CUADERNILLO DE PREGUNTAS

SABER 3, 5 y 9 2012 Cuadernillo de prueba Matemticas 3 grado

Presidente de la Repblica Juan Manuel Santos Caldern Ministra de Educacin Nacional Mara Fernanda Campo Saavedra Viceministra de Educacin Preescolar, Bsica y Media Roxana Segovia de Cabrales

L ib ertad

y O rd e n

Directora General Margarita Pea Borrero Secretaria General Gioconda Pia Elles Jefe de la Oficina Asesora de Comunicaciones y Mercadeo Ana Mara Uribe Gonzlez Director de Evaluacin Julin Patricio Mario von Hildebrand Director de Produccin y Operaciones Francisco Ernesto Reyes Jimnez Director de Tecnologa Adolfo Serrano Martnez Subdirectora de Diseo de Instrumentos Flor Patricia Pedraza Daza Subdirectora de Produccin de Instrumentos Claudia Lucia Senz Blanco Subdirectora de Anlisis y Divulgacin Maria Isabel Fernandes Cristvo Elaboracin del documento Flor Patricia Pedraza Daza Claudia Lucia Senz Blanco Revisor de estilo Fernando Carretero Socha Diagramacin Unidad de Diagramacin, Edicin y Archivo de Pruebas (UNIDEA) ISBN de la versin electrnica: 978-958-11-0601-1 Bogot, D.C., abril de 2013
Advertencia: Las preguntas de las pruebas aplicadas por el ICFES se construyen colectivamente en equipos de trabajo conformados por expertos en medicin y evaluacin del Instituto, docentes en ejercicio de las instituciones de educacin bsica, media y superior y asesores expertos en cada una de las competencias y temticas evaluadas. Estas preguntas pasan por procesos tcnicos de construccin, revisin, validacin, pilotaje, ajustes y actualizacin, en los cuales participan los equipos antes mencionados, cada uno con distintos roles durante los procesos. Con la aplicacin rigurosa de los procedimientos se garantiza su calidad y pertinencia para la evaluacin. ICFES. 2013. Todos los derechos de autor reservados . Todo el contenido es propiedad exclusiva y reservada del ICFES y es el resultado de investigaciones y obras protegidas por la legislacin nacional e internacional. No se autoriza su reproduccin, utilizacin ni explotacin a ningn tercero. Solo se autoriza su uso para fines exclusivamente acadmicos. Esta informacin no podr ser alterada, modificada o enmendada.

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El Instituto Colombiano para la Evaluacin de la Educacin (ICFES) pone a la disposicin de la comunidad educativa y del pblico en general, DE FORMA GRATUITA Y LIBRE DE CUALQUIER CARGO, un conjunto publicaciones a travs de su portal www.icfes.gov.co. Dichos materiales y documentos estn normados por la presente poltica y estn protegidos por derechos de propiedad intelectual y derechos de autor a favor del ICFES. Si tiene conocimiento de alguna utilizacin contraria a lo establecido en estas condiciones de uso, por favor infrmenos al correo prensaicfes@icfes.gov.co. Queda prohibido el uso o publicacin total o parcial de este material con fines de lucro. nicamente est autorizado su uso para fines acadmicos e investigativos. Ninguna persona, natural o jurdica, nacional o internacional, podr vender, distribuir, alquilar, reproducir, transformar (*), promocionar o realizar accin alguna de la cual se lucre directa o indirectamente con este material. Esta publicacin cuenta con el registro ISBN (International Standard Book Number, o Nmero Normalizado Internacional para Libros) que facilita la identificacin no slo de cada ttulo, sino de la autora, la edicin, el editor y el pas en donde se edita. En todo caso, cuando se haga uso parcial o total de los contenidos de esta publicacin del ICFES, el usuario deber consignar o hacer referencia a los crditos institucionales del ICFES respetando los derechos de cita; es decir, se podrn utilizar con los fines aqu previstos transcribiendo los pasajes necesarios, citando siempre la fuente de autor ) lo anterior siempre que estos no sean tantos y seguidos que razonadamente puedan considerarse como una reproduccin simulada y sustancial, que redunde en perjuicio del ICFES. Asimismo, los logotipos institucionales son marcas registradas y de propiedad exclusiva del Instituto Colombiano para la Evaluacin de la Educacin (ICFES). Por tanto, los terceros no podrn usar las marcas de propiedad del ICFES con signos idnticos o similares respecto de cualesquiera productos o servicios prestados por esta entidad, cuando su uso pueda causar confusin. En todo caso queda prohibido su uso sin previa autorizacin expresa del ICFES. La infraccin de estos derechos se perseguir civil y, en su caso, penalmente, de acuerdo con las leyes nacionales y tratados internacionales aplicables. El ICFES realizar cambios o revisiones peridicas a los presentes trminos de uso, y los actualizar en esta publicacin. El ICFES adelantar las acciones legales pertinentes por cualquier violacin a estas polticas y condiciones de uso.

