti alkots alapjnak. Az egyb gyakorlatokat vltozatlanul mesteremberek mhelyeiben tanuljk. A ch a feudalizmus intzmnye, de a renesznsz ember mr nygnek rzi, az szerve a magnakadmia. De a XVI. szzad kzepn az abszolt fejedelem kisajttja s szigor keretek kz szortja a polgri akadmikat. A XVI. szzad vgtl az akadmik kztt bizonyos osztlyharc folyt. Korbban polgrnak lenni azt jelentette, hogy testletileg megkzdeni az j osztly ltjogosultsgrt; a renesznsz polgra pedig azt jelenti, hogy a tehetsg jogn szabadon kivlni a tmegbl, akr szvetkezve, alrendelve az abszolt uralkodnak. Colbert akadmija A francia Acadmie Royale des Beaux-Arts a chekkel val kzdelem jegyben jtt ltre. 1648 februr 1.n megerstik alapszablyait, s a mvszeket teljesen ki akarja vonni a chek hatlya all. A chek nem hagyjk magukat, ellenakadmit is ltrehoznak. vekig tart hborskods utn vgl, 1654-ben, a hatalom kzbeszlsval az akadmia j alapszablyokat kap, s kihirdetik a mvszet flnyt. Az akadmikus mvszt kiemelik, felszabadtjk minden chbeli ktelezettsg all, azonban ezt a mvsz-arisztokrcit az akadmiai intzmny szablyai al vetik. Gazdasgilag nagy elnyket lveznek, de szellemileg a hivatalos ideolginak vannak alvetve. Folyamat Franciaorszgban: kzpkor: chek, kivtel 1-2 udvari mvsz, akik menteslnek a korltozsok all, viszont az uralkod rendelkezik velk > chek jl mkdnek amg a polgrsg a f megrendel rteg, de amint az udvar lesz a f megbz, gyenglnek. Az akadmia az abszolutizmus intzmnyv vlik. Az Acadmie is megszervezi iskoljt, olasz (San Luca) mintra, itt is elmleti eladsok s kizrlag rajzoktats folyik.
In.: A magyar mvszettrtneti munkakzssg vknyve, 1951. 50-79. oldal

Az Acadmie gy kapcsoldik Colbert merkantilista politikjhoz, hogy szerinte a mvszet fontos nemzetgazdasgi tnyez, mert cskkenti a behozatalt s nveli a kivitelt. Az olasz irnyultsg is Colberthez kthet, aki gy gondolta, hogy Olaszorszg kereskedelmi flnyben van, hla antik mkincseinek s XVI. szzadi nagymestereinek, valamit akadmiikon is ezek utnzst tantottk. Colbert szerint meg kellett tanulni az olasz mvszet olasz md szerinti ellltst, ezrt prtolta a francia rmai akadmia ltrehozst (1666), ami az szemben pusztn gazdasgi clokat szolgl. Az akadmikus festszet knyszeredettsge s mesterkltsge nem volt azonnal szembetn; egyrszt, mert ez valban tkrzte az abszolutizmus rendszert, msrszt mert a szakmai nevels tovbbra is mhelymunkn alapult (??) Az akadmikus oktats lnyege: 1. a mvszet tanthatsgnak elve; 2. az abszolt cscs az antik s az azon alapul renesznsz; 3. a mvszet a termszet vlogatott szpsgeinek az utnzsa; 4. alapja a rajz, a szn csak jrulkos elem. A gyakorlati tants lnyege: 1. vltozatlanul mteremben folyik, festszet, mintzs csak ott; 