GRAMATICA DELTI de la lengua inglesa James Taylor Nancy StanleyIN lar Agr yer © James Taylor y Nancy Stanley 2ax86@dial.pipex.com F* edicién 1993 2* edicién 1993 Editado por Editorial DELTI, S.A. de C.V. Texas 118, Col. Napoles 03810, México, D.F. Tel, $669-3000 www.deltiscom.my Miembro de la Camara Nacional de la Industria Editorial Reg. Nim. 2109 Prohibida la reproduccién parcial o total de esta obra, por cualquier medio 0 método, sin la autorizacién por escrito del editor. Derechos reservados conforme a la Ley. ISBN; 968-6820-00-0 Impreso en México. Eig ae uae trie CaeINTRODUCCION La GRAMATICA DELTI DE LA LENGUA INGLESA ofrece una introducetén moderna, sencilla y practica, alo més esencial de la gramética inglesa. Esta diseriada especificamente para los hispanoparlantes y trata los puntos que causan especial dificultad haciendo contrastes explicitos con el espariol. La GRAMATICA DELTI DE LALENGUA INGLESAes un libro de referencia, una herramienta quesepresta al manejo individual. Contiene més de 200 ejercicios para aclarar los puntos claves e incluye las respuestas en una seccién aparte, Puede ser también de particular interés el segundo Apéndice, el cual explica y ejemp! Ja relacion entre las estructuras gramaticales y las funciones comunicativas. ‘a ampliamente Agradecemos a las muchas personas que con sus comentarios y sugerencias han mejorado este libro, yen especial al Profesor Manuel Luna Figueroa,CONTENIDO INTRODUCCION 1 SECCION UNO ELEMENTOS DE LA ORACION Unidad 1: LOS ELEMENTOS PRINCIPALES DE LA ORACION Unidad 2: LOS VERBOS TRANSITIVOS E INTRANSITIVOS Unidad 3: EL OBJETO INDIRECTO Unidad 4: LAS PREGUNTAS BN INGLES 7 8 io 2 Unidad 5: LOS “TAG QUESTIONS" (LAS PREGUNTAS DE CONFIRMACION ) 14 Unidad 6: EL VERBO AUXILIAR EN LUGAR DE LA ORACION COMPLETA ...16 Unidad 7: LOS ADVERBIOS “SO. TOO, NEITHER, EITHER® .... 18 Unidad 8: LOS ADVERBIOS “TOO” ¥ “ENOUGH™ i Unidad 9: “THERE IS/THERE ARE* Unidad 10; “T” COMO SUJETO EXPLICITO ¥ ELT VACIO 2 SECCION DOS LOS ARTICULOS Y DETERMINANTES. Unidad 11: LOS ARTICULOS: “A (AN)" Y “THE ... 24 Unidad 12: LOS ARTICULOS (2)... . 28, Unidad 13: LA OMISION DEL ARTICULO on ‘ 228 Unidad 14: “SOME” ¥ “ANY” .. 30 Unidad 18: OTROS "DETERMINANTES" V “PREDETERMINANTES™ 32, 3 SECCION TRES LOS SUSTANTIVOS ¥ LOS PRONOMBRES Unidad 16: LOS SUSTANTIVOS: FORMAS PLURALES Y POSESIVAS....u0e 34 Unidad 17: LOS SUSTANTIVOS CONTABLES Y LOS NO-CONTABLES.......-.36 Unidad 18: LOS SUSTANTIVOS VERBALES .. 38 Unidad 19: LOS SUSTANTIVOS COMO MODIFICADORES «....s.nsssnsne 40 Unidad 20: LOS PRONOMBRES PERSONALES sone on Unidad 21: LOS PRONOMBRES REFLEXIVOS «ncn. 44 Unidad 22: LOS PRONOMBRES INDEFINIDOS eon Unidad 23: LOS PRONOMBRES RELATIVOS........ 46 Unidad 24; LOS PRONOMBRES Y LOS ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS......48 Unidad 25: LOS PRONOMBRES Y LA REFERENCIA TEXTUAL 49 4 SECCION CUATRO LOS ADJBTIVOS Y¥ LOS ADVERBIOS Unidad 26; LOS ADJETIVOS DESCRIPTIVOS 50 Unidad 27: LOS ADJETIVOS: COMPARACIONES ()) 52 Unidad 28: LOS ADJETIVOS: COMPARACIONES fll). ot Unidad 29: LOS ADJETIVOS CUANTIFICADORES aie “56 Unidad 30: LOS PARTICIPIOS COMO ADJETIVOS 58 Unidad 31: LAS ESTRUCTURAS DESPUES DE LOS ADJETIVOS, 59) Unidad 32: LAS ESTRUCTURAS ADJETIVALES PCSTMODIFICADORAS ......60 Unidad 33: LOS NUMEROS EN INGLES cc 62 Unidad 34; LOS ADVERBIOS DE MODO. 64 Unidad 35: LOS ADVERBIOS DE FRECUENCIA 66 Unidad 36: LOS ADVERBIOS DE TIEMPO Y LOS DE LUG. 68 Unidad 37: LOS ADVERBIOS INTENSIFICADORES . 69 5 SECCION CINCO LAS PREPOSICIONES ¥ LAS CONJUNCIONES Unidad 38: LAS PREPOSICIONES 70 Unldad 39: LAS PREPOSICIONES DE TIEMPO 72 Unldad 40: LAS PREPOSICIONES DE LUGAR ¥ DE DIRECCION 73Unidad 41: OTRAS PREPOSICIONES ......... 76 Unidad 42: LOS ADVERBIOS CONECTORES 78 Unidad 43: LAS CONJUNCIONES COPULATIVAS, 73 Unidad 44: LAS CONJUNCIONES DE SUBORDINACIO: 80 6 SECCION SEIS LOS VERBOS: TIEMPOS Y MoDos Unidad 45: EL VERBO “TO BE* (PRESENTE Y PASADO) Unidad 46: EL PRESENTE SIMPLE .... i . Unidad 47: EL PRESENTE PROGRESIVO.. re Unidad 48; EL PRESENTE SIMPLE Y EL PROGRESIVO, Unidad 49: EL PASADO SIMPLE........ ona Unidad 50: EL PASADO PROGRESIVO Unidad 51: EL FUTURO: "WILL" Y “GOING 0"... 7 Unidad 52: EL FUTURO: PRESENTE SIMPLE Y PRESENTE PROGRESIVO 96 Unidad 83: EL PRESENTE PERFECTO...... es Unidad 54: EL PRESENTE PERFECTO ¥ OTROS TIEMPOS Unidad 55: EL PASADO PERFECTO...... 7 Unidad 56: EL MODO PROGRESIVO CON LOS Til Unidad 57: LAS CLAUSULAS CONDICIONALES: PRIMER TIO Unidad 58: LAS CLAUSULAS CONDICIONALES: OTROS TIPOS Unidad 89: LA VOZ PASIVA: FORMAS. eieaeeneeeean Unidad 60; LA VOZ PASIVA: USOS ... teeissennnenernsiencnsnenees LIE Unidad 61: EL ESTILO INDIRECTO: CAMBIOS DE TIEMPO ¥ DE ORDEN 114 Unidad 62: EL ESTILO INDIRECTO: OTROS CAMBIOS ..... 116 Unidad 63: EL IMPERATIVO os... poeta sees LB Unidad 64: EL SUBJUNTIVO ¥ EL “PASADO IRREAL” sone AD Unidad 65: LOS VERBOS AUXILIARES MODALES: CARACTERISTICAS GENERALES presses 120 Unidad 66: LOS VERBOS MODALES: “CAN, COULD. MAY, MIGHT". 122 Unidad 67: LOS VERBOS MODALES: "MUST, SHOULD, OUGHT TO, WILL, WOULD" f Unidad 68: LOS VERBOS FRASEALES. 124 126 28 E APENDICE I 108 VERBOS IRREGULARES APENDICE II ESTRUCTURAS Y FUNCIONES COMUNICATIVAS. seesneteseees 18D CLAVE DE RESPUESTAS ..rssnnenn sete 185 INDICE 143,LOS ELEMENTOS 4 PRINCIPALES DE LA ORACION The plane arrived. En esta oracidn hay dos elementos principales: el verbo (arrived), Indicando la acctén, y el sujeto (the plane), que realiza la acctén. En espanol existe una oracion similar: El avidn legs. También existe en espafiol otra oracion: Lleg6 el avin. Tal inversién no es posible en inglés, En inglés el orden de las dlstintas partes de la oracién es mucho mas rigkde que en espanol, En oraciones afirmativas en inglés el sujeto aparece antes del verbo. John piloted the plane, sta oracién contlene tres-elementos principales: el sujeto (aquién pilotes?-John), el verbo (gquéhizo? piloted) ¥ el objeto (que piloted?-the plane). En este caso, la oracién seria parecida en espariol Pero a cambiamos ‘1 sustantivo plane por un pronombre, tenemos en inglés: John piloted it. Ahora en espafiol camblamos ¢1 orden: John lo piloted. En inglés sin embargo, el orden queda igual, En inglés el orden caracteristico para oraclones con un objeto es: sujeto verbo objeto John bought Mary a ring. Esta oraclén contiene cuatro elementos principales: el sujeto (Joh). el verbo (bought) y el objeto (a ring) y el cuarto elemento que es "Mary" {Para quién compré el anillo?), el objeto indirecto. fn oraciones con dos ohjetos en inglés. el objeto indirecto siempre va antes del objeto directo, aiin cuando el objeto indirecto sea un proniombre: John bought her a ring. . «En las siguientes oraciones, identifique los elementos numerados como: Exercise a sujeto (S) verbo (V)_ objeto (0) _ objeto indirecto (OD SS (Las respucstas a todos los eleeicios en el libro se enewentran en lag paginas 135 a 142.) a) The dog 11) barked (2)ceneieen b) The man (3 kicked (4), the dog (5) ©) The dog (6) bit (7) the man (8) @) Awoman (9) hit (10), the man (10) @) The man (12) sold (13). the woman (14), his dog (15) Excercise 2: orsene ta pastes para frmsr oto 1 stopped/car/ the/,f —————————_$_$_$________ cars/iikes/Jobn/./ hhim/Mary/ring/gave/a/./_. men/ate/the/. 2 3 EEE EERE erS see EES Ee 4 sent/Mary/he/letter/af,f 5 6 enjoy/ehildren/parties/./__| Zz E VERBOS TRANSITIVOS E INTRANSITIVOS I_LOS VERBOS INTRANSITIVOS ee ME NSTEVOS Los verbos intransitivos son los que no necesitan mais elementos y que no pueden tener un objeto. Ejemplos: The man arrived. Thecat died. The girl cried. Con esta estructura en afirmativo no es posible fnvertir el sujeto y el verbo en inglés, mientras que en espanol tal inversion es muy comin. Lo que si puede anadirse es un adverbio (ver Unidad 34): The cat died suddenly. ‘También se puede anadir una frase adverbial (ver Unidad 36); The man arrived at the house. {Los verbos intransltivos no ocurren en la vor pastva porque no tienen objeto, cl cual formaria el sujeto de la oracién pasiva. Les verbos que siempre son intransitivos Ineluyen: die lie arrive sneeze occur sicep hesitate rain pause IL_LOS VERBOS TRANSITIVOS ERE EOS Hay un grupode verbos que se consideran como transitivas aunque no tienen objeto, stnoeomplemento. Estos son los llamados verbos copulativos. El principal es el verba to be « Be y Become pueden tener un sustantivo como complemento: Johnisapiiot. His daughter became a doctor. John y pilot son ta misma persona. His dauighter y a doctor son la misma persona. Be y Become también pueden tener un adjetivo como complemento: John became il His daughter is intelligent. Hay un grupo reducido de otros verbos que también pueden tener un adjetivo coma complemento. El grupo imeluye: sppear seem look feel smell sound —_—taste. ‘Todos estos verbos estén relacionados con la idea de parecer. o a la vista (look, appear, seom) 0 a los otros sentidos: feel sentir (tacto): smett~oler: sound—sonar; taste~ saber. jo! se puede invertir el sujetoy el complement: Es inteligente su hija. Sabe muy bien esta sopa. inglés no existe esta posibilidad. Igual que los objetos directo ¢ indirecto, el complemento sigue al verbo. Excercise 9: sete esvrtos cones adjetivos look feel bitter famiargo) melodious {melodiosa) smell sound Pretty (bonito) perfumed (perfumado) taste silky {sedoso] \ =—Exercize 2: retacione estos sueton con as palabras del dercico 1 para formar oracones eae 1 That little girl 2 This drink 3 These flowers 4 These blouses 5 His voive ‘Muchos verbos necesitan de un ebjeto para ser verbos completos y muchos otros pueden ono tener un objeto. Entre los muchos que Siempre son transitivos se incluyen los del siguiente elercicio. Exercise 3: reinsonciosverosdelaiistaAcon lo obftosde'a isa B. Aigunosverbostenen distin eee = ie A bring (traer) take (tomar) Bo an apartment a present deny (negar) enjoy (gorac] the flu ‘a patient examine (examinar) have {tener) the pills the accusation ‘wrap (envalver) rent (alquilar) some friends a party Exercise 4: Haga oraciones con combinaciones del ejercicio 3. eee ° ———— 1 - Would you like to come to a party? = Oh, yes. Takways 0), Great! And can you 2) ©.K. Yl tell John and Mary, Do you stil live in the same house? No. Now Tom and 3), downtown, 2 - Hello, Dr. Smith, (Oh, bl, nurse, Excuse me. Ihave to 4), Now, Mr. Jones, what's the problem? Ethink I. 5) doctor - Well, here's a prescription. 6) three times a day after eating, 3 - What do you need this paper for, Peter ? Thave to 7____ It's Mary's birthday. Mary! You're in love with Mary What are you talking about? Do you 8} - Of course Ideny it. Cm in Jove with you Note que los verbos aqui, slendo transitivos, si pueden ocurrir en la vor. pasiva (ver Unidad 59}. This patient was examined by Dr. Smith, ‘The accusation was denied by Peter. Los cambios son similares a los que ocurren en espariol entre la vor activa y la vor pasiva: Dr. Sinithe examined the patient. The patient was examined by Dr. Sinith, Ejemplos: Sin embargo, recuerde que Ia vor pasiva se emplea con mucho mas frectiencla en inglés que en espaol| z le OBJETO INDIRECTO = Un grupo de verbos bastante numeroso puede tener dos objetos, uno directo otro indirecto, El grupo tneluye buy (comprar) ‘send (enviar) give (dar) ‘ask (preguntar) owe (deber} end (prestar) wish (desear) write (escribir) Es muy comin que el objeto indirecto ohn wrote Mary a letter. { Mary lent hisn some money. Exe ds iii eiiina ae De tee caine Se eae eras Tee Gece bee ear pe Ei ag ver sea ineaite aan Er potemetyy ick Er ovayou 3h fee anaes sigeline ears Youre stunt sene! Can 2 you a check Hines Ein done Hale bse ea a se cae tao wh hat 1007 him his money. her a present + Maybe. Anyway 6) _ her a happy birthday from me. + Maybe you could 7) her a birthday card? Great idea, Rick. Say, Rick, can 8) you a question? Could you make that check for $200? Excercise 2: socere nncresae| otto indiectay subrape et ber aretentza oto empl da qeuaet En inglés el objeto Indirecto siempre aparece antes del objeto directo, no importando si aquél se expresa con un sustantivoo un pronombre . La situacién es muy distinta en espariol. Con el pronombre, el objeto inclrecto se coloca antes del verbo: Mary le presté dinero. Con el sustantivo, se stile anticipar el objeto indirecto: Jot leescribidunacartaa Mary. En relacién a esto, con muchos verbos en inglés se puede cambiar el objeto indirecto por una frase con to o con for. En este caso la frase va después del objeto directo, Las frases en inglés no van entre el verbo y su objeto (ver Unidad 34), Note también que no se anticipa el objeto indirecto: John wrote a letter to Mary. Mary is buying a present for John. Excercise 3: ose ns ptbras para fom oaciones: me/Mary/a/gave/book/./— found/1/for/dog/Mary/the/./ pee card/John/we/a/tofsent/.f ——— promised/present/they/children/a/the/.f— mother/baked/cake/a/them/./ 10ston son emplos de verbs donde ches recto puede sss poruna fas ean to er oan 3 ieee cme ees a cia eae ee eeneene Ge renga sara inuue tn pee eh ie cee — Tada a et 2 Jane threw the basketball to her brother. 3 Mrs. Green read a poem to her children. We promised a new car to her. 5 The fisherman showed the dolphin to him, & The boss sent Christmas cards to us all Estos son elemplos de verbos donde el objeto indirecto puede sustitulrse por una frase con for (ver oracién 4): bring buy cook == find fetch = leave = make ~— save Excercdze S$: visizanto tos elementos indicados, escrtba dos oractones en cada caso, una eon y otra ain objet invest 1 Mrs. Brown Iscooking dinner her children, a. __ byes 2 The captain brought some presents vane a. b) fae 31 saved this newspaper you al by. $$$ 4 The dog fetched magazine _ its master bb. Note que los sigulentes verbas comunes pueden tener un objeto indirecto pero no una frase con to o for: ask allow cost refuse wish, por la que no se puede decir: *T wish a Merry Christmas to you.* ___EL OBJETO INDIRECTO Y LA VOZ PASIVA Igual que el objeto directo, el objeto Indirecto puede ser el sufeto en una oractén pasiva, algo imposible en espanol: We were asked @ lot of questions. (Nos preguntaron...) ‘The children were read a story. (Les leyeron...) .generaln inglés seria el objeto indirecto el que se tomaria como sujeto de uria oracién en Ja voz pasiva, Para mis detalles ver Unidad 60. nLAS PREGUNTAS EN INGLES Aqui examinamos Jos adjetivos y los pronombres interrogativos en inglés y las diferentes preguntas que se pueden hacer con ellos. Para las formas interrogativas en los diferentes tlempos de los verbas ver las unidades respectivas en la seccion 6 (Unidades 45 a 56). FORMA DE LAS PREGUNTAS, I El pronombre o adjetivo interrogativo va en primer lu 1) Who Iikes chocolate? 3) Who(m) do you mean? 2) Which team won the game? 4) Where is East Liverpool? 5) Which books has he taken? Si la palabra interrogativa representa al sujeto (1), 0.2 parte del sujeto (2), el orden de las palabras no sufre ‘eambios en relacién al orden afirmativo: Tike chocolate. The Bears won the game. Who likes chocolate? Which team won the game? Sila palabra Interrogativa no es parte del sujeto. se invierte el orden del sujeto y el verbo be (4), 0 del sujet yelverbo auxiliar (6). Sine hay verbo auxiliar (con los tiempos presente y pasada simples afirmativo}. se utiliza el auxiliar do/does/ did (3): 1 love that boy. Whotm) do you love? East Liverpool is in Ohio. Where is Bast Liverpool? John has taken my books. Which books has John taken? Note que la forma objetiva whom (ga quién?) es bastante formal y al hablar es mucho mas comin usar who Las principales diferencias con el espafiol ocurren en las oractones (3) y (5). El suleto (nombre o pronombre) aparece entre el verbo auxillar y las otras partes del verbo, mientras que en espanol va después de la altima parte del verbo: ¢@ué libros ha levado Jobin? PREGUNTAS CON PREPOSICION Cuando hay una preposicién lnvelucrada en la pregunta, en espaitol ocurre antes del pronombre o adjtivo interrogativo, En inglés muy formal también puede ocurrir en esta posicién: With whom did you come? Sin embargo, es mucho mas comin —y hoy en dia bastante mas aceptable— ubicar la preposicién en posicién final: Who diel you come with? What are you looking at? Where do you come from? (Ver Unidad 38, 111) \Preguntas acerca de fas personas: who? { gquién? ) whose + sust. (ude quién ?) oe tras preguntas: why? (por qué?) when? {geuando?) how’? (como?) ” much? { gcudnto?) how many? ( gcuantos? } Notas: a) *Pcro: how old? | zaué edad? }; how long ( zeuanto tiempo? ). ) A todas las preguntas formadas por tna sola palabra se les puede aha Wherever are vocgoing? Whatever are you dota? — Eucncine 1: Place a es ian cnt, avon Be mins ites oe 8) How are you? ©) It's Mary's. ' 4) When is it? © dy There are four. 5) Whose hat is that? cau 6) How much is tt? 0 Its atarantuta. TI Which one is tt? i alts on Friday. 8) How many are there? Wilts In the box. 9) How big is it? s | Its at least 50 dollars. 10) Why are you late? J) Its the blue one. John? He's three and a hat. the party? It's on Saturday at 7:30. this blouse? It's $25, miss, you want? Tike that ote. those cookdes? _Becalise 1 was hungry. tha? Ws Mrs. Smith's dog HOW + ADJETIVOS Y ADVERBIOS How se combina con varios adjetivos de tamano para preguntas sobre medidas. How big? pero jas posibilidades son cast infinitas. How strong & that boy? How strong are those giris? De [a misma manera se combina con adverbios: How fast can yourun? How eften (qué tan seguido?) do you watch TV? How empha How seriously do you want fo learn English? How far did you run?¢ les PREGUNTAS DE CONFIRMACION 1 \: FUNCIO! En espafiol, como en vartos otros idiomas, existe una expresién (en espaol, gverdad? 0 zn0?) que funciong en Ja conversacién-para pedir confirmactén o estimular otra respuesta con cualquler estructura gramatied antecedente. En inglés la situacién es bastante menos sencilla. Las diferentes funciones de las preguntas ce confirmacién son precisamente las mismas que las de la expresién en espaol. pero la forma de estas preguntas depende de dos factores: el sujeto y la forma del verbo en la oracién a que se refleren. FORMA 1) They are very happy. aren't they? : 2) Mary bought what beat she? |} Acrocodte tet an amphibian, lt? || 9) You maven fished. have you? 5) Jotin aout buy it, shoulda he? 6) The Smiths lve in Kansas Cy. don't they? [7 tent the Ist ear lat Notas: 4) El orden de la pregunta de confirmacién siempre es verbo > sujeto. b) El sujeto de este tipo de pregunta stempre es un pronombre personal. Si el sujeto de la oracién es un sustantivo (2.3.5.6) se aplica el pronombre apropiado: si es un pronombre personal. éste se repite (14,7). (Ver también Unidad 9, eferetcio 3}. ©) St el verbo auniliar a que se reflere la pregunta de confirmacién es afirmativo (1.2,5.6,7), el verbo auxillar de Ia pregunta suele ser negativo: si es negative el verbo de la oracton (3,4), el verbo de la pregunta suele ser aftrmativo, 4) Una pregunta en forma negativa espera una respuesta aflrmativa: tna en forma positiva espera una respuesta negativa This Is very goad, tant it? Respuesta esperada: Yes, it i. They live in New York, don’t they? Respuesta esperada: Yes, they do. This Isn't very good, ia It? Respuesta esperada No, it isn't. : ‘They would go,wouldn't they? Respuesta esperada: Yes, they would. ©) El verbo be se trata como verbo auxillar (1,3); los verbos modales attxiliares (5) funcionan en les Preguntas de confirmacién de la misma forma que otros verbos auxiliares; si no hay be o un ver ‘uxillar (es decir, con verbos en presente o pasado simples), se utiliza el atrxiliar do/does/did (6,7), ee eee aExercise 7: retacione as oraciones dela etumna Aon las preguntas de confrmactn dea coturma Bs A 1) These books are very interesting, a) wasn't it? 2) You wouldn't do that, } shouldn't you? 3) You should finish your homework, isn't i? 4) Tom always stays at the Holiday Inn, 4) would you? 5) That movie was good, ©) did you? 61 This is a pretty blouse, 9) aren't they? 7) You didn't see the game, @ doesn't he? u Ewercine 2: ve1a respuesta eperaa a cada pregunta del ert Exercise 3: cone ns metre cone pest dents sons = You haven't done your homework. 2 We should eat more vegetables, You're very lucky. John foves chocolate, @ 5. This isnt a tarantula, 6 Atarantula can kill you, 7 You won't leave without me, 8 ‘They aren't going to Invite Andy, it’s a wonderful day, 10 Mary went to Bgypt last year, Ercercite 10 sespuennespradn cada pregunta de Jere 8 _Ill_ OTROS TIPOS DE PREGUNTAS DE CONFIRMACION Si el sujeto de Ia oractén es un pronombre indefinido con referencia personal ( someone; nobody, etc.: ver Unidad 22), el pronombre en las preguntas de confirmaciin es they. El verbo de la pregunta concuerda con este sujeto mientras que el verbo de la oracién concuerda con el pronombre Indefinido: |[ Everyone has finished, haven't they? | || Somebody has eaten my porridge, haven't they? | eee Las preguntas de confirmactén pueden utilizarse con el modo Imperative (ver Unidad 63) y con la sugerencia let's ~ infinitive, En el primer caso se utilizan las formas will o won't; en el segundo shall we, Las relaciones de afirmativo > negative ¥ de negativo > aflrmativo se mantienen con el imperativo mas no con let’ [Please be careful with that, won't you? [Give yourseitpienty of time, won't you? Don't apend too mich money. will you? Please doa't doi too quickly. wil you? Lets have spaghettt ball we? Let's not go, shall we?ae era gy_| BLVBRBO AUXILIAR EN 6 LUGAR DE LA ORACION COMPLETA Al igual que en espaol, hay dos tpos de verbo aunxllar en inglés: los que contribuyen a la formacion de og {lferentes tempos y formas de los verbos (be, have, como en espatiol y day los verbos aunlares moda (can, should, must, etc). (Ver Unidaces 65 a 67,) Estos verbos auniliares se emplean en inglés en una variedad de estructuras que no ocurren en espaol, I__RESPUESTAS “CORTAS” Al responder aftrmativamente a la pregunta Can you swin the backstroke very well?, se puede decir Yes. (pero es muy cortante), 0 Yes, Fan swim the backstroke very well (pero es largo}, © se puede. y se acostumbra decir: Yes, can. Esta es la llamada "respuesta corta", aunque de hecho es la respuesta normal. Al responder a cualqute forma {nterrogativa del verbo (cuando las preguntas requieren de respuestas “si” 0 "no") se puede utilizar el vets auxillar que corresponde al auxaliar de la pregunta, incluyendo los tlempos sin auxillar (presente y paseta simples) en el afirmativo, El sujeto de la respuesta es el pronombre personal correspondiente (ver Unidad 20) Ejemplos: Are you alone? Yes, Lam./No, I'm not, Would they help? Yes, they would./ No. they wouldn't Have you finished? Yes, we have./No, we haven't, Does Tom understand? Yes, he de Should we go? Yes, you JNo, he doesn't. should./No, you shouldn't. Nota: La diferencia princtpal es que en espatiol fos auxiliares que ayudan a formar tlempos (be, have, do) no pueden usarse en esta forma: *gHas comico? St he.* Por lo contrario, 1os aurxllares modales si tieten esta postbilidad: ¢Puedes ir? St puedo, Cees sec 1 Is James American? IY eee eee Ny eects 2 Can Mary come? RYen, sere tateseeEECeeCt eo 4 3 Will you finish soon, Mary? Yes, No, passa 4 Had the children arrived? Yes, No, 5 Did the bomb explode? Ape eteseseeaeeLeLEHIEEEEELEE NG? fe 1% heeeemeeemse renee| LAS CLAUSULAS ABREVIADAS Los verbos auxiliares se pueden utilizar para evitar la repeticion de una cldusula entera, sea ésta una clausula principal (1 a 3) o una clausula subordinada (4.5) || sis wut ome and nae. me Dee ene pias ee eay al (out eae Be ee ater uacuan ne our em ee Se yen tough fm hada ante oa 3 Tati Rep you Tenn: elpyou) Sa En el caso de las clausulas subordinadas, se puede invertir el orden de las cléusulas dejando al verbo auxillar como antielpo para el sentido completo: { 4a) Even though Jim hadn't, Jack had wanted to play. 8a) IfTean, Twill help you. Nota: De nuevo, los verbos auxiliares para formar los tlempos (1,2,4.4a) son los que no pueden utilizarse de ‘esta manera en espafiol. Asi que la oracién (4a) no puede traducirse: "Aunque Jun no habia. Jack jquerla jugar. mientras que la (Sa), con verbo auxiliar modal, sf se puede tradueir: ‘Si puedo, le ayuciaré. Puede observarse que en la cléusula abreviada, a diferencia de las contestacones cortas, ni el verbo auxillar ni su tlempo corresponden necesariamente a la clausula a que se refleren. Ercercige 2: cambicct sentido des causuas del cuadro de aria segin se inca yeseiba a oracton a ettera en cada caso. say hare tea 2 =. pero nolo Hider Som thou Stuy ie inlet Mary expected 4“... aunque Jim no queria Jack wanted —— sl tengo que hacerlo" Twill Nota: Para oltos usos comparables ver Unidad 5 (las preguntas de confirmacién) y Unidad 7 (So can I, Neither does he).8 LOS ADVERBIOS. ‘SO’, “100”, “NEITHER’, “EITHER” Estos cuatro adverblos se combinan con un sujeto y un verbo auxllar para crear respuestas que equivalena © suijeto + también o sujeto + tampoce: alee ~tampoas™ ay HES very hap He isn’t very happy. “Sots she, / She fs too “Nelther ie whe. / She lan either, ke New York 4 don’ He onions @) -sodot / Ido too. - Neither do I. / I don't either. og) Weve caten We havent eaten i “So have we. / We have toa “Neither have we-/ We haven ether, “(ean understand his “scant undertand this, eocan./ Tear too. Nelther can Lean elther ota so tee lass yar evn de gues oon una aacveneet Gina uoeka! Gucees fae cae ie wards eon un negutva: Lou savevlas coma never aay an sentas cect cou eects ascounie okepatien y seuse deliberate a caaria coin aners oe Tuc never ser ote, Nother havc t/t haw caer 1 Despuce de so aliher sc ivienen el vero autor ye sujet, (Ver cuadro) 6) Las formas del verbo austarG),auxllar mda) obetI) ena respuesta refejn al verbo ena aseveracin trina Temblense puede susturdo/doee/aid yor ves on presente o asad singles Ch, Boas ondlelones tambien se spican a too, either, a Ever sempre vaen rma deapuesdes6ynelther, Slempre aparece en informa eflica {sin contactor. ¢) Las alternatias con too yelther no ivoluran la ives del suelo y verbo. El verbo antes de too Mempre ca alativos el Verbo ann de either sempre ex nagar, Ln erboasparcon tots ea rm Sea eaten ian Erercize 1: compete corectamente aman espuesas en cada cao: 1 John hasn't had lunch. i Mary. Mary = 2 Live in San Diego. Hise eae Lg HEEEE LESSEE 8 Peter can't swim. Robert. Robert __. 4 He's a Sagittarius. she. She _i | g | LOS ADVERBIOS TOO" Y “ENOUGH Los adverbios too (demasiado) y enough (suficlentemente) operan en muchos aspectos en forma opuesta EL primero slempre antecede al adjetivo o adverblo a que modifica, mientras que el segundo va después, siendo el tintco adverbio de grado (ver Unidad 37) en esta posicién. Tee implica un sentido negative: enough un sentido positive. Bjemplos: [can't do this exercise. It's too difficult Ed's very good. in fact, he's good enough to win. Nota: Enough también se utiliza con sustantivos ubicdndase antes de éstos: Thave enough money and enough time. Exerchte F: compicecorectamentedosoracones par cada sept ullmndo os adjetvo/adverbios |e entre parcntesis con too y enoueh Ejemplo: Idon't want to swim! The water... eold/warm), a) The water's too cold. 1b) The water isn’t warm enough. 1 Drive faster! You... (quickly/slowly]. a) You ») You 2 {can't put this shoe ont It... (omall/big) for me. ait by it_ ee 3 This film ts for adults. You ....(old/young) to see it a) You You 4% Take your work more seriously! You ....(serfously lightly) al You b You 5 can't reach that shelf. I'm... (short/tall, a} tm btm E ‘ «Too y enough se utilizan frecuentemente con una frase Infinitiva (ver nimero 3 artba} OAC L! He's old enough to drive but he's too young to vote. SET Complete correctamente cada oracién con wna frase infinitiva 1 This food has so much chili that t's (hot/eat) 2 This is a difficult race, but John is (good/win) 3 The handwriting is so tiny that it's (small/readh _ 4 This car Is very expensive! Is Mary (rich/buy) 5 That river's dangerous! Are you (brave/erass)fr | | 4 | THERE IS / THERE ARE {as expresiones there Is y there are corresponden en funclén a “hay” en espatiol. En los dos tdiomas suelen prefertrse a un sujeto con articuilo indefinido: ee srriee ten ReTeTte Dra diferencia inmediatamente obvia es que en espatiol hay una sola forma mlentras que en inglés hay dos, variando segiin sl el sustantivo siguiente es singular o plural. Becca Fela gl UU UN II oraciones: Eerie —_________ nine players on a basebail team. a smmait town called Caleutta in Ohio. some bread in the kitchen. some cans of soda in the refrigerator. a lot of Koreans living In Los Angeles. PATS diferencia con el espaol es que el elemento there funciona como sujeto, Se invierte con el verbo ena Grange, nlerrogativa al igual que cusiquier otro sujeto con el verbo be (ver oractones | y 2 en el cuadro'y Unidad 45) y € este verbo el que recibe la negaclén (ver oraciones 3 y 4). Tambien aparece cn las respuesan cortas (ver oraciones 1a, Ib, 2a, 2b y Unidad 6} 1) Is there a doctor Ta) Yes, there I, | In the house? 1b) No, there tent, 2) Are there any tickets 2a) Yes, there are. for tonight's nme? 2b) No, there aren't 5) There isn't a flight until 9 o'clock. 4] There aren't enough taxis iy New York. kL uae Peet an aoa anterior a) 0), ——- a major league team in Salt Lake City? Yes, 21 -- 3)__ ‘a basketball team, b) 4) any litnes in the refrigerator? No, 5)__ And 6) any salt, and 7) any cans of heer! © 8) 29 days in February this year? Yes, 9) ____.. But 10), always 29. 20 : tn cesses oemsereesesanentenLa estructura puede usarse con cualquler tlempo del verbo be. De nuevo se nota que there funciona como sujeto, mientras que “hay” y sus variantes functonan como verbo. Ejemplos: There have been several serlous earthquakes here. There won't be time to eat before the theater. Had there been any previous signs of instability? Were there many automobiles in 19007 ‘There wasn't much interest in soccer 20 years ago. Al igual que “haber”, también puede combinarse there is/there are con verbos auxillares modales (ver Unidades 65 a 67). En espaiiol el verbo modal siempre aparece antes de "haber” y “puede haber": en | inglés el verbo modal opera con there como calquler verbo auliar: despues del sujeto en oraciones afirmativas (1, 2 en el cuadro abajo) y negativas (4) e invertido con el suleto en oractones interrogativas (3) 1) There may be some problem with this ear. 2) There must be more opportunities for minorities 3) Can there be a better candidate than this man? 4) There shouldn't be any problem with your visa Sl | | Es muy comin encontrar there is/there are en oraciones con los pronombres indefinides (ver Untdad 22), un fenémeno también caracteristico del espatiol ‘There's someone at the door. ‘There was nothing about it on the news, Is there anything to cat? ‘There must be something in this box. ‘There + verbo auxiliar puede utilizarse en preguntas de confirmacion (ver Unidad 5), donde there funciona como el pronombre que normalmente ceurre en estas estructuras. ‘There isn’t any butter, is there? ‘There have been some changes, haven't there? ‘There shouldn't be any problem, should there? Beereie ss: cosa een L There'll be a lot of people there, 2 2 ‘There isn't much lemonade left. 2 3 ‘There must be an explanation, age eLHLsLGesseserEeg 4 ‘There weren't many guests at the party, aaa 5 There are ten planets in the solar system, 2 27t cee 40| ‘IT’ COMO SUJETO EXPLICrTO YEL‘IT’ VACiO 1__“IT" COMO SUJETO EXPLIcITO Enunuléses gencralmente necesarto tener un sujetoexpltelto antes del verbo en oracionesafirmativas, Cuands suleto es un infinttvo, como parte o no de una frase, (por elemplo, to see you Jone dain ne that {perejemplo, that you could come) éstas pueden irantes del verbo en teoria. Enila practice talaoacy espaol, esta construccién es poco comin, Em fhelés, sin embargo, se tlene que inventar en su lugar un sueto It para acupar el higar antes del verbo y Aanticipar el sujeto verdadero y este it no tlene equivalente alguno ent espaol eset _! D It’s good to see you. | 2) It might be a good Idea to meet. 8) Tt was great that you could come. 4) Tt wasn’t true that he was il | 5) Is it obvious that we're hungry? a Nota: Como indican los ejemplos, estas estructuras funcionan tanto enelaflrmativo(1.2,8), comoenel Regativo Fee micrreRative (6). Una frase o una cléusuta como suleto siempre es singulary entonces is cane it que los anticipa cs invariable. Con el verbo be tenemos la forma, Ie be + adjetivo/sustantivo + infinitvo/that cldusula (ver Unidad 3), Exerchte 1: esssassguntes mntoeson na ton nesses 1 To understand you is very easy. 2 To arrive early would be a good idea. 3 To mect your friend was a great pleasure. 