La enseanza en los colegios es estpida, asegura el 'campen de la memoria'

La mejor manera de aprender algo es cogerlo, dejarlo y volver sobre ello, dijo Joshua Foer (29), la memoria ms privilegiada de EE.UU.. Ests de acuerdo?
Mircoles 15 de febrero de 2012 - 09:21 am

(Captura: AllanGregg en YouTube)

Madrid (EFE). La manera de ensear en los colegios es estpida. As de claro lo tiene Joshua Foer, el periodista de 29 aos con un coeficiente normal que, tras entrenarse durante un ao, se convirti en la memoria ms privilegiada de los Estados Unidos. Foer cuenta esta historia tan real como increble en Los desafos de la memoria, el libro editado por Seix Barral que se ha convertido en la revelacin del ao en Estados Unidos e Inglaterra: ha permanecido meses en la lista de ms vendidos de The New York Times, Amazon lo ha seleccionado entre los mejores de 2011 y est ya en vas de publicacin en ms de treinta pases. Con aspecto aniado, sencillo e informal, este joven confes en una entrevista con Efe que no encuentra motivos de presuncin en algunas de sus hazaas, tales como recordar cantidades ingentes de nmeros o barajas de cartas, as como el orden en que se colocan, o memorizar cien caras con sus nombres e incluso con sus datos biogrficos en apenas unos minutos.

Yo no tena una memoria excepcional entonces ni ahora, simplemente me he entrenado para usarla en ciertos aspectos relacionados con el concurso anual de Estados Unidos, un certamen que gan aplicando los trucos nemotcnicos existentes ms utilizados y donde fue capaz de vencer a gente que, por ejemplo, puede memorizar ms de 1.500 nmeros aleatorios en una hora. SU HISTORIA Todo comenz cuando este periodista, especializado en asuntos cientficos, entrevist a los campeones de la memoria y se dio cuenta de que todos haban aprendido sus habilidades a travs de reglas nemotcnicas ya conocidas, algunas de las cuales se remontan al ao 82 a.C. En ellas, la clave bsica para recordar es la asociacin de ideas , el contextualizarlas y, por ello, no se entiende que en los colegios se enseen las materias en compartimentos, de forma separada y en bloque, apunt. Aprendemos algo, nos examinan y nunca volvemos sobre ello, como si fueran realidades separadas, con la consecuencia de que lo olvidamos todo con el paso del tiempo, coment. Foer opin que se podra hacer mucho por la enseanza trasmitiendo a los menores las reglas nemotcnicas bsicas pero tambin volviendo una y otra vez sobre los temas, dejndolos y retomndolos hasta que la sabidura que se aprende est entrelazada con ideas que formen un todo. CUL ES EL SECRETO? Este joven se dio cuenta, tras conocer a los supermemorias, de que el secreto para recordar una informacin es separarla en pedazos y vincularla con algo interesante, original, relevante, colorido, extrao, sexual o atrayente, tanto que impida olvidarlo y, despus, convertirlo en una imagen vvida que se pueda visualizar en la mente. El autor usa su propio nombre para explicarlo. Por ejemplo, yo me llamo Joshua Foer. Para recordarlo puedes pensar que la pronunciacin de mi apellido suena como el nmero cuatro en ingls four e imaginarte que coges un spray y me pintas ese nmero en el cuerpo; probablemente siempre que me veas recordars cmo me llamo. As, lo mejor para no olvidar es relacionar las cosas con algo que uno se imagine y cuanto ms loco o extrao sea, mejor se recordar su imagen visual y, en consecuencia, el concepto o el nmero que queremos memorizar, seal. Y es que la memoria es como una mquina que no sabemos utilizar pero que tiene sus reglas y son sencillas. Es gracioso, no s por qu no nos ensean eso, se pregunt el autor.

Relat tambin que haba hablado con cientficos que se dan golpes contra la pared ante esta cuestin, porque los mtodos con los que la mente almacena la informacin son claros y se podran impartir en el colegio. Foer consider que hay muchas evidencias de que la mejor manera de aprender algo es cogerlo, dejarlo y volver sobre ello, con intervalos de espacios que nos permitan irlo relacionando. El mtodo actual de enseanza es contradictorio con este principio, es una manera estpida de ensear, sabemos que es contrario a cmo funciona nuestra memoria, concluy.

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