2. tananyag: mesterrajzok, metszetek msolsa, rajz antik eredeti s gipsz utn, l modell utni rajz A prizsi akadmia els vlsgai Az akadmia az els vtizedben a halads eszkze, de hamar a haladst gtl intzmnny vlik. A XVII. szzad vgn az akadmin bell sajtos harc bontakozik ki a disegno s a colore elsbbsgt illeten. A harc ltszlag csak elmleti vita, azonban ennl mlyebb, vilgnzeti jelentse van. Rajzprtiak (Poussin, Lebrun, Colbert s az egsz hivatalos llspont): rajz az alap, a szn jrulk. Sznprtiak (Rubens): a hivatalos tantstl eltr nzet: a kt elem egyenrang. Mlyebben: rajz > vonal, mltsg, mrtkletessg, megvlogatott szpsg elve, teht maga az abszolutisztikus mvszi eszmny. A szn > jrulkos, esetleges, a veszedelmes vltozkonysg eleme. 1700 krl gyz a colore : mivel a sznprtisg az adott trtnelmi krlmnyek kztt a halads kpviselje, abszolutizmusellenes, a szabadsgvgy megtestestje: ez tekintlyellenes, maga utn vonja az egsz ideolgia megingst, az rk trvnyek helybe a mlkony, csalka szemgynyrkdtets lp. Az Acadmie gerince megtrik, ugyanakkor a chek ismt megersdnek, kiharcoljk az engedlyt l-modell utni rajzra, 1723-ban megszervezik az Acadmie de S. Luc-t, s 1751 ta killtsokat is rendeznek. A chekbe jelentktelenebb festk tartoznak. A chek utols nagy fellngolsa annak ksznhet, hogy a polgri liberalizmus eszmit hirdetik, ellenttben az abszolutisztikus Acadmi Royale-lal, ebben az rtelemben a ch a halads szerve. A valsgban mindkt intzmny hamarosan elpusztul, a cheket 1776-ban hivatalosan feloszlatjk, majd a forradalom alatt a kirlyi akadmia is megsznik. Rajziskolk s akadmik Eurpa-szerte a XVIII. szzadban Elszr is lnyeges, hogy a XVIII. szzadban, ahogy a polgrsg eltrbe kerl, gy hanyatlik az abszolutisztikus akadmia, valamint, hogy ez a folyamat (s az akadmik alaptsa is) Prizshoz kpest Eurpa tbbi rszn idbeli eltoldssal megy vgbe. A prizsi akadmia akkor omlik ssze, amikor mshol a nagy akadmik pphogy megszletnek. A hivatalos akadmik nagy rsze prizsi mintra alakul meg. 1720-ban 19 akadmia van, de 1790-ben mr tbb mint szz (Pevsner). Olasz-, s Franciaorszgban mr a XVII. szzadban klnvlik az iparmvszet, kzmipar. Egyre tbb manufaktra jn ltre, ennek viszont az a kvetkezmnye, hogy a tanoncok nem tudjk munka kzben elsajttani

a rajztudst, mint rgebben, ezrt, hogy a sznvonal megmaradjon, kln rajzoktatst kell biztostani. Prizsban 1767-ben alakul meg az ingyenes kirlyi rajziskola (1500 dik!). Mindenfel alakultak rajziskolk, sokszor az akadmia rszknt, vagy kapcsolatban velk (vasrnapi tanfolyam). A kln ipari rajziskolk is az akadmia nevet vettk fel, teht az akadmia elnevezs nem azonos intzmnyeket takar. Nos, valjban a mvsz/mesterember - kpzs nem volt lesen sztvlaszthat, s mindkettre