4 To have a visa ls necessary. Ex 5 That you couldn't come was a pity. Saree 6 That Dave will win the race is certain, : 7 That we will ever know the truth is unlikely. 8 That Jane and Peter didn't meet was surprising La misma estructura pue sigue un adjetivo: Seurrir con otros verbos aparte de be. En estos casos goneralimente noIe takes me an hour to get to work |) at wit! surprise you to see the result. || te occurred to me that the man was a fraud. It worried ti that Jane came home s0 late ‘También se usa el it como sujeto anticipado en otros tlpos de clausula. En el caso de la construceién con be ¥ el infinitivo, st se quiere indicar “para quién” se inserta for + pronombre objetivo: y I ts easy for me to understand you, but it isn’t easy for them. Para it con la voz pasiva, ver la Unidad 60 HL En Tugar de una clausula con that, se puede tener una cldusula Introductda por otro relativo: | — | Ue dosnt mater what time you get here It isn't obvious how to do tt It was surprising how many people came to the party. | IL EL ‘IT’ VACIO (eet ene Aqui el it opera come sujeto pero no anticipa un sujeto verdadero, Tlene varios usos muy comunes y este it tampoco tlene equivalente en espafiol. Bjemplos de sus usos: | Para identifieacién: ‘There's someone at the door. : | Who Is it? { think it's the Browns. | Para el tiempo: It's raining/ cloudy /sunny/snowing, i It's very hot in Arizona in summer. Para la hora/fecbas, ete: Its three ocick What date el? |) para distancia How tar aft to your house? Ie about a mie t's 100 esto Boston Notas: a) Este it no es un pronombre que toma el jugar de algiin sustantivo y como se puede ver en et primer ejemplo, puede Introducir un sustantivo plural the Browns. 'b) E1 it vacio se usa generalmente con el verbo be pero también puede ocurrir con otros verbos: copulativos (ver Unidad 2): It feels very hot today. It looks like i's the Browns. It seems to be about anether mile. Eee eo ear ae cia oo et ice ce aes as apne 1) There's someone on the a) Yes, i's only another phone for you. mile or 50, 2) It's getting tate! by) Ws 11:24. 3) Are we almost there? 6) Ws the President! 4) What's the weather like? 4) Who is it? 5) Who's that? e) Is 1? 6} What's the time? | 9 it’s beauituieVJ LOS ARTICULOS: ; “AAN} Y "THE" I los articulos pertenecen a un grupo gramatical que se llama determiners en inglés. Estes son palabras que pueden apareeer delante de los sustantives, e Ineluyen adjetivos posesivos iver Unidad 20) y pronomte, Gemostratives (ver Unidad 24) entre otros. Los articulos son los mlembros més importantes del grupo. FORMA Elarticulo defintdoodeterminado en inglés es the, la palabra mas cominen la lengua, Aligual quelesadjetivos (er Unidad 26) y los adjetivos posesivos ~ en contraste con el espaitol- no varia la forma del articulo define en relacton al sustantivo sigufente, ya sea singular o plural Exercise 1: compte ras siguientes oracones con lates defini Exgerchte 2: completes siguientes orcones con oan I 24 a) From our planet, 1)__ sun looks as ifit is 2)__same size as 3)_moon, but in reality itis ‘much bigger. b) 4) ___ Queen is on 5) __right ofthe pleture and 6)__King fs on 7)__left: §)_other men 9} __ picture are 10) ___ King's brothers and 11) __ women are 12) _ Queen's sisters El articulo indefinido o indeterminado es a (0 an delante de una palabra que empieza con un sonido veeal, ‘Scusaan delante de palabras que emplezan con una noaspirada (hour, honor) acon palabras queemplezan con w 0 ew, cuando se pronunctan como “y” (ejemplos: uniform, useful, European), Ex a) This is 1) =— a once aca casy exercise, Is it 2) useful one? ripe apple fell on Isaac Newton's head and he had 4), important ideat hour ifyou take 6), airplane, but four hours if you go by car. orange dress and 8), yellow coat. €) The pitcher Is wearing 9), USO uniform which {s new, but he is pitching with 10), old ball Es posible utilizar el articulo definido o determinado delante de cualquier tipo de sustantiva comiin, contable (ingular o plural) o no-contable (ver Unidad 17). © Por locontrario, elarticulo indefinido sélo se puede utilizar delante de sustantivos contables en forma singular. SUSTANTIVO SUSTANTIVO SUSTANTIVO CONTABLE SING. CONTABLE PLURAL NO-CONTABLE per: | the car the cars the petroleum INDEF: a car (an ea aoe ineNota: Al igual que el articulo indefinido en espaol, a/am es el equivalente de one, pero debe evitarse el error de usar one en lugar de a/an, salvo cuando se quiere enfatizar que nada mas hay uno sélo (compare “uno” y “un/una” en espafiol) La distincién general en el uso de los articulos definido e indefinido es parecida a la distincién en espaol (sin embargo vea Untdades 13 y 17) EL ARTICULO DEFINIDO se use cuando: a) existe un solo ejemplo: the sun: the moon b) se sobreentiende a cual ejemplo se reflere: | May [use the car? Have you seen the dog? | €1se define a cual ejemplo se refiere: Td ltke the yellow dress, please: prefer the one in the window. } 4d) se hace referencia a algo ya menclonado: i Isaw aman and a woman. The man was Mr. Jones, I but Tdon’t know the woman's name. | €) se quiere indicar una especte entera de algo: The giraffe lives in Africa, | EL ARTICULO INDEFINIDO se usa cuando: a) se reflere a un ejemplo no especificado: May Fhave a cookie? Would you like an apple? There was an interesting show on TV last night. ) se reflere a una cosa por primera vez: Taw @ man and a woman. [knew the man, but I didn't know the woman. ¢] se quiere ndicar cualquier cJemplo de algo: crocodile is a reptile. Excercise 3: complete tes oracones con a/an one a) Venus is (0) planet. It ts very brilliant, but it Is not as bright 2s (2) ‘moon. b) Can [use (8), car, Mom? I think you need to get (4), car of your own! = That's (5) excellent idea, Mom. Can you give me (6)____ advance on my allowance? c= Emet (7)__ Interesting man last night. - What did you talk about, darling? - Ob, 68) usual things, (9|_____ children mostly. ~ And what did (10) rman talk about? Well, he’s (11) manager of (12) tennis club somewhere in Florida, and he has (13) ___son whe ts (14) tens champlon of (15) __ state. Here's (16) photo of them, I's from (17) magazine = Teiswvt (18) very good picture. Which one’s (19) son and which one's (20) father? 2sLOS ARTICULOS (2 En la Unidad 11 se examinaron los usos generales del articulo definido the y del articulo indefinico a/an, i aaa can varios sos del areal indennide que son dlstntos al espazioly el so de les arcue® <== especial del articulo definide) con nombres propios. te I_ELARTICULO INDEFINIDO EN USOS ESPECIALES Para ocupaciones y profesiones, donde en espaiiol se omite el articulo, Bjemplos; My brother ts a carpenter and my sister is an engineer. Exercise 4: Complete las oraciones en la segunda lista y relacione las oraciones de las dos listas. 1) Mary types letters. A) Hes dentist. 2) Jobin fixes cars. B) She is. actress. 3) Paula Biles planes. Cl Heis teacher. 4) Bob designs buildings. D) Heis mechante, I 5) Ann acts in movies. E) She is scientist, — 6) Joe works on teeth. F)She is, pilot 7) Edworks naclassroom. —G) He is architect. 8) Jane works in a lab, H) She is secretary. Con expresfones de tiempo para indicar frecuencia, donde se usa “al” o “por” en espafic. Ejemplos: We go to Brazilia once a year. ‘They play tennis two times a month. Con exprestones de precio cuando se estipula por qué cantidad, y donde en espafiol se usa ¢! articulo defini, Ejemplos: It costs tivo dollars a liter, We only pald 50 cents a pound. Con expresiones de rapidez, donde se utiliza *por" en espariol Bjemplos: A falcon can fly at about two miles a minute, This train can travel at 300 kilometers an hour. (Mas formalmente: 300 kph = 300 kifometers per hour.) Exercise 2: compete as expresiones en la Hota ale derechay racone cada una eon una dt preguntas, 1) How often? a) 55 miles hour (Qué tan seguido?) b) $25 ‘ounce. 2) How fast? ©) three times _ week. (Qué tan rapido?) 4) 5 pesos __ meter. 3), How much? ©) once _ month. (eCuanto cuesta £) Sems year. 26pee eee peace See ate See eee Be E = Con exclamaciones usando la expresién "What Bjemplo: What a beautiful day! 1Qué dia mas bello! What a pity! iQue lastima! Nota: Si cl sujeto es plural, se omite el articulo: What enormous wings! What delicious applest eee etree a eg et cia 1) He's 2.15 m, a) What Tucky gilt 2) The weather's great. b) What, Deautiful teetht 3) She's won the lottery. 9) What, easy test! 4) She has a great smile, ) What, tall mar 5) Everyone got 100%. e) What nice day! Athablar de elertos mimeros: a hundred: a thousand: a million: a billion, Ejemplo: There were more than a hundred people there. (ver tamblén Unidad 33 111) Il EL ARTICULO DEFINIDO Y LOS NOMBRES PROPIOS Por lo general, con los nombres propios se suele utilizar u omitir el articulo definido de manera similar al espafiol, (Para la omisi6n del articulo con nombres comunes, ver Unidad 13.) NOMBRES DE LUGARES. Al igual que en espafol, se suele incluir the con: los rfos (The Ohio (River); los ooéanos (The Pacific {Ocean las cordilleras (The Andes); los desiertos (The Atacama Desert); las partes del mundo (The Middle East) De nuevo, como en espanol, se stele omitir the con: los patses (Mexico), excepto doncle se incluye en el nombre popular del pais {the United States); los continentes: (Asta): los estados (Arizona); las eludades (San Francisco) € inclusive las que incluyen eity (Mexico City). Excepciones donde no se incluye el articulo en inglés pero si en espafiol son: os lagos (Lake Titicaca} las calles (Elm Street): 10s edificios instituciones cuando incluyen el lugar seguido de la Instituclén (Penn Central Station: ‘San Antonio Airport; Harvard University: Buckingham Palace) Un error bastante comiin es poner la forma posesiva al nombre de la ciudad en tales combinaciones: “We will soon be landing at San Antonio's Airport.* “Flarvard’s University is located in Cambridge, Mass.* (Para mas sobre el uso de la forma posesiva, ver Unidad 16.) Nota: Algunos tipos de instituclén si incluyen the: Ios hoteles, aun cuanda incluyen los nombres del lugar (The Palace, The Los Angeles Hilton); los cines y teatros (The Odeon: The Adelph, 27‘Z| ‘AOMISION DEL ARTICULO \en Uno de los errores que mas a menudo cometen los hispanoparlantes al hablar inglés ¢8 el de tnetue Indebidamente el articulo definido the, En inglés es muy comin. ¥ en muchos casos abligaterto, omit este articulo delante de sustantivos pluralesy sustantivos no-contables (ver Unidad 17). Este fenémeno tambien Seda en eapaniel (Bjemplos 1a. 2a abajo), pero no cuando el sustantive actia como sujeto Ejemplos 1b, 2b, Bjemplos: La The ring ts made of gold. Gold is a valuable metal 2a There are peas in this soup. 'b Peas are nutritious. Bl anillo esta hecho de oro. El oro es un metal valioso. Hay eh{charos en esta sopa Los chicharos son nutritivos, Nota: Bs cuando se utllizan los sustantives plurales 0 no-contables en su sentido general ~como en los ejemplos arriba que se omite el articulo en inglés. Cuando se quiere indicar Ja idea de un niimero/una cantidad indefinida de algo, se puede incluir some o any (ver Unidad 14). En 2a en cl cuado, por ejemplo, seria posible poner some delante de peas, pero no seria posible en los otros ejemplos, porque la Unica interpretacion de ellos es un sentido general Relacionelos sustantivos en eleuadrocon las oraclonesapropiadas. (Observequenase emples elarticulo.) c platinum Kangaroos computers — stress football Jealousy English women = = i _ are native to Australia, 1s a problem for many executives. conquers everything” Is a romantic Idea. __-1s one of the world’s most important lan is a more valuable metal than gold, ____ usually live longer than mer rages. 7 have revolutionized the world since the 1950s. ie EEE ts made from trees. 9 __ 1s. dangerous emotion. 10, _ Is a very popular sport. Exsercize 2: sradwzeatnsoracones deleecete .prestande especalatensina la neceldad dearteubt en espanol cuando los sustantives (todos los sustantivos del cuadro son plurales 0 29 ccontables) actian como sujeto.Slocurre un sustantivo plural o no-contable con una modificactén después del sustantivo, espectalmente con of, se puede utilizar el articulo deflaldo: The love of God. The men in the corner. The young man playing in left field. ‘Complete las oraciones con a/an, the u omitlendo el articul 1 Twould lke cup of coffee. 2 Tnever drink. coffe. 3 coffee they make here is excellent, 4 coffee contains __ caffeine, Sin embargo, el articulo definido solamente se emplea cuando se reflere a ejemplos especificos (aquellos hombres en elrincén, ino hombres que se encuentran en rincones en general!). Nose emplea sila modifieacion ‘crea un nuevo grupo general: Businessmen in their forties often suffer from stress. Se reflere a “hombres de negocios en sus afios cuarenta” en general, pero: | | | The businessmen in their forties sat at the front. Se refiere a unos hombres de negocios espeeificas identificados por estar en sus afios cuarenta, Nota: Si la modificacién ocurre antes del sustantivo, no afecta Ia necesidad de omittr el articulo: { True love is rare. El amor verdaclero es raro, Personal computers are useful. Las computadoras personales son iitiles. CASOS ESPECIALES peer Hay clertos otros grupos de palabras con las cuales se omite el articulo en inglés, mas no en espatiol CON LAS COMIDAS: Por lo general se omite el articulo con estos sustantivos fy se usan con poca frecuencia formas verbales como, *to luneh*, etc.) Bjemplo: What do you have for breakfast? / Lunch is at 12:30. CON CIERTOS LUGARES (asociados con actividades especificas). Ejemplos; Where's John? He's in bed/at work/(gone) to church. Las palabras en este grupo ineluyen: — Sy | prison bed class. work college school church CON LOS TITULOS PROFESIONALES: Por lo general se utillzan menos titulos profesfonales en inglés que en. i espahol.(Doetor, Professor [a nivel universttario} son Jos comunes, pero no hay equivalentes cuando se habla de ingenieros, licenciados, maestros, arquitectos, ete.) Ejemplos: Doctor Smith és a heart specialist Do you know Professor Jones? 24 a| “SOME” Y “ANY” Estas dos palabras pueden funclonar como pronombres o determinadores. En algunas situactones tlenen traducelon al espanol y por esto no presentan mayor problema para su uso; en otras, no tlenen equivalency y causan interpretaciones equivocadas. En general, las dos palabras representan dos caras de la misma Idea y escoger una u otra depende del entom gramatical: _ Afirmati We have some avocados today. Td like some, please. Negative: ‘We don’t have any avocados today. Idon't want any, thank you, Tnterrogative; Doyou have any (some) avocados? ‘Would you like some (any!? Notas: 1) Se suele ulllizar any para el interrogativo, pero si se espera o se qulere animar una contestacién aftrmativa, se puede utilizar some (por ejemplo en ofertas o peticiones: Would you like some coffee? Could you lend me some money? (ver el Apéndice sobre Estructuras y Funciones) 2) Otras palabras, en particular adverbios de frecuencia (ver Unidad 98) con sentido negativo, son seguldas de any: We never/rarely/ hardly ever have any cherries. 9) Una alternativa a not any es no (ver Unidad 15). Exsercie 1: compere et astogs con some oany 30 - Hello, John, 1 bought 1) nice wine at the supermarket. Great! But I don't suppose you got 2)__coffee. did you? Hooked but they didn't have 3)_____of the kind we like. But don’t worry, we still have 4) eft ="That’s good. But I don't want 8) at the moment Cuando some y any llevan énfasts y sobre todo cuando hacen un contraste). quieren decir “algo", “algo ce" fo “algunos” (some), o "nada", “nada de” o “ninguno* (any). Ejemplos: ‘Some of the people at the party snere French and some were German, but I don’t think any ‘were American. T like some kinds of cheese, but I don’t lke any other kind of dairy product. We have some coffee, but not very much, and we don't have any tea at all. Nota: Un uso distinto de any, con el sentide de “cualqules", ocurre en oraciones positivas con un sustant? contable singular: Any kind will be OK. You can have any present. zt ele on ide foietraduccién alguna en espafiol: delante de sustantivos contables en plural o sustantivos no-contables, cuanide serefleren a una cantidad indefinida, y donde funcionan virtualmente como articulos. El diélogo en el euadro elemplifica esto: | Eluso mas comin de some y any, sin embargo, suele ocurriren situaciones donde probablemente no tendrian a = Tm thirsty! = (Tengo sed! if + Would you lke some tea?” Quieres te? | = Do we have any coffee? = eTenemos cafe? i = ¥es, of course, ~ Claro que st. + And are there any cookies? ~ ¥ hay galletas? = Somy. Idon't think we have “La stento. creo any. Bue there are some que no tenemos. doughnuts. Pero hay donas. |Laadistincton entre some o any y omitr el articulo por completo (ver Unidad 13) no es muy defnida, Se suele omitr el articulo cuando se refere a algo en general yno a una cantidad inefinida (por esto, se podvia deve. en la segunda pregunta del cuadro Do we have coffee? sin el any porque la preguiita parcce ceveticar in ‘dea de “te y "café" en general. | Casi stempre se incluye some o any con a expresién there is/there are (ver Unidad 9) sto hay otra indicacién més precisa de cantidad, Exercise Complete las oraciones con some o any. 1 There's lic in the refrigerator 2 Dowe have ‘ntons? 3 There aren't cups on the table 4 Would you like lemonade? I 5 Tbought _ cags at the store, 6 Could you lend me. butter, please? Exercine 3: Decida si es apropiado usar some o any u omitir el articulo totalmente y comptete las oraciones. 1 We dont have __salt on the table, 2 Iwould love tea. 3 ike cats, but don't ike ___ dogs, 4 Could you give me__water, please? 5 ______water consists of __ hydrogen and__ oxygen. 6 There hasn't been __rain for weeks! 7 They found _ gold colns in the tomb, 8 gold has been used for money for thousands of years. 9 I'm sorry but I don’t have money. 10 There weren't __ pictures in the gallery but there were__Interesting sculptures made of ____ wood, 34OTROS DETERMINANTES Y PREDETERMINANTES — => [En fa gramatica inglesa se llaman determinantes las palabras que pueden empezar el grupo nomintivy (sustantivo o adjetivo + sustantivo). Los mas comunes de los determinantes son los articulos definide tindefinide ver Unidad 11) oelllamadoarticulo cero, es decir el articulo omitido (ver Unidad 13}. Otrosincluyen Suey any (ver Unidad 14), adjelivos posesivos (ver Unidad 20) y demostratives (ver Unidad 24), Por lo general, no se puede tener mas de un determinante en un grupo nominative. Por eJemplo, no se puede decir “the my books". Erercise 7: cxsene as palabras par formar grapes nominatves con el determinant a pina Seeene ge artes Seve 1 and/old/the/men/women 2. bieycle/my/red/new 3. people/some/unusual/very ea 4 fresh vegetables/ green 5 but/an/question/ difieult/interesting eae fpr eecce ccc ee eee Este cuadro indica los determinantes prinelpales, incluyendo los predeterminantes: — a) articutoe ator. the | adjetives posesivos: my. you, his, her, tts, our, their sustaativos posesivos: John's, Mrs. Smith's adjetivos demostrativos: this, that, these, those cuantificadores: much, many, more. most, little, less, least, few, fewer, fewest, | several, some, any, NO | palabras interrogativas: what, which, whose, whatever, | whichever os némeros: fone, two, three, (but not hundred, | thousand. million. etc) oti another, each, every, elther, neither, enough predeterminantes: all, both, half” ee ‘con laexcepctén delos articulos. los adjetivos posestvos, noy every, todos los determinantes también pues! fanclonar como pronombres. Como pronombres (y seguides de of, varios de ellos pueden combinarse con ot Getenminantes: many of my friends: each of these students; either of the days. (Pero vea los predetermminani® en seguida.) 32 bom, rT ee ae| EACH y EVERY significan tos dos “cada uno”, pero el primero da mas la idea de cada uno por separado, mientras que every ene mas la idea de “todos”, Sin embargo, como determinantes, los dos se siguen de un sustantivo contable singular (ver Unidad 17) 0 de one. Sdlo each puede operar como pronombre. Ejemplo: Each of the boys scored 5 points, pero no “Every of the boys (dcberia ser: All of the boys...) Nota: Every se combina con one para formar el pronombre Indefinido (ver Unidad 22) everyone. Each forma parte del pronombre reciproco each other (ver Unldad 21). EITHER y NEITHER serefieren ados cosas 0 personas, Como determinantes, el primero significa “cualquiera delos dos"; elsegundo, “ninguno de los dos". Ejemplos: Neither boxer was very good and the fight was very boring. This is an exciting fight and etther boxer could win. Nota: Nose emplea el doble negativo en inglés y después de un negativo se emplea either en lugar de neither: T don't think either boxer will reach the Olympic fxal. ANOTHER siempre se escribe como una sola palabra. Significa “otro” en dos sentidos: “adicional” (Have another drink) y ‘distinto” (He lbved Mary but he married another woman). Another incluye elarticulo indefinido an yno puede Uusarse con sustantivos plurales. Para la idea de “otros” se utiliza la palabra other. Ne como determinante puede usarse delante de todos t{pos de sustantivo (contables, singular o plural y no-contables): We waited but no train came. Sorry, we have no bananas, There’s no butter on the table. Significa “ningun” y, en este sentido, no funciona como pronombre. La forma equivalente para el pronombre es none (‘ringune’), Delante de sustantivos plurales 0 no-contables no es una alternativa a net any (ver Unidad 14), ALL, BOTH, HALF son palabras distintas a otras en la lengua inglesa por ser predeterminantes: ¢s decir, pueden anteceder a otros, determinantes como the y a los adjetivos posesivos, sin la necesidad de la palabra of All my/the brothers are doctors. (mas de dos) Both my/the brothers are doctors. (los dos) Half my/the family are doctors, La palabra que generalmente se considera como equivalente de both en espafiol es “ambas*, pero esta palabra no puede combinarse en Ia misma forma que both en inglés. la cual no puede tener esta funclén en espariol, Como determinante half funciona muy distintamentea “mitat Las tres también pueden funclonar como pronombres con ef: AL/Both/ Haff of the men left Nota: ‘Todos Ics determinantes tienen que seguirse de of delante de un pronombre personal: Both of them: some of us; hal) of each of you 33LOS SUSTANTIVOS: a FORMAS PLURALES Y POSESIVAS Hay dos categorias de sustantivos en inglés: comunes y propios. Los propios se reficren a individuos, paiscs, cludades, titulos, etc. y se escriben con maytiscula, é Hemploe: Pablo aasso. Bras Monterey, Mant vee Nota: a a) En inglés los dias de la semana: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday Sunday y los meses del afio: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December se consideran como nombres propios y se esctiben con mayiscula, b) Los sustantivos comunes no se escriben con mayiiscula. Bjemplos: book, woman, taxi, money, health, happiness. ©) A su ver, los sustantivos comunes pueden dividirse en contables fbook, woman, tax no-contables (money, health, happiness...). Esta divisién tiene gran impor (ver Unidad 17), I_LA FORMACION DEL PLURAL 7 Generalmente fos sustantivos forman el plural afadiendo -6 al singular: books, flags, Schools, houses, windows, A Ios sustantivos con terminacién en los sigulentes sonidos se aftade -es “8, -2,-X, -ch, -sh: glasses, quizzes, boxes, sandwiches, bushes. b) ‘A algunos sustantivos con terminacidn en -@ se aflade -es: tomatoes, potatoes, heroes, mosquitoes pero: pianos, radios, zoos, shampoos, avocados. 9 En los sustantivos con terminacion en -y (después de una consonante) se cambia la -y por a -ly se afiade -es: babies, ladies, countries, cities, pero: days, monkeys, boys, guys. En la mayoria de los sustantives con terminacién en -f 0 -fe se cambia esta terminacién por -ves: wives, lives, thieves, shelves, knives, halves. a Los siguientes son los sustantivos mids comunes que forman su plural de manera irregular | man/men, woman/women, child/children, foot/feet, tooth /teeth, mouse/mice E La forma normal plural de person es people. - | sme Nott || Algunos sustantivos tienen la misma forma para singular y plural: sheep/sheep, deer/deer,fish/fish, scries/series, species/species.Exterci26 4: sxertn va notees des tesa legumes en ou forma pu 7 TRS TEGETABTES ! melon potato banana carrot strawberry radish ~ cherry onion aay peach tomato Exercdte 2: enoscnce is fomas purates 1 Mickey and Minnie are famous ... 2 Some insomniacs count, 9 There are many... in the ocean! 4 A soccer mateh has two .. 5 Bambi and his friends are .. 6 "Dallas" was a popular TV 7... are female adult humans 8 ... are male adult humans 9 ... are juvenile humans of both sexes eYoareNne Nota: No se pueden incluir personas femeninas en un sustantiva plural masculine: mis padres: my mother and father; los Reyes Catélicos: King Ferdinand and Queen tsabelta. Ii_ LA FORMA POSESIVA La forma posesiva (genitivo Anglosajén) se cmplea generalmente con sustantivos refiriéndose a personas ¥ sunimales. Excepeiones son expresiones de tiempo {a 1veek’s holiday: ste months’ work) entidades politieas (exico’s ports}. ¥ planetas (Pluto's orbit). La siguiente tabla muestra su formacién: { POSEEDOR SINGULAR POSEEDOR PLURAL PROFIO, Mr. Brown's friends ‘The Browns’ children comUN ‘The horse's tall ‘The horses’ tails That chs name The chien choo! 2) La posietén del apéstrofe depende de si el “poseecior” es singular o plural y es Independiente dle lo “poseide” : b} El apelido puede pluratizarse en inglés: Los Smith viven en Nueva York, ‘The Smiths live tn New York, buices =e 1 Mr. Grays brother manages a store which sells mens clathes. 2-The Smiths children often visit the Grays house The childrens names are Mike and Jennifer, 4 Mikes favorite sport Is baseball, which is Amerteas national game, 5 Mikes sister is on a girls softball team and Mrs Smith plays on a womens team, 3s Op1) 10S SUSTANTIVOS CONTABLES Y LOS NO-CONTABLES a I_ LOS SUSTANTIVOS CONTABLES Estos son los sustantivos que ocurren tanto en singular como en plural. Ejemplos seria: howse/houses, book/books, woman/ women, egg/eggs. hat/hats. Solamente los sustantivos contables pueden tr precedidos por el artfculo a (an) (ver Unidad 11) y no pueden ir solos en su forma singular {hay varias otras opetones al articule indefinido, incluyendo los Iniimeros: one, ttoo, ete}: Tdlike a sandwich. pero no ‘I'd like sandwich.* Agame lasts an hour, perone “Game lasts hour.* Por Jo contrario. la forma plural si ocurre sin articulo alin como sujeto, a diferencia del espatiol: Women are good at running long distances (es decir, las mujeres en general). ‘Books maice good presents (los libros en general). ee t = 1 Crcodieaare = [a nbd 1 secanece |e ucas E Sees eel ete fon 4 Acuckoots | @ mma 4 5 Afogis | e repttes 5 8 Ashark ls eperrnre ae IL LOS SUSTANTIVOS NO-CONTABLES ed earn cs oak les epeu ed Gee cee dara ove leg aig ay cca umaiiess cana tice en elderedas en 94 semica gence eosta! ceaauisocrgeu: putt’ waleds tat aa cia eer atte er eat a Happiness ts importnt pero na, 6h hapotiees te prtant* ni *Heppinesses are tmportant.* A dilereneta del espaol, suctenccurts sn articulo omo sueto dea ose Democracy an baportan concept re ts nocessanyor lf Excercise 2: reece on don commas yar foraareraines spropndas E prop pas 1 Gold a Isaniliness. 2 Oxygen is a liquid. 3 Liberty ¢ Isa metal, 4 Pneumonla dis a concept, 5 Water ¢ tsa gas.Exctredze 3: reduces as cinco oracoresanteore a xpane es Hay varias terminaciones que indican que un sustantivo puede ser abstracto y por fo tanto no-contable, Ercercize > con us stents paanees ome nucre pares segin sus terminaciones, sadness anthropology dependency —suffrage inertia smoking —_meteorology parity equity. convenience . ignorance amnesia benevolence Kindness swimming courage vigilance jealousy EES eee eee EEE fee EPEELELEL jj Be eee eee FES Hay bastantes sustantivos que ocurren tanto como contables asi como no-contables, Generalmente tlenen sighificados distintos en ambos casos. Eieenecae: Seinctar asp a acreage ET ee ee 1 Paper was invented in China. 2 There's a paper on my desk. 3 There's one work, Guernica, by Picasso that I really ike, 4 Work takes up several hours of every day 5 Experience is a requirement for the position, 6 We had an experience I will never forget. 7 This fs a wine I like very much. 8 Wine ts produced in several parts of the U.S. A, Una manera de hacer contables los sustantivos no contables ¢s afiadiendo una palabra que Indique “clerta cantidad de" Ejemplos: No-contable Contable 2 loaf/two loaves of bread a pound of butter En estos ejemplos lo que es contabile son los loaves y los pounds. Exercise 6: Utilice las palabras de abajo con los sustantivos no-contables. Adapte las palabras: Seems SEE cuando sea necesarion Yost quart. = tube = cantar barrel a) AL) ___ of milk: two 2) of bread: and six 3) of coke, please. Oh, and a4} of toothpaste. by You can buy a lot af 5) of oil witha 6)___of gold 37B | 10S SUSTANTIVOS VERBALES ft = Mientras que en espatiol el Infinitive es el que funciona como sustantivo verbal (Partir es morir un poco) a forma mas coméin en Inglés es la terminacion -ing, especialmente como sujeto. En muchos casos, la traduccidn al espafol es a través de una palabra distinta al inflnitivo (ver el segundo ejemplo de abajo), ‘Smoking is dangerous to your health. ‘Swimming is a popular form of recreation. Igual que en espafol, el verbo aparece en forma singular a menos que el suJeto consista de dos o mas sustantivas: Swimming andl cycling are both good forms of exercise. Excercise J: retacione et contenido de as dos istas para crear oraciones completa. A B 1 Running a makes you fat. 2 Shouting b Is more fun than working, 3 Fishing © Is good exercise. 4 Overeating 4 ts a popular hobby. 