* La transformacin es la modificacin de la obra a travs de la creacin de adaptaciones, traducciones, compilaciones, actualizaciones, revisiones, y, en general, cualquier modificacin que de la obra se pueda realizar, generando que la nueva obra resultante se constituya en una obra derivada protegida por el derecho de autor, con la nica diferencia respecto de las obras originales que aquellas requieren para su realizacin de la autorizacin expresa del autor o propietario para adaptar, traducir, compilar, etctera. En este caso, el ICFES prohbe la transformacin de esta publicacin.

BLOQUE 1 3 Cuadernillo 1

PRUEBA 1
1. Tres paquetes tienen 5 galletas cada uno. La cantidad de galletas que hay en total se puede

expresar como A. B. C. D. 5 5+5+5 3+5 3+3+3

2. Al oprimir en la calculadora

Se obtiene el mismo resultado que si se oprime A. 2 X 3 X 8 = B. 4 X 2 X 5 =

C.

D.

3. De lunes a jueves, Valeria deposita diariamente 3 monedas en su alcanca. Cuntas monedas ha

depositado Valeria durante estos 4 das? A. B. C. D. 3 4 7 12

4. Sobre algunos productos del supermercado se pegan adhesivos como los siguientes: significa descuento de $2.000 significa descuento de $1.000 significa descuento de $500 significa descuento de $200

En el supermercado, este producto A. B. C. D.

MA

tiene un descuento de

dos mil pesos. mil pesos. quinientos pesos. doscientos pesos.

Matemticas
Saber 3

3 Cuadernillo 1 BLOQUE 1
5. En un establecimiento de comidas rpidas venden estos combos:
Combo 1 Hamburguesa y gaseosa Combo 2 Perro caliente y gaseosa Combo 3 Empanada y gaseosa Combo 4 Papas y gaseosa

Daniel quiere una empanada y una gaseosa. Qu combo debe pedir? A. B. C. D. El 1 El 2 El 3 El 4

6. Diana tena 5 dulces y Pedro tena 3. Luego Roberto le regal 2 dulces a cada uno.

Cul de las siguientes afirmaciones es correcta? A. B. C. D. Quien tena ms dulces sigue teniendo ms. Ahora los dos tienen menos dulces que antes. Ahora los dos tienen la misma cantidad de dulces. Quien tena ms dulces, ahora tiene menos.

7. El tiempo que tardan cuatro amigos para llegar de su casa al parque se muestra en el dibujo.
30 minutos Quince minutos Media hora

1 hora

Dibujo

Quines tardan el mismo tiempo? A. B.

C.

D.

Matemticas
Saber 3

MA

BLOQUE 1 3 Cuadernillo 1
8. Observa los lados 1, 2, 3 y 4 del cuadrado.
2

Qu lados son paralelos entre s? A. B. C. D. El 1 y el 2. El 1 y el 3. El 2 y el 3. El 3 y el 4.

9. Este es el cuaderno de matemticas de Martn.

Mide 1 cm2

Mide

Cul es la medida del cuadrado ms grande que dibuj Martn? A. B. C. D.

MA

1 cm2. 2 cm2. 4 cm2. 8 cm2.

Matemticas
Saber 3

3 Cuadernillo 1 BLOQUE 1
10.

Necesito un tornillo de 100 milmetros!

Cul de estos tornillos le sirve al mecnico? A. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

B. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

C. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

D. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Matemticas
Saber 3

MA

BLOQUE 1 3 Cuadernillo 1
11. Dos nias estn elevando cometas en el parque.