jellemz, hogy az iskola csak kiegszt oktatst nyjtott, a valdi kpzs a mhelyben trtnt. Az elmleti eladsok, vitk a XVIII. szzad folyamn httrbe szorultak, annak ellenre, hogy az elmlet szerepe egyre inkbb nvekedett. A lnyegbevg vitk a sajtban folytak. A romantikus tmads A klasszicizmus s a romantika vdjai az akadmia ellen: megfojtja az egynisget, illetve a termszetessg, szintesg helybe a modort, tudatossgot lltja. Prizsban a forradalom alatt David vezeti az akadmia-elleneseket, habr 1792-ban bevlasztjk az akadmia tanrai kz (adjunktus). 1793-ban a Konvent az sszes akadmit megsznteti s megalakul a Socit Populaire des Arts (Npi Mvszeti Trsulat). Ksbb jraalakulnak az akadmiai intzmnyek Institut de France nven, illetve megalakul az cole des Beaux Arts (viszonylag nll, Institut csupn a tanrvlasztsba s a rmai sztndjakba szl bele). Azonban szinte minden marad a rgiben (oktats, gyakorlat). Tkp egy forradalom utni restaurci trtnt, s az cole nem sokban klnbztt az Eurpa ms rszein ltrejtt akadmiktl. 1800 krl egyre tbb vd ri az akadmikat, knyszert jelentenek. Brljk mesterkltsgt, hogy a puszta mestersgre tant s nem a mvszetre, ami meg amgy is tanthatatlan, s csak zseni s ihletettsg krdse. A XIX. szzad folyamn az akadmik szerepe a hagyomnyrzs, a haladssal val merev szembenlls; csak vatos, elksett reformokat vezettek be, s fokozatosan szakadtak el a mvszeti lettl. Azrt, hogy valami jt is rjunk az akadmik szmljra: a XIX. - XX. szzad sorn k voltak azok, akik valamit megriztek a mestersgbeli hagyomnyokbl! Ezrt utlag hlsak lehetnk

A XIX. szzadbeli bomls j mozzanatok a kpzsben: 1. az akadmik teljes iskolkk vlnak, nem kiegszt kpzst nyjtanak. 2. megjelennek ellenfeleik a magniskolk. 3. a kpzmvszeti oktats jelentsen leromlik. Az individualizmus nem tr korltozst (az akadmia pont ezt teszi). A szzad liberalizmusnak ksznheten az akadmikra tmegek jrnak (persze ha ki tudja fizetni a tandjat), gy llami tmegoktat intzmnny vlnak. Azonban az akadmik elavult szelleme a nvendkek legjobbjait, szigora pedig, azok tmegt ijeszti el, akik knnyszerrel szeretnnek mvszekk vlni. A magniskolk: a prizsi Vien-mteremben mr 1750-tl egsz napos modell-rajzols folyt (itt tanult David is). A kzpkori mester a trsadalmi zlssel sszhangban alkot, ezt adja t tantvnyainak is, s ezen a barokk sem vltoztat. A XIX. szzadi magniskolk fggetlen mesterek egyni vllalkozsai, az akadmik ellenfelei. Ez a trsadalmi zls hinynak jele s a mvszeti let sztmorzsoldshoz vezet. A barokk akadmia mg a mvszeti szemllet egysgt biztostja, XIX. szzad ennek ellenkezje. Sok magnmterem s akadmia sznvonalasabb (Julian-iskola), mint a hivatalos akadmia, viszont nincsenek meg bennk a rendszeres tanmenet elnyei sem.

