‫الجلسة‬

‫الثالثة‬
‫التشخي‬
‫ص وكتابة‬
‫الخطة‬

‫‪1‬‬ ‫إدارة نشاط الطالبات بالرياض‬ ‫إعداد ‪ :‬وضحاء الشريف‬ ‫القرار بيدي لصنع غدي‬
 ‫أولً‪ :‬التشخيص‬
‫أين أنا الن ؟ و ما هو وضعي‬
‫الحالي ؟‬

‫إن معرفة وضعك‬

‫سأل أحدهم الخر‬
‫الحالي قبل بل و‬
‫كيف لي أن أصل‬
‫أثناء التخطيط و‬
‫إليك فرد عليه‬
‫التنفيذ هو أول‬
‫‪:‬أخبرني أين‬
‫الخطوات الهامة‬
‫موقعك الن لصف‬
‫في التخطيط ‪.‬‬
‫لك أقرب طريق‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫إدارة نشاط الطالبات بالرياض‬ ‫إعداد ‪ :‬وضحاء الشريف‬ ‫القرار بيدي لصنع غدي‬
 ‫من أساليب التشخيص والتحليل‬

‫( (‪SWOT‬‬

‫أسلوب تحليل‬
‫جوانب القوة و‬
‫الضعف و‬
‫الفرص و‬
‫المخاطر‬
‫‪3‬‬ ‫إدارة نشاط الطالبات بالرياض‬ ‫إعداد ‪ :‬وضحاء الشريف‬ ‫القرار بيدي لصنع غدي‬
 ‫تحليل ‪SWOT‬‬

‫‪Strength Points‬‬
‫نقاط القوة‬
‫البيئة‬
‫‪Weakness Points‬‬ ‫الداخلية‬
‫نقاط الضعف‬

‫‪Opportunities‬‬
‫‪ Points‬الفرص‬
‫البيئة‬
‫‪Threats Points‬‬ ‫الخارجية‬
‫المهددات‬

‫‪4‬‬ ‫إدارة نشاط الطالبات بالرياض‬ ‫إعداد ‪ :‬وضحاء الشريف‬ ‫القرار بيدي لصنع غدي‬
 ‫وكذلك التمييز بين‬
‫نقاط الضعف‬ ‫لبد من التمييز بين‬
‫والتحديات‬ ‫نقاط القوة وبين‬
‫وال‬ ‫الفرص‬
‫ذي يميز بينهما هو أيضا‬
‫إمكانية التحكم ‪.‬‬ ‫ما‬ ‫س‬ ‫ي‬ ‫ه‬ ‫‪:‬‬ ‫ة‬ ‫و‬ ‫ق‬ ‫ال‬ ‫نقاط‬
‫فال‬ ‫لية‬ ‫خ‬ ‫دا‬ ‫ت‬
‫ضعف داخلي ممكن أن‬ ‫بالمكان‬
‫يتحكم‬ ‫التحكم بها مثل‪ :‬التمكن‬
‫به الشخص بنفسه مثل‬ ‫م‬ ‫لت‬ ‫ا‬ ‫‪،‬‬ ‫ة‬ ‫بي‬ ‫و‬ ‫س‬ ‫حا‬ ‫ت‬ ‫را‬ ‫ها‬ ‫م‬ ‫من‬
‫‪،‬‬ ‫ة‬‫بي‬ ‫ص‬ ‫ع‬ ‫ال‬ ‫‪،‬‬ ‫ر‬ ‫صب‬ ‫قلة ال‬ ‫كن‬
‫ال‬
‫ف‬ ‫ع‬ ‫ض‬ ‫من اللغة النجليزية ‪،‬قوة‬
‫في مادة معينة ‪.‬‬ ‫الش‬
‫خصية ‪ ،‬التسامح ‪ ،‬القدرة‬
‫‪..‬‬ ‫ز‬ ‫كي‬ ‫ر‬ ‫على الت‬
‫ب‬
‫ينما التحديات ‪ :‬القنوات‬ ‫وا‬ ‫لع‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫ه‬ ‫‪:‬‬ ‫ص‬ ‫بينما الفر‬
‫ال‬ ‫ل‬ ‫م‬
‫فضائية ‪ ،‬بعد المركز‬ ‫ن‬ ‫ك‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫لت‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫جي‬ ‫الخار‬
‫م‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫م بها الصيفي‬ ‫ك‬ ‫ح‬ ‫لت‬ ‫ا‬
‫م‬ ‫د‬ ‫ع‬ ‫‪،‬‬ ‫ة‬ ‫لب‬ ‫طا‬ ‫ال‬ ‫ر‬ ‫ق‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫لكن من‬
‫ها‬ ‫ر‬ ‫ما‬ ‫تث‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ك‬
‫‪.‬توفر مواصلت‬
‫‪5‬‬
‫والستفادة منها ‪.‬‬
‫إدارة نشاط الطالبات بالرياض‬ ‫إعداد ‪ :‬وضحاء الشريف‬
‫ع‬ ‫ي‬ ‫ة‬ ‫في‬ ‫الغدي‬
‫صي‬ ‫ز‬
‫لصنع‬ ‫ك‬ ‫را‬ ‫م‬
‫بيدي‬ ‫ال‬
‫القرار‬ ‫د‬ ‫و‬ ‫ج‬ ‫مثل و‬
‫تبر‬
 ‫ما التحديات‬
‫والعقبات التي‬
‫تواجهني ؟‬
‫من أنا؟‬
‫ما الفرص‬
‫المتاحة أمامي؟‬ ‫ما نقاط‬
‫قوتي؟‬

