sosiolinguistik

sosio

Linguistik

SOSIOLINGUISTIK
Sosiolinguistik adalah satu bidang ilmu yang mengkaji ciri-ciri dan fungsi variasi bahasa serta turut mengkaji pengaruh budaya terhadap sesuatu bahasa yang digunakan. Bahasa sebagai alat perhubungan atau komunikasi antara sekelompok manusia Interaksi sosial dan budaya dalam perhubungan

PERANAN BAHASA DALAM MASYARAKAT PELBAGAI BUDAYA

Guru menggunakan bahasa untuk menyampaikan pengajaran, mendidik dan memimpin murid-murid Menyampaikan hasrat, meluahkan rasa dan memberikan pandangan Bahasa alat perhubungan manusia Bahasa menyampaikan makna dalam kehidupan sosial Bahasa mencipta pengalaman baharu

KEPENTINGAN PENGGUNAAN SATU BAHASA PENGANTAR

Memudahkan guru menyampaikan pengajaran di dalam kelas

Bahasa sebagai alat menyatupadukan masyarakat

Mengikut laporan cheeseman (1946) didapati dalam sebuah kelas

sekolah inggeris, murid-murid menuturkan 11 bahasa dalam satu kelas.

Guru sukar men berhadapan masalah untuk menyampaikan pengajaran

USAHA KERAJAAN DALAM MENJADIKAN BAHASA MELAYU SEBAGAI BAHASA PENGANTAR

LAPORAN BARNES,1950- Penggunaan bahasa inggeris dan bahasa melayu dalam dalam sekolah kebangsaan juga pemansuhan sekolah vernakular cina dan india LAPORAN RAZAK, 1956 bahasa melayu sebagai bahasa pengantar disekolah ORDINAN PELAJARAN 1957 meluluskan usul rancangan laporan razak dimana perancangan pendidikan meliputi semua kaum di malaysia AKTA 1961 termaktub dalam Dasar Pendidikan Kebangsaan yang menggariskan bahasa melayu sebagai bahasa pengantar utama

BAHASA IBUNDA
Seksyen 2 Akta pendidikan 1996 diperuntukkan pengajaran bahasa cina dan bahasa tamil disekolah dengan syarat terdapat sekurang-kurangnya 15 orang murid Selain itu terdapat juga bahasa ibunda lain yang diajar disekolah seperti bahasa kadazandusun, bahasa iban dan kadazan-dusun

Membentuk jati diri murid yang menghayati bahasa rasmi dan budaya nasional di samping menerap nilai-nilai menghormati perbezaan bahasa dan budaya menurut etnik.
Guru perlumengadakan pelbagai aktiviti bahasa, sastera dan budaya dalam kalangan murid-muridnya.

Peranan Guru Dalam Aspek Sosiolinguistik

Bagi mengekalkan warisan budaya dan bahasa kepelbagaian etnik di Malaysia, guru boleh menyelitkan unsurunsur warisan budaya etniketnik lain.

KONSEP PENILAIAN
Penilaian berasaskan budaya membawa maksud bahawa penilaian yang dilaksanakan oleh guru untuk mengumpul maklumat dalam membuat keputusan seharusnya mengambil kira aspek kepelbagaian budaya murid semasa menyedia atau memilih instrumen untuk memperoleh maklumat supaya keputusan yang dibuat adalah sah dan boleh dipercayai.

Mengumpul maklumat sama ada ianya mengambil kira faktor linguistik dan kerelevanan budaya

Memperoleh data tentang peluang pembelajaran untuk semua murid

Mengumpul maklumat untuk kemajuan, diagnosis dan tindakan selanjutnya

TUJUAN PENILAIAN Menentukan keperluan bahasa yang sesuai untuk penilaian formal Mengurangkan bias dalam amalanamalan penilaian tradisional

PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN BERASASKAN BUDAYA

Berasaskan pemahaman tentang bagaimana murid belajar dan membentuk pengalaman pembelajaran

Mengambil kira pelbagai perbezaan individu murid

Penilaian harus bersifat adil kepada semua murid

JENIS-JENIS PENILAIAN BUDAYA

Pemerhatian harian tingkah laku pembelajaran dan sosial murid dalam situasi bilik darjahsenarai semak, cacatan atau kad fail Penilaian portfolio- memilih sampel tugasan yang menggambarkan kepelbagaian keperluan dan kebolehan murid Penulisan jurnal- memberi peluang kepada murid berkongsi pemahaman peribadi Projek- memberi peluang murid untuk menyumbang idea mengikut kebolehan

UJIAN DAN PROGRAM PENGAJARAN

PENILAIAN KENDIRI MURID Murid memberi maklumbalas kepada soalan mengenai pembelajaran mereka secara berkala Portfolio boleh diguna semasa konferensi Contoh: murid menunjukkan kerja dan berbincang dengan guru PENILAIAN KENDIRI GURU Guru menyoal diri sendiri tentang strategi pengajaran

Reaksi dan tindakbalas murid didalam kelas