5 Playing e can be impolite. En muchas ocasiones el sustantive es la parte principal (cabeza) de una frase nominativa: ‘Smoking cigarettes is permitted in rows 21 t0 24. Shouting in Kbraries is unacceptable. Deep-sea fishing is an expensive hobby. Habitual overeating ts quite common i1 rich countries Playing eards for money is not allowed in some places. Exercise 2: vscsva snes orciones semejantes a les anterlores, cambiands las partes en negtes E Beer a aes eras de le palabras de abajo anadierdio un compemen® Tera = Gecisea eee eges 2s tata paypiouee baseball En Ienguaje bastante formal, se puede utilizar el infinitive como sujeto. Recuerde la famosa frase del principe Hamlet:“To be or not to be, that is the question”. 32La forma del sustantivo verbal después de una preposicién siempre es con -ing. De nuevo esto representa tun contraste con el espafiol. donde se emplea el infinitivo. Peed oan esa F Se eee eee EEC run eat 7 exercise play S 1 Please wash your hands before 2 Get iit by regularly! 3 After a marathon most competitors are exhausted. 4 He caught a cold from Z fn the rain 5 Don't go without ae goodbye! 6 Tm thinking about my Job, ‘quit Es conveniente tratar aqui el caso de la forma -ing como objeto de clertos verbos, En espafiol, esta forma es siempre el infinitive: No me gusta cantar. Quiero i. Debo pagar. En estos tres casos las formas det infinitive en inglés son distintas: dislike singing. Twant to go, I must pay. (forma después de verbos auxiliares modales) No hay reglas para saber cudiles son los verbos seyuidas de la forma -Ing (excepto decir que la forma que sigue a los verbos de dos palabras. put off, give up, etc. siempre es con -ing (ver Unidad 68) y es necesa rio aprenderios con la practica), Sigue una lista de los mas comunes: admit avoid consider deny detest dislike | enjoy finish can't help Postpone practice resist risk suggest Exeercize | compte tas onciones alaptanda as veins 1 The thief ad _ the jewels, (steal) 2 Fean't im the fottery. (win) 8 We enjoy _ to parties. (go) 4 Because of the weather we postponed 5 He was injured but he decided to risk ine 6 They must practice __ 7 After a bad experience, we avoide him. | home. (leave) (play) their song for the contest, (sing) (meet) 8 John suggested a taxl to the playhouse. (take) Co aEEE 14 | 10S SUSTANTIVOS VT | covowonrcapores Una caracteristica de muchos de los sustantivos en inglés es que pueden utillzarse como modificadores de ottoy sustantivos. i La traduectén al espaiiol del grupo sustantive + sustantive sucle hacerse con una frase: sust + de/para, etc, + sust, aunque en ocasiones se hace con sustantivo + adjetivo. | Bjemplos: acoffee cup una taza para café history books libros de historia @ savings bank un banco de ahorro BteA40 I 55 came cuenta ec aes ae aa ta os oan é ‘eustantivo. incluya un articulo inefinido la/an) donde sea necesario. En algunoseascs 3 hay dates pontidades) = 1h economics alle sinumber by adicte 3 al 4) newspaper Snopkine Bouse 5 rg seme Spite f laters 7 realestate 8} table far 1) concer Oot 1Ohaldne eae Li) telephone 12} ove ipeiing 0 textok D 2 3 it 4 5 5 n se 8) set x 8 1 rye es ar nk eerste Seti carne es cata cal oS ETRE ie coma tages ot astra sigue os angie bell Else ence nse oon ate Bison destnton fer Uniiad a a ams anteasenee nodiiodaer are maeaa cee Seat een larnen comtaranee sateraune we Unasuciar fan) een aoe peediede ee er E Ancutsaneriibis bearnesmeni e eeae a Cenc Oi te es ee Goines oae aus oes ee 1 Asoup made of vegetables 2 Keys used to start cars 3. Books to be used for reference 4A person addicted to television 5 Cups for tea Es importante recordar que et sustantive principal (la cabeza] viene al fina: @ dag house es un tipo de Rouse (para un perro), @ house dog es un tipo de dog (que habita una casa.Exercise 3: Complete el siguiente didlogo poniendo en el orden correcto Jos sustantivos en paréntesis. ‘a - Would you like some coffee, Mary? Sure, Joe. Do you have any clean (1-eups/¢offee)? No, but you can use my (2-mug/bees if you like + And what about milk? This (@-milk/earton) is empty. And there's no sugar in the (4-bow!/sugaz)! = I think there's some on the (6-diaing room table). : Maybe we'd better go to the (6-shop/coffee)! Great idea! Il get my (7-tennis/shoes) and my (8-facket/bascball) “ue Hay clertas combinaciones de sustantivos que llegan a ser tan aceptados que se eseriben con gulén 0, mas gener.imente, como una sola palabra, sobre todo cuando las dos palabras son cortas, drugstore, bookcase, girlfriend Ejemplos Ervercize Y: crac os sstantiosadccsos ens sevens ess incuyn a/an donde EE sca neces, at A store where you can buy books is Dreams that you have during the day are eeeceeeeceaate ‘The tops of trees are a c ‘The nails at the ends of your fingers are __ A.coat that you wear In the rain fs, Para expresar medidas es muy comin usar la estructura niimero-sustantive + sustantive, El sustantivo modificador retiene su forma inalterable en estos casos también, Ejemplos a two-pound can of coffee two f/ty-cent bars of chocolate a twenty-gallon container aithree-neh cut Beene Sg eat enlace 2) some six-inct |] >) pertoas 3) two quarterpound ||”) engine 4) a two-week 4) nails 8) athreeciter || @ plots of tana 8) several hundred-acre 1) vacation 7) a320-degree | @ hamburgers: 8 hy giant four fifteen-minute 44 Sea een aeraVi 0) | LOS PRONOMBRES PERSONALES a I FORMA _PRONOMBRES i ; PERSONALES OBJETIVOS-POSESIVOS ' 1 ime mine you ou fae your he hin his hie the ter ters her eas ts oure our you you yours your ee them thee thelr uso : Ex Los pronombres aparecen en lugar del nombre (sustantive) 0 de una frase nominal, Se utilizan cuando nose auiere repetir el nombre por ser éste muy obvio. En posicion de sujeto tienen la forma nominativa (pines ccoluunal:y en posicién de objeto, por efemplo despues de una preposicién, o como objeto directo [ver Unite, 12,2 tienen la forma objetiva (segunda columna). Los pronombres de sujeto eausan difieultades par ne hispanoparlantes, precisamente porque en inglés no se pueden omilir. Bjemplos: We went to the movies. Fuimos al cine, Theard it but I didn't see tt. Lo of pero no lo vi. Los pronombres objetivos pueden causar difleultades por su posieién cuando representan al objeto direesoo al indirecto (ver Unidades 23). En inglés aparecen en la misma posicién que el sustantivey noantes selents como en espanol. Bjempl: Theard it but I dicin't see it. (directo) Lo oi pero no lo vi We gave him a present. (ncivecto) Le hicimos un regalo. Nota: No confunda el adjetivo posesivo its con la contracejon it's ( itis). Los pronombres en el cuadro nunea llevan el apdstrofe que indica la forma posesiva, E Ae CRNA) ies ase ee = a) (1,me,T) 1)____ ike sweets but 2) don't like chocolate because it gives : sae a headache, : b) (she, she, her) Then Jane arrived. When I saw 4) I shouted. and 8) waved me before 6) _ got into her car. 42 >©) (they, them, them } We expected to meet the Smiths at the theater but 7) took a tax! and so we arrived after 8) and we didn't see 9)__ until after the show. Eercdse 2: ordene in siguientes palabras para rear oraiones Freee on/I/table/tt/the/ put. ‘ 2 we/us/them/with/took/ 7 Beane S 3 youlvesterayfaaw hey] Poa fen 4 us/she/helped/ 8 muse/t/you/eat/f eae 6 and/him/t/help/she/ wi L — Cuando pronombre representa una frase nominal poset, sastantive poseslva + lo poelde utlvamce tos pronombresposcsivo erera column), Si reprsentainietnene i seereetio pone aaa adjetvos posestos(euata coluranal. En ambos cess responden'ss peau Wise ot EemploesThatadanes book, Tate ag That Jane's book. Thats her bok Nota: Las formas de oe pronomoresyadjetives posehos son invariable y dependen ne de ao pose Ce oingulerophral sine del pncston hist her book ee are her books Tusboniohes, Tene eerste. Exercite 3: comptes toe sigsntes aslogn con ts prononbresyajeves poses de bap eke 3: eee my = mine your yours, a) Ihave finished 1) + Yes, [have Can I have a look? = You show me 3)____ picture and rt shaw you 4) picture. Have you finished 2) his his her hers their theirs ) - Did the children eat 5}__ dinners? Well, Susan ate 6) and Tom ate 7)__ But what about Peter and Mary? + No, they didn't want §)___. Peter finally ate some of 9}. but Mary didn’t touch 10) acaey, Exercise { sscoja tas palabras apropiadas del cuadro en la secclén { para complctar las oraciones SSS analo setialadas, : When the Smiths arrived, 1) took off 2} _ wet shoes and put 3) beside the door, Mrs, Smith said 4)___would Itke a cup of coffee and Mr. Smith said 5)______ would make 5) in went into the kitchen, taking $}__ book with 9) and Mrs. Smith began to read 10) in the ltving room. 43 $$| E PRONOMBRES oF \ REFLEXIVOS I FORMA Los pronombres reflexivos ly los enfatices) se forman afiadiendo -self, para formas singulares, o-Selves, para | formas plurales, a los adjetivos posesivos my, your, our ya los pronombres objetivos him, her, it y them. eee i 1 myself we ourselves | you yourself you yourselves he himself she herself they ‘themselves it itself i Ee { IL_ USO Los pronombres reflekivos se utlizan como en espatiol cuando cl suetoy el objeto se refleren a lala} misma) personals): Melastimé. Thurt myself. Secor. She cut herself, Sin embargo, eabe notar que los pronombres reflexivos se ulilizan en inglés con mucho menos frecuencia que en espanol. Excercise 1: complete a sienteconersacion con pronembre rellesvos aproplades ie - Hello, Mary! Are you enjoying 1) Yes, thanks. It's a good party, Bill. May I help 2) to some wine? - Of course! By the way, what happened to John? 1 - Oh, he hurt 9) n a car accident so he's walking on crutches. ~ Really? Was anyone Yes. But nothing happened, except the children cut 4). picking up broken glass. What a pity! Oh, here are Jack and Diane, Hil Help 5)__ __ to food and drink! = Don't worry. Bill, We can take care of 8) = Good, Well Martha and Dave are having a good time! - Yes, they're really enjoying 7), ‘And Martha knows it! She keeps waiching 8) | They dance very well in the mirror! Notas: a) No confunda el reflexivo themselves con los pronomibres reciprecos: each other (o one another! ‘The children cut themselves picking up broken glass, ‘The children started fighting and hurt each other. b) Los pronombres enfatices no siielen aparecer inmediatamente después del verbo eomo los reflexivos. Su funcién es enfatlzar la cosa o persana a que se refieren: You children have to da it by yourselves (sin ayuda). t Thated the movie itself (en si) but the actors were OK. 44LOS PRONOMBRES INDEFINIDOS 7 I_PERSONAS Y COSAS INDEFINIDAS Estos pronombres consisten en las siguientes formas compuestas. Las primeras dos columinas se refieren a personas (y son practicamente sindnimos). Ia tiltima a cosas: ou cise amy) cvoredy everyone everything | Somebody someone something || nobody noone — nothing” || | anybody anyone anything every: todes/todo; some- alguien/algo no nadie/nada: any- — cualquler (cosa) ‘También se usa any en preguntas y después de negatives, ‘Todos estos pronombres toman un verbo singular: Is everything ready? (Nétese: everything no all) Noone goes there these days. Sin embargo, es normal utilizar un pronombre con forma plural para referiese a las combinaciones con body/-one ~sobre todo cuando no se sabe el sexo de lals} persona(s) Ejemplos: Can everyone please bring their books here? ‘Somebody rang the doorbell but Ididn’t see them, Exercise 7: excoa ei pronomre initio apropiace, 2) The party's finished. 1) _'s here. 2|____'s gone home. 1b} Ive read 3) about this but I dort understand 4) ©) I thought I heard 5), Did you hear 6), ¢) Did 7)____ phone? No. 8). I ONE/ONES pronombre one se utiliza para no repetir un sustantiva precedido por a/an: ‘ea cup of coffee! “Thanks, I'd love one. looking for a nice dress, but Tean't find one. Hay otro 1is0 de one/ones muy distinto al espariol: precectide de un adjetivo, un adjetivo interrogativo o un ; En Ingiés et adjetivo no funciona come sustantivo (por ejemplo: Megusta el grande Ilikethebig one). excepto pecial (ver Unidad 26, IV). what kind of sweater would you like, sir? Fd like a red one. We have several red ones, sir. Which one do you prefer? This one is very nice, How much ts ? Pijy doliars, str. ‘That's very expensive! Do you have any cheaper ones? Yes, sir. This one is only thirty dollars. No, {don't like it. What about that one? ‘That one is veny nice. sir, but t's 875. Exerc naan eS 4s tee23 | LOS PRONOMBRES LAA RLATIVS I FORMA I Los pronombres relatives introducen clausulas adjetivas. Su forma depende de sl se refleren a personas o cosas. A diferencia del espafiol, no varian segan sl su referente es singular 0 plural. 7 a ~ | arid, igh Stn | cosa(s} which/that ‘sujeto This ts the picture which was stolen. Se a eae | Notas: a) Los pronombres en paréntesis son formas posibles. b) No se puede utilizar that como relativo después de una preposieiin, ‘That's the woman from whom we bought the house, ‘This [s the compary on which he based his fortune, uUsO Las cléusulas relativas ofrecen una manera de combinar dos Ideas en una oracién. Las cinco ejemplos del cuatiro representan las combinaciones abajo. Note que en los ejemplos (1), (3) y (8) el sujeto de las dos oraciones es el mismo. En los ejemplos (2) y (5) los relatives se refleren al objeto de la segunda oraclin 1) He is the man. He won the lottery. (who) 2) He is the man. We met him last week. (that/whor) 8) She ts the woman. Her daughter married John. (whose) 4) This is the picture. It was stolen. (which) 5) This is a picture. I painted it. (which) Notese que el pronombre relative reemplaza al sujeto u objeto, el cual no debe incluirse. No es correcto, por ejemplo: * He is the man who he won the lottery.* Exzercite 1: ona ts dos oraciones para friar una sla en eada caso, utizand el pronomtre 46 relativo aproptado. 1 John Is the swimmer. He broke the record. 2 vane and Mary are the architects. They designed this mall & Those are the people. We met them last week.4 This is the director. His last flm won an Oscar, 5 That's an interesting picture. It was painted by Manet, 6 This ts the car. I bought it last week, y sobre todo, generalmente serian: Heis the man we met last week, (omitiendo that [whom)) ‘This is a picture I painted, (omitiendo that/which} Exzench te 2: tnaiqvecon tas orcones donde puede omiirse el pronombre relat. opaaereceanitee 1 This ts the book that made Marquez famous. 2 This ts the first book whieh Marquez wrote. 3. Cortés was the man who ‘burned his boats’ 4 Cortés is the man that Iwas describing. 5 ‘The concert which we heard last night was excellent. 6 ‘The man that Jack Ruby shot was Lee Harvey Oswald, Un aspecto de los pronombres relatives que suele causar difleultades de entendimiento para hispanoparlantes es la posible omisién del pronombre relative cuando el referente es el objeto de la clausula relativa (ver ejemplos 2 y 5 arriba ). Estas dos oraciones pueden ser, ¥ en la conversacion Cuando hay una preposicion antes del pronombre relative (ver la nota respectiva al cuadro en la pagina anterior) la forma mas comin es ponerla al final de la clausula, Asi que las dos oraciones de la nota seria That's the woman (that) we bought the house from. ‘This is the company (which) he based his fortune on. Eicenewse Skies batten see ee et ge 1 Js very tall/the man/looking at/1 am/./ 2 Iwas bom/the town/this/in/Is/./ 8 the chair/on/very old/you are sitting/is/./ 4 Is my mother/about/you are talking/the woman/./ 5 very nice/with/the people/we are staying/are/./ En los ejemplos anteriores, la cléusula relativa forma parte esencial de la oracton. Si la elausula afade Informacion extra, no se usa that como relativo. iNote la puntuacién! ‘That man, who is 99, lives tn our village. ‘This car, which was bull in 1920, was the best of its type. a ueLOS PRONOMBRES Y LOS ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS 24 I_ FORMA cerca iejos singue th tor | a | ft hese eee) {adjetive) these books) {those books) || i Los pronombres demostrativos son cuatro, Dos se refleren a sustantivos ( frases nominativas) singularesy dos a plurales. A su vez, hay dos (uno singular, uno plural) para cosas consideradas por el que habla coms, scereanast, ¥ dos para cosas consitcradas como sejanas» sea a fistea, b) temporal a) psicoligicamente. come perteneciendo. por ejemplo, a la persona con quien se habla, Ejemples: a) - What wonderful flowers! Yes, I think these here are especially nice. Oh, do you? I prefer those over there. b)- What a good meal! This (sa good restaurant! +Yes, Ididin't like that one yesterday. €)- That's a nice dress, Mary! ‘Thank you. Tlike it, too. In fact. | think this is my favorite dress, Cada uno detos cuatro puede actuar como adjetivo, como ejemplifican las formas entre paréntesis.en el cuadt, De hecho, uno de los sets ejemplos en (a), (0), {e) arriba es de caracter adjetivo. Exercise 1: a) gEn cual de los sets eemplos en (a), (b) y (c} actiia el demostrative como adjetivo? }) Escriba los ejemplos de nuevo, cambiando los einco restantes a adjetivos demostrativos. Ejemplo: Yes, I think these flowers here are especially nice. Exenrcize 2: 1) Look up there the a. What a bright sta! “y tant star, 2) by Whaeared aun “Theyre hippos aad eee teceen ©)- Come here and look at 5)__ Don't touch It! 8) Exercise 3: eae - Tm glad you like them. 3} ‘Try one! And why don't you take home some of 4).. pie on the shelt? Bscriba el pronombre demostrative aproplade en eada caso, s Venus, Ws a tarantila are dangerous insects! Excriba el adjetivo demostrativo aproplado en cacla caso, _ tart Is delicious and so are 2), cakes! cokes are great, too. donuts in the window, or 5). ie 4B besser eer J} | teLOS PRONOMBRES Y LA REFERENCIA TEXTUAL Aller textos es muy importante darse cuenta de los referentes precisos de los pronombres. BI no hacerlo. resulta en una conocida queja: +Entiendo las palabras pero no entiendo lo que dice el texto.» Terminamos esta secetén ofreciendo una oportunidad para enfocar el problema. Beenie ds ieee ear snanis eer ae Pence ‘One day a messenger from the King cam tothe house where Cinderella lived with her stepmother and stepsister (2) He carried an invitation to.a dence forthe ladies of the house. ‘The slep-molher and the sisters were exeted and ‘began to prepare forthe occasion. Nalurlly. Cinderella wanted to go, but (2) they laughed at 3) her saying ("You can't go because you don't have anything o wear” ‘Aller the oiers had let Cinderela was very sad. but then her aiy-godmather appeared anid tld (6) her not octy. (6 She sald, “You can go to the dance if you obey (7) my orders." She told Cinderella to fetch a pumpkin and some mice. Then she waved her magic wand and saidT will wien (8) that into a brilliant carriage and () howe ina splendid horses. Cinderella was amazed, but (10) she said, “Tean't goto the dance. My clothes re too ole” Her falry™ [Eedmother smiled anid then (11) ahe turned the eothes into a wontdeful ballgown. “Have a great time atthe ball = he sald, "but be home before midnight (12) That is essential” The eee _ 7my i 2 they, 8 that ee Sher 9 those 4you 10 she Cr juaaatenetea EE Il she Z 6 she 12 that ese Cea pa ee may have made the voyage memorable, but what made 3) store was the work oils natwralie, the young Charles Darwin, The ship salled to Brazil and from (8) there continued to Terra del Fuego, stopping at five points en the way.On the Way up the western coast there were four more spa before the famous (Sone in Ure Galapagos islands, ‘There Darian sincied several unique species which bad been Isolated Irom [6) others - While (7) there, he was able to study an apparently ordinary aroup of birds. (8) whlch consisted of tiieen families af Biches. (9) These led (on Deetier27, 109, the Benge of Engand (i sleive tauren cova of Sou Asc, ) That | thd hn eval tose rotoonery ea! 1 ts: ede que? _ 2. that: equé? _ e 3 tt: eque? — see 4 there: gdonde? eit) a fame que? feeceeesse CeCe erCeSeSeeSe Se seececeeeeSeeceee ee eeceaeee ee eseeeec 6 others: zotros qué? 7 there: gdonde? — 8 which: gque? 9 these: géstos qué? iain 10 hn: eqtén?iC UL 5 I FORMA Empleamos el término radjetivo descriptivo» para distingulr los adjetivos tratados aqui de los determinadores tales como adjetivos posesivos 0 numérieos. La forma de estos adjetivos se distingue de su forma en espafiol por no variar de acuerdocon el sustantivoque | modifican—ni por nmero ni por género: | | SINGULAR. — PLURAL | MASCULINE ‘a small boy ‘small boys | FEMININE a small girl small girls Ex ica IL_POSICION La gran mayoria de adjetivos descriptivos pueden aparecer en las tres posiciones siguientes: ) Antes del sustantivo que modifican (posicién atributiva). ‘An easy exercise; some difficult questions b) Después del sustantive en clertas estructuras interrogativas, Was the test difficult? Did you find the questions easy? ©) Como compiemento después de verbos como be, seem, ook, appear [verbos coptilativos—ver Unidad 2. ‘The test was easy: these questions look diffieult. En (a) y 0D), Ia posteién del adjetivo es lo contrario de su posieiéin normal en espaol. En (c) el sujeto puede seguir el adjetivo en espafiol mas no en inglés. VE Nota: nos ctuantos adjetivos no aparecen en la posicién atributiva, Bstos inchuyen varios que llevan el pref a-ralone, aware, asleep, y otros como glad, content e ill en el sentido de enfermo. (7a apse ava eH Sa 1 beautlful/she/a/Is/woman/./ 2 movie/an/this/exetting/is/real/a/about/ situation/./ 3 that/expensive/shirt/was/?/ 4 tall/husband/your/ts/2/ 5 round/that/looks/cake/delicious/1/ SOIfl_ ORDEN pa (Cuando hay una serie de adjetivos antes del sustantivo suelen aparecer en el siguiente orden—aunque no es absolute: 18) Primero los adjetivos que expresan opiniones y después los que expresan hechos: ejemplos ‘an interesting old man: a delightful wooden chair b) Enitre los que deseriben hechos. el orden suele ser los que se refleren a! Ltamaiio 2forma Sedad color Sorigen 6 material a nice big red tomato: some old French silk tles Nota: Es bastante raro en inglés encontrar mais de tres adjetivos antes de un sustantivo. Excercise 2: orien is palavas pra ormaroraceres eee 1 was/eharming/she/a/woman/youn// 2 see/red/bowl/round/small/ean//a/./- 8 there/a/French/delicious/soup/onion/was/./ 4 wool/it/elegant/is/black/ dress/an/./ German/he/new/wanted/a/large/dictionary/./ __1V_EL ADJETIVO COMO SUSTANTIVO En espanol es muy comdn utilizar adjetivos como sustantives (Me gustan los grandes. Prejlerounoazul). Esto se realizaen inglés ariadiendo un pronombre (one/ones, los inicos pronombres que pueden seguir un adjetivo descriptivor ver Unidad 22, II) después del adjetivo: Tlike the big ones . I prefer a blue one Los tintcos adjetives que pueden utllizarse como sustantivos son los que son aplicables a grupos de personas: the rich; the poor; the blind; the English, ete. ’stos siempre llevan el articulo the e implican una idea pluraly general: loa ricos; los pobres; los clegos; Los ingleses. Toman un verbo plural: The rich are not always happy.i q a) ») °) 2 10S ADJETIVOS : COMPARACIONES 0) En esta untdad se tratan las comparactones de supertoridad. Los dnicos adjetivos que aparecen en la forma ‘comparativa 0 superiativa son los adjetivos descriptivos (ver Unidad 26) y los cuantificadores (Unidad Existen dos maneras principales de crear estas formas, dependieido en general del ntimero de silabas en x adjetivo base. Adjetivos de una silaba: ADJETIVO ‘COMPARATIVO SUPERLATIVO strong stronger strongest big bigger biggest Nota: bigger: se duplica la consonante final st el adjetivo termina con una sola vocal seguida de wrta sola consonante, Adjetivos de mis de dos silabas: t || apservo COMPARATIVO SUPERLATIVO || Interesting more Interesting most interesting ee || beautiful more beautiful most beautiful = 8 espaiiol se utiliza la misma palabra (mas) tanto para more como para mest, lo cual puede dar ugar | a equivocaciones. Adjetivos de dos silabas: Algunos siguen una de las formas deseritas en (a) arriba, y otros las formas en (b). ¥ atin otros pueden seguir cualesqulera de las dos formas. A continuacién se presenta una guia general consonante +y -ful, sing, ed ver (easter, easiesi “ous, ish (cteverer/more (more, most hopeful) clever) | ple, te tnt, st “ow | templer.simptest) (more, most recent) inarrower/mare [_ leben abies (rote, most honest) narrow) Nota: a) easier: se cambia lay a stel adjetivo termina en una consonante seguida de y. ) Con adjetivos de dos silabas con terminacién no Incluidas en el cuadro, la forma mas segura cs con more y most. Hay unos adjetives con formas comparativa y superlativa irregulares: | good > vater> best bed>were> ont | | far > farther > farthest | much/many > more > most Uttle ("poco") > less > Teast4 Pee { = anrerwo comparanwo sureRuanvo feey eas ees aa oa i 4 Important +{ 5 determined FH i ea _—_ Cae a | ie | vc | ee See aes ead | ase eo ee fen eet cae aa ga | Se pone the antes de wna forma superlativa si no va precedida de una forma posesiva | Bjemplo | What's the longest river in the world? | Veneer mas | Exzercite 2: cna tos dos ideas en cada orstonstaptand el ado entre paréntes's ee | Los Angeles San Francisco. (big) 2 Florida's climate is_____ Utah's for growing oranges. (good) 3 _____ area in the U.S.A. [s Beverly Hills. (expensive) 7 many years the Steelers were __ team in the American Football League. (bad) { What's river in the United States? (long) Notas: Se usa the con la forma comparativa en los sigulentes casos: 2) Cuando se comparan tnicamente dos John andl Bill are both tail, but John is the taller of the two, 3s rng is the more expensive of the fw. ) Cuando en espatiol se utiliza ta expresion The riper, the better. (Entre ms maduro. mejor.) ger they are, the harder they fall tre mas 329 ADJETIVOS: COMPARACIONES (Il) En esta untdad se tratan principalmente las comparaciones de igualdad y de inferforidad, comparaciones de superioridad, ver la unidad anterior). COMPARACIONES DE _IGUALDAD Todos los adjetivos forman comparaciones de iguald: as big as 8 good as {as important as Bjemplos: Mary is as big as her brother, Mary's French ts not so good as her brother's. Mary's education is as tmportant as her brother's. Nota: Se dice the same as: Yours is the same as mine. Excercize 7: viva tos sous en cds oncion utvande et ain enter parte eee saad (Para tas not so (as) big as not 80 (as) good as not 80 (as) important as 1 1 Mexieots the USA. (big) 2 Madonna is Michael Jackson. (famous) { 3 Silver is ___— golel. (valuable) | 4 St Augustine, Florida fs almost, 5 New Orleans is Notas: a) Se pueden modifiear las expresiones con as ___ Veracrur. (ola) San Francisco. (exciting) usando adverbios como: almost (ver niimero 4 arriba), nearly, just, exactly, approximately, y tambien con: twice, three times, (not) half, ete Ejemplo: She's twice as clever as 1am. 1) Se utiliza fa expresion as...as en frases tipleas que comparan atributas de una persona con los atribuidos tradicionalmente a algo a alu Ejemplo: She's as quiet as.a mouse. CRG Cetera 1) strong a) toast 2) stubborn b) bee 3) rich ©) fox 4) heavy ) horse 5) busy mute 6)cunning lead Ticold @ Croesus —_ 8) warm bj ice contable (ver Unidad 17} necesitara el articulo imdefinido (a/ a)La forma de los pronombres después de as...as: 1) El nominative es formalmente correcto después de a6...as: Jane is as old as I/she/he. (pero muchos lo encuentran demasiado formal) 2) Se usa con bastante frecuencia la forma objetiva Jane (sas old as me/her/him. (pero muchos la encuentran demasiado informal) 3) Una solucién es afadir un verbo al pronembre: Jane is as old as fant /he is. u Se pueden utilizar Jos cuantifieadores much y many (ver Unidad 29) antes det sustantivo con a ‘Bjemplos: Take as much time as you like. He doesn't have as many problems as he used to. Y también pueden utilizarse como pronombres con el sentido de “tanto/tantos como": Tike himas much as you do. She has as many as I do. Exercise 3: ordene tas paabras para formar oractones Ss 1 he/he/as/as/have/money/used/much/to/doesn't/./ 2 do/has/Mary/as/as/Imagination/much/1/./ 3 does/do/John/toys/as/as/many/have/ you/?/ 4 cups/have/as/as/coffee/iike/you/many/of/"/ Less y least corresponden a more y most en las comparaciones de siperioridad [unidad anterior). Se uitlizan menos que éstos porque hay la opelén de not so/as... A diferencia de more/ most, less y least pueden emplearse con todos los adjetivos desde una hasta mas de tres silabas. aunque de hecho suelent ir mas con los adjetives que forman comparactones de superioridad con more/ most. ___ SUPERLATIVO apy ithe) least happy || | importas less imporiant (than} ithe) least important ss24| LOS ADJETIVOS CUANTIFICADORES Los adjetives de cantidad indefinida mueh/many, little/few y less/fewer varian segtin si el sustantivo es de tipo contable o no-contable (ver Unidad 17): NO-CONTABLE (CONTABLE PLURAL Much time elapsed Little time elapsed, Less time elapsed. Fewer minutes elapsed. Notas: a) not much y not many ocurren mas frecuentemente que much y many. En oraciones interrogativas mueh y many si ocurren normalmente. Tdon’t have much time. There aren't many houses. Is there much milk? Do you see many people? En oraciones afirmativas se tlende a emplear alternativas a much y many como a lot of o plenty of {que tiene la idea de “mas que suficiente’), los cuales funcionan tanto con sustantives contables como con no-contables. b) alittle y a few tienen tun sentido “positivo", enfatizando mas bien la presencia de algo mientras que little y few tienen un sentido mas bien “negativo". Se usa trecuentemente el intensificador very con éstos tiltimos: wey little time (muy) poco tempo alittle time algo de tiempo very) feu minutes (muy) pocos minutos a few minutes unos cuantos minutos ©) En inglés menos formal, es muy comin encontrar less en lugar de fewer There were less people than we expected. 