LA HISTORIA DE VIDA

Por: Vctor Mendoza Padilla Docente Trabajo Social 27-VIII-2013

LA TECNICA es el conjunto de instrumentos y medios a travs de los cuales se efecta el mtodo y solo se aplica a una ciencia.
La diferencia entre mtodo y tcnica es que el mtodo es el conjunto de pasos y etapas que debe cumplir una investigacin y este se aplica a varias ciencias mientras que tcnica es el conjunto de instrumentos en el cual se efecta el mtodo.

Observacin
Concepto Es una tcnica realizada en la investigacin que consiste en ver hechos y fenmenos que se desean conocer, cuando se utiliza con un objetivo determinado requiere de ser programada y controlada sistemticamente, debe seguir los principios bsicos de confiabilidad y validez, es un procedimiento que se puede utilizar junto con otros para recabar informacin, como es el caso de

la entrevista
La entrevista es una tcnica de recopilacin de informacin mediante una conversacin profesional, con la que adems de adquirirse informacin acerca de lo que se investiga

Una de las ltimas expresiones del proceso de renovacin de la historia de las ciencias sociales ha sido, precisamente, el incremento que ha adquirido la utilizacin de la fuente oral por parte de los analistas de la historia contempornea y de la historia reciente. As, el recuerdo del protagonista y el punto de vista de los testigos se han convertido en una nueva fuente. Es prcticamente imposible separar el surgimiento de la fuente oral de desarrollos habidos en las ciencias sociales, es decir, la invencin del mtodo de las historias de vida y la explotacin de los llamados documentos personales.

La obra que marca el momento de nacimiento de la prctica es el estudio de Thomas y Znaniecki El Campesino Polaco en Europa y Amrica (1918) en el que se explotaron profusamente los documentos personales, en especial la correspondencia entre polacos del Viejo y el Nuevo Mundo y se incluy la autobiografa de un emigrante polaco. Estos autores conferan tal valor a este tipo de informacin que llegaron a firmar que constitua el tipo perfecto" de material para la investigacin sociolgica. Durante las dcadas de 1920 y 1930,las historias de vida tuvieron una amplia difusin y aplicacin en la sociologa norteamericana de la llamada Escuela de Chicago, orientada tericamente por el interaccionismo simblico (Vctor Hugo Acua Ortega)

EN
El enfoque biogrfico: su validez metodolgica, sus posibilidades", en Acua Ortega, Vctor H. (Comp.) historia oral e historias de vida, Cuadernos de Ciencias Sociales, 18, San Jos: Flacso (en prensa).

La escuela de Chicago y TS
El Trabajo Social tuvo su origen en EEUU con otras disciplinas tambin incipientes en ese perodo histrico como la sociologa, la psicologa social, la filosofa. La relacin entre las principales aportaciones al conocimiento cientfico producidas en la Escuela de Chicago y el Trabajo Social fueron fundamentales en la configuracin de esta disciplina y pasaron a formar parte no solo de su historia, sino de su identidad, y gracias a ellas se consolidaron algunos valores a los que se calificaron como irrenunciables y se adoptaron determinados conceptos y concepciones tericas y en funcin de stas se comprometieron polticamente en una direccin determinada.

En su obra de madurez What is Social case Work ? (1922) Richmond escribe: El profesor George H. Mead, de la Universidad de Chicago, va ms lejos cuando afirma que la sociedad no es solamente el medio por el cual se desarrolla la personalidad, sino tambin la fuente y el origen de sta. Desgraciadamente ha publicado poco y su obra no es accesible al gran pblico. Se ha designado a veces bajo el nombre de "teora del yo ampliado" esta explicacin de la vida y del desarrollo mental del hombre. Es una de las piedras angulares del trabajo social de casos individuales " (Richmond, 1982:87).

A lo largo de su ltima obra demuestra conocer la produccin de Chicago: cita a Park y a Burguess y a su manual titulado Introduction to the Science of Sociology . Conoce a William James y utiliza una carta de James a su padre como ejemplo con el que ilustra su pensamiento sobre la relacin entre generaciones, llamando la atencin, de paso, sobre la importancia de las biografas como material til para los trabajadores sociales.

Adems del rigor metodolgico que refleja M. Richmond en Social Diagnosis, los de Chicago van a aportar teora social con laque orientar las intervenciones y lo que es ms importante, con laque proporcionar identidad a la disciplina.

