JADUAL SPESIFIKASI UJIAN (JSU) BMM3103

KUMPULAN 3: - NORHAIZURAH NORDIN - NUR AFIQAH SUKUR - NURUL SAADAH ZAINUDDIN - VELERIA CHUNG SIAW LEN

DEFINISI JSU
Jsu- jadual yang menggambarkan ciri sesuatu ujian dari segi kandungannya. Rancangan persediaan item / soalan. Dikenali juga sebagai Test Blue Print dan test Specification Merupakan matrik yang terdiri daripada 2 paksi : paksi kandungan (menegak) dan paksi Aras kemahiran (melintang.

CIRI-CIRI JSU
1. 2. 3. Kandungan ujian (topik-topik pelajaran.) Aras kemahiran yang bergantung dengan taksonomi objektif pendidikan. Pemberatan (%) pada kandungan aras kemahiran berdasarkan tempoh masa mengajar dan kepentingan sesuatu kemahiran itu diajar. Bentuk soalan : objektif, esei, amali, kertas kursus dan lain-lain. Bilangan item yang mengikut bentuk, kandungan dan aras kemahiran. Kepayahan/ kesukaran item ( 20%- 80%)

4. 5. 6.

KEPENTINGAN JSU
1. Mengelakkan daripada membina ujian secara sembarangan. 2. Menjamin kesahan isi kandungan sesuatu ujian. 3. Menimbulkan rasa kepentingan topik-topik dan aras-aras kemahiran. 4. Menentukan perseimbangan antara topik-topik dengan aras-aras kemahiran yang diuji. 5. Memberi panduan untuk membentuk format ujian.

sambungan

6. Memberi panduan untuk membentuk soalan. 7. Menstabilkan taraf serta aras kesukaran ujian dari setahun ke setahun. 8. Mengambil kira bilangan masa yang diperuntukkan untuk sesuatu topik. 9. Membolehkan perbandingan dibuat antara satu ujian dengan ujian yang lain.

Jadual 1 :Contoh JSU

Bil Bentuk Soalan Kemahiran Bidang/ Topik/Topik Kecil Jam 1 2 3 Objektif Kognitif 4 5 6 Jumlah item 4

1.1

Sejarah Perkembangan Bahasa Melayu

Asal usul BM, BM sebelum merdeka dan selepas merdeka

5
2 2

1.2

Linguistik BM
Pengenalan linguistik

15

12

Definisi, Sejarah, Linguistik Diskriptif

1.3

Fonologi Definisi, alat artikulasi, cara penghasilan Fonem segmental Fonem suprasegmental

20 3 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1

16

Jumlah

40

32

Sambungan Maklumat daripada contoh tadi memberi gambaran kasar berkaitan aspek yang hendak diuji yang seterusnya memenuhi 4 syarat JPU iaitu : 1. Ujian tidak dibina sembarangan, 2. Menimbulkan kepentingan topki dan aras kemahiran yang diuji, 3. Memberi panduan dan penentu kepada penggubal ujian, dan 4. Memastikan kesesuaian taburan soalan berdasarkan aras dan kemahiran.

Langkah-langkah membina JSU Langkah 1 : Senaraikan tajuk-tajuk yang hendak diuji Jadual 2 : Senarai tajuk dan masa belajar

LANGKAH 1

Langkah II : Tentukan soalan yang akan dibina itu. Tentukan soalan yang akan dibina itu. i. Soalan objektif (30 soalan) ii. 1 markah bagi 1 item. iii. Jumlah soalan bagi setiap topik dikra : = Jumlah masa x Jumlah soalan Jumlah Masa keseluruhan

Langkah III : Tentukan model aras kesukaran item

JSU biasanya menggunakan taksonomi objektif pendidikan Bloom. 3 Domain - kognitif, afektif , psikomotor Domain Kognitif 6. Penilaian (pilih, nilai, mengadil) 5.Sintesis (kreatif & kritis) 4.Analisis (penaakulan) 3.Aplikasi (selesai masalah) 2.Kefahaman (banding & jelas) 1.Pengetahuan (ingat fakta & data)
Sukar

Mudah

Langkah IV Apakh jenis ujian yang akan diuji ? Ujian objektif Ujian struktur Ujian esei Dan lain-lain

Contoh Pengiraan Bilangan Soalan Mengikut Topik

Jadual 3 : Bilangan soalan mengikut topik

CONTOH PENGIRAAN BILANGAN SOALAN MENGIKUT TAJUK`

Langkah V :
Tentukan bilangan soalan bagi setiap komponen (objektif, struktur, esei dll) Penentuan aras kesukaran soalan (soalan mudah soalan sukar) Pemarkahan

Langkah VII
Menyatakan mata pelajaran Tingkatan Susunan nombor soalan mengikut tajuk.

Rumusan
Dalam penilaian, JSU memainkan peranan yang penting. Individu-individu yang terkaitan dengan ujian seperti calon, pendidik yang mengajar dan ibu bapa mempunyai hak dalam maksud kata sebenarnya menolak sesuatu ujian tersebut jika diragukan kesahannya. Justeru, data-data yang terhasil daripada ujian sedemikian tidak layak diguna pakai untuk tujuan pemilihan, pengkelasan atau bimbingan. Konkulsinya, penekanan yang wajar terhadap objektif pembelajara, dan prosedur penilaian perlu dititikberatkan.