SGDY 5043 (LEARNING AND INDIVIDUAL DIFFERENCES) 1. NUROL SHUHADA BINTI MUKHTAR 2.

ZALIDA BT ABIDIN (809005) (809034) KOGNITIF 1. Teori domain kognitif melibatkan pemikiran pelajar di mana menekankan aspek intelektual seperti pengetahuan, pengertian, dan ketrampilan berfikir. 2. Ia pertama kali diperkenalkan oleh Benjamin S. Bloom. 3. Domain taksonomi Bloom menitik beratkan aspek kongnitif atau pengetahuan. 4. Terbahagi kepada dua tahap iaitu: I. II. 5. i. Pengetahuan Kemampuan dan keterampilan intelektual Penilaian- Membuat pertimbangan [judgement] nilai ke atas sesuatu bahan, idea, kaedah bagi sesuatu tujuan.Contoh: Menjustifikasikan Dasar Ekonomi Baru sebagai pemangkin pembangunan seimbang antara kaum di Malaysia ii. Sintesis- Kebolehan menggabungkan/ menyusun bahagian-bahagian dan menjadikanya satu pola, struktur, sistem yg baru yg tidak wujud sebelum ini. Contoh: Membina model tiga dimensi sistem solar. iii. Analisis - Memahami perhubungan khasnya dengan memecahkan kepada komponen dan melihat perkaitan antara komponen. Contoh: Diberi satu ayat, pelajar dapat mengenalpasti komponen utama dalam satu ayat yang diberi iv. .Aplikasi- Penggunaan idea, teori, prinsip, kaedah atau maklumat ke situasi baru. Contoh: melukis pelan rumah berasaskan maklumat yang diberi. v. Kefahaman- Menterjemahkan, menginterpretasikan dan menyimpulkan. Contoh: Menerangkan keadaan yang menyebabkan perang saudara berlaku di negeri Perak. vi. Pengetahuan - Mengingat semula apa yang telah dipelajari seperti istilah, fakta, prinsip, prosedur. Malaysia. SOURCES OF VARIANCE IN COGNITIVE ABILITIES 1. Genes and environment. I. II. The Gene-Centered Approach. The Behavior Genetic Approach. Within and Between Family Environment Effects. Contoh: Menamakan 7 orang Menteri Besar di

Tahap tersebut terbahagi kepada Enam Peringkat :

2. Time - Stability and Change. 3. Group Differences. I. Gender II. Racial and Ethnic. III. Socioeconomic.