‫اجلهست‬

‫انثاوٍت‬
‫انخخطٍط‬
‫خطىة خطىة‬

‫‪1‬‬ ‫إدارة نشاط الطالبات بالرياض‬ ‫إعداد ‪ :‬وضحاء الشريف‬ ‫القرار بيدي ألصنع غدي‬
‫‪2‬‬ ‫إدارة نشاط الطالبات بالرياض‬ ‫إعداد ‪ :‬وضحاء الشريف‬ ‫القرار بيدي ألصنع غدي‬
 ‫حيك غن حكمي غريب أهو كال ‪ :‬ميس نلحياة‬
‫كمية إال إذا وجدان فهيا شيئا هناضل من أجهل‬
‫ما امرساةل وما امرؤية ؟‬

‫‪3‬‬ ‫إدارة نشاط الطالبات بالرياض‬ ‫إعداد ‪ :‬وضحاء الشريف‬ ‫القرار بيدي ألصنع غدي‬
‫‪4‬‬ ‫إدارة نشاط الطالبات بالرياض‬ ‫إعداد ‪ :‬وضحاء الشريف‬ ‫القرار بيدي ألصنع غدي‬
 ‫السسالة‬
‫• امليمة‪ ,‬أو ادلور‪ ,‬يه ما ثود أن جسري ػليو‬
‫يف احلياة‪ ,‬وذلا فإهم ثلول مشخص‪ :‬ما‬
‫رسامخم يف احلياة‪ ,‬أو ما دورك يف احلياة؟‬
‫أو ما هممخم يف ىذه احلياة؟ وحكون امرساةل‬
‫غن يشء ػام‪ ,‬وطريق دامئ ‪.‬‬
‫• غري حمددة هبدف‬
‫• مثال "رساميت ان أػمل امناس" فذكل شئ ال‬
‫ينهتي ‪ ,‬فأهت ثؼمل امناس حياثم لكيا‪.‬‬

‫‪5‬‬ ‫إدارة نشاط الطالبات بالرياض‬ ‫إعداد ‪ :‬وضحاء الشريف‬ ‫القرار بيدي ألصنع غدي‬
‫زساالت صنعت احلياة واملعجزات‬
‫• رساةل األهبياء‪.‬‬
‫• ابن منظور يؤمف مؼجام اكمال نلغة امؼربية ‪.‬‬
‫• بيل جيدس يطنع إمرباطورية مؼلوماثية جتارية‪.‬‬

‫إدارة نشاط الطالبات بالرياض‬ ‫إعداد ‪ :‬وضحاء الشريف‬ ‫القرار بيدي ألصنع غدي‬
 ‫امرؤية‪...‬مأخوذة من‬
‫نذكل يه امرؤية‪,,‬يه ضورة‬ ‫املرآة‪..‬حنن دامئا هخوجة نلمرآة‬
‫هضؼيا ألهفس نا نرغب أن نكون‬ ‫منكون بشلك مرغوب فيو‬
‫ػلهيا يف املس خلبل‪..‬‬

‫‪7‬‬ ‫إدارة نشاط الطالبات بالرياض‬ ‫إعداد ‪ :‬وضحاء الشريف‬ ‫القرار بيدي ألصنع غدي‬
 ‫السؤية صوزة ذهنية للنشتكبل‬
‫امرؤية‬
‫احلارض‬ ‫املنشود يف مدة حمدودة (أن‬
‫‪ 1435‬ىـ‬ ‫‪1430‬ىـ‬ ‫تبدأ والنواية يف ذهنم) ‪.‬‬

