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DATOS INFORMATIVOS.
1.1.
LUGAR
:
1.2.
DRE.
:
1.3.
I. E.
:
1.4.
GRADO
:
1.5.
DIRECTOR
:
1.6.
PROFESOR
:
2. JUSTIFICACIN / FUNDAMENTACION.
DISTRITO
UGEL
:
:
SECCIN
VALORES
CAPACIDADES Y ACTITUDES/CONOCIMIENTOS
ENFASIS CURRICULAR
TEMA
TRANSVERSA
L
CALENDAR
IO
COMUNAL /
FECHAS
CVICAS
C I
ARE
A
DE
INC Capac Cont
LM
Capac Cont
PS
Capac
Cont
CA
Capac
Cont
FR
Capac
Cont
EF
Capac
Cont
EA
Capac
Cont
NOMBR
E DE LA
UNIDAD
M
I
A
M
J
II
II
4.
J
A
S
O
N
D
MODELO 2
ESQUEMA DE PROGRAMACIN ANUAL
1.
DATOS INFORMATIVOS.
1.1.
LUGAR
1.2.
DRE.
1.3.
I. E.
1.4.
GRADO
1.5.
DIRECTOR
1.6.
PROFESOR
2.
:
:
:
:
:
:
DISTRITO
UGEL
:
:
SECCIN
JUSTIFICACIN / FUNDAMENTACION.
MESES
MARZO
PROBLEMAS
TEMA
TRANSVERSAL
CALENDARIO
DE LA COMUNIDAD
TEMA EJE
O TTULO
DE LA UNIDAD
Mejoramos
nuestra
convivencia en el aula
valorndonos
como
personas
Celebremos un ao ms
de
nuestra
Independencia
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO...
MES
MARZO
ABRIL
MAYO
TTULO DE LA
UNIDAD
Ttulo de la unidad
Ttulo de la unidad
CAP/CONOC.
CAPACIDADES
COMUNICACIN
1.1.
2.1.
3.1.
MATEMTICA
CIENCIA Y
AMBIENTE
CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1.2
2.2
3.2
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1.2
2.1
3.3
5.
MARZO
ABRIL
MAYO
TTULO DE LA
UNIDAD
CAP/CONOC.
CICLOS
CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
II
COMUNICACIN
1.1.
2.1.
3.1.
MATEMTICA
CIENCIA Y
AMBIENTE
Ttulo de la unidad
Ttulo de la unidad
CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1.2
2.1
3.3
II
1.2
2.2
3.2
MARZO
ABRIL
MAYO
TTULO DE LA
UNIDAD
Ttulo de la unidad
Ttulo de la unidad
CAP/CONOC.
CAPACIDADES
CICLOS
CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
II
COMUNICACIN
1.1.
2.1.
3.1.
MATEMTICA
CIENCIA Y
AMBIENTE
CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1.2
2.1
3.3
II
1.2
2.2
3.2
Nombre o tema eje. De ser necesario se adecua o reajusta el tema eje y ttulo de la unidad didctica
previstos en la Programacin Curricular Anual, de acuerdo al contenido especfico que se trabajar en la
unidad o mdulo de aprendizaje.
Justificacin. Explicacin breve sobre el por qu y para qu de la unidad, mdulo o proyecto de
aprendizaje.
Duracin. Definicin del perodo aproximado de duracin de la unidad, mdulo o proyecto de
aprendizaje.
Capacidades, conocimientos y actitudes. Se seleccionan y de ser necesario se contextualizan aquellas
que se espera desarrollen los nios durante el perodo definido de la unidad didctica.
Criterios e indicadores. Se formulan los criterios e indicadores que servirn de base para la evaluacin
de las capacidades, conocimientos y actitudes previstas en la unidad.
Conocimientos. Se definen a travs de un mapa conceptual o crculo concntrico de manera secuencial
Estrategias, actividades y recursos. Se determinan las estrategias, actividades, recursos y materiales que
facilitarn el desarrollo de las capacidades previstas. En el caso de los proyectos, se pueden definir con
participacin activa de los nios las actividades de planificacin, ejecucin y evaluacin del propio proyecto.
Evaluacin. Se definen los procedimientos e instrumentos de evaluacin de los aprendizajes.
Para elaborar las unidades didcticas se pueden utilizar diferentes procedimientos y formatos. Aqu se
presenta una ruta sugerida:
2.