4) alot of y plenty of ocurren con verbo singular o plural, segin el sustantive que modifica: ‘There are a lot of /ptenty of flowers this year. There is @ lot of /plenty of corn this year. few y few siempre ocurren con verbo plural little y less ocurren con verbo singular [pero ver (cl). Excercise 1: pscsjx un ovantitcador det custo anterior para cada espaclo a) 9). people want to live or work in Manhattan but there ts 2)__ _ space and so the buildings are very high. big ____ practice is neecied to perfect a foreign language and 4}, people completely master a second language. ©) Mexico City has an enormous population but it has 5) opportunities than most cities to expand its area and {t probably has 6) lume than other cities to find solutions to its environmental problems. sé emlittle few less fewer | “ Fortunately these days there is 1 __ interest inthe environment, though 2)__ ordinary citizens understand the whole problem. Recently 3|______citles have started recyeling programs, and 4 people use aerosol products than ten years ago. But there are stllerious problems. Scientists warn that today we have 5). protection from the ozone layer than before. Unfortunately, thereis 8. chance of really making a difference unless governments make significant changes Exercise 3: Dé un tono menos formal al parrafo completandolo de nucvo utilizando estos cuantificadores. (Esto implica otros cambios menores en la oracién 5.) Ereer cite Y compte tage vittande os cuntcndore: tle few eiltle atom: Mary: This ts my new apartment. But I have very », furniture. Jobin: Thave 2) old chairs. Would you like them? Mary: Sure. That's great! And I have very 9 cups and plates. John: I can help you with those, too. Mary: Wonderful, When can I have them? Jolin: Well, Ihave 4) free time tomorrow. Tl bring them over in the morning Nota: Los adjetives de cantldad Indefinida deseritos en esta unidad también pueden funclonar como pronombres (omitiendo el sustantivo modificadol. En este caso sc omite el of de las expresiones tlonde ocurre (a let, plenty) y se sucle anteponer la palabra very con a Little y few: very litle: very few. Bjemplos: How much money do you have? -Not much. In fact, very little. +That's OK. [have a little, But Idor't have much tine. Well, Ihave @ lot. Do you have any good ideas? Very few. But I'm sure you have a few, - Oh, yes. Plenty. So you provide the money and Il supply the time and the ideast See eee ee20) LOS PARTICIPIOS COMO | AY | snstvos CT = Tanto ios participios presentes(terminando en Lng) como los partcipios pasados(ipleamenteterminandoen | ed) pueden emplearse como adjetivos. Los primeros corresponden a formas activas. ¥ los segundos aformey | pasivas, Ejemplos t The film was interesting: the audience was interested. i Tewas « fascinating ston: we were fascinated. I Dancing ean be tiring: Pm feeling very tired. fa A penis a writing tstrument: his isa written document. ee | 1 The storm was tertfying/terrifed, 2 We were all ustonishied/asionishing at the result 3 Many Americans are interesting/interested in baseball 4 The incident was embarrassing/ embarrassed for everyone 5 ‘The shockingy shocked accident changed his lif | I 6 ‘The exhausting/exhausted athlete collapsed. Notas: a) Las formas comparativa y superlativa de los dos tipos de adjetivos se forman con more y most {en los casos donde la comparacion es posible} Itwas the most tiring race I had ever run in ‘She was more bored than I was by the play. ») For lo general, cuando los adjetivos en -Ing aparecen antes del sustantivo se refleren a caracteristicas permanentes mas que a estados temporales: He's a hard-working man no Gescribe lo que est haciendo en el momento actual sino que es “trabajador”. Por lo mismo. nose puede decir “Look af that jumping man.*, pero si hablar de Mexican jumping beans. E : 7 Exzercite 2: compte tas dor orciones que sgcen a cata efemplo eon a forma sreta de aes detvden de oe wees ea parce 1 These Mies are driving me crazy, (iritate) ‘The flies are very __. Tam very ‘That circus act was fantastic! (amaze) by them, We were 3 John thought the monkeys were funny. (amuse) John was __. The monkeys were ‘The act was 4 The situation Is causing the people concern, (worry) | Itsa Es situation. The people are 5 The meal left us all fecling good. (satisfy) We were ———-. The meal was. S| LAS ESTRUCTURAS DESPUES | DE LOS ADJETIVOS a {3 Como en espafiol hay una serte de estructuras que pueden seguir clertos adjetivos. Estos incluyen {H frases preposicionales (ver también Unidad 38): (2} that mas una eldusula; (3) el infinitive: (4) it is + adjetivo + infinitive J__ADJETIVO + FRASE PREPOSICIONAL Et EOS ICIONAL Hay bastantes con of de") pero no hay reglas seguras para saber cul preposicién puede segulr a un adjetivo en fa posicion predicativa. La Unica solucién es aprenderlas por la practica (jin consejo bastante comian en relactén con las preposiciones!). Estas son algunas de las muchas combinaciones, ‘afraid of ashamed of full of shy about fond of free from bored with good at bad at due to similar to worried shout kindto~— interested = in Ejemplos: Im afraid of snakes. He's interested in reading. Be kind to aninals! She's worried about her English. IL_ADJETIVO + CLAUSULA CON “THAT” Se et CON AT Esta estructura se usa para expresar actitudes personales y es titil para la Interaccién social delighted that sure that sorry that afraid that angry that surprised that furious that anxious that embarrassed that Ejemplos: We're delighted that you could come. fm surprised that we won the game. Il ADJETIVO + INFINITIVO Corresponde a ta estructura “de + Infinitivo” en espafol en algunos casos solamente: glad/happy//delighted due to to content to certain to ready to eareful to likely to free to qualified to surprised to willing to sure to Bjemplos: Are you ready to leave ? We're willing to pay for it Be careful to lock the car. Im delighted to meet you. IV ITIS + ADJETIVO + INFINITIVO Corresponde a "es * adjetive + infintivo” en espafol, donde opera con wn grupo similar de adjetivos Iver Unidad 10): easy aifticult impossible simple agreeable necessary sad essentia! important surprising Ejemplos: Jes easy to understand but it's difficult to use. Is sad to sell it but t's agreeable to have the money, Nota: Si se qulere incluir “para quién” es ficil, pues simplemente se usa for: Its easy for you to do but it isn’t easy for me, i caren enn S422 LAS ESTRUCTURAS ADJETIVAS AL | posmoviricaporAs Enisten varias estructuras adjetivas que aparecen en la misma posielon que en espaol: después del sustantyg {0 del pronombre indefinido: ver Unidad 22), La functon de todas estas estructuras es pareeida ala de adjetivos en sf: distinguir a cual se reflere de entre tados los posibles relerentes del sustantive I__LAS CLAUSULAS RELATIVAS Las clausulas relativas (ver Unidad 23), ineluyendo las Namadas clausulas de contacto donde se supriine pronombre introductorio (exemplos 3 y 4). Ejempl 1) She was the woman who discovered radium. 2) It was a book which changed the world. 3) Something I saw last week interested me. 4) The person you are referring to ts dead. Betnenae dca ats itcestateastadat aaa cada the des recent maa aaa aaa aay which ested tay, Sea en seen 1) The book eon the tae 3 | 2) The man is in the garden. «) I talked to yesterday. | © thal came tna whose son Is here, | 9 where I saw your name I_FRASES CON PARTICIPIO PRESENTE Y PASADO Estas frases equivalen a cléusulas relativas sin su relativo y verbo principal: 1) The man (who is) buying a ticket is my father. 2) The man (who was) killed in the accident was the driver, 3) The car (which is) being fixed now is yours. Como se puede ver. el ejemplo (1) con el participio presente representa la forma activa del verbo mientras que los otros des ejemplos con participios pasados representan la forma pasiva. Naturalmente las formas (2) (9) sélo pueden emplearse eon verbos transitivos. (Ver Unldades 59 y 60 para la vor pasivad) Eee ie ce et cua eae 1) The picture__ Is by Picasso, buying at the auetion 2) The man Is very rich. bought at the auction 3) Anything ese must be paid for. eating in the cafe 4) Anyone ape ‘must pay. eaten In the cafe 5) The lady. ts very goort Knitted on this machine 6) The sweaters__ are very good Jenltting on this machine 7) The woman____ ae 5s the mayor. awarding the prize 8) The cat z = Is a Slamese, being awarded the prve 9) The woman ———I8 a famous doctor. operating in there 10) The woman, is asecretary. being operated on in there - © eee aIll_LAS FRASES PREPOSICIONALES ——— ree ONES Bn espariol existe Ia estructura correspondiente, pero se emplea con mucho mayor frecuencia ent inglés, donde no es raro encontrar una serte de estas frases en una misma oracion (ejemplos 3 y 4) Ejemplos: 1) The book on the chair is mine. 2) Who is the man with the black eye? 3) The wheat from the farms in the midwest of the United States is an trportant factor. 4) The seminar in Chicago on techniques for : grain farmers has been postponed. a De hecho, no seria exagerada desde el punto de vista de estilo la siguiente oracién, la cual contlene no menos de diez frases preposicionales y no requlere de comas: The man with the black eye said that the book on the chair about exporting wheat from farms in the midwest of the United States was beng used at the seminar tn Chicago on techniques for grain farmers, Eee: Se tala ae ea ae ee Lee a io enero ene eee the Tersaiafia aa gets ae a 2: The lady bought a book the bookre (on Fifth Avenue/inred/aboue otters) eat eae cesar dine caret ta co pe ar is (ok ae sR opeoue iacrona as Cele a inne eka reg alc cae (of the committe/from head oftes/after lone 8 Some mea cared the er oat of te parte (withthe broken leg/above oute/ia Se walfrms) —_—_ IV_LA FRASE INFINITIVA Cuando el sujeto de la oracién incluye un niimero ordinal (ver Unidad 99). un supetlativo (ver Unidad 27) olapalabra only, se suele sustituir una cléusula adjetival por na frase iafinitiva, una estructura que mcluye elinfinitivo pasivoy el infinitive perfecto. En general esta estructura corresponde a en + infinitive en espaol | Ejemplos: The first man to walk on the nicon was Armstrong. John is the best person to do the Job Mansell was the only driver to finish the race. Antarctica was the last continent to be explored. The only (ear to have won the trophy ts the Lions. Everette Ye ereietcaninear ets ene at? was the first Catholic to become US president, was the first country to win the World Cup, ‘was the flrst clty to be founded tn the USA, eects ‘were the last two states to Join the Union 5 __was the last planet to be discovered. o ILOS NUMEROS EN INGLES _ I__LOS NUMEROS CARDINALES Il_LOS NUMEROS ORDINALES ——=_405 NUMEROS ORDINALES f | 1 2 3 4 8 6 7 8 9 10 one to three four ve she__seven—_eight’ nine ten rey 1s 14 15 16 17 18 10 20 Gleven (wel thirteen fourteen fileen sateen seventeen clghleen. nineteen trey Los otros nimeros de 21 a 99 se forman combinando éstos: 21: twenty-one; 32; thirty-two; 43: forty-three. cic, ‘Se emplean més frecuentemente en Inglés que en espaiiol. Se forman ast: let and Sra ath Beh oth 7h bth oth tom fret second third fourth th sath seventh eighth ninth nih ‘Sc ahade -th a los niimeros 11-20: thirteenth, fifteenth (but twelfth and twentieth). fitth ce, a tante se forman los nimeros ordinales segin la ultima eira: twenty-first; forty-third:saty. fifth, ctc. Il NUMEROS MAS GRANDES E ——_L_NUMEROS MAS GRANDES V_EL CERO 100: a hundred/one hundred : 1000: a thousanel/one thousand 100,000: a hundred thousand/one hundred thousand 1,000,000: a muillion/one million | € Nota: En EE.UU. one billion = mil millones one trilion = un millén de millones | Al decir los nimeros arriba de 100, se pone and después de la(s) cifra(s) Indicando clentos fain s)_ = [=== éste #5 cero} 125; One hundred and twenty five 5,608: Five thousand sic hundred and eight 12.042: Twelve thousand and forty-two 104,076: One hundred and four thousand and seventy-ste. Note que no se pluralizan hundred. thousand, etc., para nmeros precisos: five hundred dollars: two thousand people, pero si cn niimeros imprecisos: millions of years IV_DECIMALES Y FRACCIONES Para incl oh five) Para las fracciones% y% se dice one half y one quarter, Para las otras fracclones se emplean los niimeros ordinales:% (one eighth): (seven tenths); 15 fone and « hal), ‘ar que sigue una fraccién decimal, se dice polnt: 12.5 (twelve point five): 1.05 (one point Se dice ob (teléfono), zero (temperaturas), nothing (resultados) 62 rRErcercize 1: vigaosstgstenes tutes: 331601 Nights 2) 42nd Steet 5) 8S 4) The Lath ot Never Evcenchte 2: oven ectos nameios ea 97 2207 3)1.515 4)18.75 5) 1.000,000,000 > VI_USOS ESPECIALES ee ee Nimeros de teléfono: En inglés se da un niimero telefonico separando cada effra 386-5520 -three-elght-six-flve-five-two-oh) Exercise 3: c1ex ie sigsenesnimers ste wtloca on ma eee 11951 9926 21529 6048 3) 704.0200 4) su mimeo Feehas: 1) Para decir a fecha exacta se empiean os nimeros ondales: ‘pl 1s api et the ae 2) Pare dec dbo seas Pe arte 0am: aiuetecn alacryfive Nabe atvcea twenty-one pero: 1900: elghteon nuadsed Took, once twenty 2) Ray cata watereede meet a feels Apel 28 1058 apn ne asa 35/54 ‘Note que en Ia ltima forma se eseribe mes/dia/afio en EE.UU. (ia/mes/ano en inglés bri Exercise Y> scxsnto son Din ta techn on gts ante) 1) Navidad 2) Afto Nuevo 3) £1 dia de San Valentin 4) La fecha de su nacimiento 5) La fecha de su flesta nacional Excercise S: corgtossiaseneseinn cn aie american 1) 10/12/1492 21 5/5/1862 3)7/4/1776 4) 1/1/1900 5) 8/30/1905 6) La fecha de hoy Monarcas, ete: Para indlear a cual devartos monarcas de un mismo nombre se reflere, se dice el nombre+ the + Queen Elizabeth i Queen Blizabeth the Second Louls XIV Louls the Fourteenth [L_Pope John 2002 Pope vJohit the wenty-third En los paises de habla ingle niimero ordinal se sucle utilizar dnicamente el apellido paterno, Como resultado, un hijo puede Tamarse igual sue su padre, Enestecaso,en Estados Unidos tinicamente, algunos personas afiaden Jr, uuion) su nombre o, en la tercera generacién, Hf (the third) Eeenese: G:C ae eelil et =—S Elizabeth i (1533-1603) Charles V (1500-1858) Plus Xil_ (1876-1958) Henry Vill (1491-1547) taLOS ADVERBIOS DE MODO | I FORMA | om ‘Muchos de los adverbios de modo, los cuales indican el como en relacién con el verbo, se forman de adjetivos ‘Suelen tener la caracteristica terminacién -ly. que corresponde a la terminacién *-mente" en espatiol adjetivo: calm efficient brave skilful adverbio: calmly efficiently bravely skilfully Los adjetivos de dos silabas 0 més que terminan en -y, cambian ésta por i antes de la terminacion. adjetivo: happy angry eer adverbie happily angrily merrily Ex Les adjetivos que terminan en -ie afiaden -ally: —— adjetive: frantic Sareastic sadistic [ere adverbio: frantically sarcastically sadistically Aigunos adverbios de modo conservan la misma forma del adjetivo: fast hard flat high low Un adverbio que tiene una foma completamente irregular es: good > well Notas: '2) Algunos adjetivos terminan en -ly. (Ejemplos: friendly, lovely, lively). Cuando estas palabras se utllizan como adverblos, es normal emplear una frase: in afriendiy way. ) Iqualmente, los adverbios forman su comparativo y superlative de fa misma manera que los adjetivos (wer Unidades 27 y 28), sigulendo por lo gencral las formas more/most. Los que siguen las formas, -er/-est incluyen: hard. fast, soon, early, well. far, near y long. Recuerde la irregularidad de far-farther-farthest y de well-better-best. Excercize 7: svn on vetbion que corespordan alo sigulentesadeten Ex 1 pretty 2 safe 3 beautiful 4 dramatic | 5 serfous B careless 7 enthusiatic S hungry | “9 good 10 bad Ti hard 12 fast IL_POSICION Los adverbios en general ocurren en tres posiciones en Ia oractén®inictal, media y nal. La posteton media esti antes del verbo en tiempos simples y después del verbo auxillar en tiempos compuestos (ver adverbios & frecuencia, Unidad 35). A diferencia del espanl, los adverblos en inglés no suelen ocurrir entre el verbo ye | objeto. “He repeated excitedly the number 64ieeesen germal de los adverbios de modo es al final de la clausula y esta estructuracion es la que Hiaeraimente s¢ recomlenda alos estudiantes. Note, sin embargo, que el adverbie suc snerecer tee seas frase preposicional (tercer ejemplo}, Ejemplos: He worked hard. He did his homework carefully, ‘She always sings enthusiastically in the cholr 3 Ul FUNCION —_— seeps tae 108 adlletvos modiiican al sustantivo y a algunos grupos de pronombres (ver Unidad 22) ovan Seeags de Nerbos como be, seem, look, appear, taste, feel ver Unidad 26yeleferclcioabaj) rece «te moxlo modifiean a los verbos de otros tipos deseriblende “eémo” ode qué manera” ay ‘sujeto hace algo, Los adverbios que terminan en ly se emplean mias a menudo que sus equivalentes en espaney Excercise 2: ortere conetaents as plsbras prs formar orton ee 1 enthustastically/delicious/we/the/ate/food/./ 2 train /slowly/powerful/the/the/went/town /old/through/./ 5 small/game/watched/erowd/the/the/nervously/./ 4 smart/questions/examn/students/the/the/answered/easily/./ 5 Imexpertenced/fast/his/the/teenager/new/ drove/truck/too/_/ L Hetooks______ but he doesn’t act 2 You must cross the road _ ———____. fdramuatio) i fact. you must be tall times. (careful) 3 She felt and started shouting —_athim. tangy) 4 Sarah speaks French _ —_____and she has a —______accent. (gooa) | 5 itwill bea test so you must work thard)3S LOS ADVERBIOS > | DE FRECUENCIA SS adverbios como: lo sasaeeee tees never (ever) sometimes seldom rarely | always usually often invariably |] occasionally generally frequently hardly ever Dado que indican uria condicton habitual o general, no suelen ocurrir con las formas progresivas de los vey Wer Unidades 47 y 50). oe Ejemplo: Inever eat meat. Pero no ‘I'm never eating meat.* Teften went home. Pero no ‘Twas often going home.* Una excepetin es con always, ei cual puede usarse en el presente progresivo con la function especiiea de quelarse (ver el Apéndice de Estructuras y Funciones). Ejemplos: You're always making jokes about my accent! My car ts always Breaking down. POSICION Con tiempos simples la posicién normal es entre el sujeto y el verbo : Ejemplos: We occasionally go to the theater. The Cubs never get to the World Series! Did you generally arrive on time? La excepcién a la regla anterior es el verbo to be, con el cual el adverblo va despus del verbo: Ejemplos: We were usually happy to see them. Tm seldom at home on Sundays. j They're alinays plerised with the results Con tiempos compuestos 0 verbos auxillares modales, la postelén normal es después del verbo auxilar (er Unidad 68) Bjemplos: Thawe frequently taken the bus. ‘They can sometimes see the mountains. Have you ever heen to the Great Lakes? Tv Los adverbios de frecuencia son los elementos mas flexibles en inglés en cuanto a sti posieién en le araci. Sin embargo, se enfatizan mas cuando aparecen fuera de su pasicién acostumbrada, 6aa ie aeuegy mativas para estos adverblos son: la posiclon incl excepto ever) la posicion fat (excepto never) ses eaereage ie frecuencia “negativa” never, seldom, rarely, hardly ever) se colocan en primer ugar, se les dan aan énfasis, tanto asi que sc invierte el orden del sujetoy del verbo en la oracion entrees interrogativa) Ejemplos: Never have I seen a more exciting contest, Hardly ever does he take a moment's rest. MW deme t atzarse que la posicién inci para estos adverbios de frecuencia negativa sueleasoctarse con el etilo ' formal Notas: Fa aiwerblos de frecuencia definida dally, annually, weekly, monthly van al final de la clausuila ») En las frases adverbiales de frecuencia, las cuales van en la posicion fal, note el slgrileade ny articulo a en once a week: noice a year, ete: una vez a la semana, dos veces al ah0, (wer Unidad 12} Ejemplos: We pay our subscriptions annually, ‘She goes on vacation three times a year. Escenas) sional leg eth al tet utrando la postesn normal ' fie le meron ga alas are rear ora 1 Fridays/fish/on/eat/usually/we/./ ever/Death Valley/it/rains/in/hardly/7 the/wery/ sometimes/ts/cold/it/in/mornings/./ his/you /always/movies/have/tiked/?/ free/never/ you taxd/canJalBnd/-/ aninually/taxes/ pay/we/our] / 7 often/do/eat/you/meat/2/ 8 do/beautiful/rarely/you/paintings/more/see/./ | 10 there/frequently/ha Bence 2 nie a easly gai ces | —=—E 1 always/do, 2. have/sometimes. 3 never/will 4 generally/am, 5 hardly ever/can.. 4 often/dia ets ee eee 4LOS ADVERBIOS 36 DE TIEMPO Y LOS DE LUGAR I IL Il LOS ADVERBIOS DE TIEMPO Betete ere os de tempo definido (eaterday, tomorrow, now) y las frases adverbales (in April est ight, before the war) normalmente ocurren en posicién final en la classula Thought this dress yesterday. We gave that book to Dave three months ago. ‘Tamblén pueden ocurrir en postcién inielal, pero no en medio: Si I'm going to the market tomorrow. Sit Tomorrow I'm going to the market. No: *'magoing tomorrow to the market.* CT retosttla. Jos adverblos de tempo indefinide i puesen aparecer en positon intermedia (aunque noentre el verbo y e! objeto (ver Unidad 34 ID}: Trecently found the information I wanted. The men soon finished the work they were doing, LOS ADVERBIOS DE LUGAR Y LOS DE DIRECCION Loe adverblos de lugar y de dirrecion (away. inside, east, there, Rere) casi siempre van al finel dela eléusuta, postin eilak cases adverblates (in the park, on the chair. Es mucho menos probable envorterinn osicién inicial que a los adverblos de tiempo. ‘The crowd soon moved away, Don’t leave the books there. En caso de haber una serie de adverbios y frases adverblales, fos adverbios van primero: Put it here on the chair. ‘The erowd soon moved away from the scene. SERIES DE ADVERBIOS_ Cuando ocurre una serle de adverbios o frases adverbiales al final de Ta oractén, el orden normal es: Mopo LUGAR TIEMPO excellently this restaurant ‘The car drove slowly down the street Just after midnight, Gon el Bn de evitar una sette tan larga, se puede preferir ia postctén inleial para el adverblo de tiempo: Just after midnight, the car drove slowly down the street. Cecnese Nemanamien) tottgitatt tte tit fone co @ 1 They ran their business. (efficiently /for years/in New York) 2 John studies physics. (in his room/every night/diligently) 3 More people travel. (every year/by air/ia America) 4 Mary spoke. (quietly but efficiently/at the meeting/on Monday) \ ILOS ADVERBIOS | INTENSIFICADORES Los adverbios de modo modifican al verbo (ver a Unidad 34); los adverbios intensificadores también modifican a los adjetivos y a otros adverbios, Incluyen los adverbios de grado, de los cuales un grupo contesta a la pregunta ghasta qué grado? El mas comin de este grupo es very, pero también incluye: too, quite, extremely, fairly, somewhat, exceptionally, Etc. Su posicion es antes del adjetivo o adverbio que modifican, Existen otros que son tipices del lenguaje informal, especialmente el oral: terribly, pretty, horribly, so, really, etc Nota: Este grupo también incluye much con ctertos verbos (en oraciones negativas e interrogativas solamente) © mas usualmente very much, el cual modifica a un verbo y suele colocarse en posieién final BJemplos: like it very much. I don't enjoy it much. Exercize 1: riseiouyn on verboeintensitcadoresentee paréntesis en las oractones respectivas, a} This student is 1) promising but it's 2} carly to say whether she is gy a talented or merely 4) —_ talented. (too/exceptionally /very /quite) b) = This testis 5) aimeukt + Do you think so? I think it's 6)______easyt < Oh, you're 7)_____ smart! (pretty/so/terribly) ©) People are often 8) doubtful about how to spell in English but itis 9) easy if you follow the rules unfortunately. there is an 10) (extremely /fairly/somewhat) large number of rules! Otro grupo de fos adverbios de grado contesta a ta pregunta zqué tan completo? e incluye: completely, wholly, almost, nearly, partially, entirely, totally ee almost completely totally partially a) Tmust go to bed, I'm 1) exhausted. | §) I'm 2)____ finished, so Il be with you in a moment, ©} This answer is 3) —— correct but you must geé it4)____ righ. a ve los adverblos Intensifieadores se encuentran fos enfatizadores: only, especially, just, merely, even, exactly, etc, Estos pueden modificar las siguientes estructuras y suelen aparecer inmedlatamente antes de ellas, como se indica en e} cuadro ESTRUCTURA MODIFICADA. EJEMPLO adjtivos She looked eapectaly Bea verbs Tm Just staring to lear French, sustantivos Everyone wns there, even Dave pronombres Daly! misunderstood no-one els. frases ‘They went merely for pleasure | clausulas They knew exactly what they should say.33 7 LAS PREPOSICIONES { 5 = Speers eT J I__CARACTERTISTICAS GENERALES aac Et GENERALES: Una preposicién indica que lo que sigue es un sustantivo, (He's in the house), un pronombre ouna estructura nominal (knew about what they had done). La combinacién de la preposic. nominal forma una frase preposicional: at12noon inthe garden after arriving Estas frases preposicionales a su vez pueden tener distintas funciones gramaticales en la oractén: We arrived at 12 noon adverblo de tiempo). i We were in the garden (adverbio de lugan) ‘The house in the garden is theirs (adjetivo: ver Unidad 32), <= Nota: Cuando una preposicion esta seguida por un sustantivo verbal, éste tiene la forma -ing: for planting: in writing (ver Unidad18): After arriving, we had dinner, Car brepos cones en inglés causan muchas diftcultades ales hspanoparlantes, en parte porque hay més jue Faenaunel eertba de cincuenta) pero principalmente por sus variadas combinaclones con otros elementos yng formar exprestones idiomaticas. Una lista de las mds comunes incluiria las sigutentes: (se incluye una indicacién muy general de su signtfeady en espariol, pero habria que consultar un buen dicetonarto para las multiples posioiidedes ) I ‘about {acerca de) into {hacia adentro) above (arriba de) Uke (como) across {al otro lado de) near (cerca de) aiter (después de) of (ae) along {a to largo de) on {ver U. 39,40) around (alrededor de) opposite ——_(enfrente de) at (ver U. 39,40) over (arriba de} before fantes de) ast + tpasando por) | Behind idetras de) since GGesce) | below (debajo de} til (hasta) | é | beside fal lado de) through (a través de) = | between fentee) to (a, hasta) | by {pon under (debajo de) | for (para) with {con} | from (ae, desde) without fsin) in (ver U. 39,40) paeaeE J Nota: Muchas de estas prepesielones funcionan también como adverbios y alguns gramaticos los aman “adverblos preposiclonales", Existe un fendmeno parecido en espatalquitandate le sde' \ varios ejemplos en el euadro antertor. EJemplos de “adverbios preposicionales” contrastados con preposiclones: ADVERRIO PREPOSICION | There's a bar above My apartment is above a shop. i Its quite near Its near the bookstore. 70Il_LAS PREPOSICIONES COMPUESTAS er ed Al igual que en espaftol, hay preposiciones que consisten en mas de una palabra, Ejemplos: because of: in accordance with: with reference to: on top of: We went in because of the rain Itis in accordance with your orders. With reference to your recent letter Put it on top of the closet. = _Ill POSICION fT Como Implica su nombre, las preposiciones suclen ceurrir antes de un sustantivo, como en espafol. Sin ‘embargo, ocurren en varias estructuras donde aparecen al final. Estas incluyen: What are you looking at? He's the man I was talking to, That was talked about exilier. asked what it was for. ‘This hole is to look through. preguntas indirectas infinitive: Excercise 1: coms segunda cratn en cata eso pela 11am from New York. Where are you _ 2 Iwas looking to Jim. Jim was the person} S_ We look alter her well. She is well 4 What language is that in? asked what language it 5 Ws easy towrite on that. That's easy Soe IV_LOS VERBOS CON PREPOSICIONES Hay una serle de combinaciones invariables: verbo preposicién, No hay reglas para Indicar cual preposicion vacon eudl verbo y es necesario aprender las combinaciones a través de la practica. Algunos cfemplos de entre mnuchos son: agree with allow for approve of ask for rely on believe in belongto care for decide on stand for hope for insist on Tisten to Jong for take after Took after look at look for refer to wish for Eecvene 2c ena 1 Doyou believe fairies? 2 This book belongs __ 3 You can rely this medicine, 4 Honesty Is something we insist 5 I don’t know what you are referring V_LOS ADJETIVOS CON PREPOSICIONES Hay un gran niimero de adjetivos que van seguidos de preposiciones especificas (ver Unidad 31). Ejemplos: afraid of free from proud of lose to bored with good at tired of bed at Ejemplos en oraciones: Are you afraid of spiders? ‘She's quite good at French. te Tm bored with this, That was due to tines, due to sorry about34 LAS. PREPOSICIONES DE TIEMPO Las preposiciones de tiempo se pueden dividir en tres categorias segtin su stgnificado: I Momenténeo {refcrentes a un punto relativamente preciso en el tlempo) II Extensive {referentes a una extenstén de tlempo) HI Secuencial —_{indicanclo un orden en el tiempo) I_INDICANDO UN PUNTO PRECISO EN EL TIEMPO as prepostelones claves en este grupo son at, on ¢ in, pero también se incluyen around, about y by AT se usa con la hora: at one o'clock: af noon: at 5:25. Para indicar menos exactitud se puede usar: around ¥ about. Estas también ocurren junto con at: Let's meet at around four o'clock. ON se usa con el dia: on Tuesday: on October 12: on the first Monday in March; y el fin de semana: on the weekend. on weekends. ‘Nota: En espafiol muchas veces no hay prepasietén correspondiente a este uso. ¥ de hecho, en inglés se puede omitir con los primeros dos ejemplos: 7 Can you come Tueselay? No, but I'l see you October 12. IN se usa con: partes del dia (in the afternoon) meses (in October} cestaciones (én the fal) atios (in 1492) cualquter periodo mas largo (in the 15th century: in the flties) BY corresponde a “a mds tardar* y no, como muchas veces se piensa. a ‘alrededor de” Til finish the essay by 7 o'clock/by the weekend/by the summer Benet: at in on _by ] We arrived 1)_______steo'clock 2)_______ the evening 3) the second Sunday 4) _ October 5) __ the year 1492, + What time does the movie start? - 6) __ 7:80. So we must leave 7) 7 o'clock But] work late tonight. Can we go 8) Saturday? _ weekends. Ihave to get there 10|__ + Tean't, It’s summer and I work 9) 8 pm at the latest, Il_INDICANDO UNA EXTENSION DE TIEMPO Este grupo incluye preposiciones como since, for, during, in, from-to, until y til. 7 \Wy SINCE Amplica una acelin a parti de un punto en el pasado y corresponde a “desde. Se uillza con tempos ‘ perfectos (ver Unidad 53), i FOR Indica durante un perfodode tiempoy va seguida de un niimero tbe here fortwo days) odeuna indieacién mngaos precisa (Fue been here fora few days). Cuando se utliza en el presente perfecto eorresponde a deede hace: con otros tlempos a durante. DURING corresponde a durante. Al igual que for. indica un periodo de tempo, pero se sigue de otro tipo de Indicaci6n (denotando "cuando" mas que “cuanto tiempo"): during the night. during the serwvec IN corresponde a “en” en el sentido de “dentro de” can be there in twenty miruates). FROM=TO (anti til corresponde a “de (desde)... hasta). [was there from Moray to (unt sl Saturday) Nate que no se puede emplear since en este sentido. Excercise 2: cumiee os ocacones con pepoisones de vada ———= = ‘ince from] ~ Hit When did you arrive? You look tired! Oh, I've been here 1) Saturday morning. ~ And how long are you staying? = Only 2) afew days, Just 3) Sunday. By the way, have you seen Martha? ~ No. She doesn’t usually come here 4) the week. Anyway, we're having a party tonight, Come and join ust = Great! What time? oS) 8:30 6)___ about midnight. And you can talks to Martha. She is going to call us 7) the party. - Well it’s 7 o'clock now, so I'll see you 8) couple of hours! I think Fithavea rest 9)___ an hour. [haven't slept 10)_____yesterday afternoont No wonder you Took tired, Ill INDICANDO SECUENCIA EN EL TIEMPO. eee Las preposiciones principales en este grupo son before (‘antes de") after (‘después de") aunque se pueden Incluir sus equivalentes mas elegantes prior to y subsequent to, respectivamente, y también during. The police were on duty before, curing and after the game. You must pay prior o the date mentioned. Subsequent to that time you will be liable to interest, BLUGAR Y DE DIRECCION 40 LAS PREPOSICIONES DE 4 EN I LUGAR Las. reposielones de lugar se pucden dividir en diferentes grupos, segtin sus significados: (a) las qe Indicay ‘un Tugar en si: (b) las que indican cercania: y (c) las que indiean un punto, arriba 0 abajo. Indicando el Iugar en ai. De la misma manera que con los adverbios de tlempo (ver unidad anterior, las preposiciones principales en este grupo son: In, on, at. ‘Sus significados basicos son los sigulentes: IN sse utiliza con una dea encerrada de alguna manera: &. @ roomy in.a garden: in a bottte: in the universe, (La preposicién inside se emplea para enfatizar la idea de adentro: inside the box: inside your body.) ON también se traduce en ocasiones con “en” pero con el sentido de “sobre” o “encima de” superficies: an the table; on a wall: on the ground. AT. frecuentemente implica alguna relacion adictonal ala mera presencia fistea: at school: at horse; af work: at church: at the station. Nota; Para direcciones: I live in New York/Canada/Brooklyn: on South Street (también on the Hudson River: at 1971 Michigan Avene, Coenen oa eaasa % [isseieiitiateteeeat) Fought some things 1]__the supermarket. Please put the bread 2) the mille 3) the fridge. How did you do 4) ——the table and school today? When I drove by. 1 saw you 5) the playground. You were standing near that sign 6) the school wall that says “No parking” Does Joe live 7) Elm Street? Yes, 8) number 27. That's) a very nice neighborhood, Indicando cercania a un lugar. Las preposiciones principales en este grupo son: NEAR la palabra mas gencral para Indlear cercania: We lle near the subway station. Is it near Cincinnati? La preposicién close to enfatiza la cercania, NEXT TO “al lado de" y muy parecido a beside, BEHIND “detrs de" y lo contrario de tn front of, la cual significa “delante de” y no “en frente de" I |Ww ACROSS FROM ésta sf significa “en frente de": The movie theater ts across from the supermarket, BETWEEN “entre” dos cosas o personas; para expresar la Idea de entre mas de dos cosas o persomias se suele ulllizar among: Stand between your parents, and then we'll take a photo of you among the other guests Indicando una “relaeién vertical”: Hay dos preposiciones principales para sugerir “mas alto": over y above. Quizas la diferencia reside en que foyer da a idea de un espacio entre unay otra cosa: The birds flew over the park. Above puede sugerit contaceor ‘The apartment above us: the birds flew just above the waves. La distincion no siempre se observa, Los apuestos de over y above son under y below, respectivamente. Underneath es como under y sugiere la {dea de "escondido debajo” y beneath, una preposicion un poco mas elegante, se utiliza en expresiones come We sat beneath the branches of a shady tree. IL_DIRECCION Vartas de estas preposiciones se expresan con estructuras verbales en espafiol: He walked across the read (cruz6 la calle): We walked past/by the church (pasamos la iglesia): They went up/down the stairs [subleron/ bajaron las escaleras}: She took it out of the box (lo sacd de la caja. tras sf tienen preposiciones correspondientes: to y from: We traveled from Chicago to San Franetsco, (de/desde - a/hasta) towards: As we went towards the ocean. (hacia) as far as: The first night we got as far as Montana. (hasta) through: We went through the tunnel (por/a través de} around: The boat sailed around the statue, (alrededor de) Ezines ge) Celelial al ieee gn PILE Ee far as from (x2) to across around past through towards up Spain3)___* America", heand As Columbus saited 1) —-theocean2)__ 's men were worried. They hoped to get 4)___ India, Every day they sent a man ——____ the mast to look for land, But fnally when some birds flew 6) thelr boats, ose birds were not 7} ——____ India but the island of Santo Domingo, Columbus never got India (he couldn't sail 9) — the Panama Canal! and Magellan was the first man — South America 50 years later), but his failure was a great success. to sall 10) 1S44 | OTRAS PREPOSICIONES Excercise 1 sestore tas zs umn pas omorcracune | (rane cours ual eremos una seleccién de preposiciones en inglés en usos quero son de tempo, lugar odrectn ecg Seas vet Unidades 39 y 40) y que sucien causar especial problema a los hispanoparlantes. La Uniaey ‘88 ofrece una lista mas extensa de preposiclones con sus significados principales Peed Barte de sus signifcados como prepostcion de tiempo y de lugar. by se emplea para indicar el media de hacer algo: Turn on the machine by pressing the blue button, Lose weight by eating less. (Coane Gases, no suele uilizarse una estructura preposicional en. espatiol sino simplemente el pari (eprimiencio/comlend). £1 medio puede ser una forma de transportacin oy subway: by airplane) yen cn caso, si se emplea una preposicién en espatiol Elctro uso clave de by es con la voz pasiva (ver Unidad 59) euando se menetons el agente: These purainids wee pultby the Mayas. Un uso paraleloes con una vor pasiva impliita: The Old Gringo lurttenl by Carlos Puente: (Ua preposicién equivalente aqui es “por’). Un uso especial es by + pronombre reflexivo: She did it by herself ella sola), 1) He entered the house a) by following a strict 2) Mary passed her exams ») by following the road signs. 