Socilogos tan representativos como Anderson, Shaw, Mckay,Trasher y Wirth realizaron investigaciones directamente relacionadas con el Trabajo Social. La tesis de Mary J. Deegan llega ms lejos al situar a Jane Addams en un lugar de liderazgo en la creacin y en la trayectoria del Departamento.

En el Trabajo Social el Psicoanlisis lo inund todo durante dcadas, pero "conviviendo" con lo que ya formaba parte de la esencia de la profesin y de la disciplina, una esencia que sin la influencia del Departamento de Sociologa de la Universidad de Chicago, hubiera sido sin duda, diferente. Esa es la deuda que el Trabajo Social tiene para con aquellos profesores universitarios, aunque ellos tambin obtuvieran no pocos rditos de la colaboracin. Las disciplinas no construyen su identidad por el uso de determinadas teoras o por los mtodos que utilizan, sino por la manera en que definen su "objeto".

Algunos autores proponen la distincin entre relatos de vida (life stories) e historias de vida (life histories). En primer caso se trata del relato de la vida de una persona realizando por la misma persona, por va oral y a demanda de otra persona.

La historia de vida sera ese mismo relato complementado con otro tipo de informacin sobre la persona en cuestin procedente de otros informantes y de otras fuente (historia clnica; test psicolgicos, expediente judicial, expediente profesional o laboral, etc.). La diferencia entre ambas radicara en el grado de pluralidad de perspectivas y en la exhaustividad de la informacin contenida en la historia de vida.

El trabajo da argumentos de fondo que legitiman a los mtodos cualitativos como estrategias privilegiadas para el estudio de lo social, en forma particular en el caso de las historias de vida; uno de los argumentos centrales es que el hombre no es un dato sino un proceso, el cual acta en forma creativa en su mundo cotidiano, es decir, lo social implica una historicidad.

Franco Ferrarotti
Filosofo (1941) Universidad de Torino (Italia) Universit degli Studi di Roma La Sapienza Profesor Emerito. Gestor del primer programa de Sociologia. Lo que el ha valido el titulo y estudios en materia de investigacin en Europa, Rusia, America (norte y laitna).

Desde su formulacin hasta nuestros das, la historia de vida ha sido utilizada como una tcnica de investigacin importante en el campo de las ciencias sociales. La historia de vida como un mtodo y no como una simple tcnica.

Es un mtodo de investigacin cualitativa para la indagacin y recoleccin de datos de una persona basada en entrevistas entrevista en profundidad, para conocer la vida y las vivencias de una determinada persona y en observacin directa no participante.

Para que sirve

Para llegar a la subjetividad y para encontrar las relaciones con el mundo de lo social y conocer los hechos fenmenos sociales que se involucran en la vida cotidiana de las personas.

Un segundo argumento es el de la necesaria vinculacin entre texto y contexto, en el que este ltimo implica reconocer su sentido evocativo y recreativo, elementos que implican la posibilidad de la autopercepcin del individuosujeto de la historia de vida en su vinculacin experiencial con el ambiente con textual. La relacin entre texto y contexto la realiza el individuo como parte de su proceso vivencial en tanto que agente histrico. Las historias de vida tienen, finalmente, la capacidad de expresar y formular lo vivido cotidiano de las estructuras sociales, formales e informales, de ah su aporte fundamental a la investigacin social.

El clebre field-work
(trabajo de campo)
Obliga a ganarse la confianza de los interlocutores

A no limitarse a colocar una cruz en la casilla justa (s, no, no s).

A saber escuchar y, en esta capacidad de escucha, a saber realzar la bsqueda ms all del simple reporte sociogrfico-inventarial o del reporte policial.
Entre los investigadores y los objetos de la investigacin debe instaurarse una relacin significativa, una autntica interaccin, que, en tanto involucre de manera natural a las personas sobre las que se conduce la investigacin, reclame al investigador permanecer en la causa y derribar el muro defensivo tradicionalmente colocado al pie de la cultura entendida como capital privado

EJERCICIO EN CLASE
1. CONSTRUYA SU HISTORIA DE VIDA (AUTOBIOGRAFIA) 2. CONSTRUYA UNA ENTREVISTA PARA ADELANTAR HISTORIA DE VIDA