DATOS INFORMATIVOS.
1.1. DRE
: ................................ UGEL: ...........................................
1.2. I. E.
: ............................................. LUGAR: ..
1.3. DIRECTOR
: ....................................................................................................................
1.4. PROFESOR DE AULA: ....................................................................................................................
1.6. DURACIN
: ....................................................................................................................
- Inicio : ...........................................................................................
- Trmino: ...........................................................................................
JUSTIFICACIN:
.............................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
3.
PROBLEMTICA/TEMA TRANSVERSAL.
..
4.
AREA COMPETENCIA
CAPACIDADES
Y ACTITUDES
CONOCIMIENTO
S
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS E
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIN
(TODAS LA REAS)
NOBRE DE LA ACTIVIDAD
CRONOGRAMA
RECURSOS Y/O
MATERIALES
INICIO:
TRANSFERENCIA:
ANEXOS:
SESIN N02: ________________________________________________________________________
PROCESO METODOLGICO
RECURSOS Y/O
MATERIALES
INICIO:
TRANSFERENCIA:
ANEXOS:
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 02: __________________________________________________
SESIN N01: ______________________________________________________________________
PROCESO METODOLGICO
RECURSOS Y/O
MATERIALES
INICIO:
TRANSFERENCIA:
ANEXOS:
SESIN N02: ________________________________________________________________________
PROCESO METODOLGICO
RECURSOS Y/O
MATERIALES
INICIO:
TRANSFERENCIA:
ANEXOS:
10
7.
EVALUACIN DE LA UNIDAD.
8.
BIBLIOGRAFA
9. OBSERVACIONES.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
V B
_______________________
PROFESOR DE AULA
______________________
DIRECTOR
11
PARA QU?
CMO?
SEGUNDA ETAPA:
PLANIFICACIN COMPARATIDA ( con la participacin de los alumnos):
El maestro oferta o negocia con los nios el proyecto, dialoga con ellos anotando en un papelote
con lo ms interesante que manifiesten para tratar de recoger sus saberes previos y satisfacer sus
necesidades e intereses respecto a lo que quieren saber y hacer durante el desarrollo del proyecto.
QU SABEMOS?
QU QUEREMOS
SABER Y HACER?
CMO NOS
ORGANIZAMOS?
QU
NECESITAMOS?
No olvidemos:
Hacer un consenso con los nios para que elijan el nombre del proyecto.
12
Colocar el papelgrafo o diseo en un lugar del aula mientras dure el proyecto
Se hace un listado de las actividades propuestas por los nios y se seleccionan as competencias y
capacidades a desarrollar.
3era. ETAPA:
1. TITULO DEL PROYECTO :
(Que responda a la intencionalidad del docente y lo negociado con los nios
2. JUSTIFICACIN: Por qu? Para qu?
3.
DURACIN :
4.
AREA COMPETENCIA
5.
CAPACIDADES
Y ACTITUDES
CONOCIMIENTO
S
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS E
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIN
13
6.
NOBRE DE LA ACTIVIDAD
CRONOGRAMA
RECURSOS Y/O
MATERIALES
INICIO:
TRANSFERENCIA:
ANEXOS:
SESIN N02: ________________________________________________________________________
PROCESO METODOLGICO
RECURSOS Y/O
MATERIALES
INICIO:
CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE:
TRANSFERENCIA:
ANEXOS:
ACTIVIDAD N 02:
..
7. EVALUACIN DE LA UNIDAD.
14
8.
BIBLIOGRAFA
9. OBSERVACIONES.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
V B
_______________________
PROFESOR DE AULA
______________________
DIRECTOR
15
2. JUSTIFICACIN.
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
3. SELECCIN DE CAPACIDADES Y ACTITUDES Y FORMULACIN DE INDICADORES.
AREA: ........................................
COMPETENCIA
4.
INDICADORE
S DE LOGRO
TCNICAS E
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIN
5.
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
S
NOBRE DE LA ACTIVIDAD
CRONOGRAMA
RECURSOS Y/O
MATERIALES
INICIO:
CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE:
TRANSFERENCIA:
ANEXOS:
16
RECURSOS Y/O
MATERIALES
INICIO:
TRANSFERENCIA:
ANEXOS:
OBSERVACIONES.___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
__________________________
V B
_______________________
PROFESOR DE AULA
______________________
DIRECTOR
17
18