3) She became famous ol by studying every night. 4) We found the house ) by writing a best seller 5) We lost weight @) by climbing through a window. FOR En general, la preposieién equivalente en espafiol es “para y no“por”: Take an aspirin for your headeche This tie is for Peter: I's easy for you to say that: What's this machine for? lgPara que. 2) Un uso distinto es en et sentido de“a favor de”: Iuoted forthe President. For y against significan “‘proy conta” Everette 2: competes demenontatante What's this knife 1) _? It’s for 2) meat. 3) this medicine for? Ws 4) curing influenza, ‘What’ 5} that recipe for? W6)______ for making guacamole, What 7)_____these glasses for? They’ 8)____—— for driving, What are those boxes 9)___ P10) re for packing china in LIKE Esta es una preposicion que se utiliza para comparar y que corresponde a “como”: Join is lke Bil les como Bill. Muchas veces aparece al principio dc la oracién: Like Columbus, Magellan was an explorer. PET a diferencia del espafiol, like tiene una forma negativa: Unlike Magellan, Columbus survived his explorations. Deben distinguirse las preposictones like y as. Like se usa para decir que dos cosas distintas se parccen como preposicién se usa para dar la {dea de “en el papel de” 6 ou2) As a musician. Louls Armstrong was unique. (Era misico,) 2 Like King Oliver. he played the trumpet. (Los dos tacaban la trompeta, pero Armstrong ho era Oliver.) pecpasgite,modificar tike con aciverbios como very 0 just: as_no puede modifcarse cuando funciona como Preposicion. En espariol, las dos ideas se expresan por “como”. Lercize 3: comes oasone con paras et euadro = 7 ~ ——_ [_ lke unlike as » John F, Kennedy, Lyndon Johnson was a Democrat. 2) — Kennedy. Richard Nixon was a Republican, 3) @ Republican, Nixon had very different opinions. + You know, Cathy, you're Just 4)______ my daughter Anne. + Really, Mr Jones? Is she beautiful 5) me? = Well, 6) __ Anne's father, I find that a difficult question to answer, 2. — the inventor ofa new automobile manufacturing system, Henry Ford became very rch, and 8 other rich philanthropists of his time, he established a foundation, 9 Neil Armstrong, his companion on the first moon walk, Buzz Aldrin is not world-famous. 10 ‘the “Arstman on the moon*, Armstrong became famous overnight. OF Ceneralmente, en espaiil corresponde a "de", slendo ambas las preposiclones més comunes en sus seach de seas Sit embargo se reemplaza en inglés porla forma gentuiva ver Unidad I®)cn clerem aoe poss fe Jolin’ John’s car; aunque “Un amigo de John’ = A jriendafJohus. Come prvvsienn ae direccion, en Inglés se sustituye por from: “De donde es?" = Where are you fim? Pai Abarte de sus usos como preposteién de tlempo y de lugar. también se utiliza para la radio y la televistén: arene G204 Programon TV. What's on the radio? También se usa para la ldea de “sobres Me eee on banking y con la dea de “en” en expresiones como om vacation y on wale, Un uso especial es on + ajetivo posesivo + own: Shedd iton her oun (equlvalente a by herself eneseleelctet dict icin ett ee from of on by Tony tsa friend mine, He's 2)____ ——Phoenix, He has written several books 3)____the environment and last year, he traveled to the Amazon 4) his own and then lived there 5) | self for several months. His photographs 6), — the Amazon jungle are world-famous and he has given many talks 7______radioand8)___V. He has recently returned 9) Africa and I his new book, ‘The Green World’, 1s 10) ssale in bookstores everywhere. ”LOS ADVERBIOS CONECTORES I__FUNCION | | ric los denen una ncn pared aia de In conjunctnes fer Unidas 4948). Sin embara iene Conlunctones unen elementos gramatiaes, low adverbics canectores indica fa ace Ss {Lies estableer el ue habla (a mao probablemente en esie caso, ese) ene las Klas en sure, Aeneral, se separan del resto de la oracion por comas El cuadro sigutente indica las principales funciones y también seniala los adverbios que son ccaracteristicos de estilo formal (F. EF FUNCION ADVERBIOS SIGNIFICADO afiadir otra ‘also too as well también idea de apoyo moreover(F) furthermore(F) ademas: i in addition adicionalmente ahadir otra ideaque —hewever(F) still sin embargo hace contraste neverthelesa(F) no obstante on the other hand por otro lado. sugerir una idea alternatively(F) alternativamente alternativa otherwise de otra forma Indiear causa 80 therefore(P) entonces/por esto cfecto thus consequentiy(F) asi que \Telacionar SS soo then onto entonses | ideas de tempo afterwards beforehand después antes | i| ‘meanwhile mientras tanto IL_POSICION Tooy a8 well no pueden aparecer en posicién inital: ao y thus como adverbios conectores no plieden cours | en posicién final: los de tiempo no suelen fr en posietén intermedia | Por fo general posit mas agua esa neal Ixgar donde claramente hacen a conexon ene onaite | EX | y la siguiente, —_— Excercise T: rantnn tvtime anya carn Sa capac alternatively meanwhile therefore im addition then however Today's Agures show that the economy Is beginning to improve. - 1) the number of unemployed is falling. 21_. the Indications are still tentative and, 3) .wermust sil be very cautious. The government cant focus on reducing inflation or, 4)____ it can stimulate the economy and reduce unemployment. On Monday, the President will make a speech to the nation and 3). we will know his intentions. 6}_ ___. we can only speculate 7843 | LAS CONJUNCIONES COPULATIVAS de con uneiones tlenen diferentes fanciones:las copulativas pueden expresarlaldeade adicton oenumeraclén, de contraste, de alternativas o de negactén, como Indica et cusdro: [ consuncion | consuncton poste | Funcion || 1 and both. and adicion i | ot only .. but also | jj] but contraste | || either... or alternativas neither «nor or _|_esacién Ejemplos: 1) John and Mary are going to the concert. ('y") 2) Both John and Many are going, (‘tanto .. como") 9) Not only John but also Mary is going. ("No sélo ..sino también") Notas: Fr tanto (es neutral: cl (2) enfatiza que los dos serén los que van; el (8) expresa sotpresa pore tambien va Mary, Ejemplos: 4) John is going to the concert but Mary isn't, pero") 5) John or Mary is going to the concert. (0°) 8) Either John or Mary ts going to the concert. '0 .. 0") 7) John isn’t going to the concert nor is Mary. tnt 8) Neither John nor Mary ts going to the concert.(*nk..n1") Nota: En el (7) pucde usarse nelther en lugar de nor. Exercise 1: Complete las oractones con conjunciones coputativas del cuadra de arriba, New Mexico 1)______ Arizona are in the south west of the USA2)______ Florida is not, and 3)___ is Oregon. «Where's Calexico? - Well, i's tn Mexico 4) _ California, 5), Tm not sure which, ~ What's the capital of Montana? -1t86)___ Butte 7) Billings, | think, ~ Well, you're right that 8) Billings 9) Butte are in Montana, but in fact, the capital fs 10) Bilungs 11) __ Butte; the capital's Helena. 4 aLAS CONJUNCIONES DE SUBORDINACION Goes ce ella, de tas cuales las principales se indican en el euailto. (Wea tambien Unidas 27 28 para lag de comparacién.) = FUNCION CONJUNCIONES tiempo when; while; as: ‘cuando; mientras: before: after; antes: después de que: hasta; desde: ‘Siva menos que: ~ although; even though; aunque; while; whereas: __mientras que: porque: como; dado que ‘tan..como; como Si: que Notas: 1) El orden de las clausulas puede invertirse 2) Si va primero la clausula subordinada, se snele poner una coma. Ejemplos: Conjunciones de tiempo: When I got to the atrport,the airplane had taken off, While Twas waiting for another fight. I saw Tony. As Fwwaved, a woman came up to hin. Before he couid move, she took out a gun and shot him. After she had shot hin, she ran ausayy, ‘She kept running until a security officer stopped her, Thaver’t seen Tony since I sawv them making that movie, Conjunciones de higar: He traveled where no-one else had traveled before. And he took his camera wherever he went, Conjunctones de condicién: You should only take an adventure holiday {f you are healthy. You shouldn't go untess you are in top condition. You will enjoy it provided you follow instructions. As Tong as tt doesn’t snow, we aré ready for any weather, 80 : ne ___slempre que: mientras que: \ IConjunciones de contraste: We enjoyed the holiday although it was very tough. Even though it snowed, we dicin’t have mary problems. While the boys did well. I think the girls did even better ‘They saved their energy whereas the boys wasted theirs, Conjunciones de razin: 1 stopped smoking because tt is unhealthy, As muy husband doesn't lice smoking, he was very happy. Our children are very happy sinee they hate the smell A eee =— because if even though as wherever Huse money, In any ease, I could walk 3)_ 3). Exercize 2: romanioencuemaciparatoan usando las conjunciones de la col A 1) whereas ‘The island would 2} since be the perfect 3) as long as place, 4) until 5) where Conese ia ail when although aaa asit unless she small boat came into port, could see thatthe island was a tropical paradise. Ithought {that it would be a perfect place and I could spend a few weeks there, 2) the immigration authorities didn't stop me, everything would be perfect! terlor, una la oracién a cinco diferentes terminactones (B) summa (A), where Ididn't have much thesland_was so small. Iwanted 4). B a) It was small and remote. b) he could hide, ©) his money ran out. ) a big istand would not. o) they Jet him enter. ce aL waiting for me and 4) Places, they would have plenty of opportunity to see my face. They certainly behaved ing, but at any moment they might recall — they had seen my face before. Finally, my turn came, “Ah, Mr. 5) _— they suspected noth’ a Jones.” sald the official, “we've been expecting you.” — the boat stopped I got off slowly. 2) | SxPerlenceda similar situation, you cannot imagine how fast my heart was beating! —— cverything looked very calm, the immigration officers might be ——— the formalities always take a long time in such, you have4s I FORMA EL VERBO “TO BE” (PRESENTE Y PASADO} AFIRMATIVO NEGATIVO INTERROGATIVO am (was) | Tm not (asi) ‘Am P? Was 1?) "You are (were) | You aren't tweren') | Are you? (Were you?) “Hes (was) | He tant (wasn't) Is he? (Was he?) We are were) | We aren't (werent) | Are we? (Were we?) They are (were) | They aren't weren'd_] Are they? tWere they?) “La forma del verbo ¢s siempre igual para singular y plural. “He puede sustiturse por she o it, Cencned eae il USOS DEL VERBO “TO BE’ AG: Good moming. 1)____ you John Brown? SB; Yes, 1 2 And this 3)___my son, Peter. AG: Hello, Peter, 1 4) Alex Green. PB: Hello, Mr. Green. We 5) late, I hope. AG: Only five minutes! What 6)______ those things? PB: They 7) my suitcases, AG: Well, here 8)__my car. Can ! help you with your cases? PB: That's OK, Mr. Green. They 9) heavy. C: Hello, Mary, Hello, Petra. How 10) you? P: HI, Christine, We 11) fine, C: How 12)__your journey? 19)_____it horrible M: No, it 14) 21t15)____ very niet ie P: What about the airplanes? 16) ~ they on time? Yes, they 17} everything 18) perfect! Equivalente en espaiiol a “ser” o "estar", Este es el uso prinelpal del verbo to be. Ejemplos Exercize 2: comic estates pra 82 Lima is the capttal of Peru. Where is Manaus? It’s in northwest Brazil Dear John, Today we 1) in Mexico City, The streets 2) _ and everyone 3) very busy. Mexico City 4) worldand! 5)_____very happy here. Yesterday we6 ee city in the south of Mexico and I 8) 3) there for two days.Our hotel in Oaxaca 10)_______ beautiful, our excursion to Monte Albin 11)___fantaste and our tour guides there 12)__very informative—and very handsome, too! ese a the biggest city in the ‘in Oaxaca, Oaxaca __very happy there, too! We mEee Equivaiente a “tener Se. Ritliza to be para expresar edad y con varios adjetivos (hungry, thirsty, tired, cold, hot) para expresar estados fisicos. Ejemplos: My sister ts 17 years old. Jack and Jill are twins: they are 12, Tm thirsty! Nota: También se emplea to be en el sentido de “cumple = Yesterday was my birthday, = Really? Congratulations! How old were you? Twas 21. Exercine 3: Relacione las oraciones de la lista A con las de la Ista B: === A B 1 Your father looks @ Oh, yes. They're more very young! than 500 years old, 2 I'm cold. b There's a restaurant! 3 Are these very old? © Well, he's only 49, 4 My brother's very d I think he was about turer forty. 5 We're all very © He can sleep here if hungry. he wants. 6 How old was he in f Would you like my 14922 sweater? Eautvalente a “hacer* con expresiones referentes al Uempo, Ejemplos: Bevery tot It'scold. I's nlee weathert t's quite wine. (er Unidad 10,) Ereercise YS conse os peau What ts the weather lke today? What was i tke yesterday? 15 thot today? Eauivalente a diferentes verbos al dar informacion personal Exercize S: cin, ‘raduciria esta conversacton? (Ponga atenetén especial en las formas enfatizadas.) Hi! What's your name? It's Dave? Gee. you're pretty tall, Dave. How tall are you? Pm about six fect eight Wow! That's about two meters! How old are you? I'm seventeen, “That's fantastic. Say. how much were your tennis shoes? “They were about $100. You asia lat of questlonal 836 | EL PRESENTE SIMPLE I FORMA Tele Ue Se us forma base del verbo para todas personas menos para la terra singular fhe, they 4), en ta que se anade -# (0 -es). apatormar el negative e interrogativo se emplea el verbo auxillar do {does para tercera. Persona singulat) mig, Ja forma base del verbo. = AFIRMATIVO | NEGATIVO INTERROGATIVO_ Vyou/ F ‘do not (don't) Do you/we/they we/they ee work work? he/she/ does not (doesn't) | Does he/she/it | it | works work work? 16s verbos que terminan ens, oth, cb, -, x afiaden -ee en Ia tercera persona singular Ejemplos: passes washes catches taxes buzzes También se afade -e8 a estos verbos: do, go. Los verbos que terminan en consonante + y cambian la y por Ly afiaden - studies, cries, ctc, en tercera persona: ree Goneatar Preguntas como Do they work? se utiliza la forma: Yes, they do, oN, they don't i (Wer Unidad 6,1) IL_USOS DEL PRESENTE SIMPLE ER EL, ERESENTE SIMPLE Para expresar hechos que no dependen de un momento especifico en el tiempo. Ejemplos: ‘The sun rises in the east. Gorillas do not eat meat. Do tons attack hyenas? No, they don't Exercize 1: pe un verbo aproplad del sta para cada orctin | Ene 7: ee ue Penguins )____in Antartica, but they 2) in the rcs uae) 21188.000 mies pr secur Red and bie togetior 4) pore 5 na of hydrogen and jaca moles? Yes 7)______ vegetarians ___ meat? No, they)nent ae cect tet tel eee emake Bemple: Arhtect design crs ‘rcatects don des cos. They design bulge 1 Crocodiles live in Canada, sien gat aE = 2 ectars and nurses usualy workin facto 4 Brazilans speak Spaniah an thelr rot anavage Sie et an anna Part inden aclones que son repetdasohabtualea. En ocsiones se ncloye unsere de reeuenca Wer Untied paraeniatzareletacterbabiial orsenpie anapa aeees cea eal suet eae Blemplons Pople the United Sates usualy eat lunch a aout 12:90 dan doesnt gp tote permenant ee Deiaien ply ence rca tee Eocene et Ue Ue es eal Complete nn Pas yoneas wart | bavib /Jonw owe a8 700 jo teach French drive tan Tanck 1230 110 atretoaia (Eerie watch 77 spanks olay car tovea 1130 midnighe Whattine Magy to won Soa Sea eis hat 2 He Gaui ence Santen : Mary after work? ~Spani Enis cee Spanish No they 8 _ Mary go to bed at 11:30? Yes, she 10)____ ee Excercise 4: srr cineca ents see te su nn da hone ee Bs Wiha eene# 4) | EL PRESENTE PROGRESIVO ‘arrante Progresivo se expresa con ta forma aproplacla del verbo to be (ver Unidad 45) mas la forma ing 'parteipio presente) del verbo. I ~ | armuativo | weaativo INTERROGATIVO warming’ | amacteatag miaae nerstese | Reaung, | Wmeteatn telat? Lwteviny | wie | atte | acarmynatine [Lert di ise Las reglas bsicas para deletrear la forma -Ing son: a) Aadir -ing a latorma base: exiting walkting goting agreesing erysing 1 Sta forma base termina en consonante + e, se elimina la -e antes de afadir la forma ing: drive > driving dance > dancing take > taking ©) 41a forma base termina en una sola vocal + consonante, y es de una sola silaba, se duplica la consonante Anal: run> running put> putting stop > stopping <} Con verbos de tipo {) de mas de una slaba, se duplica la eonsonante solo cuando la silaba final esta acentuada: begin > beginning pero: travel > reveling Exercise I: escvain toma ing te eavsveren =e gee geeaceeereaerreade ceescaees eee ay 3 come 4 make __ — 5 cut 6 stip 7 admit 8 cancel _ ll USOS DEL PRESENTE PROGRESIVO Pora describir 0 explicar acclones que estin ocurriendo en el momento de hablar Ejemplos: Look at Mary! She's dancing with Fred. The teachers aren't here, They're attending a meeting. Erceensel2 etal Pee ee eee Lt x6 1 We want to go for a piente but it__ 2 Look! John 3 - What are you doing? 1 4 - Can you two come out? - Sory. We 5 - Where are the boys? = They (rain), (wear) his new sweater. (make) a poster. __ (study). (ewim) lPara refertree a una accion que no es permanente pero que ocupa un perfode mas largo que el momento actual que quizas no esta ocurriendo en el momento de hablar). L Ejemplos: Pm reading a very good book at the moment. | Jane's studijig Economics at Harvard, ‘The children are taking part tn a school play. Eeenevse Seloner caren bala ate ag ea aiatie it ee espa | 1 days/what/and/doing/ these/Mary/are/you/?/ 2 running/own/we/business/our/are/./ 3 on/still/campus/living/ you/are/2/ 4 aren't/no/we/,/./ parents/living/we/Mary's/with/are/./ 5 you/golf/and/still/playing/are/2/ 6 not/no/I'm/./.f Ay/Tm/but/to/learning/'/ ee eee Para hablar de situaciones en proceso de cambio, Ejemplos: ‘The situation’s getting very difficult, People are becoming tnore conscious about pollution. Americans are eating less red meat than before. Een chte Ye vice snares verbs para conietarl npntese'a oom begin find = buy—shire spend ‘There's good news on the unemployment front. More people 1) Jobs and the people with jobs 2)______ more money in the stores, Inflation {still quite low but st) to rise. More people (eee hhouses than a year ago and construction compantes | i) _—__ more workers, ist eee | Para expresar quejas, i Ejemplos: You're standing on my foot! | ‘Those children are eating all the cakes! | Nota: El presente progresivo también se utiliza para hablar de arreglos hechos para el futuro. (Para este uso ver Unidad 52.) 27 Ble 2EL PRESENTE SIMPLE Y ELPROGRESIVO: CONTRASTES Estas dos formas del tiempo presente sc trataron individualmente en las Unidades 46 y 47, Las grandes diferencias entre estos dos tlempos se encuentran también en espafiol. Sin embargo, son mas marcadae importantes en inglés, La principal diferencla se encuentra entre actividades habltuales y las que ocurren en el momento de hablar, Quizas el ejempio mas claro sea: 1) What does John do? He's an airline pilot 2) What is John doing? He's cleaning the windows. El (1) se reffere a su actividad habitual (st ocupacién). EL @) se reffere a lo que esta haclendo en el momento de hablar. Benes ea nei ei i run Smith usually 1) {In the 1500 meters but today he 2) in the 5000 meters and he 3} very welll watch - Why 4) you that children’s program? - I always 5 st and Mary often 6) it with me, make — - What's wrongwithJohn today? He 7) normally, any mistakes, but today he 8) _ alot! eat - What 9) you 2-110) an ice cream cone, = But you never 11) fce cream! -1 12) _ tt generally, but today is my birthday! Existe una diferencia mas sutil entre las actividades habituales con ct presente simple y las actividades temporales con una duracién mayor al momento en que se est hablando, para las cuales se utiliza el presente progresivo, | | | eenenne Cede tet oe NAME | OCOUPATION | PLACE OF WORK PRESENT FOCUS Robert | teacher | ina primary school new Math course | Jan/linda | dancers with a ballet group ‘mn Madrid Tom/Anna | students at a university / for Anal exams | Maria singer ina pop group / in Las Vegas i = i Bjemplo: Maria sings ina pop group. At present she is singing in Las Vegas. | | D Robert ea at 82 \_ -2) Jan and Unda 3) Tom and Anna En oeasiones depende del punto de vista del que habla. Por ejemplo, sl est hablando con alguien desconocido podria decir: Five tn New York. Pero si esta hablando con algulen que le conocia cuando vivia en Los Angeles, es mucho mas probable que dijera: I'm living in New York, i Hay una serie de verbos queziose emplean en cl presente progresivo llamados stative verbs) que causan miiliples diffeultades a muchos estudiantes de inglés, Afortunadamente para los hispanoparlantes, se da cl mismo fenémeno en espaiiol y no les causa mayor problema jemplos: like this apple. (Not “Tam lking.*) He wants his money now! (Not *He is wanting.* ) Exercise 3 Escoja la forma correcta. 1 (Do you like/Are you liking) living in New York? 2 How much (ls this costing/does this cost)? 3 (oes that include/Is that including) sales tax? 4 | (am thiniking/think) the taxis extra 5 [don't understand/am not understanding) what this man (tells/is telling) me. Cae Ee aire eons ee ee eat write have take call «= getup’ clean begin get - Hello. Hello. Is Jim there? -Who _—. please? This is Jane Welch, iello, Jane. This is Donna. Jim 2) breakfast. Breal fast? 3) he always breakfast at noon? = No, but he 4) . ‘a book at the moment and he 5} _ writing every day at about 6 a.m, + Wow! What time 6) eee -AtS:45. Then he 7) a shower and 8) a cup of coffe. Well, Donna, I'm very busy. 19)____ the ho 110) lunch for the children at the same time, I'l call back later. “Bye. __he e and Olen aEL PASADO SIMPLE FORMA pore repel del verbo tobe (ee, were) lo verbose ings lenen una soa forma para todas ig Personas en el pasado simple. Para la forma aflrmativa la mayoria de los verbos afiaden -ed (o simplemente 4 s{terminan en-e) ala forma base, Bjemplos: walkc> walked turn > tured care > cared St terminan en y, cambian la -y por -i antes de afiadir ed, Bjemplos: study > studied try > tried marry > married Estos verbos con -ed en el pasado simple son los que llamamos verbos regulares, (ree iGs verbos, los iregulares, incluyen muchos de uso muy comiin: go > went: eat > ate: see > saw, ete, Wer q.Apéndice I para una lista de verbos trregulares), No hay reglas sencillas para indicar como fornee oy pasado y la tintea solucién es aprender las formas de memoria y por la prictica constante erences fel ea lal eet IRE Se Se 2 L 2 sit 7 bring 12 cost, Peete r tm ‘at oy eee: ee A manera de consuelo, todos los verbos (excluyendo al slempre distinto verbo to be) son «regulates: en las | formas negativa e Interrogativa. Al igual que en cl caso del presente simple, estas formas emplean el verbo | auxillar do en su forma pasada (did), mas la forma base del verbo. | Ejemplos: include > included vary > varied export > exported | arinmativo | _NEGATIVO INTERROGATIVO I | || Verbow regularea Iwate He didn't walle | Did they walk? | | She studied. We didn't study. | Did you study? i] | Verbos iregulares You went. Tali go, Did he go? | ; | | Weate She didn'teat, | Did they eat? | | a i. ae | Nota: Todos los vertios que son scognadosr 0 «ransparenteos en inglés y espaol son verboo reguares.Il_USO DEL PASADO SIMPLE Eee Utlizamos el pasado simple para referirnos a eventos y situactones terminados en el pasado, y sobre todo, cuando hay una expresién adverbial de tiempo. Bjemplos: last week two months ago é Lge 2 U2 tibico uso del pasado simple es para contar historias. Complete esta historia adaptando EACAAL L! tos verbos {los verbos que mo se encuentran anotados en la pagina aiiterior son regulares), y= Pax deletvear verbos que terminan en.una sola voca} + consonante (elemplo: bat » batted), = aplique la regla (c) de la Unteiad 47 start be stop decide fall sit down | ‘The tortoise and the hare )___ to have a race. The hare 2). very quickly and soon he 3). a long way in front of the tortoise. He 4). tohavearest, He 5h. under a tree and soon he 6) asleep. — eee pass wakeup = walk «= rum arrive win cross ‘The tortoise 7), slowly but steadily and finally he 8) the sleepinghare. Some time later, the tortoise 9) the line and 10)____ the race, Suddenty, the hare 1D, and 12), as fast as possible to the finishing line—but he 13), too late! Exercise 3: Otro use clasico del pasado simple es para hablar de experiencias personales. Adapte los verbos del euadro para completarel didlogo. Utllice formas negativas o interrogativas si es necesario, ‘Todos los verbos son regulares, tere went vette Jane: Last week we 1), Mary: What day 2) Jane: On Sunday. But we got there very late because our plane 3) at Detroit and Boston Mary: 4) New York? Vane: Oh yes, very much, We 5) to leave! cz$0 | EL PASADO PROGRESIVO I FORMA Et pasado progresivo se expresa con las formas en pasado del sing del verbo (ver Unidad 47 para reglas sobre su ortografia). verbo to be (ver Unidad 45) mas la forma AFIRMATIVO NEGATIVO Vhe/she/it was eating ‘was not (wasn't) zacone_| Was i/he/she/it |) eating? | Excercise I: ssctrate oma ing de enon enn, 1 look 2 feel 3 take 4 write _ 5 win __ 6dig 7 sing 8 laugh Il_USOS DEL PASADO PROGRESIVO ets DEL PASADO PROGRESIVO Para describe lo que ya estaba ocurriendo en wn momento en Ejemplos: At seven o'clock last night he was playing cards. We were stilt talking at midnight. Exzercize 2: vera rceron ts sehnson y que oraciones que siguen después del cuadro, MR & MRS JOHNSON | 1) 88:30 ate breakfast 2) 9-10:30 swam 3) 11-12:30 shopped 4) 3: watched a. baseball game at the stadium 2 Susan Johnson telephoned at 9:10 but no one answered be eating you/we/they were eating | were not (weren' cating ee a Were you/we/they F el pasado. | iz0 su hijo el sibado pasado, Continiie las PETE JOHNSON e913 oka owe Bonen fatcttes aes tei ay Sen Tatettomst ath | foe HonI Excercise 3: somestoscives delahistra,Relacene ae 3 At 11:30 Mr. and Mrs, Johnson and Pete See ence ‘4 Susan telephoned again at 4 o'clock but still no one answered because her brother. and her parents, 5 AC 10 pm, Susan finally reached her parents, but she couldn't talk to Pete because he. Una manera de establecer el momento en el pasado es con una clatsula con el verbo en el pasado simple. When my father arrived, we were cating dinner. He was singing when the teacher came in. jausulas de las dos columnas y escriba cinco ————eee ree 1) The Titante was crossing a] when he discovered Amertea, the Atlantic * 2) Colombus was looking for bl] when Witkes Booth killed him. a new route to India 3) Archimedes was having a ©) when an apple fell on his head. abath 4) Newton was sitting under ) when It fut an leeberg. 