‫ما نقاط‬
‫ضعفي؟‬
‫‪6‬‬ ‫إدارة نشاط الطالبات بالرياض‬ ‫إعداد ‪ :‬وضحاء الشريف‬ ‫القرار بيدي لصنع غدي‬
‫‪7‬‬ ‫إدارة نشاط الطالبات بالرياض‬ ‫إعداد ‪ :‬وضحاء الشريف‬ ‫القرار بيدي لصنع غدي‬
‫‪8‬‬ ‫إدارة نشاط الطالبات بالرياض‬ ‫إعداد ‪ :‬وضحاء الشريف‬ ‫القرار بيدي لصنع غدي‬
‫‪9‬‬ ‫إدارة نشاط الطالبات بالرياض‬ ‫إعداد ‪ :‬وضحاء الشريف‬ ‫القرار بيدي لصنع غدي‬
 ‫ما الفرق بين المنية والهدف؟‬

‫المنية ‪ :‬صورة عقلية‬

‫عاطفية فقط ‪ ،‬تتوقف عند‬
‫الرغبة بأمر ما دون عمل ‪.‬‬

‫الهدف ‪ :‬خطوات عملية‬

‫تبدأ من رسم الصورة‬
‫العقلية ثم اتخاذ خطوات‬
‫عملية تؤدي لتحقيقها ‪.‬‬

‫فاز من حياته إنجاز‬

‫‪10‬‬ ‫إدارة نشاط الطالبات بالرياض‬ ‫إعداد ‪ :‬وضحاء الشريف‬ ‫القرار بيدي لصنع غدي‬
‫تعتمد طبيعة الهدف على وضع الشخص‬
‫وقدراته واهتماماته ‪.‬‬
‫مثل ‪ :‬طالبة ترغب أن تكون طبيبة ”‬
‫هدف معين ”‬
‫موظف يرغب أن يبني مسكنا ً ” هدف‬
‫معين ”‬
‫فتاة تريد حفظ كتاب الله ” هدف معين‬
‫”‬

‫‪11‬‬ ‫إدارة نشاط الطالبات بالرياض‬ ‫إعداد ‪ :‬وضحاء الشريف‬ ‫القرار بيدي لصنع غدي‬
 ‫الهدف ينتهي بمجرد تحقيقه ‪ ..‬وكذا قد تعود بك‬
‫دورة المخ إلى البداية بعد تحقيقه ‪.‬‬

‫الهدف المستمر في الزمن ‪ :‬هو هدف ل ينتهي‬

‫أثره ‪ ,‬فهو يختلف ‪ ,‬فدورة المخ ل تعيدك إلى‬
‫النقطة الولى بعد هدفك الول ‪ ,‬فعندما تترك عادة‬
‫سلبية وتجعل هدفك في ذلك التقرب إلى الله‬
‫تعالى فإنك ستستمر في ذلك دون أن تعود إلى‬
‫تقليل الوزن الزائد هدف ‪ ,‬أما تقليله حفاظا ً على‬ ‫البداية ‪.‬‬
‫مثال ‪:‬‬
‫صحة أفضل ومظهر أليق فهو هدف مستمر في الزمن‬
‫وله أسباب تجعله أقوى‬
‫أعطي أسبابا ً لكل هدف وابتعد عن التلقائيات‬
‫تصبح تصرفاتك واعية وعلى أساس من‬
‫‪12‬‬ ‫إدارة نشاط الطالبات بالرياض‬ ‫إعداد ‪ :‬وضحاء الشريف‬
‫المعلومات ؟‬
‫القرار بيدي لصنع غدي‬
 ‫‪ ‬من الناس من ل يعرف ما‬
‫يريد‪:‬‬
‫وهذا يحتاج إلى تحديد أهدافه‬
‫‪ ‬ومنهم من يعرف ما يريد‪:‬‬
‫لكن ل يدرك السبيل إلى تحقيقه‬
‫‪ ‬ومنهم من يعرف ما يريد‬
‫ويدرك سبيل تحقيقه ‪:‬‬
‫دون ثقة في قدرت‪.‬‬
‫‪ ‬ومنهم من يعرف ما يريد‬
‫ويدرك السبيل إلى تحقيقه ‪,‬‬
‫ويصر دائما على تحقيق الهدف‬
‫وهم ‪:‬‬
‫‪13‬‬
‫إعداد ‪ :‬وضحاء الشريف الناجحون‬
‫إدارة نشاط الطالبات بالرياض‬ ‫القرار بيدي لصنع غدي‬
 ‫خصائص الهدف الذكي‬
‫‪     SMART goal‬‬ ‫م = محدد‬
‫‪Specific‬‬
‫‪   Measurable‬‬
‫ق = قابل‬
‫‪Agreed‬‬ ‫للقياس‬
‫‪  Realistic‬‬ ‫ب = بل خلف‬
‫‪ Timed‬‬ ‫عليه‬
‫لهدف ذكي ‪:‬‬‫واقعي‬
‫و = مثال‬
‫موعد سورة الكهف خلل الجازة الصيفية ‪.‬‬ ‫أن أحفظ‬‫ل = له‬
‫زمني‪ ‬الحفظ محدد ‪ ،‬ونستطيع قياسه والهدف مقبول وواقعي وزمنه‬
‫محدد ‪.‬‬
‫هدف غير ذكي ‪ :‬أن أنمي مهاراتي ‪.‬‬
‫الهدف غير محدد ‪..‬أي مهارات ؟ كما أنه ليس له زمن محدد ‪.‬‬
‫ملحظة ‪ :‬قد يستغنى عن كتابة الزمن في‬
‫الهدف إذا سبقه ما يشير إليه‬
‫‪14‬‬ ‫إدارة نشاط الطالبات بالرياض‬ ‫إعداد ‪ :‬وضحاء الشريف‬ ‫القرار بيدي لصنع غدي‬
 ‫لبد أن ‪..‬‬
‫نحدد أهدافنا ‪ ،‬ثم نمضي لها‬
‫كما مضى إليها القادة ‪..‬‬
‫نسترخص لها كل غال وعزيز‪..‬‬
‫ونعطيها أفضل أوقاتنا‪..‬‬