‫السؤية هو احلله املشتكبلي‬ ‫السؤية صوزة نوائية ملا يسيد‬

‫الري تتننيى وتشعني‬ ‫الشخص أن يلون عليى‬
‫لتحكيكى‬

‫مثال ‪ :‬زؤييت أن أكون جساحة قلب عاملية‪.‬‬

‫‪8‬‬
‫إدارة نشاط الطالبات بالرياض‬ ‫إعداد ‪ :‬وضحاء الشريف‬ ‫القرار بيدي ألصنع غدي‬
 ‫الفسق بني السسالة والسؤية‬
‫السسالة ‪ :‬غري حمددة بودف ال تنتوي‬ ‫•‬
‫السؤية ‪:‬مكصد نصل إليى ‪.‬حمدد وينتوي ‪.‬‬ ‫•‬
‫السسالة غاية‬ ‫•‬
‫السؤية وسيلة‬ ‫•‬
‫السسالة نوعية‬ ‫•‬
‫السؤية كنية ‪.‬‬ ‫•‬
‫إدارة نشاط الطالبات بالرياض‬ ‫إعداد ‪ :‬وضحاء الشريف‬ ‫القرار بيدي ألصنع غدي‬
 ‫إدارة نشاط الطالبات بالرياض‬ ‫إعداد ‪ :‬وضحاء الشريف‬ ‫القرار بيدي ألصنع غدي‬

‫‪10‬‬
 ‫إذا مل حنب قالعك يف اهلىاء فهه حبىٍها‬
‫يف أي مكان آخر "‬

‫أصحاب اِهداف انطمىحت حبدو أهدافهم‬

‫نُخرٌه قبم حتقٍقها عهى أوها ضرب مه‬
‫اخلٍال ‪.‬‬

‫اِمىٍاث اجلمٍهت و انطمىحاث ما مل ٌكه هلا‬

‫رصٍد مه انىاقع حبقى مثم‬

‫بٍىث مه انرمم‬

‫إعداد ‪ :‬وضحاء‬ ‫القرار بيدي ألصنع غدي‬

‫‪11‬‬
‫إدارة نشاط الطالبات بالرياض‬ ‫الشريف‬
 ‫من أنواع التخطيط‬

‫‪12‬‬ ‫إدازة نشاط الطالبات بالسياض‬ ‫إعداد ‪ :‬وضحاء الشسيف‬ ‫الكساز بيدي ألصنع غدي‬
‫‪13‬‬ ‫إدارة نشاط الطالبات بالرياض‬ ‫إعداد ‪ :‬وضحاء الشريف‬ ‫القرار بيدي ألصنع غدي‬
 ‫انفشم يف‬
‫انخخطٍط‬
‫ختطٍط نهفشم‬

‫‪14‬‬ ‫إدارة نشاط الطالبات بالرياض‬ ‫إعداد ‪ :‬وضحاء الشريف‬ ‫القرار بيدي ألصنع غدي‬
 ‫انخخطٍط ‪..‬خطىة خطىة‬

‫(‪ )2‬أٌه أرٌد‬

‫(‪ )3‬كٍف‬
‫انىصىل؟‬
‫أصم إىل ما‬
‫ورٌد؟‬ ‫(‪ )1‬أٌه أوا‬
‫اَن؟‬
‫‪S.W.O.T‬‬
‫(‪ )4‬كٍف‬
‫أعرف أوىً‬
‫حققج ما‬
‫أرٌد ؟‬
‫‪15‬‬
‫إدارة نشاط الطالبات بالرياض‬ ‫إعداد ‪ :‬وضحاء الشريف‬ ‫القرار بيدي ألصنع غدي‬
 ‫مساحل التخطيــــــط‬
‫(التاءات اخلنص لتخطيط فعال )‬
‫‪ ‬التشخيص‪ :‬من أنا؟ وأين أنا اآلن؟‬
‫‪ ‬التوديف‪ :‬أين أزيد أن أكون؟‬
‫‪ ‬التنظيه‪ :‬كيف أصل إىل ما أزيد؟‬
‫‪ ‬التنفير والتكويه ‪ :‬كيف أعسف أني وصلت؟‬

‫‪16‬‬ ‫إدارة نشاط الطالبات بالرياض‬ ‫إعداد ‪ :‬وضحاء الشريف‬ ‫القرار بيدي ألصنع غدي‬
‫‪17‬‬ ‫إدارة نشاط الطالبات بالرياض‬ ‫إعداد ‪ :‬وضحاء الشريف‬ ‫القرار بيدي ألصنع غدي‬