KURIKULUM 2013:

STANDAR PENILAIAN (Bahan Penyegaran Pendidik dan Tendik)

BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN JUNI 2013
Prof. Dr. Udin S. Winataputra, M.A. Anggota Tim Inti Kurikulum 2013 (FKIP Universitas terbuka)

Tujuan Workshop: Peserta Workshop memiliki kompetensi sbb.

1 2 3 4
Menggunakan standara kompetensi lulusan sebagai rujukan penilaian dalam kurikulum 2013 Memahami secara utuh konsep penilaian dalam konteks Kurikujlum 2013
Menguasai prinsip penilaian yang digunakan dalam Kurikulum 2013

Memahami secara utuh lingkup penilaian untuk kurikulum 2013

Pemetaan Regulasi Kurikulum dalam Sistem Pendidikan Nasional

(Merujuk pada UU 20/2003 Ttg Sisdiknas dan UU 14/2005 Ttg Guru;
Psl. 35 UU 20/2003 Sisdiknas dan PP 19/2003 SNP), diubah dg.PP 32/2013)

STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

(PP 19/2005 SNP), diubah dg.PP 32/2013)

SKL SI

(Permendikbud: 54/2013)

SPras

SPTK

SPro

SPn

SPl

SPBia

8 Permendukbud: SKL, SI, Spro, Spen, (Psl. 38 ayat (1)) UU 20/2003) Spras, SPTK, SPI, SPBia

Pemerintah : KEMDIKBUD,

KERANGKA DASAR KURIKULUM

STRUKTUR KURIKULUM

Permendikbud Perangkat Kurikulum

BUKU PANDUAN GURU

BUKU TEKS PELAJARAN
(Ps l. 38 ayat (2)) UU 20/2003)

Pemerintah Daerah: Satuan Pendidikan

KTSP
PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN (KTSP) (PP 38/2007 UU 32/2006, Psl. 38 ayat (2) UU 20/2003)

Pokok Pembahasan/Diskusi
1 2 3 4
STANDARA KOMPETENSI LULUSAN SEBAGAI RUJUKAN PENILAIAN DALAM KURIKULUM 2013 KONSEP PENILAIAN DALAM KONTEKS KURIKUJLUM 2013
PRINSIP PENILAIANYANG DIGUNAKAN DALAM KURIKULUM 2013

LINGKUPPENILAIAN UNTUK KURIKULUM 2013

STANDAR PENILAIAN

1
KOMPETENSI LULUSAN SBG RUJUKAN

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SD Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain.

Pengetahuan

Memiliki pengetahuan faktual dan konseptual berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain
Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang produktif dan kreatif dalam ranah konkret dan abstrak sesuai dengan yang ditugaskan kepadanya.

Keterampilan

Sikap

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SMP Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

Pengetahuan

Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata

Keterampilan

Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang produktifdan kreatif dalam ranah konkret dan abstraksesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain sejenis

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SMA Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Pengetahuan

Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang produktif dan kreatif dalam ranah konkret dan abstrak sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah dan sumbersumber lain secara mandiri.

Keterampilan

STANDAR PENILAIAN

2
KONSEP PENILAIAN

Strategi Peningkatan Capaian Pendidikan

Pembelajaran siswa aktif berbasis kompetensi

Efektivitas Pembelajaran

(Kurikulum, Guru, ....)

0 SD 6 SMP 9 SM 12

Wajar Dikdas 9 Tahun

PMU

Periode 1994-2012

Mulai 2013

(Kemendikbud:2013)

10

1 1. Penilaian otentik merupakan penilaian yang dilakukan secara komprehensif untuk menilai mulai dari masukan (input), proses,dankeluaran(output) pembelajaran. 2. Penilaian diri merupakan penilaian yang dilakukan sendiri oleh peserta didik secara reflektif untuk membandingkan posisi relatifnya dengan kriteria yang telah ditetapkan. 3. Penilaian berbasis portofolio merupakan penilaian yang dilaksanakan untuk menilai keseluruhan entitas proses belajar peserta didik termasuk penugasan perseorangan dan/atau kelompok di dalam dan/atau di luar kelas khususnya pada sikap/perilaku dan keterampilan.
APA IMPLIKASINYA THD: GURU,KEPALA SEKOLAH,PENGAWAS, DAN SEKOLAH?
11