5) Abraham Linealn was when he shouted “Eureka watching a play Por la naturaleza de este tlempo, las aeciones expresadas con el pasado progresivo stelen ser de una relativa larga duractén, Bjemplos While Iwas waiting fora bus Imet Jean. ‘The phone rang when Iwas having lunch. Excercise 4: acca ios omas mis protien dean vers When (1 arrived/was arriving) at the house, my mother (2 cooked /was cooking) lunch. Five minutes later, the two of us (8 sat/ were sitting} down to eat when the telephone (4 rang/was ringing). While (5 tatked/ Was talking) on the phone, my brother [rom Los Angeles (6 eame In/was coming in), All three of us (7 had/ were having) lunch when suddenly a stranger (8 appeared/was appearing)!EL FUTURO : “ WILL’ Y “GOING 10’ LL”: FORMA Exercize 1: En inglés no existe una forma verbal con referencia especifica al futuro que correspond a tas formas fre: i {r4,etc.)en espanol. En stausencia, se suele utilizar el verbo auxiliar modal will wer Unidad 65) mésla forme base del verbo: I | Sie oiimel ee ee personas: I/you/ (‘Il go) (won't go) aa foc | aoa ‘Complete las siguientes oraciones con una forma de will del cuadro arribay el verbo indicado, 1. (be) A: Next year Mary 0) eighteen, B: That's amazing! Is Violet eighteen, too? A: Oh, no. She 2)__ eighteen for two more years, B: And what about the twins? 3)_____ they __ twenty next year? A: No, they 4) They were twenty last week, 2. (rain) ‘A: The weather forecast says it 5)___ tomorrow, so take a raincoat! B: That's ridiculous! I'm sure it 6)_ tomorrow. A: Well, 7), it this weekend? You're the expert! B: Yes, t8)__t Butit 9, tomorrow, belleve met “WILL”: USOS Para aseveraciones acerca del futuro: Ejemplos: Today's the 25th, so Wednesday will be the 27th. Twwon't see you next week. I'll be in Boston. Para predieclones: Ejemplos: Tomorrow the weather will be fine. ‘The Rams won't win the Superbowl! Para decisiones acerca del future hechas en el momento: Ejemplo: A: Im going to have a cup of coffee. B: Oh, Til have one, t00. (Note la distinctén; (A) ya tomé la dectstén y expresa su Intencién con going to; (B) toma la decisidn en ese momento.) ‘Nota: El verbo will se utiliza para varias funciones comunicativas (ver el Apéndice de Funeiones) que no tienen referencla al futuro, ‘Ejemplos: En peticiones: Will you help me? (zEsta dispuesto?) En ofertas: ll get & for you. (¥o te lo busca.) En quejas: Ed won't listen to me. (No me quiere escuchar) S| apIl “GOING TO”: FORMA La forma going to equivale en términos generales al “voy a” en espafiol. Se construye de la sigulente manera, Forma apropladal +] going to | forma base del verbo sae el| : am ‘going to “swim, A eve aie | going 10 | play hockey. Ss = i ill isi sei Fpl alse Peer do have fly rain buy visit’ «beget drive tell a) We 1)___ chil con carne for dinner. 1b) JOE: What 2), you 2) tomorrow? KAY: 13), my grandmother in San Franciseo. JOE: San Francisca! 4 you 4), there? KAY: No, we 5)_ ‘There's a flight at 7:25. ©) DAN: Look at those clouds! It 6), SUE: Yes, and those people out there 7), wet! 4) John 8, a new house near the park , but he 9)__ his wie, 119 a surprise. Nota: Por lo general, se evita la expreston going to go, prefiriéndose la forma going to: I'm going to a party tonight en lugar de *I'm going to go to a party tonight." IV_ “GOING TO”: USOS Para intenciones y planes (decisiones ya tomadas; compare con will, en la pagina anterior) Tm going to buy « new car next week. Mary says she's going to read all Shakespeare's plays. Para predicciones cuando existe evidencia a la mano. Look af those crazy drivers. They're going to have an accident! I's very cold. I think t's going to snow, Para aseveraciones acerca del futuro, sobre toda cuando se trata de inglés oral. Next yenr's going to be a good one for this town. Peopie in the next century are going to have many problems, Nota: En general se preftere ta forma will para el fzturo en oraciones condiecionales: ver Unidad 57, Ejemplo: Ifyou take the medicine, you'll feel better, Exercise 3: escja wie going to para clas orcones 1 The forecast says it be fine today. 21 see a show at 7:30. Do you want to come? 8 In 2010 they celebrate thelr 50th anniversary. 4 Look at that man! He fall off his bieycle, : 5 A: Coffee? B: Ef, no. Ithink f___ ____ have tea, _ siEL FUTURO: PRESENTE SIMPLE Y PRESENTE PROGRESIVO Para la forma del presente simple, vea la Unidad 46. Il_PRESENTE SIMPLE: USOS El presente simple se puede utilizar con referencia al futuro cuando existe una certera, y por lo general, en elacién con horarios. En espafiol hay una correspondencia directa con este uso del presente simple, EJemples: - When does your flight leave? + At 4:20, and itarrives at 7:35. Tean't see you tomorrow because I have an appointment. Excercise 1: veri noranoy compete ta iorctén des ncan aby FLIGHT DEPARTURE AASL 0715 BAd91 07:20, VAZI6 07:25 a) Blight AAS 1) — at 7:15 tomorrow morning and it 2) at five minutes before one, »)3) Might BAG91 3) — at 7:15 tomorrow? No. It 4) sista at 7:20, And what time 51 At 2:50 in the afternoon, ©} [need an afternoon flight on Wednesday. Is VA216 OK? ‘VAz16 6) fn the afternoon, Madam. 7) it). 2 at 7:25 In the moming. En clertas clausulas subordinadas {por lo general clausuilas de tlempo [1-3] 0 claustlas condietonales 4-6), ¥ ver Unidades 57 y 58) el presente simple es obligatorio. aunque especialmente en las clausulas de tlempo, ‘puede sustituirse por el presente perfecto (ver Unidad 53). En varios de estos casos stele emplearse una forma det subjuntivo en espanel. Ejemplos: 1 The gare will start when/as soon as the rain stops. (euando/en cuanto) 2 After/Before we eat we'll talk. (antes/después de quel 3 They won't sit down until the President sits. (hasta que) 4 He'll only come f Mary comes, too. (si) 5 He won't be happy unless the Royals win. (a menos que) 6 Mtake cash in case they don't accept eredit cards. {por st acaso) CEE Ea ea ese upc 1 Ifher team wins A until the game ends, 2 Unless her team wins * B she'll be very happy. 8 Shell be very nervous C as soon as the game ends, 4 Alter the game ends D she'll be very unhappy. 5 She wor't be ealin E in case her team loses, 6 She will relax F she will reiax. | % JHI_ EL PRESENTE PROGRESIVO: FORMA EN TY PROGRESIVO: FORMA I Exercise Q; y complete cada oracion eon formas apropiacias Para la forma del presente progresivo, vea la Unidad 47, IV_PRESENTE PROGRESIVO: USO EE EROGRESIVO: USO A diferencia del espaol. la utilizacién del presente progresivo con referencia al futuro ¢s bastante comin en [Piges.fbre todo cn conversaclones. Se emplea para planes o arrezls futuros mesos formalea a fos que los indicades por el presente slinple. De hecho, eon excepcién de los horarios, es mas usual utilizar ls Toston dat rogresivo en estos contextos. Ejemplos: We're having a party tonight, Can you come? T'm going to Acapulco for my vacation this year. Escencire 3: campetein sense comerctn contre él pant fe renen yeaneeanaat es fe meet play have SALLY: Hi, Jane, 11) @ party at my house tomorrow night. Would you and Bill like to come? JANE: Thanks. We 2) tennis until 6:30, Can we come after that? SALLY: Sure. 13), Mexican food. Is that OK for you? ANB: Mexican food? Hove it! Who else 4)_. 2 at the office until about 10, he says, Bill's mother at 3 o'clock SALLY: Oh, all the usual people~except Dave. He JANE: Anyway, Sally, thanks for the invitation. [have to go. We 6) and then we 7)_____ to the shopping mall _, Escoja entre las cuatro opciones para el futuro tratadas en esta Unidad y en la Unidad St los verbos entre paréntesis, <= 8) (see) John's ina rush, It's § o'clock and he 1)___ his doctor at 5:16. b) eave, start) Don't be late! We 2) the house at 6:30 because the concert 3) —__ at 7 o'clock, © uy, get, Uke, love) A: [don't tke this car, 14) B: What kind 5)_. you SeibeeeLeSHLSeLSsia A: One like yours! Do you think 16) i? 1B: They're really good. I'm sure you 7) tt @) tatty Look at that little girl ~ she 81__ ! ©) (get, wait) A: Ifwe hurry, we 9)___to the airport in time. B:T hope so, because the plane 10)___ for ust another one. ny EL PRESENTE ¥ | PERFECTO I FORMA El presente perfecto se forma con el presente del verbo have y el partictplo pasado del verbo principal | AFIRMATIVO_NEGATIVO INTERROGATIVO | Merthey finlahed fintsned finished || he/shes has ('s) has not (hasn't) Has (he) Le eaten eaten eaten? Nota: La forma del partieiplo pasado de los verbos regulares (por ejemplo, finished) es igual a la forma del pasado (ver Unidad 49); en el caso de los verbos irregulares (por ejemplo, eaten) hay una gran | varicdad de formas, lag cuales se encuentran indicadas en la tercera columna del Apéndice | (Nota: Todos los verbos que son similares a verbos en espaiiol lexport, describe, etc] son regulares.) Vyous have (ve) have not haven't) Have (you) | Exercie a: Relacione los participios pasados en ¢] cutadro con los verbos irregulares en ia lista. Seater eee eet (ee et a acces ca ee Soy ee gee | ee aoe tae Sa Bat eet ee eae IGE ag el Excercise 2: compte inn encores con as fren spropadas del verbo have inchgende negtas Se coey wn peat usatee de ous arb te Hee eonpen ye elrurcetapry anne a 7a onda al i Baie Chiou an a ee eal Saeree ea eee ees oe pete ine taner oaeworat sanctions 7 Syne ee + canon alae ceo eet aoa 7 The Smiths can’t move because they eee their present house. ee : an Ie ae a sae 2 aig i fe UCIT es i ig leh fee ea aaa oe ong eee a pees yee on their anniversary.I Il_USOS ase En términos generaies, el presente perfecto se emplea cuando se desea rel pasado con el presente, en especial con la idea de thasta ahora. “El verbo to go tiene dos formas en el presente perfecto: He has gone fo London significa que no esta aqut: y He has been to London significa que ha ido y ha regresado. Por esto, si ni a) Cuando no se estipula cudndo ocurrié algo en el pasado: Have you (ever) seen the Grand Canyon? Mary hasn't (has never) been* to Paris, (Se puede cnfatizar estas ideas con las palabras ever y never. como se indica entre paréntesis } b) Cuando algo empezé en el pasado y continua hasta el presente. yen especial con Jas palabras for y sinee (ver Unidad 39), En espafol se puede emplear el presente ara este uso: They have lived in Kansas City since 1987. How tong has he worked in this company? ©) Cuando el periodo especificado sigue vigente: Tue been* to the movies three times this week, John. hasn't had a vacation this year. 4) Cuando el evento ocurrié recientemente. y en particular con palabras como just, already, yet y recently. En espafiol se puede emplear el pasado para este uso: Have you heard her latest sang yet? ve eaten there two times recently, ‘actonar de alguna manera algo det | o regresa a la casa despités de una ausencta inexplicable, su mama preglintaria: Where Rave you been? mientras que si sigulera ausente, preguntaria Where has he gone? Cenc ocean ee 1 Have you eaten couseot She's already seen that movie Bill has bought «wo cars this year. 2 3 5 6 (usos a.b,cd en el cuadro} {have stayed there every year since 1990, We've done a lot of work this morning. Fve known her for years, Excercise Gs srncunen tes orcones del eerdeoanterer Nota: Al igual que entre el espaitol de Espaiia y el de América Latina, existen clertas diferencias en el uso del perfecto suele presente perfecto en el inglés norteamericano y el inglés britanico, donde el presente ocurrtr con mds frecuencia,EL PRESENTE PERFECTO Y OTROS TIEMPOS EL PRESENTE PERFECTO Y EL PASADO: FORMA Il Para la forma del presente perfecto, vea la unidad anterlor. Para la del pasado simple, vea la Unidad 49, kL PRESENTE PERFECTO Y EL PASADO: USOS La diferencia prinetpal entre estos dos tiempos es que el pasado simple se asocia con ocastones especifieas en el pasado, mientras que con el presente perfecto no se espectfican tales ocasiones! Have you been to Acapulco? (sin espectficar cuando) Yes, [have. When did you go there? (ocasién especifica) Twent there last year. Tve been there three times. hasta ahora) @ peor Ereench ze 12 iat sitogossinitares con I sigtentes ideas neha opiones com en el jen del cuadro}. visit Disney World eat snails poem Latiltima opelénen el cuadro suglere otra distineién clave entre los das tlempos: la implicacion dela idea hasta ahora es que la serie puede cantinuarse (B+ podria ir mas veces), mientras que el pasado simple implica algo terminado (ya no puede regresar vel afio pasador). El caso mas clare es el de alguien que ha muerto 0 se ha relirado dela actividada que se reftere, en comparacién con alguien que sigue con vida o continGaen laactividad en cuestion. Bee eee eee ee aged ee aac r 2 necesidad de establecer el presente para las oraciones.) (en 1993) 1a. George Washington was the first President. Bill Clinton has been President for some time, a Chris Evert won the Wimbledon title several times, 'b Steffi Graf has won the litle three times. 3a Arthur Ashe won the men's title once. ’b Jim Courier has never won the men's title. Es sobre todo con el uso del presente perfecto para eventos recfentes ¥ con Jos adverbios already y yet {el equivalente de already en preguntas y oractones negativas] que se confunde con el uso del pretérito en sspariol Ejemplos: I've alrendy seen thatfilr. (Yala vi) Have you seen it yet? (Yala viste?) Debe aclararse que los gram ticos norteamericanos insisten en el uso del presente perfecto.en estos casos, pero {que muchos de sus coterréneos también utilizan el pasado simple. 100 IIl EL PRESENTE PERFECTO Y EL PRESENTE: USOS oS NN alaeacrmHH~ hw evs La diferencia entre estos dos tlempos es que el presente perfecto siempre relaciona a algo del pasado con el presente, mientras que el presente (simple o progresivo) no tlene esta funcion. Ejemplos: John loves chocolate: in fact, he's always loved tt I'm stil painting this picture. I've finished that part, but haven't finished this comer. Para los hispanoparlantes existen varias posibles confuslones entre estos dos tiempos: = Thaven't fished yet = I stil haven't finished. (Todavia no termino.) 2) Con el adverbio just: We've just eaten. (Acabamos de comer.) John has just left the university. (John acaba de salir de la universidad.) 3} Con las preposiciones since (desde) y for (desde hace): ‘Mary has worked in this office since July. (Mary trabaja alli desde jutio.) John has lived in that house for 10 years. John vive alli desde hace 10 aos.) 4) Con nimeros ordinates, cuando se habla de secuencias que son capaces de proseguirse: ‘This is the third time the President has visited us but t's the frst time I've seen him. (Esta es la tercera vez que nos visita el Presidente pero es la primera vez que lo veo.) a Eee See te verbo Indeadon on parents Igo] Tusually 1) to a restaurant once a month. 12). toavey nice restaurant last week and, In fact, 13) to restaurants 3 times this month. (write! ara) you to your mother yet? B: Yes. 15) to her yesterday. You know I always 6) to her on Sundays. walk} A: Good afternoon, Bill. 7) Jack to the office this morning? 1B: Yes, and that’s the third time he 8|____ to the office this week. A: And what about you, BIN? 9). you____ta the office sometimes? It's good exercise, you knot 101AFIRMATIVO: NEGATIVO INTERROGATIVO Para todas had (4) had not (hadn't) Had (they) las finished finished finished? personas. (eaten) (eaten) (eaten) Nota: Para un ejercicio sobre el participlo pasado, vea la Unidad 53. I _USOS Aligual que en espaol, una function princtpal del pasado perfecto en inglés es la de indicar cual dedos eventos en el pasado antecedié al otro: 1 When we arrived at the station the train had left. 2 When we arrived at the station the train left. La oracién (1) indica que legamos a la estacion y no encontramos el tren porque salié {habia salide) con anterioridad, La oracién (2) indiea que primero liegamos a la estacién y después sallé el tren. Al utilvar Ip conjuncién when es necesario usar el pasado perfecto para expresar la secuencia en la oracidn (1), Existen otras conjunciones (before, after) que de por si indian la secuencia (Before we arived, the train tad! le) y donde el empleo del pasado perfecto es opcional Exercise 1: Escoja el tempo (pasado simple/pasado perfecto) en cada caso para indicar la secuericia probable. ®) When I (get) to the office, Mary (finished) work and was waiting for me at the door. 1) T (ee) that they (eat) because there (be) dirty dishes in the kitchen. ©) John (arrive) at the movie theater at 7:30 and (begin) reading his book. Mary (made) the date for 7:15 but John tread) almost the whole book when she finally (turn up) at 8:15. Apparently, she (forget) the name of the movie theater and (go) to a different one on the other side of town, 4) It he) a surprise when the Cubs (win) the championship in 1985 because they (win) the title since 1946. El pasado perfecto tiene los mismos usos que el presente perfecto (ver Unidad 59). pero se relactona con un momento en el pasado en lugar de con el momento de hablar, 102 _a) Cuando no se especifica cuando ocurrié algo en el pasado anterior_a otro momento ya sucedido: Had you ever) tatked to him? Thadn’t thad never) seen hum in my whole ife. { >) Cuando algo empezé en el {antelpasado y sigulé hasta un momento en el pasado! He had been a member since before the Vietnam War. They had lived in the ruined house for 50 years. / We had met others ina similar situation that day. She hadn't seen him that week. 0) Con ciertos adverbios como just. already. sti We had just met and I still hadn't had a drink. but he had already told me his whole igfe story. it Hl i : | €) Cuando el periodo especificado seguia vigente: i Nota: Es importante recordar que el pasado perfecto ne puede utilizarse en relacién con el momento de hablar. Deen ae 2s ease eaice aedse/ ean pepe ee ee A: I (meet) Brian Harris last week. | {not talk) to him before. He (be) very strange, | thought. B: Oh, yes. I (not see) Brian for years. In fact, the last time we fbe) together, he Gust return) from China. He (not enjoy) his stay there very much even though he (be) there for about four years, (ever visit) you China, Jane? A: No, but (go) to Japan a few years ago. | (want) to go to China then, but I that week and I (be) exhausted. ‘Al Igual que en espafiol, el pasado perfecto también es de mucha importancia en el estilo Indirecto, donde corresponde a tres distintos tiempos del estilo directo: el pasado: el presente perfecto: y el mismo pasado perfecto. Bjemplos: KAT: I didn't{find the book. Kate said she hadn't found the book. CHRIS: Thaven't been to China. Chris sate he hadn't been to China. MARY: We hadn't eaten there before. Mary said they hadn't eaten there before, Para mas informacin sobre el estilo indireeto, vea Unidades 61 y 62. El pasado perfecto es importante en oraciones condlicionales, donde aparece en la cliusula subordinada de condiciones no-realizables (el llamado stercer tipor) Yl had known that, f wouldn't have gone. (But I didn’t know. so Tdi go.) Para mas informacion sobre cliusulas condicionales en general, vea Unidadles 57 y 88, 103EL MODO PROGRESIVO CON Ned | LOS TIEMPOS PERFECTOS 7 FORMAS Las formas del progresivo en inglés se construyen con el verbo to be ¥ el participle presente: Tam eating. (Presente progresivo, ver Unidad 47) He was eating. (Pasado progresivo, ver Unidad 50.) prac similar, el presente perfecto progresivo se construye con el presente perfecto del verbo tobe ye Participlo ¥ el pasado perfecto progresivo se forma con el pasado perfecto del verbo to be y el panicipe, APIRMATIVO | NEGATIVO INTERROGATIVO Hyou/we/they have ('ve) have not (haven't) | Have (they) I been eating | been eating been eating? : he/she/tt ‘has ('s) ‘has not (hasn't) Has (she) | | been buying | been buying been buying? || Todas tas had (a) had not (hadn't) Had (they) || Personas ‘been saying been saying ‘been saying? Nota: La forma de Ja contraccién para has ('s) es igual a la forma de la contraccién para iy la forma para = had ('d) es igual ala forma de la contraccién para would (ver Uridad 58). En base al contexto, se pred decidir en cada caso a cual de las formas se reflere. reece fel ea elena ae ee Et ee ‘A: John’s (1) really happyt B: Why's (2) that? What's (8) he done? A: He's (4) changed his job. He'd (5) wanted to change for a long time because he'd (6) been having problems with his boss. B: What's (7) he doing now? A: He's (8) working for a movie company. B: Td (9) like a job like that! In fact, Fd (10) change tomorrow if I could! n_usos. Para los usos del presente perfecto, vea las Unidades 83 yt: para los uss del pasado perfect, vea fa Unting 38 Porlo general, las formas del progresivo se utilizan para indicar una actividad temporal o incompleta. Compare estas dos situiaciones: Al What have you done today? 2 Tye written three letters and I've eleaned my room. BI What have you been doing today? 2 Tve been painting the house. 104 j Ieee eerie —4a pregunta Al implica «:Qué has logrado hacer? mlentras que la pregunta B2 no implica que algo se haya completado. De manera similar, la contestaclén A2 indlea que las tres cartas y la limpleza se han terminado, mlentras que la contestacién B2 no suglere que se haya terminado de pintar la tase Exercise 2: seasons tance del poset» poate pret con as cron cnespndetes pene £: eee fare thre ne novel he pata years ae fai iergonbur aie 7 faa boca wating) bay neon I 3 The United States inexpensive cars for decades, 4 ‘The United States _—— some of the world’s great cars. ©) hasbeen producing —_D)_has produced 5 They couldn't drive home because they 6 They couldn't drive home because they B) had been drinking —F) had drunk a liter of wine, Otro aspecto de las formas del modo progresivo en el presente y el pasado perfecto es que enfatizan mas la actividad en si, mientras que las formas simples enfatizan lo hecho. Bjemplo: I've been cleaning the floor. (I'm tired} ve cleaned the floor. (Loole at it nove!) Exercise 3: ‘Complete las siguientes oractones con formas apropiadas del presente perfecto o pasado perfecto, I Teeeeeeee esse _ only two cigareites today. (smoke) 2 What's that smell? You again! (smoke) 3. When I saw Mary yesterday she (run) 4 When I saw Mary she five miles, (run) 5 You too much recently. You're getting fat! (eat) G Pinieeeeeeee my breakfast so I'm leaving. (eat) 7 A: The boys were covered in paint when we arrived! B: Yes, they pictures. (paint) 5 A. You looked very happy when we arrived! Bs Well, {__ ea avery nice pleture. (paint) Con ciertos verbos es mucho mas comiin encontrar la forma del progresivo con los tiempos presente y pasado perfectos. Estos ineluyen: wait, expect, hope (los tres tienen diferentes sentidos de esperar); sit y lie Ejemplos: When Mary arrived, John had been waiting for hours, Tve been expecting a letter but hasn't come. For years John has been hoping to win the lottery. By 9 o'clock, Ann had been sitting at her typewriter for eight hours. When the police arrived, the man had been lying on the floor for about 15 minutes, 105LAS CLAUSULAS CONDICIONALES: PRIMER TIPO Las cldusulas adverbiales de condlieién suclen Infelar con la conjuncién Hf, equlvalente al *si* en espato, Existen varias secuencias de tiempos posibles. depenidiendlo de si es probable o no que se cuumpla la comileie En esta unidad tratamos condiciones expresadas con el tlempo presente. Para otros tipos, vea la sigulens unidad. I__ CONDICIONES SIEMPRE APLICABLES (O UNIVERSALES) FORMA: CLAUSULA CONDICIONAL RESULTADO (tiempo presente) (tiempo presente) Ifyou heat a substance, Ht expands. If substances are cooled, they contract, Al igual que en espariol. el if en la secuencla presente > presente, tiene el significado de “siempre y cuanda’ ¥ puede sustituirse por la palabra when o whenever. (Es posible sustituir expand por will expand én este ti, de oracidn sin que tenga sentido de futuro) Nota: Se puede invertir el orden de las dos clausulas aunque la secuencla indicada es la mas comin, Alanteponer la clausula de resultado suele omitirse la coma, Exercitze 12 setctone ne ciusuasentas des sas A B 1 Ifyou don't heat water enough, A she feels sick, 2. Ifyou buy in this supermarket, B you dle, 3. If Mary drinks alcohol, C itwon't boil. 4 IfJohn sees a snake, D you get a discount 5 Ifyou don't have oxygen, E he runs a mile s bastante comiin encontrar una condicién de este tipo seguida de un imperative (0 de una expreslon fincionalmente similar —vea el Apéndice de “estructuras y funciones"— como must o should), Para mis Informacién sobre imperatives, vea la Unidad 63; para must y should, vea la Unidad 67. Excercise 2: onsen as prinbees pra formar omciones 1 machine/light/comes on/don't/If/the/the/use/red/./-/ 2 auto/have/ you /you/report/police/accident/if/an/the/to/ must/It/././ 3 snake/if/you/get/quickly/bites/help/a/./-/ 4 storm/there/should/playing/ts/if/you/stop/a/././Tl CONDICION + RESULTADO EN EL FUTURO I Esta secuencia implica que es probable, o por lo menos posible, que la condicién se cumpla con un resultado a futuro, Esta secuencia es la que suele llamarse sel primer tipor de oracién condicional lt CLAUSULA CONDICIONAL RESULTADO I (llempo presente) (tiempo futuro) Ifyou do that again, Til screamt If it doesn’t rain, ‘welll play tennis, ‘Nota: En esta secuencia if no cs equivalente a when, lo cual implicaria que con seguridad la condicién se ‘cumplira: When midnight comes, everyone will celebrate the New Year. Exercive 3: Escoja un verbo y la forma aproplada para cada espacio. 1 see/give wt Mary her your message 2 (not) pass/{not) study Ifyou harder, you _. 3 live/(not) smoke You longer if you see) 4 suffer/{not) save lieve seseeeeLtca3 the rainforests, the environment 5 go/fing Hyou to the Intersection, you __ pe the hotel on the right. 6 give/buy the drinks if you the money? 7 (not) eat/lose you a sufficent amount of food each day 8 read/improve you weight Your English ifyou____ books and magazines in that language. 9 spend/(not) have ityou____moremoney than you eam. you ____ enough to take care of your family 10 learn/get, Ifyou to type, you —___a better job. Recuerde que, al igual que en espafiol, no es posible utilizar el tlempo futuro en la clausula condicional (er también Unidad 52,{Ib) aunque si es posible en ocastones utilizar el presente perfecto (ver Unidad 53) You haven't read the book, you won't understand, o cl presente progresivo (ver Unidad 47} If she is following the doctor's orders, she'll soon feel beter. 107LAS CLAUSULAS CONDICIONALES: : OTROS TIPOS i I_ ELSEGUNDO TIPO: CONDICIONES HIPOTETICAS ——— ae tiempo pasate) ona naetaad I hey fad t. they would be happy | Ifl were* you, Td buy the big one. Nota: Bl nico verbo que tee una forma distinta al pasado en este tipo de clausula es el verbo tobe, laysa persona, donde Were sueie reemplazar a was. Sin embargo, el pasado simple en clausulas condiclonsice | cen inglés es equivalente al subjuntivo en espafiol, porque Se Feflere al presente y no al pasado. (ver Unidad 64,1), USOS: Las dos oractones en el cuadro representan los diferentes usos comunes de esta estructura: 8) Para hablar de qué pasaria en la (mas 0 menos remota) eventualldad de que se eumpla la condietén. Este caso es paralelo al primer tipo (ver Unidad 57) pero enfatiza mas la improbabliida, ) Para especular sobre condiciones altamente improbables (0, como en el ejemplo del cuadro, Imposibles). (Es la secuencia de los suerios): What would you do if you had a million dollars? IT wor the lottery, I would quit this job! V Oa in ee Pass rininind 4 rapier j 1 do/win What______you ifyou 2 find/take Ifyou $100, you It to the pollee? 3 earn/take you _ 4 add/have mn a bigger yard, 1__ 5 be/write Your work ___easler to read ifyou __ more clearly, the lottery? N more money if you that job? a basketball court. Ercenecge) Ze te elie ERE TER Meet eI What would you do if you hadl a million dollars? Nota: Otra secuencia posible es pasado > pasado, Ejemplo: [f the Spanish conquistadors destroyed a pre-Columbian temple, they often built a church on the site Esta es simplemente una versién de la condicional universal con referencia al pasado (ver Unidad 57-0, 108I Il_ELTERCER TIPO: CONDICIONES HIPOTETICAS EN EL PASADO La secuencia clasica del “tercer tipo" de oractén condicional es: CLAUSULA CONDICIONAL RESULTADO (tiempo pasado perfecto) _ forma condiclonal perfecto) Ihe hadn't missed the Bills would have the fleld goal, won the Super Bow. ‘Aqui ta condicién se refiere al pasado, el cual se expresa en oractones condictonales con el pasado perfecto (ver Unidad 55). En espariol el equivalente es de nuevo una forma del subjuntivo (ver Unidad 64.1), En cuanto al resultado, el cual también se reflere al pasado, el would puede sustituirse por cualquler auxillar modal, should, might, etc.. ver Unidad 65.1l) aunque cada auxiliar modal conlleva un significado distinto, Con referencia a la oracién que aparece en el cuadro, cabe hacerse estas preguntas: 1) zElpateador falls et got de campo? ~Si: 2) ;Ganaron los Bills el Super Tazén? ~No. En esta secuencia, la condicidn en el pasado no se cumplid y el resultado no se logré. Como se ha dicho, tales oraciones representan i‘reflexiones para después de la muerte"! Exgerch tt 3» seus eacione contest te preguntas a [fhe hadn't eaten that food, he wouldn't have been sick. 1) gSe comlé el alimento? _2) gSe puso enfermo? b_ If they hadl gone to the game, they wouldn't have met Mary. 8) gAsistleron al Juego? 4) gVleron a Mary? ©. Uf Thad gotten one more number right, I would've won the lottery! 5) eAtiné el ultimo nimero? 6) gGané la loteria? Exercie 4. Escoja un verbo y la forma apropiada para cada espacio, utilizando el condicional del 1 know/come a that, 1 to this meeting. 2 buy/have Mary the house if she the money, t 3 made/tel. Sam a cake Ifyou him that there was going to be a party. 4 write/give If someone me your address, 1 to you sooner. 5 ask/take Jim ____ some photographs if you _=__hiim. Una variante del tercer tipo ocurre cuando la condicién no se cumpllé en el pasado y el resultado se transfiere al presente: I Thad won the loitery last year, T would be rich nox. 104Q | LAVOZ PASIVA: FORMAS Pe En te lps feauetentey enna aa deur mis np ug ests eiareureamentdonstnesrctus rnc iden Erase eee dir quc avx pea or as haa rusts Eta daa oma de or a pr rents Yong. En fs ony un fra diva tbe cpm palo eno Loo pone a eaten ems Bobet den oraetn actv equa epost del sujet en avr pan pees = RenVA The dog thera |[iisaatoas tO tae ae GEL arent eet Paces sips vetbe anton (er Unidad 2} pueden cei en avo pasa, Sle wet dea ona, ttn thn dogo leur ra) sinchecon ages eas Sene ea c me e ran By. cult por espa Nester as eke et as, a anepone pa YORMA PARA EL PRESENTE SIMPLE: oem een ae ieee eat keen eee. flat etre trend eee eee one Eocene cage eae ee ee te ee pasmaen cepatel? gn coarse peek ce a Ccehcge 2) forieewss ones coucss ae ean = ee Beene reg pa iran i 1 2 Mexican Independence Day ___on September 16th every year, (celebrate) 3 Today, English ‘as a first language in about a dozen countrles. (speak) 4 In 1992, the Olympic Games in Barcelona. (held) 8 6 In the 11th century, America by Norse sailors. (visit) “Romeo and Juliet” _____ by William Shakespeare. (write)Il FORMAS PARA OTROS TIEMPOS ¥ CON VERBOS AUXILIARES MODALES i ACTIVA, PASIVA TIEMPOS SIMPLES ‘They build walls of stone. ‘Their walls are built of stone. Thieves stole the money. ‘The money was stolen, TIEMPOS PERFECTOS ‘They have done the work. ‘The work has been done ‘They had fought a battle ‘The battle had been fought. FORMAS PROGRESIVAS ‘Shops are raising prices. Prices are being raised, | ‘They were attacking it It was being attacked, | | CON VERBOS AUXILIARES MODALES We couldn't repair It IC couldn't be repaired by us. People might buy them, ‘They might be bought. Eaicaes aie eae meas (Para los participios pasados de verbos irregulares, vea las paginas 128 a 131.) 