‫فالنعيــم ‪..‬‬
‫ل يدرك بالــنعيم‬
‫وأن من آثر الراحة‪..‬‬
‫فاتته الراحة‬
‫فل فرحة ‪ ،‬لمن ل هم له‬
‫ول لذة ‪ ،‬لمن ل صبر له‬

‫ونسأل الله التوفيق ونتوكل‬

‫عليه‪..‬‬
‫‪15‬‬ ‫إدارة نشاط الطالبات بالرياض‬ ‫إعداد ‪ :‬وضحاء الشريف‬
‫فإنه لن يضيعنا‪..‬‬
‫القرار بيدي لصنع غدي‬
‫‪16‬‬ ‫إدارة نشاط الطالبات بالرياض‬ ‫إعداد ‪ :‬وضحاء الشريف‬ ‫القرار بيدي لصنع غدي‬
 ‫• الخطة هي وثيقة مكتوبة‬
‫تعبر عن عملية التخطيط ‪،‬‬
‫أي وضع التخطيط في‬
‫صورة برنامج عمل مكتوب‬
‫على هيئة مراحل أو‬
‫خطوات محددة المكان‬
‫والزمان والشخاص مع‬
‫بيان للوسائل المستخدمة‬
‫وأساليب التقييم ‪.‬‬

‫‪17‬‬ ‫إدارة نشاط الطالبات بالرياض‬ ‫إعداد ‪ :‬وضحاء الشريف‬ ‫القرار بيدي لصنع غدي‬
 ‫في الخمسينات من القرن الماضي أجريت دراسة‬
‫على عينة من ‪ 100‬طالب في السنة النهائية‬
‫بجامعة هارفارد‪.‬‬
‫• تم سؤالهم عما يود كل واحد أن يكون بعد ‪10‬‬
‫سنوات؟‪.‬‬
‫• كان جواب الجميع أن يكونوا أغنياء وناجحين‬
‫ومؤثرين في عالم المال والعمال‪.‬‬
‫• فقط ‪ 10( % 10‬طلب) وضعوا أهدافا محددة‬
‫وفصلوها كتابة‪.‬‬
‫• بعد ‪ 10‬سنوات وجدت الدراسة‬
‫• أن ثروة هؤلء العشرة‬
‫• تعادل ‪ %96‬من إجمالي‬
‫‪18‬‬ ‫العينة‬
‫بالرياض‪.‬‬ ‫تلك‬
‫الطالبات‬ ‫في نشاط‬
‫المائة إدارة‬
‫يملكهاالشريف‬ ‫غديالتي‬
‫إعداد ‪ :‬وضحاء‬ ‫• بيدي لصنع‬
‫الثروة‬ ‫القرار‬
‫‪19‬‬ ‫إدارة نشاط الطالبات بالرياض‬ ‫إعداد ‪ :‬وضحاء الشريف‬ ‫القرار بيدي لصنع غدي‬
 ‫• كيف سأبلغ أهدافي وأحقق حلمي ؟‬
‫• وما هي الوسائل المطلوبة ؟‬

‫‪20‬‬ ‫إدارة نشاط الطالبات بالرياض‬ ‫إعداد ‪ :‬وضحاء الشريف‬ ‫القرار بيدي لصنع غدي‬
 ‫عمل‬
‫خطة ‪Actio‬‬
‫‪n Pla‬‬
‫‪n‬‬
‫‪21‬‬ ‫إدارة نشاط الطالبات بالرياض‬ ‫إعداد ‪ :‬وضحاء الشريف‬ ‫القرار بيدي لصنع غدي‬