MEMPERKASAKAN KURIKULUM

PENDIDIKAN NEGARA
PERANAN GURU
PERSIDANGAN PELAN INDUK KEBANGSAAN PENDIDIKAN
BPG-IPG
PERINGKAT KEBANGSAAN
OLEH
PENGARAH
PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM
21 MEI 2008
 PENDAHULUAN

21 peratus daripada jumlah penduduk

Malaysia berada dalam lingkungan
umur persekolahan iaitu di antara 6
hingga 18 tahun.
Kumpulan ini mengikuti sistem
persekolahan Malaysia yang
menggunakan kurikulum kebangsaan.
 TAKRIF KURIKULUM

Kurikulum elemen terpenting dalam sistem

pendidikan.
Kurikulum di Malaysia ditakrifkan sebagai suatu
program pendidikan yang merangkumi semua
pengetahuan, kemahiran, dan nilai-nilai
kebudayaan serta kepercayaan untuk
membantu perkembangan potensi seseorang
murid secara seimbang dari segi jasmani,
emosi, rohani dan intelek (JERI).
 MENGAPA KURIKULUM
PENDIDIKAN NEGARA PERLU
DIPERKASAKAN

Perubahan Ekonomi
• K-ekonomi
• Modal Insan
• Penggunaan ICT
 MENGAPA KURIKULUM
PENDIDIKAN NEGARA PERLU
DIPERKASAKAN

Perubahan Sosial
• Modenisasi
• Gejala sosial
 MENGAPA KURIKULUM
PENDIDIKAN NEGARA PERLU
DIPERKASAKAN

Perubahan Struktur
Politik
• Integrasi kaum
 MENGAPA KURIKULUM
PENDIDIKAN NEGARA PERLU
DIPERKASAKAN

Penemuan Baru
• Bioteknologi
• Nanoteknologi
• Best Practices
• Research and
Development
 KUASA PENGGERAK KE ARAH
MEMPERKASAKAN KURIKULUM
PENDIDIKAN NEGARA

• Falsafah Pendidikan Kebangsaan

• Wawasan 2020
• Rangka Rancangan Jangka Panjang
Ketiga (RRJP3)
• Pembangunan Pendidikan 2001-2010
• PIPP 2006-2010
• Pendidikan Bertaraf Dunia
• K-ekonomi
 LANGKAH-LANGKAH KE ARAH
MEMPERKASAKAN KURIKULUM PENDIDIKAN
NEGARA
• Perubahan dari Segi Perundangan
• Penyemakan Kurikulum
• Pembekalan Resos
• Pengenalan Mata Pelajaran Vokasional (MPV)
• Pemantapan Program Bahasa Inggeris
•Pelaksanaan Program Teknologi Maklumat dan
Komunikasi (TMK)
•Penerapan Sains dan Teknologi
•Penekanan Aktiviti Kokurikulum
•Pendidikan Nilai
 HALATUJU KURIKULUM
Empat Persoalan Utama

iii. Apakah objektif pembelajaran yang hendak

dicapai?
ii.  Apakah pengalaman pembelajaran yang
hendak dicapai?
iii. Bagaimanakah pengalaman pembelajaran
boleh dirancang secara berkesan?
iv. Bagaimanakah cara menentukan hasrat
pembelajaran telah tercapai?
 HASRAT PENDIDIKAN
i. Murid yang seimbang dari segi
intelek, rohani, jasmani dan
emosi
• Berilmu pengetahuan
• Berketrampilan
• Percaya pada Tuhan
• Berakhlak mulia
• Berkeyakinan
 HASRAT PENDIDIKAN
ii. Warga negara yang
bertanggungjawab
• Berbudi
• Bersatu padu
• Patriotik
• Adil
• Penyayang
 HASRAT PENDIDIKAN

iii. Global Player

• Daya saing
• Daya tahan
• Jati diri
• Mampu berkomunikasi dalam
Bahasa Inggeris / Bahasa
antarabangsa
 HASRAT PENDIDIKAN
iv. Pekerja berilmu
• Inovatif
• Kreatif
• Dahagakan ilmu
• Menguasai ICT
• Creators of technology
• Belajar sepanjang hayat
KOMPETENSI YANG DIPERLUKAN
1.Kemahiran Generik
• Kemahiran asas
• Kemahiran berfikir
• Kemahiran ‘inter-personal’
2.Kemahiran Berkomunikasi
3.Kemahiran Teknologi Maklumat
dan Komunikasi (ICT)
4.Kemahiran Menyelesaikan
Masalah
KOMPETENSI YANG DIPERLUKAN

5. Kemahiran Sosio-Emosi
6. Kemahiran Kerjaya
7. Kemahiran Kesedaran Global
• Kefleksibelan
• Pelbagai Bahasa
• Culture Awareness
8. Kemahiran Kepimpinan
 PENGISIAN PROGRAM
PENDIDIKAN BAHASA

i. Bahasa Kebangsaan
ii. Bahasa Kedua
iii. Bahasa Ibunda
iv. Bahasa Tambahan
v. Bahasa Antarabangsa
vi. Bahasa Etnik
 PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SAINS DAN
MATEMATIK DALAM BAHASA INGGERIS (PPSMI)

Tujuan dasar PPSMI ialah untuk membolehkan

murid:

•Mengakses ilmu yang berasaskan Sains, Matematik

dan Teknologi dalam BI;
• Berkomunikasi mengenai Sains, Matematik dan
Teknologi dalam BI;
•Berfikir dan melahirkan idea Sains, Matematik dan
Teknologi dalam BI;
 MATA PELAJARAN VOKASIONAL
DI SEKOLAH HARIAN
Tahun Pelaksanaan Mata Pelajaran Vokasional Bidang Usaha

1. Pembinaan Domestik Pembinaan

2. Membuat Perabot

3. Seni Reka Tanda Pembuatan

 
  Menservis Peralatan Elektrik
4.
  Domestik
2002 5. Rekaan dan Jahitan Pakaian
FASA I ERT
6. Katering dan Penyajian

7. Landskap dan Nurseri Agro

Teknologi
8. Tanaman Makanan
 MATA PELAJARAN VOKASIONAL
DI SEKOLAH HARIAN

Tahun
Mata Pelajaran Bidang
Pelaksanaan
Vokasional Usaha

9 Produksi Multimedia
2003 Aplikasi
FASA II Komputer
10 Grafik Berkomputer
 MATA PELAJARAN VOKASIONAL
DI SEKOLAH HARIAN
Tahun Pelaksanaan Mata Pelajaran Vokasional Bidang Usaha
11 Pendawaian Domestik Pembinaan

12 Menservis Automobil Pembuatan

 2004 13 Menservis Peralatan Penyejukan Pembuatan

FASA III dan Penyamanan Udara
14 Hiasan Dalaman Asas Pembinaan &
ERT
15 Penjagaan Muka dan Dandanan
Rambut
16 Asuhan dan Pendidikan Awal ERT
Kanak-kanak
17 Pemprosesan Makanan

18 Akuakultur dan Haiwan Rekreasi Agro Teknologi

 MATA PELAJARAN VOKASIONAL
DI SEKOLAH HARIAN
Tahun Mata Pelajaran Vokasional Bidang Usaha
Pelaksanaan
  19 Kerja Paip Domestik

Pembinaan
2005 20 Kimpalan Arka dan Gas
FASA IV
21 Menservis Motosikal Pembuatan

22 Gerontologi Asas & ERT

Perkhidmatan Geriatrik
 PENDIDIKAN SIVIK DAN
KEWARGANEGARAAN

Tahun Peringkat

2005 Tahun 4 dan Tingkatan 1

2006 Tahun 5 dan Tingkatan 2

2007 Tahun 6 dan Tingkatan 3

2008 Tingkatan 4

2009 Tingkatan 5
 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
DAN MORAL
• Pendidikan Islam dan Pendidikan Moral
adalah wadah kepada pembangunan
insan. Pengukuhan kepada pegangan
ajaran agama beserta dengan
penerapan nilai-nilai murni di peringkat
awal dapat membendung penularan
fahaman dan amalan yang bercanggah
dengan syariat kehidupan mulia.
• JQAF
 PENDIDIKAN KESIHATAN
REPRODUKTIF & SOSIAL
• Diajar di sekolah rendah dan
menengah.
•Membolehkan pelajar memperolehi
pengetahuan tentang perubahan
fizikal, emosi, sosial, memupuk sikap
dan nilai positif terhadap
perkembangan seksualiti.
PROGRAM TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN
KOMUNIKASI (ICT) DALAM PENDIDIKAN

Mata Pelajaran Teknologi Maklumat (Tingkatan 4 & 5)

Mata Pelajaran Produksi Multimedia (Tingkatan 4 & 5)
Mata pelajaran Grafik Berkomputer (Tingkatan 4 & 5)

Program Literasi Komputer (ICT LITERACY)

ICTL Sekolah Rendah
• Dilaksanakan di sekolah rendah terpilih mulai
2005
• Program selama 3 bulan
ICTL Sekolah Menengah
• Dilaksanakan pada tahap Tingkatan 1 dan 2
 PROGRAM TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN
KOMUNIKASI (ICT) DALAM PENDIDIKAN

Penggunaan Komputer dalam Pengajaran dan

Pembelajaran merentasi kurikulum
Mata pelajaran reka cipta
Mata pelajaran seni visual
Mata pelajaran Bahasa
Pendidikan pra-sekolah
Mata-mata pelajaran lain
 PROGRAM TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN
KOMUNIKASI (ICT) DALAM PENDIDIKAN

Malaysian SchoolNet – Laman web yang

menyediakan maklumat untuk P&P dalam
pendidikan
Grid Pembelajaran Kebangsaan (Malaysia
Grid For Learning – MyGfL) Portal P&P
Kementerian Pelajaran yang
mengintegrasikan semua bahan P&P yang
dibangunkan oleh semua Bahagian KPM
 PEMBELAJARAN LUAR BILIK DARJAH
Aktiviti PLBD yang dijalankan seharusnya
merangkumi
ciri-ciri berikut:

• Ada kaitan dengan kurikulum mata pelajaran

• Mempunyai aturcara, aktiviti dan pelaporan
• Menggalakkan murid bekerja dalam
kumpulan
• Melibatkan pembelajaran murid secara aktif
• Memberi peluang murid menambah
pengetahuan
 SEKIAN
TERIMA KASIH