Az akadmik engedmnyekre knyszerlnek, reformok bevezetsre; az egyik ilyen a nmet akadmik mesteriskolja. A romantikus alapgondolat a kzpkori ches mhelyek mkdst kvnta jjleszteni. A gyakorlatban a mesterosztly ugyanazt eredmnyezte, mint a magniskolk: teht a kollektivits helyett az individualizmust tpllta. A j tanrok megfeleltek a XIX. szzad liberalizmusnak s szabad utat engedtek a nvendkek egynisgnek. 1900 krl s a XX. szzadban az akadmikus kpzs, s a magniskolk egyarnt tovbb hanyatlanak, a dilettantizmus elburjnzik. Ez ellenlpnek fel azok az j intzmnyek, amelyek a szocialista kvetelmnyeket s a hagyomnyokat kvnjk egybeforrasztani. II. A magyarorszgi helyzet a Kiegyezsig Barokk kor, Ausztria: eleven mvszeti let, rohamosan fejldik az iparmvszeti kpzs, valamint a bcsi akadmia is egyre fontosabb tnyezv vlik. A manufaktrk kialakulsval itt is szksglett vlik a kln rajzoktats. Bcsben mr a XVIII. szzad kzepn kzmves-tovbbkpz tanfolyamok vannak, 1758-ban iskola is alakul. Kln rzmetsz akadmia alakul 1767-ben. A chek s az akadmik kztti harc egyre inkbb kilesedik, persze a felvilgosult abszolutizmus az akadmia oldalra ll. 1783-tl (II. Jzsef) az akadmia felgyel a miparos-kpzsre, a mestervizsgkra. Mria Terzia rendelete a normaiskolkban ktelezv teszi a rajztantst, majd az e feletti felgyelet is az akadmia kezbe kerl, javasolja a kikldend rajztanrokat, vgl az sszes ipari s technikai rajziskola is az akadmia felgyelete al kerl. A budai normaiskolban is eszerint folyik az oktats, az itteni rajztanrokat is a bcsi akadmia javasolja, felgyel. Ksbb a felgyeletet az orszgos fpt-kormny ltja el. A korban trtnt pozitv dolgok helyi, egyni kezdemnyezsek: korai plda a debreceni kollgium grafikai tevkenysge. A dikok mr az 1780-as vekben tanultak rzmetszst, iskolai hasznlatra geometriai brkat, fldrajz atlaszt, tanknyv illusztrcikat ksztenek. A rajztanr ekkor: Srvri Pl (Arany Jnos tanra is), aki sokat utazott, tanult klfldn is, Londonban, Hollandiban, stb. 1804-ben s 1807-ben kiad 1-1 fzetet, A rajzols mestersgnek kezdete, amelyek jelents dokumentumok a magyar pedaggia trtnetben. Az els fzetben rvilgt a korabeli kezdetleges pedaggiai helyzetre. Szerinte a rajzols nem haszontalan idtlts s mivel szmos mestersg alapja, ezrt felttlen szksg van arra, hogy az oktats rszv vljon. Tbben, pldul Kis Smuel s Beregszszi Pter is Srvrinl kezdtk a metszettanulst, majd ksbb a bcsi akadmin folytattk tanulmnyaikat. A msodik fzetben mr rnykolt figurlis rajzok szerepelnek, s egy kis eszttikt is tartalmaz, Mengs s Winckelmann nyomn. Jo Jnos egri rajztanr munkssga szintn figyelemremlt. Knyvben felvzolja, hogy hinyoznak a mvelt polgrok, a kzmves-tanulk a legszksgesebb ismereteket is nlklzik, az alsbb nprtegek mveltsge a legalacsonyabb fokon ll, teht hinyoznak a kpzmvszeti let szocilis elfelttelei; valamint kifejti a npiskolk fellltsnak fontossgt. a polgri kzssgben mgis kezd felbredni nmi mvszeti igny, azonban a megfelel intzmny hinyzik ezek kielgtsre. Jo nem akarja a chek eltrlst, mivel a minsget valamelyest ezek szablyozzk s megszntetskkel mg inkbb zllsnek indulna a kzmipar. A meglv rajziskolk rosszul mkdnek, hibi: hinyzik a megfelel felgyelet; a kzvetlen igazgats is szakszertlen; a prbarajzokat felkldik a kormnyhoz, akik nem rnek r ezekkel foglalkozni; a tantk alulkpzettek, a klfldiek nem tudnak magyarul; taneszkz-hiny.