Se parecen las cometas? A. B. C. D. S, porque tienen la misma forma y el mismo tamao. No, porque una tiene forma diferente de la otra. S, porque tienen la misma forma pero diferente tamao. No, porque una tiene menos lados que la otra.

12. Las torres 1 y 2 se construyeron con cubos como este

Torre 1 Torre 2

Comparando las dos torres, es correcto afirmar que A. B. C. D. la torre 2 ocupa ms espacio que la 1. las dos torres tienen igual tamao. la torre 1 ocupa ms espacio que la 2. las dos torres tienen diferente forma.
Matemticas
Saber 3

MA

3 Cuadernillo 1 BLOQUE 1
13. Esta es una flecha que indica hacia arriba.

Cmo se ver esta flecha si ahora indica hacia abajo? A. B.

C.

D.

14. Cul figura NO tiene el mismo nmero de lados que las dems?

Figura 1 A. B. C. D. La 1. La 2. La 3. La 4.
Matemticas
Saber 3

Figura 2

Figura 3

Figura 4

MA

BLOQUE 1 3 Cuadernillo 1
15. Rosana le pregunt a sus amigas cuntos hermanos tenan y obtuvo los siguientes datos:

0, 4, 4, 2, 2, 1, 3 La lista que muestra los datos obtenidos por Rosana, ordenados de menor a mayor, es A.
0 4 4 2 2 1 3

B.

1 2 2 3 4 4

C.

1 2 3 4

D.

0 1 2 2 3 4 4

16. Observa la cantidad de carritos que tienen cuatro nios.

Javier

Edwin

Oswaldo

Eduardo

Representa 1 carrito

Quin tiene menos carritos? A. B. C. D.

MA

Javier. Edwin. Oswaldo. Eduardo.

Matemticas
Saber 3

3 Cuadernillo 1 BLOQUE 1
17. Nicols tiene estos cuadernos en su maleta.

Matemticas

Ciencias

Lenguaje

l sac un cuaderno sin mirar. Cul NO puede ser el cuaderno que sac? A. B.

Sociales

Matemticas

C.

D.

Ciencias

Lenguaje

18. En un sorteo, se gira una ruleta. Si al detenerse la flecha seala la zona blanca, la persona gana un

premio.

Que una persona gane un premio al girar la ruleta es A. B. C. D. imposible. poco posible. muy posible. seguro.
Matemticas
Saber 3 MA

BLOQUE 1 3 Cuadernillo 1
19. Diez nios de un grupo votaron por el color que queran para el uniforme de su equipo de atletismo.

El color ms votado ser el de la camiseta y el segundo ms votado, el de la pantaloneta. Estos fueron los resultados:

Azul, rojo, negro, azul, verde, azul, gris, blanco, blanco, amarillo.

Los colores de la camiseta y la pantaloneta deben ser A. B. C. D. azul y blanco. azul y rojo. blanco y negro. gris y amarillo.

20. Estos son los puntajes obtenidos por Mario, al lanzar un dado varias veces.

Cules son los dos puntajes que ms obtuvo?

A.

B.

C.

D.

10

MA

Matemticas
Saber 3

3 Cuadernillo 1 BLOQUE 1

DETENTE! Levanta la mano y avsale al aplicador que

terminaste la prueba 1 y espera sus instrucciones.
Matemticas
Saber 3 MA

11

3 Cuadernillo 1 BLOQUE 2

PRUEBA 2
21. En una fiesta, el payaso le entreg una figura a cada invitado para realizar una actividad.
Mara Andrea Felipe Rosita

Simn

silla 2

silla 3

silla 4

silla 5

Julin

silla 1

silla 6

Payaso

Quines tienen cuadrados? A. B. C. D. Solamente las nias. Solamente los nios. Los que estn sentados en sillas pares. Los que estn sentados en sillas impares.

22. En su cuaderno, Rubn dibuj una secuencia de figuras en la cual aumentaba un cuadro cada vez.

Observa la tercera y la cuarta figuras que hizo.

3 Cules fueron las dos primeras figuras? A. 1 C. 1

MB

B. 2 D. 2 1 2
Matemticas
Saber 3

12

23. Mara y Julin estn jugando a las escondidas; ambos deben contar hasta 50. Cuando cuenta

Julin, lo hace de 2 en 2 y cuando cuenta Mara, lo hace de 5 en 5. Cuando cuenta Julin

2, 4, 6, 8, 10...

