ee B2, B2+ Expression éecrite Sylvie Poisson-Quinton Reine Mimran Niveau 4 CLE INTERNATIONAL www.cle-inter.comCrédits photographiques p. 34 ht: John Foley / OPALE ~ p. 34 bas : « Touche Statue », Ph. © Evgen Bavcar ~ p. 43: Ph. © Vincent Leblic / PHOTONONSTOP — p. 46 : Ph. © ROGER-VIOLLET — p. 65 : Ph. © RUE DES ARCHIVES — p. 76 : Ph. © Albert Harlingue / ROGER-VIOLLET — p. 81 : Ph. © Ernest Roger / ROGER-VIOLLET ~ p. 90 : TOURISTA, par Claire Bretecher DARGAUD France =p. 97: Ph. © Roberd Parigger / SIPA PRESS ~ p. 103 : © M. MIKAEL PARKVALL de IInstitutionen for lingvistik, Universtité de Stockholm — p. 109 : Ph. © Eurasia Press / PHOTONONSTOP — p. 113 : Ph. Keystone / EYEDEA. Direction éditoriale : Michele Grandmangin-Vainseine Edition: Brigitte Faucard Mise en pages: CGI Recherche iconographique : Daniéle Portaz Dessins: Dominique Billout © GE International / Sejer, Paris, 2008 ISBN 978-2-09-035212-2Cet ouvrage, consacré a expression écite, fait suite & EXPRESSION ECRITE Niveau 3. I sadresse a des apprenants adultes ou grands adolescents aprés environ 400 heures de francais et peut étre utilisé soit ‘en classe, en complément du manuel de francais, soit en auto-apprentissage, grace aux corigés qui se {rouvent en fin d’ouvrage et aux pages d'auto-évaluation la fin de chaque unité. EXPRESSION ECRITE 4 Niveau BZ correspond aux niveaux 62 et B2 + du Cadre européen commun de référence pour les langues. II correspond trés précisément a ce qui est attendu d’un(e) candidat(e) se préparant aux épreuves du DELF B2. Suivant les recommandations du Cadre Européen, il sinscrit résolument dans une perspective actionnelle : écrire pour faire, pour faire savoir, pour agir ; d’autre part, apprenant, dans cha- une des Unités, est incité a exprimer de maniére fine et argumentée le sens qu'il attache a tel ou tel événement, a telle ou telle expérience. + Organisation de ouvrage Louvrage comprend 15 legons, regroupées en 5 unités de 3 lecons chacune. Chaque unité est onstruite autour d'un macro-objectf explicité dans une page introductive. + Unité 1 : écrire pour... —r Ecrire pour dénoncer une situation, pour demander des expli- ‘ations ; répondre par écrit pour expliciter les raisons d’une décision, pour la justifier. + Unité 2 : décrire... —> Décrire avec justesse et précision une impression, une sensation, tun sentiment, une émotion... + Unité 3 : commenter des données chiffrées —- Commenter différents types de données chiffrées (sondages d'opinion, tableaux, graphiques, diagrammes, « camemberts », etc) * Unité 4 : rédiger un texte de type universitaire ou professionnel —> Rédiger un essai, un rapport, un projet. * Unité 5 : entrainement a la rédation d'une synthése —> Comment, a partir de documents divers, parvenir a élaborer un texte unique et coherent. Chaque Unité est suivie d'une page Allons plus loin avec quelques faits de langues reprenant et approfondissant certains des points abordés dans les rubriques Faits de langue et deux pages de Bilans autocorrectifs reprenant les principaux objectifs visés dans 'Unité, Ces exercices auto- Correctifs permettent a apprenant de contrdler lui-meme sa progression. + Organisation de chaque lecon Chaque lecon (6 pages) présente les objectifs, fonctionnels et linguistiques, et comprend trois, doubles pages: + la premiere double page: Proposer des « modales » d’écrits =a gauche, un texte long ou plusieurs textes plus brefs concernant le méme théme servant d'exemple pour les activités de production ; —a droite, des questions permettant a l'apprenant de s'approprier les tournures, les « maniéres de dire », liées a la problématique, au theme et a I'acte de parole travaillés dans la lecon ; + la deuxieme double page: Donner des outils pour écrire ~ a gauche, une page consacrée au Vocabulaire, avec la liste des mots et expressions a réutiliser et 4 a5 questions portant sur le lexique. Cela permettra a l'apprenant d’étoffer ses textes, de ‘nuancer son expression, d’utiliser le mot juste dans les pages suivantes. Un point « Faits de langue », consacré a un point particuliérement intéressant ou difficile du francais, se trouve en bas de page ; =a droite, une page Grammaire ou sont reprises, expliquées (ou rappelées) les principales difficultés grammaticales apparues dans le texte. Un second point « Faits de langue » termine cette page. + la troisi@me double page: Passage a expression écrite Ces deux pages A vous d'écrire ! (1) et (2) sont entiérement consacrées & la production écrite. Uapprenant va réutiliser, avec ses propres mots et a des fins qui le concernent directement, tout ce quil a appris dans les pages précédentes. accent est toujours mis sur la nécessité pour Vapprenant d'exprimer un avis, une opinion, des sentiments personnels, engagés, et de les justifier. Enfin, une petite rubrique, Méli-mélo, propose des expressions idiomatiques ou de petits jeux de langue illustrés, liés au theme de chaque lecon,