Universidad Catlica del Norte Centro de Innovacin Metodolgica y Tecnolgica Vicerrectora Acadmica

Rbrica Evaluacin Planificacin Didctica (Diseo de una Situacin de Aprendizaje):

Criterio Nivel I A Desarrollar Nivel II En Desarrollo Nivel III Desarrollado
La descripcin de las actividades explicita claramente las acciones a desarrollar y estn vinculadas a los resultados de aprendizaje a los que apuntan. Se evidencia claridad y coherencia entre ambos.

Nivel IV Desarrollo Destacado

La descripcin de las actividades responde al qu, quines y cmo se har la actividad, facilitando su implementacin. Las actividades propuestas son novedosas y mantienen estrecha relacin con los Resultados de Aprendizaje a los que apunta. Se describen los productos o desempeos que los estudiantes deben evidenciar, respondiendo al qu, cmo y cundo se presentarn, facilitando su desarrollo. Los productos o desempeos propuestos son coherentes con la actividad diseada.

Actividades

La descripcin de las actividades, es confusa y no mantiene relacin con los Resultados de Aprendizaje a los que apunta.

La descripcin de las actividades es poco clara, demostrando escasa relacin con los Resultados de Aprendizaje a los que apunta.

Producto (Evidencia)1

Menciona productos o desempeos que los estudiantes deben evidenciar; pero stos no mantienen relacin con la actividad diseada.

La descripcin de los productos o desempeos que los estudiantes deben evidenciar es poco clara, demostrando escala relacin con la actividad diseada.

Se explicita claramente los productos o desempeos que los estudiantes deben evidenciar y la manera en que stos se deben trabajar (estndares de la evidencia); demostrando coherencia con la actividad diseada.

No todas las actividades tienen necesariamente productos asociados; por ejemplo: lectura de contenidos.

Evaluacin2

Enuncia instrumentos de evaluacin de manera aislada, no evidencindose una estrategia clara de evaluacin que demuestre coherencia con la actividad propuesta. La evaluacin propuesta considera elementos de la evaluacin sumativa

La descripcin de los instrumentos de evaluacin es poco clara; demostrando escasa relacin con la actividad propuesta. Se consideran elementos de la evaluacin formativa o sumativa.

Se explicita claramente una estrategia de evaluacin que incluye instancias de evaluacin formativa (retroalimentacin) y sumativa. La estrategia de evaluacin demuestra ser coherente con la actividad propuesta.

Se describe la estrategia de evaluacin especificando claramente la situacin de evaluacin, las instancias de retroalimentacin y los instrumentos de evaluacin, incorporando instancias de evaluacin formativa (retroalimentacin) y evaluacin sumativa (con calificacin). La estrategia de evaluacin mantiene estrecha relacin con la actividad propuesta. Los tiempos propuestos en el diseo de la situacin de aprendizaje considera posibles imprevistos que pudieran surgir durante las actividades afectando su implementacin. Los tiempos definidos mantienen estrecha relacin con los dems elementos incluidos en la Planificacin Didctica. 2

Tiempo

El diseo de la situacin de aprendizaje considera tiempos de manera poco realistas en relacin a la actividad propuesta.

Los tiempos propuestos en el diseo de la situacin de aprendizaje evidencian escasa relacin con los dems elementos incluidos en la Planificacin Didctica.

Los tiempos propuestos en el diseo de la situacin de aprendizaje son coherentes con los dems elementos incluidos en la Planificacin Didctica.

Recursos

Enuncia los recursos La descripcin de los Se describen claramente los Se describen los recursos materiales necesarios para el recursos necesarios para el recursos didcticos didcticos a utilizar, desarrollo de la actividad. desarrollo de la actividad es seleccionados, explicitando incluyendo el diseo de

No todas las evidencias deben ser necesariamente calificadas; pero la evaluacin es fundamental para retroalimentar el desempeo de los estudiantes.

poco clara.

su vinculacin con el recursos innovadores que adecuado desarrollo de la permitirn el adecuado actividad propuesta. desarrollo de la actividad propuesta.