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Prueba d2 de Atencin MANUAL

R. Brickenkamp, T. Merten, K.-D. Hansgen Hogrefe Ltd. La prueba Gente, Oxford

Visin de conjunto
La Prueba
Con la creciente aplicacin de las computadoras en la evaluacin psicolgica y la rehabilitacin, y en particular en la evaluacin y diagnstico de la atencin (vase, por ejemplo, Saring, 1988; Prosiegel, 1991; Sturm, Hartje, Orga, y Willmes, 1994), el d2 ampliamente utilizado prueba ahora ha sido adaptado para su uso en ordenadores. La adaptacin hace uso de las ventajas especiales que las computadoras pueden ofrecer, en particular, el impacto en la motivacin objeto de atractivo diseo en pantalla.Adems, una versin basada en la computadora hace la prueba ms ampliamente disponibles para su uso con sujetos normales, saludables y en el campo clnico (Merten y Hansgen, 1994; Merten, 1995).

Descripcin de la escala y las caractersticas


Construccin de prueba : se utilizan diez smbolos diferentes, que se componen de combinaciones de las letras "d" y "p" con uno a cuatro guiones dispuestas por encima o por debajo de la letra. Nueve partidas se presentan por pantalla (Figura d2-C.1). La tarea del sujeto consiste en marcar todos los elementos que constan de "d" con dos guiones (pulsando el botn numrico correspondiente). Se permiten correcciones (pulsando una tecla numrica alternativa). El tema debe, segn las instrucciones, trabaje siempre de izquierda a derecha. Despus de completar la primera pantalla de 9 artculos, el sujeto se mueve a la siguiente pantalla, pulse la barra espaciadora. Doce serie de artculos se muestra en total. Cada serie se inicia con una nueva pantalla (nueve puntos), dentro de un perodo de sesiones, varias pantallas de una serie se procesan. El tiempo de procesamiento por serie se fija en 30 segundos. El tiempo comienza cuando la pantalla aparece en la pantalla y termina cuando se pulsa la primera tecla despus del segundo tiempo de procesamiento es ms de 30. Dependiendo del equipo que se utiliza, se tarda aproximadamente tres segundos hasta que el ordenador para cambiar las pantallas. La pantalla de tiempo de cambio es adicional al tiempo de procesamiento. Plazo de ejecucin, incluyendo las instrucciones y la prctica, es de aproximadamente 10 minutos. Construccin de la serie : Entre los nueve elementos en una pantalla hay dos y cinco artculos de objetivo (es decir, la letra d con dos guiones). El nmero de elementos de destino disponibles en cada serie se determin al azar con las siguientes limitaciones: a) la primera a la cuarta pantalla de cada serie son cuatro y cincuenta y siete caracteres de destino, con un total de 16 elementos de destino que aparecen (de un total de 4 x 9 = 36 tems); b) la quinta y sexta pantallas incluyen cada uno dos y cuatro de destino artculos, la sptima pantalla contiene cinco, el nmero total de elementos de destino es 11 (de un total de 3 x 9 = 27 caracteres), c) de la octava a undcima y la duodcima a las pantallas decimocuarta Tambin se aplicaron los mismos principios de construccin arriba . El orden en el que los elementos (objetivos y distractores) se presentan en la pantalla est sujeto al azar a las limitaciones anteriores. La instruccin y la prctica se llevan a cabo de forma interactiva en la pantalla. La serie prctica incluye elementos de destino en un orden aleatorio. Tres pantallas consecutivas en la serie prctica deben ser contestadas correctamente antes de que comience el buen ensayo. Se recomienda en particular que el administrador lee las instrucciones en voz alta a los tomadores de la prueba, para asegurarse de que las instrucciones han sido plenamente comprendido. Comentarios : La administracin de la prueba generalmente slo debe llevarse a cabo en presencia de un administrador de la prueba. El papel del administrador es comprobar que las instrucciones de la prueba se han entendido, para prestar apoyo en caso necesario, y para garantizar el examinado est motivado para dar lo mejor de s. Las observaciones de la conducta de los participantes deben ser incorporados en la interpretacin de los resultados.

Todos los datos aqu presentados fueron recolectados durante las sesiones de ensayo individuales bajo la supervisin de un administrador de la prueba. Se han usado Una pantalla de ordenador estndar (monitor de color de 14 pulgadas) y el teclado; los datos de normalizacin son slo utilizable en estas condiciones. Los datos de sujetos sanos se obtuvieron por 12 investigadores diferentes que fueron instruidos para maximizar la motivacin de los sujetos para completar la prueba. La administracin de la unidad d2-C, seguido de una fase inicial de al menos 30 minutos en todos los grupos durante el cual se llevaron a cabo otras pruebas.Incluso los sujetos sin ninguna experiencia con los ordenadores por lo tanto, ganaron suficiente experiencia con las teclas de entrada por el inicio de la prueba. Las directrices de la seccin de validez se debe consultar al interpretar los niveles bajos de rendimiento en forma orgnica sujetos con dao cerebral.
Normas basadas en la poblacin, relacionadas con los objetos Poblacin basadas en normas, calculada Derivados / calculado puntuacin (X) Tratar con valores perdidos: (0) ignorarlos (1) utilizar una regresin para estimar la respuesta (2) utilizar el punto de escala media como respuesta(3) utilizar un marcador definido como respuesta

Caractersticas TN Nmero total de smbolos procesados TN-E smbolos reconocidos correctamente E% el porcentaje de error FL Fluctuacin E Nmero total de errores (E1 + E2) E1 omite E2 Confundido Carta Wrong E2L Nmero equivocado E2D de puntos

Ratn Teclado

Al igual que en la versin de papel y lpiz, se consideran los siguientes resultados de las pruebas (ver Brickenkamp, 1994, pp 20-22), los parmetros entre parntesis aparecen en la partitura impresin. TN Nmero total de los productos elaborados (1) El nmero total de la serie 12 de procesado, es decir, la medida del rendimiento de todos los artculos que se han procesado, tanto los relevantes e irrelevantes. Valores normales (C normas) se dan para dos grupos de edad de los sujetos sanos y en tres grupos de edad para la muestra del paciente. E puntaje bruto de errores (2) es la suma de todos los errores (dos formas): E1 son errores de omisin y E2 los errores menos comunes (tambin con el examen por computadora) de la comisin. Para los errores de comisin, se muestra si el error se debi a un personaje identificado errneamente, una carta de permutacin (p en lugar de d) con dos guiones identificados correctamente, o debido a los nmeros del tablero identificados errneamente (d con guiones ms o menos de dos ). E% Porcentaje de errores (3) mide la proporcin de errores (E) dentro del rea de todos los productos elaborados (TN) y es una medida ms exacta que el puntaje bruto de errores (E). Este puntaje es menor para la versin de la computadora de la versin de papel y lpiz, sino que se da a dos decimales; se dan los valores normales correspondientes (filas por ciento). TN-E Nmero total de artculos Minus Partituras de error (4). Este resultado ha sido estandarizada como el nmero total de artculos procesados y porcentaje de errores puntuaciones (C normas). FR La Tasa de fluctuacin (5) es la mxima diferencia entre el nmero total de artculos procesados (TN) las puntuaciones en la serie individual.

Debido a la reciente controversia sobre las puntuaciones de rendimiento con correccin de error (ver Brickenkamp, 1991, 1993; Oehlschlgel y Moosbrugger, 1991, 1993), se han tenido en cuenta los dos siguientes resultados de exmenes, incluso si no aparecen en los anlisis de impresin de de los resultados:

TN-2E A diferencia de la TN-E, el doble de la puntuacin de error se utiliza para corregir el rendimiento total. CP (Rendimiento Concentracin) se deriva del nmero de correctamente tachadas artculos pertinentes (d2) menos los errores de comisin (E2).

Como nuestros anlisis para el espectculo versin de la computadora, sin embargo, las medidas corregidos de errores TN-E, TN-2E y CP se correlacionan tan altamente uno con el otro que una estandarizacin separada se puede prescindir de las dos ltimas medidas. Rara vez se producen casos individuales de comportamiento contrario a las instrucciones puede ser fcilmente identificado por el administrador de la prueba y se destacan debido a una puntuacin de% excesivamente alta E. Adems de los parmetros con nombre, la puntuacin de impresin de salida muestra una distribucin numrica y grfica de los anlisis de la TN-S, TN-E1 y puntuaciones de TN-E2 a travs de la serie 12.