A XIX. szzad kzepig folyik nmi ipariskolai rajztants s magnoktats, de mindez alacsony fokon. Magyar akadmia-tervek Mr 1755-ben szrevehet a mvszeti oktats hinyrzete, a magyarok Daniel Gran osztrk festhz fordulnak szakvlemnyrt, aki rszletes tervet nyjt be, aztn tbbet nem hallani az gyrl. Szmtalan tovbbi javaslat trtnt, amelyek sosem valsultak meg: 1791-ben kezdemnyezs indul a szabad mvszetek akadmija gyben; 1804-ben Schauff Nepomuk Jnos, pozsonyi rajztanr azon van, hogy a magnkezdemnyezsek llami tmogatst kapjanak, majd akadmia fellltst kvnja, amelynek f feladata szerinte az ptszek nevelse lenne, mert a magyar nemzet hsi karakterhez legjobban az ptszet illik 1820-ban Hesz Jnos Mihly magyar kpzmvszeti akadmia gyben tesz lpseket (a bcsi s a prgai intzmnyeket tekinti pldakpnek). Hesz tervben a vsnk-mvessg kln tagozatknt szerepel. Egyltaln nem gondol az iparmvszeti oktatsra. A tanmenete megfelel a klasszicista smnak (mintalapok >gipszmsolatok >lmodell-rajz). Jo Jnos akadmia gondolatt egyenesen Szchenyinek rta meg, levelt a Mvszet is kzlte 1905-s vfolyamban. Szchenyi figyelmt a nemzeti nyelv krdsn keresztl prblta meg felhvni a mvszetekre: mivel a magyarok klfldn tanulnak, ezrt a szakkifejezseket is nmetl tanuljk meg, gy magyarul nem tanuljk meg a szaknyelvet, elfelejtdik, de valjban a mvszeti kpzs hinyossgval volt problmja. Jo knyvben foglalkozik a npoktats krdsvel, az Athenaeum-intzet fellltsval, amely magba foglaln a nptant-kpzst, tuds trsasgot s egy mintzetet hrom osztllyal (polytechnikum, festszet, szobrszat) + kereskedi iskola. Kidolgozza az Athenaeum tervrajzt, a kltsgeket, tantrgyakat, de nevelsi krdsekrl, pedaggiai clokrl nem esik sz. Henszlmann is foglalkozik a mvszkpzs krdsvel, romantikus, akadmiaellenes hangon szl, cl, hogy a mvszet nemzeti legyen, teht a nemzet szmra egysges. Jacopo Marastoni Velencei szrmazs, 1846-ban alaptja meg magnakadmijt Pesten. 1832-ben jn Magyarorszgra, elszr Pozsonyba, majd Pestre. Az arisztokratk portrmegrendelsekkel halmoztk el, s magntantssal is foglalkozott (pl. Zichy Mihly is). 1845-ben krvnyezi, hogy sajt kltsgen akadmit alapthasson, velencei minta utn. 1846-ban vgl engedlyezik, de helyi felgyelet alatt. Helyileg a mai Dek Ferenc utcban volt, egy brhz 3. emeletn. Velencbl taneszkzket szerez, s elgg gazdag gyjtemnyt sikerl ltrehoznia. Tanterve inkbb a mvsz-iskolkhoz hasonlt, kevsb a kzmves-rajziskolhoz, de szmolt ezzel az ignnyel is, st a tanulk nagy rsze is a miparhoz tartozott. Nehz volt eleget tenni a ketts feladatnak, tbb tanerre lett volna szksg. Az akadmia 4 osztlybl llt: 1. mrtani, dsztmny-rajzok; 2. anatmiai, gipszszobrok utn; 3. olajfestszet; 4. ptszeti rajzok, perspektva. 1846 novemberben a vros dszpolgrv vlasztottk, gy trsadalmi helyzete erklcsileg is megersdtt. Ennek ellenre folyamatosan anyagi gondjai voltak, mivel kiss tlmretezte tervt s tlbecslte sajt pedaggiai kpessgt. Egsz vagyont belelte a vllalkozsba, de szerencsre voltak prtfogi, a pesti polgrok segtettk. Megalakult a Gymolt Trsulat, amelynek az volt a feladata, hogy pnzt szerezzen: sorsolssal, killtsokkal s blok rendezsvel. A Trsulat fizette a nvendkek egy rsznek a tandjt is, a msik rszt Marastoni ingyen tantotta. 5