2
1. Ulangan merupakan proses yang dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik secara berkelanjutan dalam proses pembelajaran, untuk memantau kemajuan dan perbaikan hasil belajar peserta didik. 2. Ulangan harian merupakan kegiatan yang dilakukan secara periodik untuk menilai kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu Kompetensi Dasar (KD) atau lebih. 3. Ulangan tengah semester merupakan kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah melaksanakan 8 9 minggu kegiatan pembelajaran. Cakupan ulangan tengah semester meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan seluruh KD pada periode tersebut. 4. Ulangan akhir semester merupakan kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan semua KD pada semester tersebut.
APA IMPLIKASINYA THD: GURU,KEPALA SEKOLAH,PENGAWAS, DAN SEKOLAH?
12

3
1. Ujian Tingkat Kompetensi yang selanjutnya disebut UTKmerupakan kegiatan pengukuran yang dilakukan oleh satuan pendidikan untuk mengetahui pencapaian tingkat kompetensi. Cakupan UTK meliputi sejumlah Kompetensi Dasar yang merepresentasikan Kompetensi Inti pada tingkat kompetensi tersebut. 2. Ujian Mutu Tingkat Kompetensi yang selanjutnya disebut UMTK merupakan kegiatan pengukuran yang dilakukan oleh pemerintah untuk mengetahui pencapaian tingkat kompetensi. Cakupan UMTK meliputi sejumlah Kompetensi Dasar yang merepresentasikan Kompetensi Inti pada tingkat kompetensi tersebut. 3. Ujian Nasional yang selanjutnya disebut UN merupakan kegiatan pengukuran kompetensi tertentu yang dicapai peserta didik dalam rangka menilai pencapaian Standar Nasional Pendidikan, yang dilaksanakan secara nasional.
APA IMPLIKASINYA THD: GURU,KEPALA SEKOLAH,PENGAWAS, DAN SEKOLAH?
13

FORMAT SIMULASI 1

PRINSIP PENILAIAN GURU

IMPLIKASI OPERASIONAL/MANAGERIAL KEPSEK PENGAWAS SEKOLAH

KEBIJAKAN YG DIPERLUKAN

1
2 3 4 5 dst
14

STANDAR PENILAIAN
3

PRINSIP PENILAIAN

15

1. Objektif,berarti penilaian berbasis pada standardan tidak dipengaruhi faktor subjektivitas penilai. 2. Terpadu, berartipenilaian oleh pendidik dilakukan secara terencana, menyatu dengan kegiatan pembelajaran, dan berkesinambungan. 3. Ekonomis, berartipenilaian yang efisien dan efektif dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporannya. 4. Transparan, berartiprosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan keputusan dapat diakses oleh semua pihak. 5. Akuntabel, berartipenilaian dapat dipertanggungjawabkan kepada pihak internal sekolah maupun eksternal untuk aspek teknik, prosedur, dan hasilnya. 6. Edukatif, berartimendidik dan memotivasi peserta didik dan guru.
MODEL PEMBELAJARAN APA YANG PERLU DIKEMBANGKAN?

16

STANDAR PENILAIAN
4

LINGKUP PENILAIAN

17

KI 3.Memahami pengetahuan faktual dan konseptual

dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah,

KI 1: Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI-4

dan tempat bermain.

Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, logis, dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

KI 2:Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru.

(Udin : 2013)

18

18

Sikap Menerima Menjalankan

Pengetahuan Mengingat Memahami

Keterampilan Mengamati Menanya

Menghargai Menghayati, Mengamalkan

-

Menerapkan Menganalisis Mengevaluasi

Mencipta

Mencoba Menalar Menyaji

Mencipta
19

FORMAT SIMULASI 2

LINGKUP PENILAIAN

FASILITASI YANG HARUS DIRANCANG

GURU
1 2

PENGAWAS

PENDAMPING (LPMP,LPTK)

SEKOLAH

3
4 5 dst
20

TERIMA KASIH

21