Normas
Norma Aprendiz seleccin Alemania Ratn Grupos de No es especfico de gnero edad Ratn Teclado Pantalla tctil del 17 al 26, 11 aos. N = 1187 1188 Teclado

Aprendiz de seleccin Grupos de No es especfico de gnero Alemania, los estudiantes de edad Ratn Teclado Pantalla tctil la escuela secundaria del 18 al N = 553 26, 11 aos. Aprendiz de seleccin Grupos de No es especfico de gnero Alemania, los estudiantes no edad Ratn Teclado Pantalla tctil secundaria del 17 al N = 635 26, 11 aos. Aprendiz seleccin Suiza Grupos de No es especfico de gnero edad Ratn Teclado Pantalla tctil de 15 a 30; N = 905 11 aos. Persona en rehabilitacin, el total de Grupos de No es especfico de gnero edad Ratn Teclado Pantalla tctil 21-58, 11 aos. Persona rehabilitacin someterse, edad especfica N = 261

Grupos de No es especfico de gnero edad Ratn Teclado Pantalla tctil 21-35, 11 aos. 36-58, 11 aos. N = 145 N = 116 Grupos de No es especfico de gnero edad Ratn Teclado Pantalla tctil 18-40, 11 aos. del 41 al 60, 11 aos. N = 264 N = 59

Las personas sanas, la edad especfica

Los pacientes, la edad especfica

Grupos de No es especfico de gnero edad Ratn Teclado Pantalla tctil de 15 a 40; 11 aos. del 41 al 60, 11 aos. 61-81, 11 aos. N = 83 N = 94

N = 39

Normalizacin de la versin del teclado


La prueba se puede realizar con las teclas del ordenador o el ratn. Era importante estandarizar los dos mtodos por separado, ya que la hiptesis de que la versin de clave puede dar lugar a ms errores debido a que el demandado tener que cambiar entre mirar el teclado al escribir y mirando a la pantalla. Los estudios de normalizacin llevado a cabo hasta ahora en la versin de clave se basan en cuatro muestras, es decir, tres grupos normales y un grupo de pacientes. Los sujetos normales fueron matriculados durante tres proyectos de investigacin diploma: (1) Ejemplo I (Samp I) consta de 108 personas con una edad media de 36,7 aos (SD = 12,4, rango 18 a 75 aos), que participaron en un estudio realizado por Belter (1995). Las siguientes pruebas (alemn) de la Hogrefe testSystem (H_T_S) se llevaron a cabo: "Escala Visual Analoga" ( Visuelle Analogieskala: VAS), "General Escala de Bienestar" (Befindlichkeits-Skala: Bf-S), "Speed-Learning Test "( Tempo-Lern-Test: TLT), subtest tres de la "System Performance Test" (Leistungsprfsystem: LPS-3), "Symbol Digit modalidades de prueba" ( Smbolo-Zahlen-Lerntest: SZT), "Test d2 de Atencin " (Aufmerksamkeits-Belastungs-Test: d2-C), subpruebas uno y dos de la "Performance Prueba Sytem" ( Leistungsprfsystem: LPS-1/2), "Prueba de cambio atencional" ( Umstell-Interferenz-Test: JZT), " Escala de insuficiencia cerebral "( Skala Cerebrale Insuffizienz: CI). En uno de los dos das de seguimiento, la prueba fue repetida por 106 personas, que completaron la primera versin de la computadora de la unidad d2 y luego la versin de papel y lpiz. (2) Muestra II (Samp II) fue reclutado durante el proyecto de investigacin diploma de Schwettmann (1995), y consta de 91 pacientes con una edad media de 29,2 aos (SD = 8,3, rango 18-58 aos), que completaron el alemn versiones de los siguientes exmenes: EVA, Bf-S, TLT, LPS-3, LPS-4, SZT, d2-C, JZT, la versin de papel y lpiz de d2 (d2-pp), y el "Vocabulario de opcin mltiple Test "( MehrfachwahlWortschatztest : MWT-A). Despus de completar el formulario en papel y lpiz del d2, los temas de las muestras I y II completaron un cuestionario de respuesta de las preferencias (ocho puntos). (3) Muestra III (Samp III) se compone de 140 sujetos con una edad media de 34,4 aos (DE = 13,1, rango 18-83 aos), que completaron las versiones en alemn de los siguientes exmenes en el estudio de Siebert (1995): VAS, Bf-S, la versin revisada del cuestionario de personalidad de Eysenck EPQ-R (Ruch, en preparacin, vase Ruch y Hehl 1989), Carroll Rating Scale para la Depresin ( Deutsche Carroll Rating-Skala fr Depresin ), d2-C, TLT, LPS-3, SZT, JZT, re-administracin de la d2-C, y MWT-A. Los 339 sujetos de muestras I a III consisten en 166 hombres y 173 mujeres en total. Una descripcin ms precisa de las pruebas, que, a menos que se indique lo contrario, todos fueron administrados bajo los H_T_S y para las que se proporcionan aqu hay referencias bibliogrficas exactas, se puede encontrar en los manuales H_T_S impresos. (4) La muestra del paciente consiste en 216 pacientes (134 hombres y 82 mujeres) con una edad media de 46,3 aos ( SD = 15,5; intervalo de 15 a 81), que se les administr el d2-C en el marco de un diagnstico neuropsicolgico. Dentro de este grupo de pacientes, 64 (29,6%) tenan una lesin craneoenceflico, 68 (31,5%) tenan una enfermedad vascular, 33 (15,3%) fueron diagnosticados de una neoplasia, 14 (6,5%) presentaron dermatitis, 11 (5,1%) haba atrofia cerebral, 9 (4,2%) tuvieron un diagnstico de (predominantemente inducida por el alcohol) encefalopata txica (incluyendo el sndrome de Korsakov), 6 (2,8%) presentaron con la llamada idioptica, hidrocefalia de presin normal, 8 (3,7%) pertenecan al otros grupos de diagnstico (la enfermedad de Parkinson, deficiencia de vitamina B12, etc), y 3 (1,4%) no tenan diagnstico. La normalizacin ha, hasta ahora, ha basado en una muestra sana agregada ( N = 339), que consiste en dos grupos de edad: 18 a 40 aos de edad ( N = 264; 138 macho, 126 mujeres, con una edad promedio de 28,4 aos, SD = 5,3) y 41 a 60 aos ( N = 59, 20 hombres, 39 mujeres, edad media de 48,5 aos, SD = 5.4). Como hay pocos datos disponibles para los sujetos sanos de ms edad (61 a 83 aos, N = 16), no se tendrn en cuenta aqu. Es de importancia sealar que, al igual que con otras pruebas de atencin, hay una disminucin significativa abajo con la edad, por lo que la normalizacin de los grupos de edad ms jvenes no es utilizable con las personas mayores. Para el grupo de ms de 60 aos de edad en la muestra sana (edad media: 68,2 aos, SD = 6,7), el TN tiene un promedio de slo 245 caracteres ( SD = 54,3), TN-E 239 caracteres ( SD = 54.7), y P% 2,59 ( SD = 1,90).

El primer grupo de edad se compone de 2 nios en edad escolar, 13 pasantes / aprendices, 49 estudiantes, 138 personas con una formacin profesional completa, 52 con una educacin de nivel universitario completo, y 10 sin formacin profesional completa . El segundo grupo de edad se compone de 16 graduados universitarios, 41 personas con formacin profesional completa y 2 sin. Una estandarizacin segregada se llev a cabo para la muestra del paciente que abarca los siguientes tres grupos de edad: 15 a 40 aos ( N = 83, 53 hombres, 30 mujeres, con una edad media de 30,0 aos, SD = 67), 41 y 60 aos ( N = 94 , 60 varones, 34 mujeres, edad media 51,5 aos, SD = 5,2), y de 60 a 81 aos ( N = 39, 21 hombres, 18 mujeres, con una edad media de 68,7 aos, SD 4.9).

