Para qu y cmo trabajar en el aula con los conocimientos previos de los alumnos: Un aporte de la psicologa gentica a la didctica de estudios

sociales para la escuela primaria

Beatriz Aisenberg

1. Enumera las caractersticas que los nios construyen sobre el mundo social antes de llegar a la escuela. Tienen ideas sobre la familia, la ciudad, las autoridades, la justicia, y aspectos econmicos. Realizan construcciones propias y originales. Guardan estrecha relacin con el tipo de interacciones sociales que viven. Experiencia social. Significado a los objetos del mundo social. Distorsiones y lagunas en las teoras del mundo social. 2. Cmo concibe el nio al mundo social? Por qu? No tienen ninguna idea sobre cambio, evolucin o proceso en la historia. Porque este se concibe como algo esttico en donde el cambio ocupa un lugar muy reducido. 3. Qu sugiere la autora para que el nio pueda superar el conflicto que representa la comprensin de la sociedad actual? Escuchar las ideas de los nios sobre conceptos y los temas que queremos ensear, podremos orientarlos y brindarles la informacin que ellos necesitan para comprender ms objetivamente los contenidos, que se expliciten las ideas previas con todos los errores. Es necesario tener en cuenta las conceptualizaciones que ya tienen sobre la sociedad. 4. Por qu el maestro debe tomar en cuenta los conocimientos previos de los nios al ensear historia? Porque facilita y mejora la asimilacin de nuevos contenidos, y esto dar significado a los nuevos contenidos.

5. La enseanza de los estudios sociales, segn B. Aisenberg, requiere de una articulacin entre los nuevos contenidos y los conocimientos previos de los nios, sin embargo en la prctica cotidiana, la accin del docente se concentra slo en uno de estos aspectos. Cmo se puede resolver la desarticulacin de estos aspectos en la enseanza de la historia? Es necesario plantear situaciones (preguntas, problemas, simulaciones) que permitan a los nios explicitar y fundamentar sus ideas, que promuevan la discusin y la confrontacin de diferentes puntos de vista, que favorezcan el planteo de hiptesis sobre distintas cuestiones sociales.