Cuando cuenta Mara

5, 10, 15, 20, 25...

Acerca de los nmeros de cada conjunto que cuentan Mara y Julin, es correcto afirmar que A. B. C. D. los dos cuentan exactamente los mismos nmeros. ningn nmero que cuenta Julin, lo cuenta Mara. Mara cuenta ms nmeros que Julin. Julin cuenta ms nmeros que Mara.

24. Observa los saltos que da la rana.

4 metros

7 metros

10 metros

Cuntos metros avanza la rana en cada salto? A. B. C. D. 3 metros. 4 metros. 10 metros. 13 metros.
Matemticas
Saber 3

MB

13

3 Cuadernillo 1 BLOQUE 2

3 Cuadernillo 1 BLOQUE 2

25. En una escuela deportiva, el ao pasado haba 45 inscritos. Este ao hay 69. Eso significa que del

ao pasado a este A. B. C. D.

se retiraron 14 personas. se inscribieron 14 personas ms. se retiraron 24 personas. se inscribieron 24 personas ms.

26. En un juego, cada jugador toma una ficha con un nmero y busca un compaero con otra ficha. Si

los nmeros suman 10, el grupo gana.

Estos son los grupos que se formaron con sus respectivas fichas. Grupo 1
8 2

Grupo 2
3 7

Grupo 3
1 6

Paula Natalia Ingrid Mateo Ximena

Jhon

Cul o cules grupos ganaron? A. B. C. D. El grupo 1 solamente. El grupo 2 solamente. Los grupos 1 y 2, solamente. Los 3 grupos.

27. A la fiesta de Carlos asistieron en principio 25 personas, luego llegaron 13 personas ms. Cuntas

personas en total asistieron a la fiesta? A. B. C. D. 12 13 25 38

14

MB

Matemticas
Saber 3

28. * Cul de las siguientes figuras representa 1 ?

3 Ten en cuenta que el numerador representa la parte sombreada A. B.

C.

D.

29. Acabaste de dibujar con tmpera esta figura y la doblaste por la lnea punteada.

Al desdoblar la hoja, qu figura observas? A. B.

C.

D.

* - Pregunta modificada con respecto a su versin original.

Matemticas
Saber 3

MB

15

3 Cuadernillo 1 BLOQUE 2

3 Cuadernillo 1 BLOQUE 2

30. Giovanni est viendo un slido de frente.

Qu observa Giovanni del slido? A. B. C. D.

31. Don Pablo tiene el metro de la figura.

Este metro es el ms adecuado para medir A. B. C. D. la distancia entre una ciudad y otra. el ancho de la pared de una habitacin. el tamao de una bacteria. la altura de un edificio.
Matemticas
Saber 3

16

MB

32. Para llegar al parque de diversiones se deben recorrer 2 cuadras al oriente de la heladera y luego,

3 al norte.

Norte (cuadras) 7 6 5 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 11 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7

Occidente (cuadras)

Oriente (cuadras)

Sur (cuadras)

Dnde se ubica el parque de diversiones? A.

Norte (cuadras) 7 6 5 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 11 2 3 4 5 6 7 Sur (cuadras)

B.

Norte (cuadras) 7 6 5 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 11 Parque de diversiones 2 3 4 5 6 7 Sur (cuadras) 1 2 3 4 5 6 7

Parque de diversiones Oriente (cuadras) Occidente (cuadras)

Occidente (cuadras)

1 2 3 4 5 6 7

Oriente (cuadras)

C.

Norte (cuadras) 7 6 5 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 11 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 Parque de diversiones

D.

Norte (cuadras) 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7

Parque de diversiones Oriente (cuadras) Occidente (cuadras)

Occidente (cuadras)

7 6 5 4 3 2 11 2 3 4 5 6 7

Oriente (cuadras)

Sur (cuadras)

Sur (cuadras)

Matemticas
Saber 3

MB

17

3 Cuadernillo 1 BLOQUE 2

3 Cuadernillo 1 BLOQUE 2

33. Si unes tres puntos con lneas rectas puedes armar un tringulo. Con cul conjunto de puntos NO

puedes hacerlo? A.