Normalizacin del ratn Version


Las normas estn disponibles para la versin del ratn para una muestra de prcticas profesionales en Suiza, una muestra de prcticas profesionales en Alemania, y las muestras de regreso al trabajo (instituto de formacin profesional): 1. Los estudiantes de Formacin Profesional (Suiza) Fuente de datos: Tassera (2002), Novartis AG de Basilea Descripcin de la muestra:
Poblacin Norma Total Los estudiantes de formacin profesional (Suiza ) m Gnero F Significar Edad en aos Min Max

N = 905

N = 660 (72,9%)

N = 245 (27,1%)

17.88

15

30

Posiciones: Biologa ayudantes de laboratorio, auxiliares de laboratorio Qumica, ocupaciones de negocios, tecnologa de la informacin y electrnica Distribucin de la puntuacin de prueba para la formacin profesional los estudiantes de la muestra Suiza:
Mnimo TN Puntuacin total rendimiento TN-E puntaje de rendimiento reacciones correctas Rango de fluctuacin FR E% por ciento de error de las 99 9946 4 0.00 Mximo 752 747 36 53.54 Significar 472.09 464.30 13.10 1.76 Desviacin estndar 72.27 73.05 4.40 3.27

2. Los estudiantes de Formacin Profesional (Alemania) Fuente de datos: Heese (2000), Merck KGaA de Darmstadt Descripcin de la muestra:
Poblacin Norma Total Los estudiantes de formacin profesional (Alemania) muestra total Los estudiantes de formacin profesional (Alemania ) especficos de Educacin m Gnero w Significar Edad en aos Min Max

N = 1188

N = 608 (51,2%)

N = 580 (48,8%)

19.6

17

26

Secundaria / preparatoria Escuela grammar/high Non-

N = 553 N = 635

N = 206 (37,3%) N = 402 (63,3%)

N = 347 (62,7%) N = 233 (36,7%)

21.2 18.3

18 17

26 26

Prueba puntuacin distribucin aprendiz ejemplo Alemania (G = gramtica, NG = No gramtica):


Escala Total TN Nmero total de los productos elaborados TN-E Nmero total de artculos menos puntajes de error Tasa de fluctuacin FR E% Porcentaje de errores 275 269 4 0.00 Min T 361 348 4 0.00 NG 275 269 4 0.00 Total 813 805 45 9.47 Max T 813 805 45 7.50 NG 742 732 31 9.47 Total 532.41 523.96 13.29 1.63 Significar T 564.14 557.15 13.17 1.25 NG 504.78 495.06 13.40 1.95 Desviacin estndar Total 77.94 78.31 4.37 1.37 T 75.60 75.23 4.38 1.10 NG 68.96 68.94 4.37 1.51

3. Rehabilitants Ocupacional (Leipzig) Fuente: H. Rabenberg (2001), instituto de formacin profesional (OTI) Leipzig Normas HTS-especficos se calculan a partir de los datos de los adultos que regresan a trabajar en el marco de la bsqueda de empleo y pruebas de trabajo. La discapacidad que ocurre ms frecuentemente de esta muestra son enfermedades del msculo esqueltico y los sistemas (aprox. 40%), los traumatismos, envenenamientos y otras condiciones con las causas externas (aprox. 15%), los trastornos mentales y del comportamiento (aproximadamente 8%) , enfermedades de la piel (aproximadamente 8%), trastornos circulatorios (aproximadamente 6%), y una variedad de otras enfermedades. Descripcin de la muestra:
Poblacin Norma Total Rehabilitants Ocupacionales total de la muestra Rehabilitants ocupacionales especficas por edad 21 a 35 aos de 36 y 58 aos N = 145 N = 116 N = 102 (70,3%) N = 89 (76,7%) N = 43 (29,7%) N = 27 (23,3%) 28.9 39.8 21 36 35 58 m Gnero F Significar Edad en aos Min Max

N = 261

N = 191 (73,2%)

N = 70 (26,8%)

33.7

21

58

Prueba de distribucin de la puntuacin de rehabilitants ocupacional OTI Leipzig:


Escala Min Aos 21Total 35 TN Nmero total de los 187 productos elaborados TN-E Nmero total de artculos menos 156 puntajes de error Tasa de fluctuacin FR E% Porcentaje errores de 6 0.00 210 36-58 187 Total 758 641 Max Aos 21-35 758 3658 Total Significar Aos 21-35 416.62 3658 Total 88.56 2135 74.65 Desviacin estndar Aos 36-58 101.96

430.70 441.97

207

156

755

630

755

424.16 436.07

409.28

88.69

74.61

102.04

7 0.00

31

28

31 16.58

13.89 1.60

13.42 1.37

14.47 1.89

4.37 1.77

4.12 1.20

4.61 2.26

0.00 16.58 8.24

4. Rehabilitants Ocupacional (OTI) Birkenfeld Fuente: instituto de formacin ocupacional (OTI) Birkenfeld, 2002-2003 HTS normas especficas se calcularon sobre la base de datos de profesionales rehabilitants adultos en el marco de la bsqueda de empleo y pruebas de trabajo. Los sujetos fueron desactivadas (fsica y mentalmente), o bajo la amenaza de ser discapacitados. Se explic previamente que estaban siendo considerados para una rehabilitacin laboral y que se realizarn las pruebas de aptitud psicolgica con una batera de pruebas. Una norma total, as como se incluyen normas especficas por edad. Era posible, despus de homogeneidad fue probado para, para agregar los datos con la de OTI Leipzig. En relacin con esto, sin embargo, se necesitan ms datos de otros institutos de formacin profesional para desarrollar el total de norma OTI. Descripcin de la muestra:
Poblacin Norma Total Rehabilitants Ocupacionales total de la muestra Rehabilitants especficas por edad 17 a 30 aos 31 a 35 aos de 36 a 40 aos 41 hasta 53 Aos ocupacionales N = 169 N = 127 N = 146 N = 107 N = 136 (80,5%) N = 102 (80,3%) N = 119 (81,5%) N = 84 (78,5%) N = 33 (19,5%) N = 25 (19,7%) N = 27 (18,5%) N = 23 (21,5%) 25.2 33.1 38.2 43.4 17 31 36 41 30 35 40 53 N = 549 m N = 441 (80,3%) Gnero F N = 108 (19,7%) Significar 34.0 Edad en aos Min 17 Max 53

Prueba de distribucin de la puntuacin de rehabilitants ocupacional OTI Birkenfeld:


Escala Min Max M ean Estndar desviacin

TN Nmero total de los productos elaborados Muestra total 17 a 30 aos 31 a 35 aos de 36 a 40 aos 41 hasta 53 Aos 89 223 208 138 89 659 659 620 600 608 435,6 453,4 440,0 433.9 404.3 82.7 72.7 78.9 84.3 91.2

TN-E Nmero total de artculos menos puntajes de error Muestra total 17 a 30 aos 31 a 35 aos de 36 a 40 aos 41 hasta 53 Aos Tasa de fluctuacin FR Muestra total 17 a 30 aos 31 a 35 aos de 36 a 40 aos 41 hasta 53 Aos E% porcentaje de error Muestra total 17 a 30 aos 31 a 35 aos de 36 a 40 aos 41 hasta 53 Aos 0 0 0 0 0 116 56 59 116 56 7.1 6.5 7.2 7.3 7.8 8.8 6.1 8.0 11.8 8.6 4 4 4 4 4 52 52 30 38 30 13.3 13.1 13.4 13.1 13.7 4.8 5.2 4.5 4.6 4.7 33 215 206 89 33 653 653 609 588 602 428,4 446,9 432,9 426.6 396,5 84.3 73.7 79.2 87.5 92.9

Puntuacin Prueba Distribucin


En la Tabla d2-C.3, los medios, se presentan las desviaciones estndar, mnimos y mximos de la muestra total de grupos sanos y pacientes. Slo el nmero total de artculos procesados (TN), as como los parmetros de rendimiento corregidos de errores TN-S, TN-2E, y CP demuestran una distribucin aproximadamente normal en los anlisis grfico. Resultados basados en distribuciones asimtricas deben interpretarse con cuidado. En la seccin de validez (Tabla D2-C.13), los resultados para los dos sub-muestras se presentan en paralelo entre s segn la edad, el gnero, y la educacin. Una buena congruencia se puede ver en la dispersin de los cuatro valores de la prueba con nombre. El nivel de error, como ya se ha visto en los datos de normalizacin, es bajo en el conjunto. En promedio, los sujetos sanos se comprometen menos de 2% de errores. Como este valor es inferior a la de la prueba de papel y lpiz correspondiente, esto es sin duda debido a la presentacin significativamente mayor de los caracteres en la pantalla del ordenador. Esta es, sin embargo, con objeto de no perjudicar a los pacientes neurolgicos, as como pacientes psiquitricos que toman medicamentos neurolpticos, que con frecuencia tienen impedimentos visuales, desde el principio.
Tabla. d2-C.3: Caractersticas de la distribucin de la muestra total de sujetos sanos y pacientes.