A forradalom alatt, 1848 oktbertl 1850 szig az akadmia sznetel, majd ismt megnyitja kapuit, az anyagi gondokon szintn a sorsols s a bl segt. 1851-ban mr tbb mint 450 tagja van a Gymolt Trsasgnak. llami tmogatst nem kap. Szerzdtet maga mell egy segdtanert is, elszr Strohmayer-t, ex-nvendket, majd a Bcsben vgzett Komlssy Ferencet, aki addig brlta Marastoni elavult mdszert, a mintk utnzst, stb. hogy vgl kirgtk. Komlssy sajt iskolt nyitott, a legmodernebb ton jrva a sajt lmnyt helyezte a mvszi nevels kzppontjba, csak a termszet utn engedett rajzolni, festeni, s a mintkat l modellekkel helyettestette. Csakhogy Marastoni bezratta iskoljt, gy Komlssy Bcsbe kltztt, ami nyilvnvalan nem szolglta a magyar mvszeti let fejldst. Jelentktelenebb volt Fuchstaller magniskolja, vagy Rostagni vllalkozsa (ezt is bezratta Marastoni). A sajt ltalban prtolta az akadmit. Az vknyvekben szinte egyetlen ismert nvre sem bukkanunk, aki tehette Bcsbe ment tanulni. Az iskola Marastoni hallig fennllt (1860 prilis), m tekintlye egyre cskkent, a mvsz-iskolzs avult tpust kpviselte, mindezek ellenre a magyar mvszeti letben a haladst jelentette. Miutn megsznt az egyetlen kpzmvszeti intzet, a pedaggiai tevkenysg 1-1 mvsz magntevkenysgre korltozdott. A szobrszok a kfaragmhelyekben, az iparmvszek gyenge rajziskolkban tanultak. A Kpzmvszeti Trsulat tervei 1859. janur 29-n megalakul az Orszgos Magyar Kpzmvszeti Trsulat, sokat kzdenek a hatsgokkal, mire 1863-ban jvhagyjk alapszablyaikat. Mvszi akadmia ltestst is feladatul tztk ki. A bizottsg tagjai: Orlay Soma, Than Mr, Telepy Kroly, Plachy Ferenc, Harsnyi Pl (elnk). Az iskola megalaptst idszertlennek nyilvntottk (nincs elg pnz). 1865-ben a bizottsg kibvlt: Keleti Gusztv, Klimkovics Ferenc, Marastoni Jzsef. Keleti Gusztv: Bcsben tanult, itthon Etvs Jzsef csaldjban volt hzitant. Etvs tmogatta, hozzsegtette mncheni tanulveihez. Keleti megismerkedett a kor ltalnos mvszi s mvszpedaggiai problmival, a mvszkpzssel kapcsolatos gondolatai sszhangban lltak Etvs kultrprogramjval. A Bizottsg hatrozatai 1865-ben: 1. akadmia fellltsa; 2. a Trsulat nerbl nem kpes r; 3. a tagdj csekly sszeg ehhez; 4. az akadmiban ne legyen elemi rajziskola, az mr van tbb az orszgban, de legyen kpezde olyan miparos nvendkeknek, akiknek mr van nmi gyakorlatuk. 5. felvteli van, kivve azoknak, akik teljes tagdjat fizetnek. 6. kell l modell rajztanr, bonctan-, tvlattan-tanr; 7. a tanv 10 hnap, a modellrl, berendezsrl a Trsulat gondoskodik, a helyisg egyelre a tancsterem. 