B.

C.

D.

34. Se arm una torre con bloques, empezando con el ms grande. Cada bloque es ms pequeo que

el anterior. Cul torre se arm? A.

B.

C.

D.

18

MB

Matemticas
Saber 3

35. Karina est armando un rectngulo y le faltaron dos piezas.

Cules piezas le faltaron? A. B.

C.

D.

36. Daniel organiza sus zapatos y los de sus hermanos. Observa las tallas.
29 29 29 29

30

28

28

30

22

28

La menor y la mayor talla son A. B. C. D. 22 y 30 22 y 31 23 y 29 23 y 30

Matemticas
Saber 3

29

23

MB

29

22

24 24

23 23

23

27 27

28

19

3 Cuadernillo 1 BLOQUE 2

3 Cuadernillo 1 BLOQUE 2

37. Estas son las frutas preferidas de 11 nios.

Fresa, banano, manzana, pia, manzana, manzana, manzana, fresa, manzana, manzana, uva. Cul es la fruta preferida por la mayora de nios de este grupo? A. B. C. D.
38.

Fresa. Manzana. Pia. Uva.

Bolas con pesos Desde libras hasta libras.

13 libras

14 libras

14 libras

11 libras

12 libras

12 libras

9 libras

9 libras

10 libras

El aviso correcto que debe tener el estante es A. Bolas con pesos Desde 9 libras hasta 14 libras. B. Bolas con pesos Desde 10 libras hasta 14 libras.

C.

Bolas con pesos Desde 10 libras hasta 13 libras.

D.

Bolas con pesos Desde 9 libras hasta 13 libras.

20

MB

Matemticas
Saber 3

39. Hugo y Pedro elaboraron una lista de las actividades que realizaron durante las vacaciones.

- Jugar ftbol - Nadar - Correr - Montar bicicleta - Ver televisin

Hugo Pedro

- Nadar - Ver televisin - Correr - Jugar ftbol

Cul es la diferencia entre las actividades que realizaron Hugo y Pedro? A. B. C. D. Que Hugo jug ftbol y Pedro no. Que Hugo mont bicicleta y Pedro no. Que Pedro corri y Hugo no. Que Pedro vio televisin y Hugo no.

40. Eduardo gana un premio si escoge un nmero de la ruleta y luego de girarla, la flecha seala

este nmero.

4 3 1

Qu nmero debera escoger Eduardo si quiere ganar ms fcil? A. B. C. D. 1 2 3 4

todas las preguntas. Avsale al aplicador que terminaste y espera sus instrucciones. Muchas gracias!