Significar

SD

Mnimo

Mximo

Distribucin normal s s s s no no no s s s s no no

TN Normal muestra (N = 339) TN-E TN-2E CP E E% FR TN Paciente muestra ( N = 216) TN-E TN-2E CP E E%

372.60 365.67 358.75 151.80 6.93 1.94 12.81 236.79 229.06 221.32 95.03 7.73 4.32

84.21 83.96 84.05 36.28 5.29 1.52 4.29 84.07 86.41 89.33 41.12 7.57 5.42

153 151 149 61 0 0 5 77 61 43 16 0 0

628 625 622 263 42 8.67 39 466 464 462 201 47 24.48

FR

9.63

3.63

31

no

Tabla. d2-C.4: matriz de intercorrelacin de los parmetros de prueba calculados individualmente. Alta diagonal: submuestra sana completa (N = 339). Bajo diagonal: muestra del paciente (N = 216). Correlaciones producto-momento de las variables TN, TN-S, TN-2E y CP, de lo contrario correlaciones de rangos de Spearman.

TN TN TN-E TN-2E CP E E% FR * p <0,05 0.996 * 0.987 * 0.982 * -0,28 * -0,57 * 0,22 *

TN-E 0.998 * 0.997 * 0.994 * -0,34 * -0,61 * 0,20 *

TN-2E 0.992 * 0.998 * 0.998 * -0,39 * -0,66 * 0,17 *

CP 0.985 * 0.992 * 0.996 * -0,40 * -0,66 * 0,17 *

E 0.06 0.01 -0.04 -0.06 0,93 * 0,22 *

E% -0,20 * -0,25 * -0,30 * -0,32 * 0,95 * 0.11

FR 0,20 * 0,19 * 0,18 * 0,16 * 0.09 0.04 -

Intercorrelaciones entre parmetros


Las intercorrelaciones entre los parmetros para la muestra sana completa se dan en la Tabla D2C.4. Como puede verse, TN, TN-S, TN-2E, y CP correlacionados entre s tan fuertemente que casi no hay informacin diferencial adicional que puede ser adquirida en el rango normal a travs del uso de estos valores. Los casos individuales donde se hacen muchos errores se pueden identificar fcilmente mediante el clculo de E y P%. El nmero de errores en s no muestra correlacin con el rendimiento total de la pieza, sin embargo un alto nivel de rendimiento est estadsticamente relacionada con una baja tasa de error y tambin se relaciona con una mayor tasa de fluctuacin, lo que no es sorprendente.
Tabla. d2-C.5: Valores de la consistencia interna de la unidad d2-C, calculado para cada primera administracin de la prueba de la paciente, saludable y las tres sub-muestras, as como para la administracin retest.

TN Cronbach de Total de Healthy Samp I Samp II 0.977

TN-E 0.979

TN-2E 0.976

CP 0.975

F 0.681

Alfa

0.977 0.963

0.979 0.964

0.977 0.960

0.975 0.953

0.687 0.717

Samp III Vuelva a probar Samp I Vuelva a probar Samp III Paciente Dividir medio Total de Healthy Samp I Samp II

0.980 0.982

0.980 0.983

0.979 0.982

0.978 0.980

0.603 0.578

0.985

0.985

0.984

0.982

0.628

0.986 0.954

0.987 0.956

0.987 0.954

0.986 0.953

0.822 0.638

superior vs mitad inferior de prueba 1

0.952 0.933

0.954 0.934

0.952 0.931

0.949 0.923

0.694 0.681

Samp III Vuelva a probar Samp I Vuelva a probar Samp III Paciente Dividir medio Total de Healthy Samp I Samp II
1

0.959 0.975

0.960 0.977

0.959 0.977

0.960 0.976

0.479 0.488

0.974

0.974

0.974

0.974

0.678

0.973 0.983

0.954 0.984

0.977 0.982

0.977 0.980

0.802 0.828

incluso frente a impar serie nmero

0.988 0.973 0.981 0.987

0.990 0.974 0.981 0.986

0.989 0.973 0.979 0.984

0.985 0.967 0.978 0.980

0.845 0.810 0.815 0.771

Samp III Vuelva a probar Samp I Vuelva a probar Samp II

0.986

0.986

0.984

0.980

0.781

Paciente
1

0.990

0.991

0.991

0.991

0.924

Con el ajuste de igual longitud.

Propiedades psicomtricas
Confiabilidad
Para comprobar la fiabilidad de los diferentes parmetros de la unidad d2-C, la consistencia interna (alfa de Cronbach y fiabilidad fraccin de media), as como las correlaciones test-retest se calcularon. Tabla D2-C.5 contiene los valores de la evaluacin de la consistencia de la Serie 1 a 12 para la muestra total de 339 sujetos sanos y 216 pacientes, separados por los tres sub-muestras de los sujetos sanos, as como las administraciones retest de muestras I und II. La confiabilidad dividida medio se calculan por separado de acuerdo a la parte superior vs ensayo inferior mitades, as como incluso frente al nmero serie impar. A pesar del bajo nmero de elementos en una serie, (en comparacin con la versin impresa de la prueba), los valores de la consistencia interna, la TN y los valores de rendimiento con correccin de error son sorprendentemente alta y pueden considerarse como muy satisfactorio. En contraste, el patrn de la consistencia interna para las tasas de error es diferente. Hay que sealar aqu, sin embargo, que la tasa de error por cada serie de los sujetos sanos es, en general, baja, y, adems, ciertas dinmicas de procesamiento dentro de la prueba tienen un efecto, por ejemplo, las tasas de error ms altos al principio de la prueba o por el contrario, la prdida de motivacin con el aumento de inexactitud durante el transcurso de la prueba. Como resultado, las fiabilidades dividida medio de incluso frente a nmeros de la serie impar son ms altos que los de las mitades de prueba superiores frente inferior y llegar a un nivel aceptable.
Tabla. d2-C.6: matrices intercorrelacin entre los parmetros de pre-y post-test. Correlaciones producto-momento de las variables TN, TN-S, TN-2E, y la CP, de lo contrario los coeficientes de correlacin de Spearman.

RETEST Samp I N = 106 TN TN-E PRETEST TN-2E CP E E% FR Samp III N = 138 TN 0,91 * 0,92 * 0,92 * 0,92 * -0.02 TN-E 0,92 * 0,92 * 0,92 * 0,92 * -0.03 TN-2E 0,91 * 0,92 * 0,92 * 0,93 * -0.04 CP 0,91 * 0,92 * 0,92 * E -0.19 E% -0,41 * FR 0.18 0.16 0.15 0.13 0.10 0.06 0.06 FR

-0,22 * -0,44 * -0,24 * -0,46 *

0,92 * -0,25 * -0,47 * -0.03 0,37 * 0,44 * 0.15 E 0,35 * 0,48 * 0.09 E%

-0,27 * -0,28 * -0,29 * -0,29 * 0,25 * TN 0,24 * TN-E 0,23 * TN-2E 0,22 * CP

TN TN-E PRETEST TN-2E CP E E% FR

0,88 * 0,88 * 0,88 * 0,88 * -0.05

0,88 * 0,88 * 0,88 * 0,88 * -0.07

0,88 * 0,88 * 0,88 * 0,88 * -0.09

0,87 * 0,88 * 0,88 * 0,88 * -0.09

-0.10 -0.13 -0.15 -0.16 0,51 * 0,51 * 0.02

-0,30 * -0,32 * -0,34 * -0,35 * 0,50 * 0,56 * -0.04

0.20 0.20 0.19 0.19 0.04 -0.05 0.14

-0,28 * -0,30 * -0,32 * -0,32 * 0,24 * 0,24 * 0,24 * 0,24 *

Para Samp I (retest intervalo de 1 a 2 das) y Samp III (retest de intervalos de aprox. 30 minutos), las matrices intercorrelacin de los parmetros calculados de forma individual entre pre-y post-pruebas se presentan en la Tabla d2-C.6. (Los coeficientes resaltados audaces especifican las fiabilidades retest). A su vez, el valor de TN, as como los parmetros de rendimiento corregidos de errores puede considerarse como muy satisfactoria, sin embargo, no para E y E%. Los valores de FR no llegan a los niveles de significacin de la correlacin test-retest. Tabla d2-C.7 muestra las correlaciones test-retest de las mediciones individuales de los pacientes durante tres intervalos retest diferentes. Los grupos individuales demuestran ninguna diferencia sistemtica con respecto a la edad y el rendimiento inicial en el d2. Debido a que los tamaos de las muestras existentes eran pequeas para los distintos intervalos retest, en particular las del intervalo de 4 a 18 das, todava no podemos comentar sobre fiabilidad retest con intervalos de tiempo crecientes.
Tabla. d2-C.7: Test-retest fiabilidad coeficientes para pacientes neurolgicos con distintos intervalos retest. Correlaciones producto-momento de las variables TN, TN-S, TN-2E, y la CP, de lo contrario los coeficientes de correlacin de Spearman.

