ACT 2 RECONOCIMIENTO GENERAL Y DE ACTORES

CONDE CARRASCAL DANIELA LISNETH CODIGO 90004-795

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD FACULTAD DE PSICOLOGA LGICA MATEMATICA 2013

ACT 2 RECONOCIMIENTO GENERAL Y DE ACTORES

CONDE CARRASCAL DANIELA LISNETH CODIGO 90004-795

Trabajo de reconocimiento general

Tutor virtual: LUIS ERNESTO BONILLA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD FACULTAD DE PSICOLOGIA PROYECTO PEDAGGICO UNADISTA 2013

INTRODUCCION

En la Fase de Reconocimiento del curso Lgica Matemtica, se requiere medir los aprendizajes previos y se dan a conocer los temas que lo componen, dando repuestas a las preguntas llamadas detonantes; interrogantes que surge en que es tan til el razonamiento y la lgica. Tambin se buscar interactuar para efectuar un compaeros y respuestas de actividades de grupo. conocimiento hacia los

1. Qu tan matemtico o rgido podra llegar a ser nuestra forma de razonar?

La lgica y el razonamiento nos sirven para resolver nuestros problemas del diario vivir, en todo momento resolvemos problemas matemticos de alguna u otra manera. Conocida tambin como Facultad humana que permite resolver o buscar soluciones a los problemas. Siempre habrn varias soluciones, pero poniendo a trabajar nuestras mentes y a travs de proposiciones rgidas o bien fundamentadas podemos hacer abstracciones quitando lo que no nos sirva para entender el problema y lo que en realidad necesitamos. Dando como ejemplo mi diario vivir dar para el descanso a mis hijas para que vallan al estudio una lonchera de un precio y les dio para la gaseosa a las dos todos los das . Matemtica mete no puedo pasarme de esa cantidad monetaria ya que tengo otras obligaciones financieras por todo el mes .

1.1 Podemos argumentar de cualquier manera, o verdaderamente razonamos siguiendo estructuras que debemos cumplir para que nuestros razonamientos sean vlidos, es decir lgicos?
Un argumento es una explicacin o informacin que prueba el por que tu forma de pensar sobre algo o porque tu forma de opinar sobre un determinado tema.

Lgico quiere decir que lo que digas tenga sentido o que se vea dentro de lo real y del tema tratado.

Por lo tanto un argumento lgico es una explicacin sobre tu forma de pensar u opinar sobre algo que tiene sentido de ese tema

Un argumento lgico se construye con proposiciones, o sea, frases que afirman una determinada cosa. Un argumento deductivo contiene una o ms proposiciones llamadas

premisas que son los pre-supuestos del argumento, o sea, lo que se asume como verdadero para poder deducir el resto. La proposicin que se deduce de las premisas se denomina conclusin.

1.2 Qu papel juega la intuicin? La universidad en la materia de matemticas son la

piedra angular en el xito de cualquier programa para mejorar la calidad del aprendizaje. Lo que ellos piensen, hagan o sientan en relacin con la enseanza debe ser objeto de consideracin de quienes impulsen estos programas. Especficamente, en la perspectiva constructivista que ha influido en los planteamientos sobre enseanza y aprendizaje de las matemticas, se ha hecho nfasis en tener en cuenta sus creencias, ya que son un eje alrededor del cual articulan su actividad educativa. Considerando los antecedentes anteriores, en el presente estudio se plantea que una investigacin sobre las creencias de los profesores en relacin con las matemticas, su enseanza y evaluacin, y sobre sus alumnos aportar informacin importante para comprender a los profesores de matemticas y apoyarlos en su formacin y desarrollo profesionales. Ya que considero yo que nos pone a investigar y a razonar sobre nuestra vida cotidiana .y el uso de esta materia lgica del diario vivir. Reciban un cordial y caluroso saludo. Esperando que podamos formar un excelente equipo de trabajo y podamos socializar acerca de este tema, aqu envo mi aporte a las preguntas detonantes propuestas para esta actividad.

CONCLUSIONES

Aprendimos que en general: La lgica es una herramienta importante para todo tipo de conocimiento y de actividad racional, pero tambin para la vida cotidiana (donde, de hecho, la usamos de manera inadvertida).

BIBLIOGRAFIA

Acevedo, G. (2012, p.5). Mdulo de Lgica Matemtica. Medelln http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90004/2013-2/Audio_20032011.zip. http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90004/2013-2/90004.zip.