FIN! Ya terminaste de responder

Matemticas
Saber 3

MB

21

3 Cuadernillo 1 BLOQUE 2

Claves de respuesta, Matemticas 3

No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 CLAVE B A D B C A C B C C C A C A D B A B A C D A D A D C D A COMPONENTE Numrico - variacional Numrico - variacional Numrico - variacional Numrico - variacional Numrico - variacional Numrico - variacional Geomtrico - mtrico Geomtrico - mtrico Geomtrico - mtrico Geomtrico - mtrico Geomtrico - mtrico Geomtrico - mtrico Geomtrico - mtrico Geomtrico - mtrico Aleatorio Aleatorio Aleatorio Aleatorio Aleatorio Aleatorio Numrico - variacional Numrico - variacional Numrico - variacional Numrico - variacional Numrico - variacional Numrico - variacional Numrico - variacional Numrico - variacional COMPETENCIA Razonamiento y argumentacin Razonamiento y argumentacin Planteamiento y resolucin de problemas Comunicacin, representacin y modelacin Comunicacin, representacin y modelacin Razonamiento y argumentacin Planteamiento y resolucin de problemas Razonamiento y argumentacin Planteamiento y resolucin de problemas Planteamiento y resolucin de problemas Comunicacin, representacin y modelacin Comunicacin, representacin y modelacin Comunicacin, representacin y modelacin Razonamiento y argumentacin Comunicacin, representacin y modelacin Comunicacin, representacin y modelacin Razonamiento y argumentacin Razonamiento y argumentacin Planteamiento y resolucin de problemas Planteamiento y resolucin de problemas Razonamiento y argumentacin Comunicacin, representacin y modelacin Razonamiento y argumentacin Razonamiento y argumentacin Planteamiento y resolucin de problemas Planteamiento y resolucin de problemas Planteamiento y resolucin de problemas Comunicacin, representacin y modelacin AFIRMACIN Generar equivalencias entre expresiones numricas. Generar equivalencias entre expresiones numricas. Resolver y formular problemas multiplicativos rutinarios de adicin repetida. Reconocer equivalencias entre diferentes tipos de representaciones relacionadas con nmeros. Reconocer el uso de nmeros naturales en diferentes contextos. Usar operaciones y propiedades de los nmeros naturales para establecer relaciones entre ellos en situaciones especficas. Desarrollar procesos de medicin usando patrones e instrumentos estandarizados. Establecer conjeturas que se aproximen a las nociones de paralelismo y perpendicularidad en figuras planas. Desarrollar procesos de medicin usando patrones e instrumentos estandarizados. Desarrollar procesos de medicin usando patrones e instrumentos estandarizados. Describir caractersticas de figuras que son semejantes o congruentes entre s. Identificar atributos de objetos y eventos que son susceptibles de ser medidos. Describir caractersticas de figuras que son semejantes o congruentes entre s. Establecer diferencias y similitudes entre objetos bidimensionales y tridimensionales de acuerdo con sus propiedades. Clasificar y ordenar datos. Representar un conjunto de datos a partir de un diagrama de barras e interpretar lo que un diagrama de barras determinado representa. Establecer conjeturas acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos. Establecer conjeturas acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos. Resolver problemas a partir del anlisis de datos recolectados. Resolver problemas a partir del anlisis de datos recolectados Establecer conjeturas acerca de regularidades en contextos geomtricos y numricos. Construir y describir secuencias numricas y geomtricas. Establecer conjeturas acerca de regularidades en contextos geomtricos y numricos. Establecer conjeturas acerca de regularidades en contextos geomtricos y numricos. Resolver problemas aditivos rutinarios de composicin y transformacin e interpretar condiciones necesarias para su solucin. Resolver problemas aditivos rutinarios de composicin y transformacin e interpretar condiciones necesarias para su solucin. Resolver problemas aditivos rutinarios de composicin y transformacin e interpretar condiciones necesarias para su solucin. Usar fracciones comunes para describir situaciones continuas y discretas.

Contina en la siguiente pgina.

No. 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

CLAVE B C B A D D C A B A B B

COMPONENTE Geomtrico - mtrico Geomtrico - mtrico Geomtrico - mtrico Geomtrico - mtrico Geomtrico - mtrico Geomtrico - mtrico Geomtrico - mtrico Aleatorio Aleatorio Aleatorio Aleatorio Aleatorio

COMPETENCIA Razonamiento y argumentacin Razonamiento y argumentacin Comunicacin, representacin y modelacin Comunicacin, representacin y modelacin Planteamiento y resolucin de problemas Razonamiento y argumentacin Planteamiento y resolucin de problemas Comunicacin, representacin y modelacin Razonamiento y argumentacin Razonamiento y argumentacin Comunicacin, representacin y modelacin Planteamiento y resolucin de problemas

AFIRMACIN Establecer conjeturas acerca de las propiedades de las figuras planas cuando sobre ellas se ha hecho una transformacin (traslacin, rotacin, reflexin (simetra), ampliacin, reduccin). Relacionar objetos tridimensionales con sus respectivas vistas. Establecer correspondencia entre objetos o eventos y patrones o instrumentos de medida. Ubicar objetos con base en instrucciones referentes a direccin, distancia y posicin. Usar propiedades geomtricas para solucionar problemas relativos a diseo y construccin de figuras planas. Ordenar objetos bidimensionales y tridimensionales de acuerdo con atributos medibles. Usar propiedades geomtricas para solucionar problemas relativos a diseo y construccin de figuras planas. Describir caractersticas de un conjunto a partir de los datos que lo representan. Describir tendencias que se presentan en un conjunto a partir de los datos que lo describen. Describir tendencias que se presentan en un conjunto a partir de los datos que lo describen. Describir caractersticas de un conjunto a partir de los datos que lo representan. Resolver situaciones que requieren estimar grados de posibilidad de ocurrencia de eventos.

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