Intervalo 1 da

Intervalo de 2-3 das (N = 34) 0,96 * 0,96 * 0,97 * 0,96 * 0,36 * 0,60 *

Intervalo 4-18 das (N = 36) 0,92 * 0,94 * 0,94 * 0,93 * 0,78 * 0,81 *

(N = 36) TN TN-E TN-2E CP E E% 0,95 * 0,95 * 0,95 * 0,95 * 0,57 * 0,66 *

FR * p <0,05

0.20

0.19

0.08

En total, la tendencia es hacia un coeficiente ligeramente alta fiabilidad - en relacin a la consistencia interna, as como valores de estabilidad - para el grupo de pacientes.

Impacto en los resultados del examen de la repeticin de prueba


Mientras confiabilidad test-retest proporcionan una indicacin de la correlacin entre las puntuaciones cuando se repite una prueba, con el fin de juzgar si una mejora ha sido alcanzado (por ejemplo, como resultado de la remisin o la terapia de xito), las mejoras en el rendimiento que se presentan simplemente a travs de la prctica y estar ms familiarizados con los requisitos de la prueba tambin debe ser considerado. Westhoff y Dewald (1990) han demostrado que "El rendimiento en las pruebas de concentracin se puede mejorar en gran medida por pura repeticin" (p. 44). Por otro lado, efectos de la prctica no se transfieren desde una prueba de concentracin a otro. Fay y Meyer (1993) encontraron incrementos de rendimiento marcados para la prueba de concentracin Bonner y una disminucin en el porcentaje de las puntuaciones de error entre la primera y segunda pruebas. Para la d2-C, tales aumentos de rendimiento entre la pre-y post-test tambin se han establecido, como puede verse en la Tabla D2-C.8. Los parmetros TN, TN-S, TN-2E, y la CP muestran aumentos significativos en todos los grupos y los intervalos retest (verificado con pruebas t para datos relacionados). Los cambios en los otros parmetros, es decir, bajas tasas de error absolutos, las tasas de errores porcentuales inferiores, y las tasas de fluctuacin ms bajos, son significativos para los dos grupos de sujetos sanos (verificado con pruebas de Wilcoxon de rangos con signo), mientras que las diferencias entre el paciente grupos con tamaos de muestra bajas slo son significativas para E% en el intervalo de retest de 1 da, y de 4 a 18 das y E durante 4 a 8 das. Como se puede observar, los incrementos de rendimiento son, en general, significativamente menor para los grupos de pacientes.Investigaciones sistmicas son necesarios para una imagen diferenciada de las diferencias entre sujetos sanos y aquellos con enfermedades orgnicas del cerebro, as como en diferentes intervalos de retest. Para los resultados hasta la fecha, se puede determinar, sin embargo, que no existe dependencia estadsticamente verificable de los aumentos de rendimiento en los parmetros en el nivel inicial de estas variables.
Tabla. d2-C.8: Los cambios en los parmetros analizados de la d2-C entre la primera y la segunda prueba para diferentes muestras y los intervalos retest.

Grupo Intervalo Retest

Saludable aprox. 30 min (N m = 106) ( SD ) 1 a 2 da (s) ( N = 138) m ( SD ) 1 da ( N = 36) m ( SD )

Paciente 2 a 3 das (N m = 34) ( SD ) 4 a 18 das ( N = 36) m ( SD )

TN TN-E TN-2E

50.48 (34.19) 71.70 (50.17) 36.28 (31.22) 37.85 (28.13) 31.89 (26.93) 52.87 (33.12) 72.72 (49.92) 38.17 (31.35) 39.03 (27.67) 34.67 (24.61) 55.25 (32.84) 73.75 (49.96) 40.06 (32.68) 40.21 (28.43) 37.44 (24.34)

CP E E% FR

24.09 (13.77) 31.11 (21.13) 18.64 (14.72) 18.00 (14.07) 17.58 (11.87) -2.39 -0.87 -1.14 (5,20) (1,41) (4,99) -1.02 -0.51 -1.35 (3,82) (1,04) (5,86) -1.89 -1.37 -0.53 (6,17) (3,62) (3,61) -1.18 -0.93 0.24 (5,87) (3,19) (4,51) -2.78 -2.49 -1.03 (7,29) (4,26) (5,17)

Relaciones entre la informtica y las formas de papel y lpiz


Se puede observar a partir de la descripcin de la construccin de la unidad d2-C que la versin en papel y lpiz no se ha transferido directamente a la versin de la computadora, lo que, de hecho, ser muy insatisfactorio. Por consiguiente, no directa 100% de equivalencia entre las dos pruebas, pero hay una clara similitud en el nivel de la construccin de "atencin selectiva", los datos presentados se puede ver el apoyo a la validez de constructo como. Tabla d2-C.9 incluye las correlaciones entre los parmetros de la versin de la computadora y de la versin de papel y lpiz de la d2 para las muestras I y II. En cada caso, la unidad d2-C se llev a cabo primero, con la muestra que dos veces, antes de la administracin de la versin en papel y lpiz. Las correlaciones entre el error corregidos los parmetros de rendimiento son completamente satisfactorias y son ms altos despus de una administracin inmediatamente consecutiva de la unidad d2-C (retest) y la unidad d2-PP. Por otro lado, los valores de los otros parmetros estn lejos de ser satisfactoria, en particular para la tasa de fluctuacin. Una matriz de correlacin similar entre la prueba de equipo y la versin de papel y lpiz de la d2, dicho sea de paso, se pueden encontrar para la Prueba de Concentracin Bonner en el trabajo de Fay y Meyer (1993. P 38, Tabla 5).

La aceptabilidad de la versin PC
Con el fin de evaluar la aceptabilidad de la versin informatizada de d2, un cuestionario de respuesta, la preferencia de 8 tems fue completado por los encuestados. El cuestionario se le dio a las muestras I y II despus de la administracin de las dos versiones. En particular, los sujetos se les pidi a los jueces: (1) cul de las dos versiones que podan concentrarse mejor, (2) qu versin era ms agradable, (3) que forman prefieren, si fueran a tomar ms artculos similares , (4) la variante ms fcil sentir, (5) la versin que escogeran en una situacin de solicitud de empleo, (6), que era ms divertido, (7) con los que podan entender mejor las tareas y, finalmente, (8) que versin de la que pasaba el tiempo ms rpido. Para cada pregunta, la decisin tena que ser hecho en favor de la versin de papel y lpiz o la versin de la computadora o de la indiferencia (no hay diferencia), estas alternativas se han marcado con 1, 3 o 2 puntos, respectivamente. Respuestas Tabla d2-C.10 muestra de los sujetos a las preguntas individuales, separados de acuerdo a la muestra. Sin tomar en cuenta las decisiones indiferencia, se probaron las diferencias en la eleccin entre las dos versiones utilizando una prueba binomial.En la tabla, se presentan niveles de significacin. El valor total se calcula para los ocho elementos. El punto de indiferencia se encuentra en 16, es decir, para la prueba binominal, todos los valores menores de 16 aos se contrastan con los ms de 16 puntos.
Tabla. d2-C.9: intercorrelaciones entre los parmetros de la prueba de la unidad d2-C y el d2-PP. Muestra I: N = 108 para el pre-y N = 106 para el posttesting; II Muestra: N = 91. Correlaciones producto-momento de las variables TN, TN-E, CP und TN-2E, de lo contrario los coeficientes de correlacin de Spearman.

d2-PP d2-C TN TN-E TN-2E CP


1

F%

FR

Samp I PREPRUEBAS

TN TN-E TN-2E CP E E% FR

0,63 * 0,63 * 0,63 * 0,63 * 0.06 -0.13 0,23 *

0,70 * 0,71 * 0,71 * 0,71 * -0.02 -0,23 * 0,19 *

0,74 * 0,75 * 0,76 * 0,76 * -0.09 -0,32 * 0.15

0,72 * 0,73 * 0,74 * 0,75 * -0.13 0,35 * 0.10

-0,20 * -0,22 * -0,25 * -0,25 * 0,34 * 0,40 * 0.03

-0,32 * -0,34 * -0.36 -0,37 * 0,32 * 0,42 * 0.02

-0.14 -0.16 -0.17 -0.16 0.13 0.17 -0.18

d2-PP d2-C Samp I POSTPRUEBAS TN TN-E TN-2E CP E E% FR TN 0,69 * 0,69 * 0,68 * 0,67 * -0.08 -0,27 * 0.02 TN-E 0,75 * 0,75 * 0,75 * 0,75 * -0.17 -0,36 * -0.01 TN-2E 0,78 * 0,78 * 0,79 * 0,78 * -0,28 * -0,47 * -0.02 CP
1