1 Many Immigrant groups in the USA speak languages different from English, but English. {in all parts of the union, 2 You can see reproductions of the artist's work here, and the originals _ ___ inthe Museum of Modern Art 3 As lam delivering this message to you, the same message other members of the government. all over the country by 4 We have found cures for many diseases but so far no cure for many kinds of cancer. 5 You must write your 4 provided. 6 Edmund Halley observed the comet which is named after him in 1705 and ft, again 76 years later, in 1781 ers clearly, and all notes ____ on the examination paper 7 While the crowd in the stadium were watching the opening ceremony.of the Olympic Games, the same ceremony _by billions of people all over the world on television, had not taken the car with us when we left, but it was obvious when we came back that it by someone. CAEME SF. sdapte un verbo de abajo para cada espacio: cultivate sung eat teach buy 1 English _in schools and institutes everywhere. 2 Maize {in the Valley of Mexico 10,000 years ago, 3 Turkeys at Thanksgiving since the first celebration in the 1620s. 4 Tickets for the performance may __. at ticket offices throughout the eity. 5 When we arrived at the stadium everyone was standing because the National Anthem 16 () LA VOZ PASIVA: USOS En esta unidad se tratan varios usos dela vor pasiva en inglés, con espectal énfasis en los que diesen de espanol. Para informaeién sobre las formas de la vor, pasiva vea la unidad 59 . En general hay dos razones para utilizar la voz pasiva en ingles: 4) Forque ne nos interesa quien hace una acet6n, En esta oractén, por ejemplo: Several thousand people were killed on our roads last year. nos interesa el niimero de vietimas, no quién los mats, by Porque queremos dar especial énfasis al “agente”. Por ejemplo: The play ‘Death of a Salesman sas uriten Jn Arthur Miler pone més énfaisen quien fue cl antor que la version activa: Arthur Miler urete ‘Deh I _LAVOZ PASIVA POSIBLE EN ESPANOL ‘Todas las ocurrencias de la voz pasiva en el eercicio 1 podrian también expresarse con la voz pasiva en espati Sin embargo, es mis probable en cada caso, que se emplearia una construcelén impersonal con “se.” "ihe considerse”; “se habian basado”, ete, Benge sca ee eee tone tebe ene reste 4} In his time, some people 1)____Charles Darwin a threat to current beliefs, but he must 2) ___one of the greatest sclentists of the 19th century. (consider) ) Darwin 3)____hls theory of natural selection on detailed observations made in the Galapagos Islands while most earlier creation theories 4) on the first book of the Bible. (bese) €) His book “The Origin of Species” 5) im 1859 and, although many books 6)___on the subject since then, Danvin's book remains a classic. (publish) 4) All copies of the first edition 7) on the first day of publication and millions of copies 8)_______sinee then. (eet) ©) Itisa strange fact thatalthough Darwin's theory 9]____by millfons of people in his lifetime his loving wife Emma never completely 10) it. (accept) I|_LAVOZ PASIVA Y EL OBJETO INDIRECTO En Ia oracién My parents gave mea bike for my birthday, me ¢s el objeto indirect (ver Unidad 3). Podrian darse circunstanclas en que se quiera mencionar el regalo sin mencionar al donante. En espafol, la manera mas fel de lograr esto seria con la expresién "Me dieron..” En inglés, la manera normal seria tomando al objeto Indirecto come sujeto, algo imposible en espaol Twas given a bicycle for my birthday. 12Ercercize 2: ocsene os painbras pra formar orion i ' ——e — Il 1 a/chiléren/told/aiways/bedtime story/the/were/./ 2 members/a/the/been /letter/sent/have/all/./ 3 number/you/asked/a/of/will /questions/be/./ 4 lenders /owed/money/the/a/large/of/ very/sum/are/./ 5 been/our/promised/had/treedom/we/./ ILA VOZ PASIVA CON CLAUSULA COMO OBJETO ‘Al igual que en espatiol, hay un nimero de verbos en inglés que pueden tomar una clausula como objeto. Ejemplos: The public knew that the story was false. ‘Most people think that Smith will win the election. Para dar un tone mas formal e impersonal, estas oraciones pueden expresarse con Ia vor. pasiva, alifo que en. espaiiol se haria con "se..." It was known that the story was false. It ts widely thought that Smith will win the election. Nota: Para mas informacién sobre it como sujeto explicito vea la Unidad 10-1 Becenenges6 este eu se fa otunonce 1 Everyone hopes that the war will soon come to an end, Scientists have discovered that wine can be good for you. People will say that the marrlage Is Onished People might think that. you have betrayed your country. 5 Some people had suggested that a new group be formed IV_LA VOZ PASIVA CON “ORDENES INDIRECTAS" La estructura en inglés para reportar drdenes, invitaciones. ete. es muy distinta al espariol Goto bed, John. His mather told John to go to bed. Para més informacion vea la unidad 62-1V. Si queremos enfatizar lo que le dijeron a John sin preocuparnos por quién lo dijo, podemos tomar al abjeto (Wohn) como sujeto de una oracién en vor pasiva: John was told/ordered/persuaded/encouraged to go to bed.ESTILO INDIRECTO: 6] CAMBIOS DE TIEMPO Y DE ORDEN La diferencia entree estilo directo y el indireeto es que en el primera se utilizan textualmente as palabras que alguien dj (y se reporte es por escrito se les pone entre comillas), mientras que en el segundo se eectine varios cambios, I__CAMBIOS DE TIEMPO En la gran mayoria de los casos, el verbo que introduce al reporte va en el tiempo pasado: MR JONES: The crossword is very difficult. My father said that the crossword was very difficult. ‘Como se puede ver, el tiempo de fa oracién cambia del presente al pasado. Los otros tiempos camblan come se indica en el sigulente cuadro ‘Changes to PRESENT PAST ike oranges He said that he liked oranges. She's working He sald she was working. PRESENT PERFECT PAST PERFECT John has finished, ‘They said John had finished. Ive been working, John sald he had been working. PAST PAST PERFECT I met Peter He sald that he had met Peter, We were eating. ‘They said they had been eating, PAST PERFECT INO CHANGE] =PAST PERFECT Peter hada’t eaten. She said Peter hadn't eaten. FUTURE CONDITIONAL 1 will rain, Mary said that it would rain, Nota: A diferencia del espanol, en inglés se puede omitir la palabra Introcuctoria (that) en lacliustla que sigue al verbo. Ered 1 JOHN: I saw a fying saucer. dohn said 2 WEATHERMAN: The weather will be sunny and warm. The weather forecast sald —_ 8 MARY: I'm enjoying the movie, John. Mary told John 4 DAVID: I know ies dificult, Jane, David told Jane ze 5 PETER: We had stopped the car beside the road. Peter sald they Los auxiliares modales (ver Unidades 65-67] se comportan en formas distintas en el estilo indirecto: will, can y may cambian a would, could y might must, should y ought to no cambian su forma would, might y could no cambian su forma IExeercize 2: compte ts oradones en esti mares —— 1 PATHER. Vou can ake the a you ike inv any seit a VA Sees ens ae ie agama 3 Morr: You masta pay wh he oe — = Our mother said that we _ eee a 4 TOME: Ill take the dog out for a walk. “Tom said Secret Il_LéS PREGUNTAS EN ESTILO INDIRECTO EE ES EN ESTILO INDIRECTO. Un aspecto del estilo indirecto que sucle causar diftcultades para los hispanopatiantes ¢s el cambio de orden en el reporte de las preguntas, Estas son de dos tipos: a) Las que schacen con las formas interrogativas de los verbos en sus diferentes tiempos (las llamadas “yes/ no” question's, porque requieren este tipo de respuesta) Bjemplos: Do you like avocados? Are you having fur? ») Las que empiezan con palabras interrogativas (las preguntas “informaticas’) y que a st vez se dividen en 0 preguntas donde la palabra interrogativa es el sujeto Bjemplo: Who likes avocados? [sujeto who} y 1) preguntas donde rio es parte del sujeto, Ejemplos: What does Mary like? Where is Many staylng? (sujeto: "Mary") (Para mas informacion vea la unidad 4) En el siguiente cuadro se puede obsezvar que et tipo a) se introduce con if fo whether); se vuelve a la forma aftrmativa, y por esto se omite el auxiliar do. E1 upo bj) no sufre cambio de orden porque no hay inversion en la pregunta diceeta tampoco. El tipo bill] vuelve ala forma afirmativa, y por ello se omite et auxiliar do, En todos los casos se omite el signo de interrogacién y se efeettia el cambio de tiempo. Do you like avocados? He asked me if I liked avocados, Are they having fun? She asked if they were having fun Who likes avocados? He asked who liked avocados. What does Mary like? He asked what Mary liked, Where is Mary staying? He asked where Mary was staying, Exercire 3: Compiete las oraciones en estilo indirecto, 1 MARY: Does Peter speak Prench? Mary asked me isseaeeEe Lee HgEREELELIL 2 JOHN: Is Jack studying Chinese? John asked me ee 3 JOHN: Which team will win the World Series? John asked Mary SIE Eee aE 4 MARY: When does Jack have his vacatto Mary asked me, ee 5 JOHN: What has Peter been studying? John asked Mary 1S62 EL ESTILO INDIRECTO: OTROS CAMBIOS —— En la Unidad 61 se trataron Irs cambios de tiempo y de orden de las preguntas en estilo indirect, ty és = «com os clones er tnd cannes aes conor st | Iperativos en eno indrec jos ves inductor pare lens est I__LOS PRONOMBRES Por lo general, los pronombres para la primerayy segunda persona fl you [singular], we, you plural camblan a tercera persona (he, she, they). Bjemplos: JOHN: like New York. MARY: I like LA. John saidl he lced New York. Mary said she liked LA, Los cambios son logicos y dependen de quien hace el reporte, En los ejemplos anteriores otra persona es quien lo reporta. Pero éste no seria siempre el caso, Por ejemplo, John mismo podria decir: Tsaid I liked New York. y Mary podria responder: And I sai liked LA, rca Los cambios de pronombres personales que se hacen son logicos: jel problema para los hispanopartanirs ¢ que en espatiol se suelen omitle por completo! | Exerchze I: comet et veaite dt otoes | Mary: I need a new coat | John: What color do you want to get? | Mary’ I think Ill get a dark blue one. / John: Do you mean Ike my suit? | Mary: Yes, Ido, ‘Then we would be coordinated! Nota: En estilo indirecto se omite yes y no, i Macy said ‘and John asked her and sJohn asked Mary sald Mary said ______beeause then __ Exzercdse 2: srepocect tiogo come Mary o hata hablar con una amiga, Empleza “I told Joa..." __Il_ ADVERBIOS Y DEMOSTRATIVOS Hay ciertos adverbios y demostrativos asociaclos cor las Ineas de here y mow que cambian al reporta ideas de there y then. De nucvo, los camblos son ldgicos porque lo que es here para él que habla necesariamente el mismo lugar cuando se hace un reporte, ni signe stendo now el misino momento. Delamisma manera, lo que es this para él que habla, llega a ser that en un reporte. Ejemplos: HENRY; We must make a decision here and now, He said they must make a decision there ard then. ANN: [don't like this idea or these proposals. She said she didn't like that (dea or those proposals. 116 Vier esemcerremreneceemeencmmmmenmemmmeicemeEl siguiente cuadro resume los cambios principales de este tipo, ‘TIEMPO LUGAR Y DEMOSTRATIVOS ' today > that day here > there tomorrow > the next day this > that yesterday > the previous day these > those now > then/at that time Exercire 3: Escriba el dilogo orignal cn el que esta basado el siguiente reporte. eee SS John asked Mary what she was going to do that day. and she said she would do the same as she had done the day before and the same as she would be doing the next day. He asked her if she didn't like it there and she she didn't like that house or all those questions! John: Mary: John: 2 Mary: Ill LOS VERBOS INTRODUCTORIOS Hemos utitizade solamente tres verbos para Introductr elesitioIndirecto: say y tell para reportaraseveraciones y ask para reportar preguritas (es importarite NO utilizar say 0 tell con preguntas}. Note la diferencia entre jas estructuras que sigwen a say (siguen las palabras reportadas) y a tell (sucle seguir un objeto indirecto personal) She said she was very happy. Ske told us she was very happy. ‘Sin embargo. al igual que en espafol, hay toda una variedad de posibles verbos introductorios, los etales pueden reflejar la funelon de la oracién (para mas informacion sobre las funciones vea el Apendice de Estructuras y Funciones Comunteativas en la pagina 130), Se incluyen. entre muchos otros a: inquire complain. remark advise invite order IV_EL IMPERATIVO EN ESTILO INDIRECTO Eel imperative se expresa en estilo indirect con un infinitive: (Please) Be quiet. She {asked} told the quiet. Esta estructura es muy distinta al subju el tiempo del verbo Introductorie: Don't speak! She ts telling fo be tivo que se utiliza en espafiol. yno cambia de forma si cambier ‘ni not to speak. Para mas informacion sobre el Imperativo. vea la Unidad 63. sxisten unos cuarenta verbos en inglés que pueden usarse con la misma estructura de telly asky que permiten ‘mucha flexibilidad como verbos intreductorios. Ejemplos: Have a drink! She invited him to have a drink, Tivouldn't buy it He advised her not to buy i. mMey 63 | EL IMPERATIVO I__FORMA { EximPerativo en inglés ¢s mas sencitlo en cuanto a su estructura que su equivalente en e forma para cada verbo, la cual siempre es la forma base del probibici6n, fla forma negativa), siempre se le antepone don't 'spafiol: hay una sola smo (el infinitive sin to), mientras que pare ig | ‘VERB IMPERATIVE, NEGATIVE tobe Be good! Don't be naughty! to eat Eat your food! Don't eat that! Nota: No es cbiigatorio poner el signo de exclamacion después del imperative, Exercise 1: exsia in inpertie dsp oa, para cada espaco. Uice don't cuando EEE Ect enim cross eat buy drop forget smoke keep drink 1 Please pipes or cigars ducing the flight. 2 ———_ Pepst Colat tts ice-cota! 3 — at Joe's! Its the best restaurant in townt 4 — the road when the light is red. 5 your lottery tickets here! 6 _ our town tidy! 7 Please _ licter 8 ———— te take your belongings with you when you go I_UsOs = Sine mis obvio del impetativo, por el mismo nombre de la estructura, es para dar érdenes 0 Instruceiones. Sinfmbargo, sise considera el ejercicto 1, se entender que la mayoria de log conglon nc ‘constituyen érdenes Siumcion done gciniges Deticiones. ete. De hecho, puicde sonar algo brusco utllizar el Impatience SHtuaclén donde se interpretaria come una orden Exercize 2: Relaclone las oractones de la primera lista con las funciones en ta segunda. een cel ———— EE | 1) Have another drink! a) una instruecion 2) Come on, Joet You ean win! dj un conejo 3) Please don't do that ©) un ofrecimiento 4) Come tn! >< d) un aliento 5) Lie down and you'll feel better, ©)una peticién 6) Now plug in the switeh. Buna orden 7) Go sce that movie! @ una invitacién, §8) Stop doing that immediately! +) una sugerencia Ul LET'S + VERBO i oie aefa Para hacer sugerencias, a cual puede compararse con el imperativo es Let's, que se santepone a Ja forma base del verbo: Let's go: \Vamonost Let's ett: ;Comaroe! 1864 EL SUBJUNTIVO Y EL “PASADO IRREAL’ i I_ EL SUBJUNTIVO El subjuntivo es muchisimo mas raro en inglés que en espafiol y tan es asi, que cast pasa desapercibido por Jos que hablan inglés como lengua maternay por los hispanoparlantes. Sobrevive en unas frases tradicionales: Long live the President! Viva el presidente) Bless you! GQue Dios le bendigal) Thank God! (iQue Dios sea agradecido!) Allah be praised! (Que Allah sea alabado!) Nots : La tercera expresién no puede ser “Thanks God*, el cual suena muy extratio porate no signif ‘Gracias a Dios” sino “Gracias, Dios" Como se puede ver, la estructura del subjuntivo es la forma base del verbo (el infinitive sin to). También se puede utilizar en una cléusula que empiece con that después de un nUmero limitado de verhos y adjetivos que expresan intenciones 0 proposiciones acerca del futuro, Bjemplos: [insist that he go tmmediately. We suggest that he stay until tomorrow, We propose that he be elected President It is imperative that he escape. EL “PASADO IRREAL” Lo que si se ullliza eon elertas expresiones en inglés, donde en espafiol se usaria una forma del subjuntivo es tun cambio de tiempo del presente al pasado, aun cuando la referencia sea al presente. Ejemplos: einai Iwish I had the money now! Imagine we were in Acapuleo now! | Ifonly today were Friday! *E] unten ejemplo en inglés de una forma especifica para el subjuntive ~aunque hoy en da hay wna tendencia El cambio de tiempo con las mismas expresiones también funciona del pasado al pasado perfecto y del futuro con will a would, Ejemplos: Lwich I had seen the game yesterday only you would hetp me tamorro Bl clsico ejemplo de este “pasado Irreal" en sus diferentes varlaciones son las oraciones condlicionales (ver Unidad 58), en donde fos cambios de tlempo en inglés para los condicionales hipotéticas corresponden a las diferentes formas del subjunitivo en espanol 4LOS VERBOS AUXILIARES MODALES: CARACTERISTICAS GENERALES Eos Yerbos modales son de gran mportaneia en inglés y tienen una serte de ‘caracteristicas que lo diferencian de otros verbos. Les principales verbos en este grupo son ean will may must ‘ought to could would might should (ehall) shall se usa casi exclusivamente en inglés britdnicoy aun alla se tiendea remplazarlo por will. En inglés norteamerteano se ntliza nfcamente para hacer sugerenclas: Shall we go @ the one I_ CARACTERISTICAS DE LOS VERBOS MODALES Aciterencta del espanol, son verbos “defectives”, es decir, les faltan elementom ‘quecaracterizan a otros verbo a saber: | No ataden -s en tezcera persona: he may y no *he mays" No tienen la forma -ing: no se puede decir *woulding" Re tienen partieipio pasado: no se puede decir *mayed* || || No denen un infinitive con “to”: no existe to must / ||_Ne tlenen formas para otros tiempos que presente/pasado, For contraste, en espaiil sf existen las formas “puedes”, ‘pudtendo* “podlide”, “poder” y “podré”, ete, e verbos equivalentes Nota: No se confuunda con el verbo to ean: éste sfgntflea jenlatar! ho es un verbo modal y por esto, sitiene las caracteristicas de un verbo normal Bn oraciones negativas, ia palabra not sigue al verbo auxiliary no lo antecede como en espaol ——— 1m not working this aftemosn | We haven't finished our discusston. | he Cabs ditty oe Wr Sexe [Yo sou etter tng mea | En Preguntas se invierten con el sujeto y funclonan en hugar de la frase entera en respuestas “corta un atributo que no tienen los verbos en espaiiol. (Ver Unidad 6) 120Nota: En las preguntas “informaticas” también aparecen en la misma posteién que los otros verbos auxliares, cs decir, despues de la palabra interrogativa: What did you do? Where CAN I find a copy? Ena Preguntas de Confirmacién (ver Unidad 5) y después de 80 y neither (ver Unidad 7) se invierten con el sujeto. Ejemplos: po) You're coming, aren't you? | You'll come, won't you? Twant to come. So do I. Tmay go. So may we. | En una frase verbal (combinaciones de elementos que crean las tiempos, ete.), un auxtiiar modal siempre aparece en primer lugary siempre va segutco por la forma base de un verbo, con la unica excepcion del auxiliar ought to. Ejemplos: |) We ought te be going might rain. It should have worked. |) He couldn't have been running, You could have been killed. Nota: Los significados principales de los verbos auxillares modales se tratan en las Unicades yer. Il LOS MODALES PERFECTOS Esta importante combinacién se parece en forma y en sentido a su equivalente en espatiol |} He must have gone | You could have Jinished. ‘con simples terminaciones para el f Ejemplos: will have arrived. Heggado. would have gone. habria ido Los otros verbos modales pueden sustitulr a would have en el tercer tipo del condicional (ver Unidad 58-1), de la misma manera que en espafiol 22166 | LOS VERBOS MODALES: CAN, COULD, MAY, MIGHT I 0 COULD/COULDN'T (WAS ABLE TO) Al igual que en espatiol, los verbos auxillares modales Henn una variedad de signifcados cada uno sven ara expresar diferentes funciones (ver el Apendiee de Estructiras y Funclones Comunicativas). 8 proton {au estos verbos se utllicen mas en Inglés que en espatic, donde se recurre a otras estructuras para irene, Jasmismas ideas.Bn estaunidad hacemos un resumen delos signiteados principales de cuatroddeestoerernne Ja Unidad 67 trata otros cinco de ellos. ‘Nota: Para un resumen de las caracteristicas gramaticales de estos verbos, vea la Unidad 65, CAN/CAN'T EI significado principal es “poder” en el sentido de eapacidad: Tean lift that. Penguins can’t fly. Pero también significa “saber” cuando se habla de habilidades aprendidas: Can jyou speak French? No, Tean’t, Can John swim? Yes, he ean. Como *peder” en espaitol. ean puede significar “postbilidad”. (Ntese que aqui puede tener aplicactén al fuluro también) ‘Mary can’t go today but she ean go tomorrow, = Can you play tociay? -Tmesomy, Tean’t. [have to do some work. ‘También se usa can para la idea de permiso y can’t para la idea de prohibieién (sentido presente o futuro) Can Tuse the car tonight, Dad? You can't smoke in here. (Para la idea de permiso, may es mas formal.) ‘Se puede usar ean't (pero no ean) en deducciones, como e! opuesto de must: That can’t be John; he's in LA. Pueden ser las formas pasadas de ean/ean't (podia): Teould watk when Iwas 11 months old. Teouldn't find the children. Nota: Cuando se habla de una sola ocaston en el pasado, no se usa could para “pude/pudo*, ete, sino was able to/ managed to. Couldn't si pucde usarse: Iewas a difficult exam but he was able to pass tt. Teouldn’t pass the exam because tt was too difficult Igualmente pueden funelonar con sentido presente o futuro [podria) en los sentidos de probabllidad y permiso: It could rain this afternoon, Could we take the car? En el sentido de probabilidad eould es muy parecido a might. Nota: Los aursliares modales no tienen forma para el tiempo futuro y se utiliza will be able to para “podra en el sentido dle éapacidad solamente. 222 (Basaran nce eemnnesmunsimemmnsmiste ICcenea te 2 a elec cela eee ie econ can't couldn't wereable willbe able. could can 1 you help me? solve this problem, 21 see the path because it was dark, 3 Jol speak French when he was young because he lived in France. 4 The river was very wide but we —__ to swim across, 5 Ifyou work hard, you __ _. to finish by tomorrow. Il MAY/MAY NOT i clave para Indlear que algo es posible (con idea de “quizas": de ahi la palabra maybe) We may go to Mexico next year, but we're not sure. We may not be able to take time off work. (Aqui may not es “quizas no...” 0 “puede ser que no...") May es el auxil: Notas: No se puede utilizar may para preguntas sobre st algo es posible: May he go?, por ejemplo, siempre se refiere a permiso. May es el Unico auxillar modal que no puede ser seguldo de la forma de contraccion -n't. EL otro uso principal es para pedir permiso y para permitir 0 prohibir: May I leave carly today, please? Yes, you may. May we stay out lafe tonight? No, you may not. Passengers in the smoking section may smoke {f they w Food may not be taken into the auditorium. Eneste uso may puede considerarse como una aliernativa mas formal. y posiblemente mas correcta, que ean. sh. Un uso sinillar de may es en pelleiones (requests) May [ have a cup of coffee? IV_MIGHT/MIGHT NOT. Might tiene um significado similar a may en cuanto a probabitidad, aunque a veces suglere un grado menor de probabilidad: John might come with us to the show. It might not be fine tomorrow. Will you buy me an icecream? — I might or I might not. ‘Téenicamente might es el pasado de may, pero se usa mas bien para presente o futuro. Might se usa poco en conexidn con la Itea de permiso. Exzercize 2: cntice an expresiones det cundro para compltar as oractones may (22) might not might may not come but she _____-: we Just don't know, buy anew ear, but I don't think so. win, but they are the strong favorites, Ihave some more cookies, please? 123MUST, SHOULD, 6 | LOS VERBOS MODALES: | ) OUGHT TO, WILL, WOULD Be od anldad tratamos tos principales significados de estos einco verbos auxilates modates, En inka £8 fe trataron cuatro mas y las caracteristicas gramaticales de este grupo de vevtos ac examinaren en la Unidad 65, I_ MUST/MUSTNT 122 signiteados principales son obigactén (must y prohibletén (msta’t/ must nat), “Deber* ese verbo que frente 0 TesPonider generalmente a must en espanol peroe verbo en Inglés tlenea mend un event. mas fuerte: You must get‘a visa to visit that country. You must not exercise if you have hepatitis. i Puede ver que tienen una funciin parecida a la forma impcrativa (ver Unidad 63). Ley ne fiferencia entre must not [prohibictin) y don't have to (asercia de obllgacion), la eval se ellgja en espanol (“no debes" y “no necesitas’) Nota: Must Duedereferirse al presente oa futuro, pero no Hene forma para el pasado, Se sueleutiang had to: + Tmust do my physies homexork tonight Yes, Thad to do mine yesterday, fue Manliendo clave de must ex para deducciones. Bn este sentido tamblén se parce a “debe” “tenes 1 ue’ T've run 10 miles already! one l (Ona day le this! You must be exhausted Tam. You must think Fm erazi, but t's very healthy. Musta’t no se usa en relactin con deducclones. Lo que se usa para deducctones negatives es ean’ - Well, 'm exhausted, too. But you've only run 100 meters, You ean’t be tired! Exercize I> vtec us expresiones de abajo para completar el dilogo had to must musta't can't don’t have to be late! I have a lot of work to do. ‘Bye. be serious! It's Sunday. You 7 —______ work today. a) But ide. Tonight 14)___ finish my math homework b} Why clin’ you do it last night? : ©} Last night 1 5}__ do my French homework. I I SHOULD/SHOULDNT (OUGHT TO/OUGHT NOT TO) | significado de should/ shouldn't cs obligacion y prohibicion, pero en forma mis stave que must You must stop smoking and you should do more exercise, You shouldn't drive fast and you mustn't drive without a license. 124 GaSe ceaecLa relacién entre must y should se refleja en espariol con la distincion entre “debe” y “deberia”y se puede decir que mientras musty musta't se cmplean para dar instrucciones u érdenes, should y shouldn't son apropiados f para dar consejos. La mismna relactin entre must y should se observa en cuanto a probabilidades, sugiriendo este ultimo menos seguridad que el primero: (Un avion debe llegar a las 12.) (Son las 12:10) - They should be there by now. (probable) (Son las 13:30) - They must be there by now! {seguro} Sin embargo, should no debe utilizarse para las cleducciones indicadas para must (ver la pagina anterior) Should no tiene forma para el pasado, pero se puede utllizar la forma det tiempo perfecto: Ishould wash the car. You should've washed it last week! I Nota: Ought toy oughta’t te tlenen un sentido tan similar a should y shouldn't que pueden considerarse como sinénimos. Exercite 2: vice as exresiones de abajo para completa as oracones eee ——S = ought should shouldn't shouldn't have oughtn't 1 You eat so much. You'll put on weight. 21 eaten so much for lunch, Now I don't want to do any work’! 3. We pay too much to the government. It reduce taxes! 4 My mother says I to study more, 5 We to Stay too long. We must get home, __Tl WILL/WONT El uso mas comiin de will es para indicar el tiempo futuro [ver Unidad 81) con cualquier verbo menos con Tos otros auxiliares. No tiene un verbo equivalente en espatiol. Especiaimente se utiliza para hacer predicciones ifuturasy presentes): para hacer promesas; en la forma interrogativa para petictonese invitaciones yen a forma jemativa para hacer ofrecimientos: Tomorrow won't be a very nice day. PIl give you your money next week. Will you come to the movies with me? FU buy the tickets. ‘También puede referirse a un comportamiente caracteristico; en este uso es equivatente al presente simple (ver | Unidad 46) Sometimes mother birds will attack predators. John will sometimes get so angry. he screams. WOULD/WOULDNT Would es la forma del pasado de will y fo recmplaza en estilo indirecto (Unidad 61) y en clertos tipos de condlicional (Unidad 58). No hay un verbo equivatente en espanol,! G3 | LOS VERBOS FRASEALES I__CARACTERISTICAS GENERALES Un verbo fraseal {una estructura inexstente en espaol consist de un verbo y un adverbio. donde la an Gel adverbio cambia sentido del verbo original. Exstenclentos de verios de este to en inglés, Normal ct Gietbo es corto y de uso comtn y el adverbio es uno de lugar ode direecion. A mentido existe ur sav, {ie po mas formal, dado que estos sindnimosfrecuentemente se dertvan del atin, son mas files eae hispanoparlantes. (Desafortunadamente, fos verbos fraseales son mas Tacles para los de habla hokey Conseeuentemente stele sermas comunes,enel inglés cotdiano parlo menos. Paracncontrarlossigife ia de los diferentes verbos, utilice un diccionario. Ent yy onary NU Dy és Been ten ge na penta he ws _& 3 an oe er ok aye et == 4) They offered us cash for the books but we turned it down, 5) He stopped telling the story and we urged hiin to go on. Beige fe et tt te Postpone reject continue renounce _investigate __II_LA POSICION DEL OBJETO Aligual que con otros verbos, hay verbos fraseales transitivos ¢ intransitivos (ver Unidad 2). El ntimero Samba 0 cjemplifica tos intransitivos. Este grupo inchiye varios que son muy comunes como imperatives, Standup. Sit down. Come in. Go away. Look out! Nota: Si un verbo es transitivo o no, es arbitraria. Otro verbo con el mismo significado {como el sinénimo del ejemplo ntimero 5) puede ser transitivo: y el mismo verbo con otro significado puede igualmente ser transitivo (por ejemplo: She stood him up Lo dejé plantadol, Si el verbo frascal es transitivo y tiene un objeto directo, este objeto normainente va despues del verbo sles un sustantivo (ver ejemplo 1 arriba) J must give up smoking [dejar de) He took out ail hls money from the bank, sacar) Have you put in your application? (entregar) ‘The businessineri put forward a new plan. (proponer) Take away the number you first thought of. —_frestar) I 126I Es posible, aunque quizis menos usual, ublcar el sustantiva (objeto) entre las dos partes del verbo fraseal: Have you put your application in? The businessmen put a new plan forward. Si el objeto del verbo fraseal es un pronombre personal (ver Unidad 20), se ubica obligatorlamente entre las dos partes del verbo (ver los ejemplos 2 y 4 en la pagina anterior) < Have a drink? - No, thanks. Tve given It up. Where are your new plans? Have you put them forward yet? - Where's my money? - Tm taking it out of the bank now. No, you don't add the number; you take It away! Tasked for a raise, but my boss put me off. ‘Una aparente excepclén a esta regla es cuando el verbo esti en la voz pasiva (ver Unidad 59 y el ejemplo 3 en. ‘gina anterior). Bniestecasoel objeto directo.en lavoz activa aparece como sujetoy en primer ugar, seguide por el verbo fraseal ‘The plans haven't been put forward yet. ‘The money was taken out of the bank. Exwercize 2: ontene ius patatens para formar oractones (bla el objeto despu del verbo cuando Ul ‘sea posible). 1 should/smoking/up/give/you/./ 2 again/am/it/try/going/up/give/to/1/to/./ 8 but/keep/ti/off/you/ putting/!/ 4 time/going/on/to/this/am/1/go/1/ bet you 50 dollars! 