8. a vezetst 3 tagbl ll bizottsg vllaln. Ebbl leszrhet, hogy a Trsulat valamilyen akadmiai elkpz-flre gondol, a terv szernyebb, mint Marastoni, a hangsly azonban egyrtelmen az l modell utni rajzon van; klasszikus elmleti trgyak is szerepelnek, mint a bonctan s a tvlattan. Azonban Keleti szerint a vltoz politikai helyzet miatt mr nem a trsulat feladata lenne az akadmia ltrehozsa, hanem a kormnynak trvnyhozs tjn kellene megalaptania. A Trsulat ekkor mg nem fogadja el a javaslatot, st kikldenek egy bizottsgot, hogy becsljk fel Marastoni taneszkzeit, amelyeket sajt iskoljuk szmra kvntak megvsrolni. A bizottsg viszont feleslegesnek tartja a vsrlst, kivve Izs Mikls tagot. Mivel nincsenek anyagi eszkzk, a Trsulat gy vli, hogy sajt erejbl nem valsthatja meg az iskolt, ekkor mr elfogadjk Keleti vlemnyt, s megbzzk, hogy nyjtson be javaslatot a kpviselhznak, de elnapoljk az gyet, gy ismt visszatrnek

ahhoz a gondolathoz, hogy maguk indtjk el az iskolt, legalbbis egy els osztlyt, de nincs pnz, ezrt s megvalsts jvre csszik. Harsnyi Pl 1866. decemberi beszmoljbl kiderl, hogy a Trsulat tmogatta az igazn tehetsges fiatalokat, s klfldi tanulmnyaikat fedeztk, pl. Munkcsy Mihly mncheni veit. A kpviselhzba benyjtott javaslat szerint felttlen szksges egy mvszet akadmia, hogy tmutatst, tovbbfejldst biztostson a fiataloknak. A Trsulat a kvetkezket kri: 1. kt osztlyos tanintzet fellltsa; 2. els: orszgos elemi mintarajz-tanoda, az oktats ingyenes, giminek felel meg; 3. msodik: szabadkzi rajz, tudomnyos eladsok, tandj, egyetemi tanulmnyokkal prhuzamos. Keleti terve nem nll tleten alapszik, hanem Hermann Grimm javaslatai hasznlja fel, aki az akadmiai rendszer ellen fordult. Grimm szerint a mvszet tanthatatlan, az akadmia ne kpezzen mvszt, csak a szksges technika s elmleti ismereteket oktassa. Valamint az llam csak akkor knyszertheti r a nvendkekre stlusszndkait, ha garantlja, hogy a kpzs utn is eltartja a mvszeket. Grimm javaslatt, a ktfok iskolt, szinte egy az egyben tveszi Keleti, de Grimmnl szerepel egy harmadik fokozat is: jelents mesterek mtermeiben kpezzk tovbb magukat a mvszek. Csak pr v mlva valsul meg a magyar tanintzet, amelynek elfelttele volt a Bcstl val fggs lazulsa. Magyarorszgon 1867-ig a nyugaton lejtszd folyamatokat csak nyomokban tallhatjuk meg. A festszet tern a szabadsgharcig a portr mfaja uralkodik, a szobrszat a sremlkekre korltozdik. A 40-es vekben megindul ugyan valami folyamat, de nincs olyan mvszeti letnk, aminek kvetkezmnyeknt az akadmia kialakulhatna. Nlunk elbb meg kellet teremteni a mvszeti letet! Marastoni vllalkozsa 1850 krl tlmretezett s letkptelen volt, rszben a kell szles trsadalmi alap hjn. Ha a magyarsg kivvta volna a szabadsgt biztos rohamosan fejldtt volna a mvszeti let, mgis a felkeltett csekly ignyt mr nem lehetett elfojtani. Ha nem kvetkezett volna be a kiegyezs, akkor a Trsulat is visszafejldtt volna. Az akkori akadmia terve a mreteket illeten relis volt, nem mint Marastoni. A trsulat szerepe az volt, hogy kiemelje s megszilrdtsa a mvszet rangjt a nemzeti letben. Olyan intzmnyre volt szksg, amely elkszti az ignyek felkeltst, kzpiskolai rajztanrokat kpez, teht kznsget nevelnek. Keleti 1868-ban a kormny megbzsbl klfldre utazott a mvszkpz intzmnyek tanulmnyozsra.