F -0.17 -0,19 * -0,21 * -0,22 * 0,51 * 0,52 * 0.11

F% -0,30 * -0,32 * -0,34 * -0,35 * 0,53 * 0,57 * 0.10

FR -0.13 -0.13 -0.14 -0.14 0,21 * 0,23 * 0.06

0,75 * 0,76 * 0,76 * 0,76 * -0,31 * -0,49 * 0.02

Samp 2

TN TN-E TN-2E CP

0,62 * 0,62 * 0,61 * 0,60 *

0,65 * 0,65 * 0,64 * 0,64 *

0,65 * 0,66 * 0,66 * 0,66 *

0,72 * 0,71 * 0,69 * 0,67 *

-0.05 -0.08 -0.10 -0.12

-0.17 -0.20 -0,23 * -0,25 *

-0,22 * -0,23 * -0,23 * -0,23 *

E E% FR
1

0.16 0.03 0,26 *

0.10 -0.03 0,26 *

0.04 -0.09 0,23 *

0,27 * 0.05 0,27 *

0,30 * 0,30 * 0.03

0,28 * 0,31 * -0.02

-0.07 -0.01 0.15

Para la muestra II, slo los valores de CP de

N se calcularon = 31 sujetos de la versin PP. * p <0,05.

Tabla. d2-C.10: Respuestas de muestras I ( N = 106) y II ( N = 91) con respecto a la preferencia de una versin de la d2, la importancia de las pruebas binomiales y correlaciones de Kendall entre el elemento y la auto-evaluacin con respecto familiaridad con los ordenadores. Seccin superior: Ejemplo I, la seccin inferior: Muestra II.

Artculo

Promedio

Preferencia

Binomio

correlacin con los familiaridad -0.01 0.06 0.10 0.15 0.00 0.10 0.07 0.11 0.01 0.12 0.01 0.09 -0.03 0.10 -0,20 * 0.08 -0.07 0.12

d2-PP (1) Una mejor concentracin (2) Ms agradable (3) la preferencia Continuacin (4) Ms fcil 2.65 2.25 2.68 2.32 2.70 2.42 2.59 2.24 (5) Preferencia en situacin de solicitud de empleo (6) Ms diversin (7) Ms fcil de entender los requisitos (8) El tiempo pareca pasar ms rpidamente. Total de puntos1 2.54 2.22 2.71 2.52 2.48 2.10 1.89 1.65 20.24 17.71
1

Indiferencia 11 14 10 6 10 7 11 19 7 9 19 14 33 36 18 17 3 3

d2-C 82 50 84 57 85 61 79 47 78 51 81 62 62 32 38 21 85 60

prueba 0.000 0.012 0.000 0.002 0.000 0.000 0.000 0.013 0.000 0.036 0.000 0.000 0.000 0.281 0.241 0.000 0.000 0.001

13 27 12 28 11 23 16 25 21 31 6 15 11 23 50 53 18 28

El punto de indiferencia se ha fijado en 16 puntos para estos valores (8 x 2), vase texto. * p <0,05

Aparecen las correlaciones de Kendall con la autoevaluacin de familiaridad con las computadoras (valoracin de 6 puntos). Como muestran los resultados, la preferencia por una de las dos versiones no est relacionada con la experiencia personal con los ordenadores. Para ambos grupos, hay una clara preferencia por la versin de la computadora en la evaluacin subjetiva con respecto a la mayora de los artculos, con la diferencia de la muestra i ser ms pronunciada. Si las dos administraciones del d2-C son los responsables de esta diferencia no puede ser respondida en el marco del diseo experimental. En contraste con los resultados de un estudio de la adaptacin de un cuestionario (EPQ-R), se demostr que el tiempo pareca pasar ms rpido con la versin en papel y lpiz de la unidad d2 (pero, slo se alcanz significacin para la Muestra II). Esto refleja, sin embargo, slo la diferencia en el tiempo real invertido (PP: 14 series de 20 s = 4:40 min; Equipo: 12 series de 30 s = 6:00 min).

Validez
EDAD: Como ya se puso de manifiesto en la presentacin de los datos de normalizacin, el rendimiento en el d2C depende de la edad. Para la muestra sana total, hay una correlacin entre la edad y TN y / o TN-E de r = -0,49, en cada caso (Paciente: r = -0,43 o -0,44).La tasa de error se correlaciona slo con la edad para el grupo de pacientes ( r S = 0,25); para ambos grupos existe una correlacin significativa entre la edad y E% (rango de Spearman de correlacin: r = 0,14; Paciente: r = 0,37). NIVEL EDUCATIVO: La correlacin con el nivel educativo (nmero de aos de educacin) es igualmente importante, aunque tiene menos influencia que la edad (grupos sanos y pacientes, respectivamente - TN: cada r = 0,27; TNE: r = 0,28 y 0,27; F : r S = -0,07 y -0,17 ns; E%: rS = -0,15 y -0,26). Experiencia con los ordenadores: Para los grupos sanos, tambin se estableci que los sujetos que tenan ms experiencia con las computadoras obtienen una puntuacin ms alta en la prueba (correlacin con TN y TN-E: r S = 0,29), aunque estas correlaciones son relativamente bajos. No existe una relacin entre E y E%. GNERO: Al revisar las diferencias entre los sexos, una correlacin significativa, pero relativamente baja (prueba t: p <0.05) con el TN y TN-E para la muestra sana, con sujetos masculinos realizar un poco mejor que las mujeres. Dado que la diferencia era de menos de un cuarto de una desviacin estndar, no se proporcionan normas especficas de gnero. Los varones mostraron un valor algo inferior% E. No se encontraron tales diferencias para la muestra del paciente. La validez de criterio RELACIONADA: sujetos sanos Spearman coeficientes de correlacin entre d2 y otras pruebas para los tres sanos submuestras se listan en la Tabla d2-C.11.Satisfactoriamente altas correlaciones se encuentran, como se esperaba, entre los parmetros TN, TN-S, TN-2E, CP, y los valores de prueba constructo-similares, es decir, el rendimiento total en la SZT y el tiempo de reaccin en el JZT. Hay evidencia de una correlacin con la velocidad de reaccin psicomotora (TLT), que es, sin embargo, muy bajo. La relacin con las medidas de inteligencia verbal y no verbal (LPS-1 a -4) se encuentra en el rango promedio. Vale la pena sealar aqu que los estas pruebas son limitadas en el tiempo y los resultados correspondientes - como con el d2 - son claramente dependientes del tiempo. La correlacin con los valores de los puntos en el MWT-A son ms bajos con claridad lo que sugiere que el bienestar general no tiene de una persona influye en su desempeo en el d2-C. Problemas de rendimiento y psicovegetativos Auto-indicada en la escala cI se asocian con un rendimiento bajo, con el que tambin se observa edad a ser un factor de confusin. Para las otras tres variables, E, E% y FR, los datos no alcanzan niveles estadsticamente significativas. En todos los casos, el rendimiento de exactitud (E%) demuestra comparativamente bajas correlaciones con los parmetros de inteligencia, con tiempos de reaccin psicomotoras, y con el rendimiento de exactitud en la SZT ( r S = 0,16). Aqu se debe enfatizar de nuevo que el valor interpretables ms importante es la tasa de rendimiento con correccin de errores, mientras que el rendimiento de precisin slo puede proporcionar informacin adicional vlida cuando hay grandes desviaciones de las normas.
Tabla. d2-C.11: Posicin coeficientes de correlacin entre los valores de comprobacin de la unidad d2-C y otras pruebas para la muestra sana. Los tamaos de muestra diferentes surgen formar los diferentes diseos experimentales de submuestras I a III.