5 offer/1/down/ that/won't/tucn/1/ VERBOS FRASEALES PREPOSICIONALES, ‘Tamblén existe una cantidad de verbos formadas por tres palabras: un verbo, un adverbioy una prepostetén. La functén de la preposicién, la cutal es obligatorla y cambla el sentido del verbo. es conectar el verbo fraseal con el abjeto directo que sigue. John has put in for that new job, (colicitar) use fo put up with his behavior (calerar) We all look up to that teacher (edmirar} Vohn gets atong with everybody. levarse bien) En estos casos, el objeto siempre va desp un pronombre personal ela preposicién que termina el verbo. atin cuando el objeto seaAPENDICE I “LOS VERBOS IRREGULARES” FORMA BASE PASADO —PARTICIPIO. FORMA BASE PASADO —PaRncipig SIMPLE PASADO SIMPLE pasuno arise levantarse) arose arisen _| hold (sostenen held hela swake (despertarfse) awoke awakened | hurt flastimar) fhure Tart be (ser, estar} was, were been keep Quarciar) kept Kept beat (golpear, lattr) beat beaten know (saber, conocer} knew known, become (voluerse, convertirse) became become _| lay (colacar) fatd lad begin (empezar) began begun lead (dirigir) led Jed bend lorcer,inetnarse) bent bent learn (aprender) leamed teamed bet (apostar) bet bet leave dar, parti) lett ver bite merder) bit bitten | lend iprestant lent lent bleed (sangrar) bea bled Jet (permit) vet let blow (soplar) blew blown |e (acer) lay fain break (romper) broke broken | light fencender} it it bring ftraer) brought brought —_|_ lose (perder) Tost Tost Dut feonstruir) built bute make (hacer) made made burn (quemar, incendiar) burned burned mean (significar) meant meant, burst (reventar) burst. burst meet (encontrar, conacer) met met Duy (comprar) ought bought | owe fdeber) owed wea catch (coger, atrapar} caught caught Pay (pagar) paid patd choose fescoger) chose chosen | pt (poner) put pit «ling fadheri) “clung clung | quit fear) uit quit come (vent) came come read fleer) read read cost feastar) cost cost Fide montar) rode Fldden creep (arrastr crept crept ing (eon) rang rung eut (ortar) cut cut Fise levantarse rose risen deal tratar) dealt dealt run feorrer) fan Ba dig exeavar) aug ug Say ldoct) said said do tracer) aia done se (er) saw seen draw feibujar) drew Grew Seek thusoar sought sought dream (scr) reamed dreamed | sell (vender) sold sold drink eben) drank drunk | send fmanclar, enviar) sent sent drive feondci) drove driven | set (poner) set set ‘eat fcomer) ate eaten, | shake (agitar) shook ‘shaken, fall (eaer) fell fallen. shave (afettarisel} shaved shaved feed falimentar fed fed shine rilar) shone shone feel (sent, palpar) felt felt shoot iaisparar) shot shot fight pelea) fought fought | show fmostran showed Shown find fencontraa) found found —_|_ shrink fencoger) shrank shrunk fing (arrajas flung flung shut eran) shut shut fly Gotan flew flown, sing (cantar) sang sung forbid iprohibis) forbade forbidden | sink fhundise) sank sunk forget (olvidar) forgot forgotten | sit lsentarse) sat sat forgive (perdenar} forgave forgiven | steep (dormir) slept slept freeze (corgctan) froze frozen | slide (destizar slid st get (conseguir, volverse} got gotten, }. smell foler) smelt smelt give ida) gave aiven | speak haber) spoke spoken 40 fis} went gore spell (deletrear) spelled spelled rind (moter) ground ground —|_spend (gastar) spent spent grow (crecer, macurar) grew grown spin Girar} spun spun hang eolgar) hung hung spoil festropeart spoiled spoiled hhave fener), had had spread fesparcir) Spread spread heat for? heard heard |. spring fsa) sprang sprung hide lesconder) hia hidden | stand fpararfsep stood stood hit igolpear) hit hit steal robar} stole stolen 222 a eeeFORMA BASE, PASADO —PARTICIPIO. FORMA BASE PASADO —_PARTICIPIO SIMPLE _PASADO SIMPLE __PASADO stick (pegar, meter) stuck stuck think (pensar) thought thought sting (picar) stung stung throw fechar, tar) threw thrown stink (apestar) stank stunk understand fcomprender) understood understood. strike (golpear) struck struck wake (despertar) woke (waked) woke swear {jurar) swore sworn wear fusar. llevar puesto) wore worn sweep (barrer) swept swept wed (casarfse)) wed wed swim (radar? swam swum weep (sollozar) wept wept swing fosedlar, colgar) swung swung, win (ganar) won won take (tomar) took taken wind (dar cuerda) wound wound teach fensenar) taught taught wring fexprimy) wrung wrung tear frasgar tore torn write (escribir) wrote written tell (decir) told told La prictica constante es la Unica manera de aprender los verbos Irregulares en Inglés. Los sigulentes elercicios de categorizacton contribuiran a este procedimtento, Exercise 1: Encuentre verbos que corresponcen a las sigulentes categorias en la lista de los Irregulares. a) Los tres elementos (forma base, pasado simple, partleipio pasado) son iguales Ejemplo: Forma base Pasado Simple Participio Pasado bet bet det bj La forma base tlene una forma: las otras dos tienen la misma forma entre si pera distinta a la de fa base Bjemplo: Forma base Pasado Simple Participio Pasado win ‘won ‘won ©) La forma base es igual a la del participlo pasado pero distinta a la del pasado simple Pasado Simple — Parttcipio Pasadio ‘became become 4) La forma base es igual a la del pasado simple pero distinta a la del particlpio pasado Ejemplo: ‘oma base —Pasado Simple —_Participio Pasacio beat beat beaten ©) Las tres formas son distintas, Ejemplo: Forma base Pasado Simple —_Participio Pasado drive drove driven Exercise 2: Puede encontrar algunos sub-grupos dentro de Ins cinco categorias indicadas? Ejemplo: De la altima categoria: Forma base Pasado Simple — Participio Pasado blow blew blown grow grew grown 124 (ne TSRAPENDICE II “ESTRUCTURAS Y FUNCIONES” Lg GRAMATICADELTIDE LA LENGUA INGLESA ofrece informacion sobre las formas gramaticales (as estrueturas) del idioma inglés, En relacién com el presente progresivo, por elemplo,explica cémo conjugar este lermpo, en ang circunstancias gramaticales suele usarse en constraste con el presente simple, y con qué clases de verbs no Ie puede usar. as fanclones, por contraste, no enfocan las formas del idioma, ni el entorno gramatieal para su aplcactin, sing Jas actividades comunicativas que a través de las formas se pueden llevar a cabo. Con el preseate progresivens podria, por elemplo: Explicar una ausencia: John’s not here. He's playing tennis. Quejarse: You're drinking my beer! Hacer una irwitactén We're having a party tonight at my place, informal: En este apéndice hacemos una lista de las funciones principales y sugerimos algunas maneras para realizarlas, La lista no es exhaustiva y es importante resaltar que: 1) una misma estructura gramatteal puede desempeniar diferentes funciones comuntcativas, 2) una misma funcién comunteativa puede expresarse por medio de diferentes estructuras gramaticales Para ejemplificar esta idea, tomemos el primer tipo de condictonal (ver Unidad 57) y sugerimos algunas de las funeiones que con ello se puede expresar: yo de a ae ae ‘otrecimeato) ityou do that wet beheme ty 5. recley yeu de tnt ends revels) iyo ota 1 ote sare teen || tye dn tnt wettayyocs prea. Gramend |] ityou do that, the flowers will grow. (explieacién) {Lye ao tae ost gt tn teeomendacisn Le : Y ahora, por contraste, tomemos la funcién de “prevenir" (warning) y algunas de las estructuras que pueden expresarla: Look out! Be carefull (imperative) DANGER! pei Careful! ~ (adjetivo) [eaten ea | Speed tats! (presente simple) ‘Shoplifters will be prosecuted (futuro) { You must be caret here ata | 12 people have been killed on this highway this year!!! (pres. perf. passive) ||FUNCIONES COMUNICATIVAS Accontinuacién presentamos una selecctén de 40 functones comunicativas principales, ordenadas alfabéticamente n inglés. Se ofrecen varias maneras para expresar cada una a través de ciferentes estructuras. "Preguntar Y contestar acerca de...” es una categoria tan variada, que hacemos una lista aparte de 35 tpleos con un ejemplo demostrativo para cada uno. 2) ADVISING cone This vats dosent woe Yeu should exes more Ths te wor nel ie verb Yu Shout ome se uch Tiswenmis ee Tae jour unotela ih Jo 8 COMPLMENTING Pega Don't buy that car. Mie your dress. tere ou End mary hin Wnt abc el 2) AGREEING fopreser ced Youre ae enchanting oo Yeuisoeaend ES get ea Toho hd a gare your Sete que aa Magee now ne your Sar Thats Sth me accernca comune is tear hos Om Tao Tani Tinian agreement, Re ai 9) arovocizin trips How nee joao Tm (ceally) sorry. 10) CONGRATULATING (felicitar) lapse angainten. | He give e sacar! beer ecept my batt What an excellent speech! Sey ow tg an "ont ion tow tape 11) DISAOREER fen o devace 4) ACCEPTING AN APOLOGY eer cea) ee ais ox Tae te Bont ey aout Tou must befsing Taine tinge Thanet how ee Tah Youreene Laccept your apology. 12) (saying) GOODBYE (despedirse) 9) ATTRACTING SOMEONES ATTENTION tog ‘Srrcrsien be ‘ce ne Sing Pando me The ie wise Seyorikte tt Herat iy. 6) COMPARING feomparar} 13) (expressing) GOOD WISHES (for special fe ater in ses cron rem buss dao o Thiele technic Seocnne epee Ths tees Azo Tapoy Bit chetmas Now Yn Etestice bthelae Pe cc case Maeve s Da Bijeolh chm ace llereted in atece Aroha Ean Wale 2) COMPLAINING (quefarse) «Father's Day! ‘These shoes are too tlght Congratulationst Th noo ena cet on your. tredaing gatuato, Toute ahiye obey dig aninporatt cuamaton ce) ace er ang nef aan Hour Youve candingen ty et BH14) GREETING (ealudar) Hi Hello. How's it going? How do you do? Good aftemoon (morning, evening), Thaven't seen you for ages, Long time, no see. John, how are you? (asking for) INFORMATION (pedir informacién) (er lista extensiva al final.) 16) (giving) INFORMATION (dar informacién) (er lista extensiva al nal.) 17) INSTRUCTING (dar instrucciones) Fold the paper along the dotted line, Don't open your books, ‘You may begin writing now, You'll need four eggs. If the water boils, lower the heat. INTRODUCING PEOPLE (presentar) ‘This ts Mary. ‘May I introduce my sister, Mary. Do you know Mary? Mary Smith, meet John Jones. Id like you to meet my sister, Mary. Have you met Mary? Do you two know each other? INVITING (trwitar) ‘Would you like to dance? Come in, Fd like to invite you to a party. Could you come to lunch? Let's have coffee together. Ityou're free, come over. Im having a party on Saturday. accepting an) INVITATION faveptar una irvitactiny ank you. Td love to, Oh, that's nice of you. Yes, that sounds ike fun, Sure, why not? {rejecting an} INVITATION Wrechazar urea tnwitaeiin) Im sony. Tean't, ‘Thanks. but I'm busy that night. Thave to work late, That's very kind of you, but I have tickets for a concert. Td love to, but t's impossible. 15) 18) 19) 20) B2 22) (expressing) OBLIGATION (expresar cbligaciény You must pay your rent on the first You have to pay. You should follow the doctor's advice, It's essential that we go now. We can't get out of going 23) (making) OFFERS (ofrecerse) Til bring the hot dogs. an T help you? Let me cary that May I give you a ride? Td love to wash the dishes, Call me any time if you need me, 24) (accepting) OFFERS (aceptar ofrecimientos) ‘Thanks, Yes, please. ‘That would be a big help. 25) rejecting) OFFERS (rechazar ofrecimientos} ‘That's OK, Tan do it, No, don't bother, 1m OK. really. ‘Thanks, but I can manage, 26) {asking for an) OPINION (pedir opiniones) What do you think? What's your view? How do you feel about that? Td like your opinion. ‘Tell me what you really think, 27) (asking for) PERMISSION jpedir permniso) May leave the room? Could | ask you a question now? Is it all right 1 smoke? Is photography allowed? Would you mind if leave early? 28) PERSUADING (persuadu Buy American! You'll never get a better deal. Blanco washes greener! Wl were you, I'd buy it You shoiild think about my offer. 29) PREDICTING (predecir) { predict they'll win, Tel rain tomorrow, say they won't arrive before noon. I think Sue will marry Dave. In my opinion, shares will rise. ‘That man's going to fall. 30) & uF 32) 1 33) 34)30) 3) 32) 33) 34) (expressing) PREFERENCES fexpresar preferencias} prefer the green one. I like baseball better than football Id rather go to the movies. [think he's nicer. ‘This is the best option in my opinion. We all consider resigning preferable to remaining, PROHIBITING (prohibir) No smoking Eating Is prohibited. Don't cross. You mustn't speak. No one is allowed to talk. Tm afraid you can't take photographs here, sir Members only. PROMISING (prometer} Ipromise I'l be on time. ‘You can count on me. I won't let you down, ‘You have my word an it. H your lend me five dollars, tl pay you back ‘on Monday. : REMINDING (recordar) Don't forget to feed the dog. Remember to put gas in the car. ‘You have a dentist’s appointment at 2 o'clock. May I remind you to be here bright and early’? Thope you don't mind my mentioning the money you owe me, REQUESTING {pedir} Would you mind paying for my ticket? Pass the salt, please, Could you give me a ride? More coffee. please. May | borrow your ear? was wondering if you'd let me stay. Would it he OK If used your phone? Can you help me with this? Do you have time to help me? ¥@ like to hear you sing "Moon River 35) SUGGESTING (sugertr) Let's go to the movies. Why don't we have a pizza, What about playing Monopoly? ‘Try using a screwdriver. think we should eat suggest we go. Adda bit more sugar. Shall we go home now? 36) (expressing SURPRISE (expresar sorpresa What a surprise! ‘That's incredible! don't believe tt! You're kidding! Wow! No! Its not possible! ¥d never have believed it! Good grief! 37) SYMPATHIZING (compadecerse) was sorry to hear that you lost ‘That's too bad, Please accept my condolences. Poor yout 38) THANKING (agradecer) ‘Thanks. ‘Thank you very much, ‘Thanks a lot. [really apprectate this. Lwant to thank you all, ‘That's very kind of you. Td like to express my gratitude. Oh, you shouldn't have! 39) THREATENING (amenazar) Ifyou do that, Ill report you Don't you dare do that! Be quiet or else. You're going to pay for that. Mil get you. Do that again and you're in big trouble. WARNING (prevent) (Wer ejemplos en la pagina 190.) 40) 133tL LRAT PREGUNTAR Y CONTESTAR ACERCA DE: | ESTAR ACPA DE) 2) ability (capacidad) Can you speak French? No, can't. 2) age (edad) How old are you? I'm seventeen. ambitions (ambiciones) What do you want to be? I'd like to be a Journalist. appearance (aparfencia) What does she look ike? She's tall and thin. biographical details (informacién biogréfica) Where were you born? I was born in South Dakota, color (color) What color are her eyes? They're brown, 7) customs (costumbres) What does your family do on Christmas Day? We all have dinner together. 8) daily routines (rutinas) 3) 4 5) 8 ‘What time do you get up? [ usually get up at 7 am. 9) dates (fechas) ‘What's today's date? It's the 28th of June. destination (destinos) Where are you going? We're going to the movies. 12) directions (orientactérd How do | get to the bus station? Tum left at the red light and go straight on. distance (distancia) How far is it to Pittsburgh? It's about thirty miles. duration (duracién) How long will the lecture last? About two hours. 14) family relationships (parentesco) Is Mary your cousin? No, she isn't. She's my sister-in-law. frequency (frecuencia) How often do you watch TV? Only about once aweek. health (salud How do you feel today? Fine, thanks. identity (dentifeacién) Who's that? It's Bob Reilly Ukes/diallkes (gustos/disgustos) Do you like pizza? Yes, I love it. 10 12) 13) 15) 16) 18) 134 19) location (ubtcactéry ‘Where's Hooper Valley? It's in California, 20) measurements (medidas) How high fs that mountain? About six thousand meters. nationality (nacionalidad) What country are you from? I'm from Cameroon, 22) oceupations (ocupaciones) What do you do for a living? I'm an architect, 23) ownership (posestén) Whose book Is this? It isn't mine, 24) personality (personalidad) What's your boyfriend like? He has a good sense of humor. physical characteristics (caracteristicasfisicas) What does he look like? He's short and fat 26) plans (planes) ‘What are you doing tomorrow evening? Tm going to a party. 27) possibility (postbilidades) Do you think tt will rain? It might. 28) price (precio) How much ts tt? It's on sale, i's only twenty. dollars. problems (problemas) What's the matter? There's something wrong with my arm, quantity (cantidac) How much butter is there? About half a kilo, 31) schedules (horarios) ‘What time does the plane leave? It’s due to leave at three o'clock, 92) size (tamara) ‘What size shoe do you take? Bight and a half, wide. spelling (deletrear) How do you spell your first name? D-Y-L-AN, time (1a hora) What time is it? It’s almost four o'clock. weather (tiempo) What's the weather like? It's cloudy and cool au 25) 29) 30) 33) 34) 35)CLAVE DE RESPUESTAS SECCION UNO UNIT! Ex 1: 1-8; 20V) 3-8: 4-V; 5-0; 6-S: 7-V; 8-0: 9-8; 10-V; 11-0; 12S; 13-V; 14.10; 15-0 Ex 2: 1-The ear stopped. 2-John likes cars. 3-Mary gave him a ring. 4-He sent Mary a letter. < 8-The men ate. 6-Children enjoy parties. UNIT 2 : Ex 1: Jook pretty: feel silky: smell perfumed; sound melodious: taste bitter Ex 2: L-looks pretty: 2-tastes bitter: 3-smell perfumed; 4-fee! silky: S-sounds melodious. Ex 3: bring some friends: deny the accusation; examine a patient; wrap a present: take the pills: enjoy a party; have influenza; rent an apartment Ex 4: enjoy a party: 2-bring some friends: 3-rent an apartment; 4-examine # patient: 5-have influenza, 6+take the pills: 7-wrap a present; 8-deny the accusation, UNITS Ex L: Live: 2-owe; 3-lend: 4-write; S-buy; 6-wish: 7-send: B-ask: Ex 2: L-Ol: him; OD: his money; 2-Ol: you; OD: $200; 3-Ol: me: OD: another $100; 4-01: yous OD: a check: 3-Ol: her; OD: a present: 6-O1: her; OD: a happy birthday: 7-Ok: her; OD: a birthday card: 8-]: you; OD: a question, Ex 3: 1-Mary gave me a book, 2-1 found the dog for Mary. 3-We sent a card to John. 4-They promised the children a present. 5-Mother baked them a cake. Bx 4: [-He offered them a lot of money. 2-Jane threw her brother the basketball, 3-Mrs Green read her children a poem. 4-We promised her anew car. 5-The fisherman showed him the dolphin. 6-The boss sent us all Christmas cards. Ex 5: Ila) Mrs Brown 1s cooking her children dinner. (b) Mrs Brown ts cooking dinner for her children. 2ia) The captain brought Jane some presents. (b) The captain: brought some presents for Jane. Bia) 1 saved you this newspaper. (b} I saved this newspaper for yo 4a) The dog fetched its master a magazine. (0) The dog fetched a magazine for its master. UNITS, EX I: 1-H 2-F) SA; 4-G: B-C; Gel: Tod: 8-D: 9-Bs 10-6. Ex 2: 1-How old is John? 2-When is the party? 3-How much js this blouse? 4-Which one do you want? 5.Why did you eat those caokies? 6-What is that? or Whose dog is that? UNITS Ex L: Lf 2d: Bob: 4-g: S-ai Geet 7-e Ex 2: L¥es, they are. 2-No, Iwouldn't. 3-Yes, I must. 4-¥es, he does, 5-Yes. it was, 6-Yes, itis. 7-No, I didn't Ex: Lhave you? 2-shouldn’t we? S-aren’t you? 4-doesn't he? Scfs it? G-can't it? 7-will you? Scare they? 9-isn’t ik? 10-didn't she? Bx 4 res, we should, 3-Yes, fam. 4-Yes, he does. 5-No. itisn't. 6-Yes, it ean, 7-No. Iwon't. 8-No, they aren't. 9-Yes, itis. 10-¥es, she did. ont 6 ~ Ex I: J-¥es, he fs. No, he isn't, 2-Yes, she can. No, she can't, 3-Yes, Iwill. No, I won't, 4-Yes, they had. No, they hadn't. 5-Yes. it did. No. it didn't Ex 2: 1-1 sald Twould come and I will, 2-Tom thought they would lose the game but they did't g-Mary expected to arrive on ime but she can't, 4-Jack wanted to play even though Jim didn’t want fo, 5-{ will help you if [ have to LeNelther has Mary. Mary hasn'telther. 2-So do {f {do too, 3-Neither can Robert. Robert can't either. 4-So is she. She is too. Ex [: 1-fa) You aren't driving quickly enough. (6) You're driving too slowly, 2-fa) It’s too small for me. 23S ene ener SMSC RRR SESEpat yitt big enough for me, 3-lal You aren't old enough to see it. (b) You are too Young to see it, Be aciant take it serously enough. (b) You take it to lightly. 5) Vm too shore an reach it. {b) 'm not tall enough to reach it. Ex 2: 1-..,too hot to eat; 2-...go0d enough to wi 5. brave enough to crass it? to0 small to read: 4-...ich enough to buy it? UNITS u Ex L: L-There are: 2-There s: 3-There {s; 4-There are; 5-There are Bac ip there: Bthere ts: S-there is: 4-Are there; there aren't; 6-there fant 7-there aren't; 8-Are there: 9-there are; 10-there aren't EX 3: L-won't there: 2-Is there; 3-mustn't there; 4-were the Birk [ive Wer easy to understand you. 2-It would be a good idea to arrive early. S-itwas a pleasure Give eehen fend, | 4-Icis necessary to have a visa. 5-It was a pity that you couldet oe pd iow the truth. 8-1 was SECCION DOS untrin Ex 1: the for each space Ex 2: lean: 2-a; 3-a: 4-an; 5-an; 6-an; 7-an: 8-a; 9-a; 10-an v Bx: La: 2:the: S-the: 4-2: S-an; 6-an: 7an; 8the: 9-the: 10-the: 11-the; 12-a: 1S-ai 14-the 15-the; 16-a: 17-a; 18-a: 19-the; 20-the UNIT 12 Bed BH Shes a secretary.k 2-D tie isa mechanic): 3-F (She is a pilot): 4G (He is an architect. d: Seu an actress}: GA He i a dentist): 7-C (He fa teacher). &E (She fem eclotegy Ex: [rcand ¢: 2a and fi -b and di a) 5S miles an hour: b) $25 an ounce: e) three tines week; 0 5 pesos a meter: e) once a month: ) S cms. a year Bx: rd (What a tall mand: 2€ (What a nice day!) 3-a (What a lucky gil): 4-b (What beautiful teethth 5-e (What an easy test!) U UNIT 13, Bel: Teangnroos: 2-stress: 9-love; 4-English: 5-platinum; 6-women; 7-computers: 8-paper; 9-Jealousy: 10: football. Ex 2: 1'Los canguros son originarios de Australia, 2-El stress es un problema para muchos elecutivos, Fepeeamor lo puede todo” es una idea romantica. 4-E1 inglés es uno de los Idlomes mae 10-81 futbol es un deporte muy popular. Ex 3: La: 2x: S-the: 4-x/x UNIT 14° Ex I: I-some: 2-any: 3-any; 4-some: S-any Ex 2: I-some; 2-any: S-any: 4-some; 5-some: 6-some Bx $ Lamy: 2:some; 3-x/x; 4-some; 5-x/x/x; B-any: 7-some: 8-x: O-any: 10-anly/some/x UNIT 15 1 Bx 1s Phe old men and women: 2-my new red bieycle: 3-some very unusual people: ‘4+fresh green vegetables; 5-an interesting but difficult question SECCION TRES UNIT 16: Ex 1: FRUITS: metons, bananas, strawberries, cherries, peaches; VEGETABLES: potatoes, carrots, radishes, onions, tomatoes 136 i aeEx 2: I-milce; 2-sheep; 3-fish: 4-halves; S-deer: 6-serles; 7-women: 8-men: 9-children Ex 3: Mr Gray's brother manages a store which sells men’s clothes. 2-The Smiths’ children often visit the Grays‘ house. 3-The children's names are Mike and Jennifer. 4-Mike's favorite sport ts baseball, which is Amertea's national game. 5-Mike's sister Is on a girls’ softball team and Mrs Smith plays on a women's team, UNIT 17 Exh: Lee: Qed: Seb; dea: Sef Be Ex 2: Lee: 2-e; -d: d-ai 5-b Ex 3: 1-El oro es un metal. 2-El oxigeno es un gas. 3-La libertad es un concepto, 4-La neumonia es una enfermedad. 5-El agua es un liquido. Ex 4: sadness/kindness; anthropology/meteorology: dependency /jealousy: suffrage/ courage: inertia/ amnesia; smoking/ swimming; parity/equlty; conventence/ benevolence: ignorance/vigllance 5: ANC; 2:C: 3-C: : T-C; BNC L-quart: 2-loaves; 3-cans; 4-tube; 5-barrels; 8-bar UNIT 18 Bx 1: Le; 2-e; Sd; da: 5-b Ex 2: 1-Smoking cigars . ..; 2-Shouting In the playground . . .; 3-Commercial fishing ... 4-Oecastonal overeating . ..; 5-Playing baseball Ex 3: L-eating; 2-exercising; 3-running; 4-playing: 5-saying: 6-qultting Ex 4: I-stealing: 2-winning: 3-going: 4-leaving: 5-playing; 6-singing; 7-meeting: 8-taking UNIT 19, Ex 1: 1-V/an economics textbook: 2-d/a silk blouse: 3-k/an oll painting; 4-j/a newspaper article: S-b/drug addicts; 6-h/a guitar concert; 7-i/a real estate agent: 8-c/ table napkins: 9-g/a sports car; 10-e/airline pilots; 11-a/a telephone number; 12-f/love letters Ex 2: I-vegetable soup: 2-car keys; S-reference books; 4-television addict: S-tea Ex 3 Leoffee cups: 2beer mug: Sik carton; &sugae bow: Sealing room table: 6-cofee shop 7-tennis shoes; 8-baseball jacket Ex 4: I-a bookstore: 2-daydreams; 3-treetops; 4-fingernails: 5-a raincoat Ex 5: IW; 2d; 3g; 4-f; S-c; 6-e; T-a; 8-b UNIT 20 EX 1: Vl: 2-1; 3-me; 4-her: S-she: 6-she; 7-they: &-them: 9-them Ex 2: 1-Tput it on the table, 2-We took them with us. 3-They saw you yesterday. 4-She helped us. 5-You must eat it! 6-She and I will help him, Ex 3: I-my; 2-yours; 3-your; 4-mine; 5-thelr; 6-hers: 7-his; S-thelrs; Q-his; 10-hers. Ex 4: L-they: 2-thelr; 3-them; 4-she; S-he: 6rlt: T-he: 8-his; S-him; 10-hers UNIT 21 Ex 1: L-yourself; 2-myself: S-himself; 4-themselves: S-yourselves; 6-ourselves: 7-themsclves; 8-herself UNIT 22 Bx 1: I mobody/no one; 2-everybody everyone; 3-everything: 4-anything; 5-something: 6-anything: Z-anybody/anyone: 8-nobody/no one Ex 2: .Qué tipo de sueter le gustaria, sefior?; Me gustarfa un rojo.; Tenemos varios rojos, seftor. gCual preflere?: Este es muy bonite, zeuanto cuesta?: Cincuenta délares, sefior.; Eso es muy caro! ¢ No tiene algunos mas baratos?; Si sefior. Este cuesta sélo treinta dolares; No, no me gusta. ,Qué tal aquél?; Aquél es muy bonito, sefior, pero cuesta 75 délares. UNIT 23, — Ex 1: IJohn js the swimmer who (that) broke the record. 2-Jane and Mary are the architects who (that) designed this mall, 3-Those are the people that (whorn/who) we met last week. 4-This is the director whose last fllm won an Oscar. 5-That’s an interesting picture which/that was painted by Manet, 6-This Is the car which/that I bought last week. Bx 2: 2.4.5.6 Ex 3: 1-The man I am looking at is very tall. 2-This ts the town I was born tn, 3-The chalr you are sitting on Is very old. 4-The woman you are talking about !s my mother. 5-The people we are staying with are very nice. 237 rn EA ERSUNIT 24, Ex 1: (a}-that one: (b) these flowers: those flowers; this restaurant; that dress: this dress Ex 2: I-that: 2-that; 3-those; 4-these; 5-this: 6-those Ex 3: I-this: 2-these: 3-these; 4-those: 5-that UNIT 25 Ex 1: L-the messenger: 2-the step-mother and the step-sisters; 3-Cinderella: 4-Cinderella 5-Cinderella; the falry-gocmother: 7-the fairy-godmother's: 8-the pumpkin: 9-the mice: 10-Cinderclas 11 the fatty-godmother: 12-being home before midnight Paes The Beagle: 2-surveying the coast of South Ameria: 3-the voyage: 4-Braz 5-stop: 6-speces; 7-n the Galapagos Islands: 8-group of birds: 9-thirteen famnles of finches, 10-Demeta SECCION CUATRO UNIT 26 Ex 1: l-She is a beautifill woman. 2-This is an exciting movie about a real situation, $-Was that shirt expensive? 4-18 your husband tall? 5-That round cake looks delicious! BX 2: 1-She was a charming young woman, 2-1 can sce a small round ed bowl, There wena delicious French onion soup, 4-It is an elegant black wool dress. 5-He wanted a large new Geran dictionary. UNIT 27 Ex 1s Ueprettier/preitiest: 2-greener/ greenest; 3-hotter/hottest; 4-more important/most important wu Srmore determined/most determined: 6-narrower narrowest or more narrow/most heeeen 7-more doubtful/most doubtful: 8-worse/worst; 9-farther/ farthest. 10-better/best Ex 2: I-bigger than: 2-better than; 3-the most expensive: 4-the worst; S-the longest UNIT 28: £1; [Posstble answers I-not so (as) big as; 2-as famous as: S-not so (as) valuable as: 4-as old as; 5-as exciting as Ex 2: 1-d; 2.¢; S-g: 4-fi 5-b; 6-c: 7-hi B-a: #1 = as strong as a horse, ete, Ex: 1-He doesn't have as much money as he used to. 2-Mary has as much imagination as | do. 3 -Does John have as many toys as you do? 4-Have as many cups of coffee as you like! S-Bat as much cake as you want! UNIT 29 Iemany: 2-little: 3-much: 4-few: Sfewer; 6-less I-much; 2-few: 3-many; 4-fewer; 5-less; 6-litie J-a lot of; 2-not many: 3-a lot of, 4-not as many fas; 5 little: 2-a few: Sefew: 4va litle ot as much jas); 6-not much th I-terrifying: 2-astonished; 3-interested; 4-embarrassing: 5-shocking) 6-exhausted J-instating/ rritated: 2-amazed/amazing: 3-amiused/amusing; 4-worrying/ worred satislled/satisfying Exb bce gQadef Ex 2: 1-bought at the auction; 2-buying at the auction: S-eaten in the cafe; 4-eating in the cafe: S Knitting on this machine; 6-knitted on this machine: 7-awarding the prize: ‘B-belng awarded the u Prize; S-operating in there: 10-being operated on in there ESS: L-The man with the pipe and the woman in the green dress are both waiting for the plane from Toronto, 2.The lady in red bought a book about butterflies at the bookstore on Fifth; Avenue create ih darkened windows came around the corner ofthe street and stopped near the house u opposite minie, 4-Inspectors from head offlce will attend the meeting of the committee and the ceremony after lunch. 5-Some men In blue uniforms carried the chair with the broken leg out of the apartment above ours. Ex 4: Ivohn F. Kennedy: 2-Uruguay: 8-St, Augustine; 4-Hawall and Alaska; 5-Pluto UNIT 33 138 af aoe Ex 1: 1-One Thousand (or A Thousand) and One Nights: 2-Forty-Second Street; 3-Eight and a Half:4-The Twelfth of Never Ex 2: 1- ninety-seven: 2-bvo hundred and seven; 3-one thousand (or a thousand). five hundred and fifteen; 4-eighteen point seven-five; 5-one billion (or a billion} Ex 3: | -three-five-one-elght-nine-two-six: 2-five-two-three-elght-oh-four-elght: -seven-nine-four-oh-two-oh-oh Ex 4: 1-December twenty-fifth/the twenty-fifth of December: 2-danuary first/the frst of January: 3-February fourteenth/the fourteenth of February, Ex 5: 1-Octoher twelfth (the twelfth of October), fourteen ninety-two: 2-May Afth (the fifth of May), eighteen sixty-two; 3-July fourth [the fourth of July}, seventeen seventy-six; 4January first (the first of January), nineteen hundred: 5-August thirtieth (the thirtieth of August), nineteen oh five Ex 6: L-Ellzabeth the first, fifteen thirty-three to sixteen oh three; 2- Charles the fifth, fifteen hundred to een fifty-eight; Pius the twelfth, eighteen seventy-six to nineteen fifty-eight: Henry the elghth. fourteen ninety-one to fifteen forty-seven, UNIT 34 Ex 1: L-prettily: 2-safely; S-beautifully; 4-dramatically: S-serlously: 6-carelessly; 7-enthuslastically: B-hungrily; 9-well: 10-badly; L1-hard: 12-fast Ex 2: 1-We ate the delicious food enthusiastically. 2-The powerful train went slowly through the old town. 3-The small crowd watched the game nervously, 4-The smart students answered the exam ‘questions easily. 5-The inexperienced teenager drove his new truck too fast. Ex 3: I-dramatie/ dramatically: 2-carefully/ careful: 3-angry/angrily: 4-well/ good: S-hard/hard. ‘UNIT 35 EX 1: L-We usually eat fish on Fridays. 2-It hardly ever rains in Death Valley. 3-It is sometimes very cold. in the mornings. 4-Have you always liked his movies? 5-You can never find a free tax 6-We pay our taxes annually. 7-Do you often eat meat? 8-Rarely do you see more beautiful paintings. 9-They usually watch TV every night. 10-1 have frequently been a substitute teacher there. UNIT 36 Ex 1: 1-For years they ran thelr business efficiently in New York. 2-Every night John studies physics diligently in his room, 3-Bvery year more people travel by air in America, 4-Mary spoke quietly but effectively at the meeting on Monday moming. UNIT 37 EX 1: I-very: 2-too; 3-exceptionally: 4-quite; S-terribly: 6-pretty: 7-so: &-somewhat; 9-falrly; 10-extremely Ex 2: L-totally: 2-almost; 3-partially: 4-completely SECCION CINCO UNIT 38 sai Ex 1: L-from; 2-was looking to; 3-looked after: 4-was In; S-to write on Ex 2: 1-in:; 2-to; S-on; 4-on; 5-t0 UNIT 39 - Ex 1: Lat: 2-In; 8-on: 4:In; Sein; G-at: 7-by: 8-on: 9-on; 10-by_ Ex 2: L-since: 2-for; S-untlt; 4-during: 5-from: 6-til: 7-during; &-in: 9-for; 10-since UNIT 40 Ex 1: Lat: 2-on: Sein; 4-at; 6-In; 6-on; 7-on: B-at: Sn Lee: Que: Sed 4-b; a 1-for: 2-cutting: 3-What: 4-for; 5-s; 6-8: T-are; 8-re: 9-for; 10-they nilke: 8-as; 4-like: 6-lNke; 6-as; 7-25) S-like: Q-unlike: 10-as 1-of: 2-from; 3-on; 4-on; 5-by: 6-of; 7-on; 8-on: 9-from: 10-on UNIT 42 ~~ Ex 1: 1-in addition: 2. 27; B-meanwhile jowever: S-

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