Variable MWT-A, correcta

N 230

TN

TN-E TN-2E

CP

E%

FR

0,20 * 0,21 * 0,22 * 0,22 * -0,18 -0,23 -0.01 * * 0,41 * 0,41 * 0,41 * 0,41 * -0.07 -0.19 0.04

LPS-1/2. corregir LPS-3, correctos en primera prueba LPS-4, correctos en primera prueba TLT, tiempo de reaccin promedio TLT, SD del tiempo de reaccin SZT, la puntuacin de rendimiento del 1 al 3 series SZT, la tasa de error del 1 al 3 series SZT, porcentaje de error Tiempo de reaccin JZT, media VAS: el bienestar general Bf-S: Bienestar trastornos Dificultades de rendimiento (cI-Scale) Los sntomas depresivos (CRS-D) * p <0,05

108 277

0,56 * 0,57 * 0,58 * 0,58 * -0,24 -0,39 0,14 * * * 0,37 * 0,38 * 0,40 * 0,40 * -0.09 -0.16 0.19

91

339

-0,27 -0,28 -0,28 -0,28 0,11 * -0,20 -0,17 * * * * * * -0,20 -0,21 -0,22 -0,22 0,17 * 0,23 * -0.07 * * * * 0,71 * 0,71 * 0,72 * 0,72 * -0.07 -0,26 0,17 * * 0,19 * 0,18 * 0,17 * 0,16 * 0,14 * 0.09 0,16 *

339

339

339

339 339

0.03

0.02

0.01

0.00 0,18 * 0,16 * 0,12 * 0.05 0,22 * -0,14 *

-0,65 -0,66 -0,66 -0,66 * * * * 0.04 0.08 0.04 0.09 0.05 0.08 0.05 0.07

339 337 108

0.03 0.03

0.01 0.01

-0.01 0.07

-0,31 -0,30 -0,29 -0,29 -0.11 -0.04 -0.09 * * * * -0.07 -0.08 -0.08 -0.09 0.12 0,14 * -0.00

200

La validez de criterio RELACIONADA: Muestra Paciente Para la muestra del paciente (ver Tabla d2-C.12), las correlaciones con las pruebas administradas convencionalmente seleccionados, (es decir, en papel) se presentan, as como las pruebas administradas informticos del Sistema de Prueba Hogrefe, (H_T_S ), las descripciones de estos se dan en el manual de los H_T_S. Las siguientes pruebas administradas convencionalmente se han seleccionado para esta presentacin: las dos pruebas amplias de prueba Mini Mental Status (MMST: Folstein, Folstein, y McHugh 1990, las puntuaciones ms altas significan menos problemas menores) y el "Test Sndrome Short" (der

Syndrom-Kurztest : SKT: Erzigkeit 1989; puntos de error ms elevados significan mayores problemas notables), el Benton o Prueba de retencin visual (Benton 1990, Formulario C, reproduccin inmediata), el subtests Block Diseo y Digit Span del WAIS-III ( Hamburg-Wechsler de Inteligencia de prueba para Adultos HAWIE; Wechsler, 1964), los Matrizes Progresivas de Raven (1956), el Trail Making Test (TMT: Reitan, 1958), as como la Organizacin de prueba Visual Hooper (VOT: Western Psychological Services, 1983).
Tabla. d2-C.12: Coeficientes de correlacin de rangos entre los resultados de las pruebas de la unidad d2-C y otras pruebas para el grupo de pacientes. Las pruebas administradas convencionalmente se muestran primero.

Variable , El valor del punto MMST

N 209

TN

TN-E TN-2E

CP

E%

FR

0,62 * 0,62 * 0,62 * 0,62 * -0,29 -0,45 0,17 * * * -0,67 -0,67 -0,66 -0,66 * * * * 0.09 0,31 * -0,17 *

SKT, puntos de error

208

Prueba de Benton, Formulario C, correcta Prueba de Benton, Formulario C, los errores Cubos del WAIS-III, Puntuacin bruta Digit Span WAIS-III Digit Span revs WAIS-III

69

0,69 * 0,71 * 0,72 * 0,73 * -0,40 -0,55 -0.05 * * -0,71 -0,74 -0,75 -0,75 0,42 * 0,58 * 0.06 * * * * 0,77 * 0,78 * 0,79 * 0,78 * -0,40 -0,59 * * 0,21 * 0,20 * 0,19 * 0,20 * 0.02 -0.11 0.08

69

188

113 112

0.06

0,48 * 0,47 * 0,46 * 0,46 * -0.08 -0,25 0,28 * * 0,57 * 0,60 * 0,61 * 0,62 * -0,49 -0,60 -0.09 * * -0,70 -0,71 -0,70 -0,69 * * * * -0,80 -0,80 -0,80 -0,78 * * * * 0.21 0,44 * -0.12

Cuervo SPM, puntaje bruto correcta Trail Making Test, el tiempo TMT-A Trail Making Test, el tiempo TMT-B Prueba de Organizacin Visual, corregir MWT-A, correcta

62

24

24

0.06

0.34

-0.40

68

0,49 * 0,50 * 0,50 * 0,51 * -0,35 -0,49 * * 0,41 * 0,42 * 0,43 * 0,43 * -0,18 -0,28 * *

0.15

155

0.07

WST, correcta

52

0,48 * 0,48 * 0,48 * 0,47 * -0.13 -0.22 -0.05

LPS-1/2, correcta

193

0,64 * 0,63 * 0,63 * 0,63 * -0.12 -0,31 0,19 * * 0,74 * 0,76 * 0,77 * 0,77 * -0,46 -0,64 * * 0,68 * 0,70 * 0,72 * 0,72 * -0,48 -0,64 * * 0.07

LPS-3, en la primera prueba correcta LPS-4, correcto en primera prueba TLT, tiempo de reaccin promedio TLT, SD del tiempo de reaccin SZT, la tasa de rendimiento de primera a tercera serie SZT, la tasa de error del 1 al 3 series SZT, porcentaje de error

213

206

0.02

214

-0,61 -0,62 -0,62 -0,61 0,20 * 0,36 * -0.06 * * * * -0,54 -0,56 -0,57 -0,57 0,32 * 0,43 * 0.02 * * * * 0,88 * 0,89 * 0,89 * 0,89 * -0,32 -0,56 0,21 * * * -0.05 -0.07 -0.09 -0.09 0,28 * 0,27 * 0.06

214

214

214

214

-0,26 -0,28 -0,29 -0,30 0,34 * 0,40 * 0.02 * * * * -0,84 -0,85 -0,85 -0,84 * * * * 0.22 0,44 * -0,25 *

Tiempo de reaccin JZT, media Torre de Hanoi, tiempo quinta torre Torre de Hanoi, el nmero de movimientos quinto-torre MEMO-Test, primera serie correcta MEMO-Test, correcta 1 al 5 de la serie MEMO-Test, retrasado Reprod. VEG, correcta 1 al 4 de la serie Dificultades de rendimiento (cI Scale)

76

58

-0,59 -0,61 -0,62 -0,63 0,39 * 0,53 * 0.05 * * * * 0.05 0.02 -0.01 -0.02 0,42 * 0,42 * 0.14

58

158

0,50 * 0,50 * 0,50 * 0,50 * -0,20 -0,32 * * 0,53 * 0,53 * 0,53 * 0,53 * -0,22 -0,35 * * 0,31 * 0,31 * 0,30 * 0,31 * -0.09 -0,19 * 0,54 * 0,55 * 0,55 * 0,55 * -0,27 -0,39 * * -0,31 -0,30 -0,30 -0,30 * * * * 0.03

0.10

158

0.11

116

0.16

94

0.12

198

0.14 -0,15 *

Los sntomas depresivos (CRS-D) * p <0,05

59

-0.21 -0.21 -0.20 -0.20

0.14

0.20

-0.12

Las correlaciones ms altas de los parmetros son de nuevo para alcanzar los parmetros de construccin-en el SZT similares (r = 0,88 y 0,89), tiempo de reaccin en la JZT (rs = -0,84 y -0,85), y el tiempo total en el TMT-B ( r = -0,80 y -0,78). Sin embargo, tambin la puntuacin de la Diseo de bloques de la WAIS-III, que es muy sensible a la influencia de las alteraciones cerebrales orgnicos sobre el rendimiento, se correlaciona altamente con los parmetros numricos de la unidad d2-C (r = 0,77 a 0,79).Relativamente altas correlaciones se obtienen con una serie de otros resultados de las pruebas, incluso con las pruebas de memoria y dichas estimaciones aproximadas de los deterioros cognitivos como la puntuacin de punto de la MMST o la puntuacin de error de la SKT. En contraste con la muestra sana, el nivel de precisin para los pacientes parece representar un parmetro ms interpretable. Como es mostrado de forma consistente con la administracin prctica de la prueba, en la interpretacin de las actuaciones en el d2-C de los pacientes con sntomas y deficiencias neuropsicolgicas, se debe tener en cuenta que las puntuaciones de bajo rendimiento, as como pobre precisin pueden surgir debido a muy diversos trastornos, y los malos resultados no pueden simplemente atribuirse a una deficiencia de la atencin selectiva. Causas alternativas de un pobre rendimiento tambin pueden ser debido a; una reduccin del ritmo (en este caso, por ejemplo, el tiempo de reaccin psicomotora se retrasa por demandas simples que no requieren ningn proceso de decisin) generales mentales; trastornos de la percepcin visual-espaciales (pobre diferenciacin entre las letras b y p, y la falta de registro del nmero de guiones), negligencia visual del campo visual izquierdo (en este caso, en particular, elementos de destino en el principio de la fila sera supervisado constantemente), los fallos graves de memoria (repetidas preguntas acerca de qu elemento debe ser hallado, repetido olvido de la activacin de la barra espaciadora en el extremo de la fila), y tambin trastornos funcionales de la mano. La validez de criterio RELACIONADAS: Las muestras de pacientes sanos vs Finalmente, la validez de constructo de la prueba se procedi a investigar con una comparacin de los resultados de la salud y las muestras de los pacientes. Como, en general, las personas sanas son ms jvenes y educados ms alto que los grupos de pacientes (aunque las diferencias no son estadsticamente significativas, tal es el caso de muchas de las investigaciones), una comparacin por pares de los dos grupos fue realizado para el anlisis que nos ocupa. Del grupo total de examinados sanos y los sujetos pacientes, los sujetos fueron emparejados segn el mismo sexo, la edad (desviaciones edad les permite hasta un mximo de un ao), y el nmero de aos de educacin (desviaciones permite hasta un mximo de un ao) . De esta manera, se formaron 97 parejas sanas de pacientes, con 56 hombres y 41 sujetos del sexo femenino, con una edad media de 37,6 aos para los dos grupos (SD = 13,3), y un promedio de 13,6 aos de educacin ( SD = 2,4). Los resultados de la d2-C para los dos grupos se presentan uno frente al otro en la Tabla D2C.13. Adems de los parmetros de la unidad d2-C, se presentan los resultados de la SZT similares constructo, as como la medicin de la velocidad de reaccin TLT psicomotriz. Como la mayora de los parmetros no mostr aproximacin a una distribucin normal despus de un control visual, Mann Whitney U pruebas se llevaron a cabo las comparaciones de grupos, y slo para el numrico y el error corregido los parmetros de la unidad d2-C se realizaron pruebas t (cada con 192 grados de libertad con la homogeneidad de la varianza entre los grupos). Figura d2-C.2 muestra la distribucin de los parmetros TN-E para los dos grupos. Como la tabla y figura muestran, los parmetros de los dos grupos (TN, TN-E, CP und TN-2E) se dispersan muy bien con una buena homogeneidad de la varianza: la diferencia es ms grande que la diferencia esperada. La distribucin de la puntuacin cruda muestra favorable que la media de los parmetros corregidos de errores de los dos grupos estn muy cerca de la media. Con las puntuaciones ms altas de rendimiento, el grupo sano no hace significativamente ms errores. Con respecto a el porcentaje de error, no hay diferencias entre los grupos. Los valores ms altos del grupo de pacientes se deben a un mayor nmero de valores de% de E extremadamente altas. Una diferencia similar entre los grupos en cuanto a puntuacin de rendimiento se ve en la SZT, aunque la coincidencia es bastante grande. Aqu la tasa de error es mayor para el grupo sano. Los sujetos sanos y

los pacientes difieren uno de otro nicamente en el nivel de la velocidad psicomotora, incluyendo una mayor variabilidad intra-individual (vase tambin Sturm, 1983), como puede verse a partir de la comparacin de grupos de la TLT.
Tabla. d2-C.13: Comparacin de los dos subgrupos estrictamente en paralelo

Prueba / Variable

Saludable ( N

= 97)

Paciente ( N = 97)

U de tPrueba prueba (Z) (t)

m d2 TN TN-E CP TN-2E E E% FR SZT Cantidad Errores E% TLT m (ms) s 353,1 346,0 148.2 338,8 7.18 2.14 13.2 195.1 3.56 1.85 29.25 7.21
+

SD 82.0 82.3 36.4 82.9 5.44 1.69 4.7 37.2 3.04 1.58 4.42 2.44 p <0,10

Mediana 362 346 149 336 6 1.71 13 196 3 1.38 29 7

m 260.1 253,4 106,6 246.6 6.78 3.28 9.5 151,3 2.26 1.85 35.57 9.91

SD 82.3 83.8 39.7 86.0 7.37 4.49 3.5 51.9 2.17 2.81 10.78 4.83

Mediana 255 251 108 249 5 1.84 9 155 2 1.08 32 9

6.95 ** 7.88 ** 6.85 ** 7.76 ** 6.71 ** 7.61 ** 6.74 ** 7.60 ** 1.65 0.19 6.47 ** 5.86 ** 3,29 * 1.68
+ +

5.03 ** 4.62 **

** p <0,001, * p <0,01;

Duracin
Formulario de prueba 0 Duracin, ca. 0.00 min N de objetos % _NUMBEROFITEMS_% Las duraciones son absolutos, de principio a fin del proceso de la prueba (incluyendo fase de instruccin, etc.)

Referencias
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Wolfram, H., Neumann, J., y Wieczorek, V. (1986). Leistungstests Psychologische in der Neurologie Psychiatrie und. Methoden und Normwerte . Leipzig, Alemania: Thieme.
Este artculo es una corta, versin editada de una contribucin de Merten et al. del manual del "Laboratorio de Diagnstico de Desempeo" (LEILA Leistungsdiagnostisches Trabajo).

Prueba d2 d2 de Atencin
R. Brickenkamp, T. Merten, K.-D. Hansgen Hogrefe Ltd. La prueba Gente, Oxford

Formas de prueba
Formulario de prueba 0 Duracin, ca. 0.00 min N de objetos % _NUMBEROFITEMS_% Las duraciones son absolutos, de principio a fin del proceso de la prueba (incluyendo fase de instruccin, etc.)

Parmetros
Normas basadas en la poblacin, relacionadas con los objetos Poblacin basadas en normas, calculada Derivados / calculado puntuacin (X) Tratar con valores perdidos: (0) ignorarlos (1) utilizar una regresin para estimar la respuesta (2) utilizar el punto de escala media como respuesta(3) utilizar un marcador definido como respuesta

Caractersticas TN Nmero total de smbolos procesados TN-E smbolos reconocidos correctamente E% el porcentaje de error

Ratn Teclado

FL Fluctuacin E Nmero total de errores (E1 + E2) E1 omite E2 Confundido Carta Wrong E2L Nmero equivocado E2D de puntos

Normas
Norma Aprendiz seleccin Alemania Ratn Grupos de No es especfico de gnero edad Ratn Teclado Pantalla tctil del 17 al 26, 11 aos. N = 1187 1188 Teclado

Aprendiz de seleccin Grupos de No es especfico de gnero Alemania, los estudiantes de edad Ratn Teclado Pantalla tctil la escuela secundaria del 18 al N = 553 26, 11 aos. Aprendiz de seleccin Grupos de No es especfico de gnero Alemania, los estudiantes no edad Ratn Teclado Pantalla tctil secundaria del 17 al N = 635 26, 11 aos. Aprendiz seleccin Suiza Grupos de No es especfico de gnero edad Ratn Teclado Pantalla tctil de 15 a 30; N = 905 11 aos. Persona en rehabilitacin, el total de Grupos de No es especfico de gnero edad Ratn Teclado Pantalla tctil 21-58, 11 aos. Persona rehabilitacin someterse, edad especfica N = 261

Grupos de No es especfico de gnero edad Ratn Teclado Pantalla tctil 21-35, 11 aos. 36-58, 11 aos. N = 145 N = 116 Grupos de No es especfico de gnero edad Ratn Teclado Pantalla tctil 18-40, 11 aos. del 41 al 60, 11 aos. N = 264 N = 59

Las personas sanas, la edad especfica

Los pacientes, la edad especfica

Grupos de No es especfico de gnero edad Ratn Teclado Pantalla tctil de 15 a 40; 11 aos. del 41 al 60, 11 aos. 61-81, 11 aos. N = 83 N = 94

N = 39

Libro de registro