Termszetismereti jtkok

megfelel krnyezet megfelel atmoszfra: jtszani csak kellemes lgkrben lehet: ha nem egymshoz szokott csoporttal jtszunk, kezdjk a csoportalakt, kzssgfejleszt jtkokkal krdsek: tmogat jellegek, nem provokatvak vagy noszogatak, nem intnk le, korriglunk vagy igaztunk ki senkit a jtk spontn mdon, lendletbl induljon, unszols, biztats nlkl (vlasztkos beszdstlus, szpen fogalmazott mondatok, megfelel hangsly, szavak tiszta kiejtse), a jtkvezet magra vonja a figyelmet felslstl val flelem, a szorongsokat egyesek rgyekkel leplezik: megjegyzseket tesznek egy jtkra, gyerekesnek minstik, vagy megvalstst lehetetlennek vlik. A feladat hrtsa lehet nevetgls, szabadkozs, sugdolzs is. Humorral, a szszlnak specilis szerepadssal (amiben tnyleg megfelelhet, szerepelhet, kzppontba kerlhet), vgl is lekzdhetk ezek a helyzetek. a figyelem fenntartsa: zenei s hanghatsok, furcsa eszkzk, kellkek, termszeti formk a jtklmnyek megemsztse, a kvetkeztetsek sszefoglalsa s a tanulsgok levonsa jtkvezetknt is legynk rszesei a jtknak, a jtkosoknak pedig jtsztrsa korhatr nlkl. Legynk szintk, osszuk meg mi is lmnyeinket a tbbiekkel (amikor csak a feladat engedi). csak krltekint, ignyes s szakszer jtkvezets mellett juthatunk el oda, hogy a gyerekek megnyilvnulsai szintkk vljanak, ne ragaszkodjanak a krnyezetknek sznt, vrkk vlt illemszablyokhoz, ktttsgekhez.

Csoportalakt, ismerkedsi jtkok:

sszekapaszkod A jtkosok 5-6 fs csoportokban egyms fel fordulva csukott szemmel tetszlegesen fogjk meg egyms kezt. Anlkl, hogy elengednk egyms kezt, prbljk kibogozni magukat. Hrom kvnsg Klnsen kisebbek esetben knnytheti a kezdeti gtlsokat, ha vgyakat, kvnsgokat hvunk el: Ha megjelenne egy j tndr, aki hrom kvnsgodat teljesti, mit krnl tle annak rdekben, hogy kellemesebb krnyezetben lhess te s a csaldod? Mirt? Melyik srgsebb, s mirt? Jelents tulajdonsgok bemutatsa A kr kzepn mindenki mutassa be egy olyan tulajdonsgt, amit szeret, s egy olyat, amit utl. (Zrjtk is lehet, amikor ms mutatja be e rvn, hogyan ismerte meg a vlasztott illett.) Macska Margit: mindenki kitall a keresztneve kezdbetjvel egy szt ami jellemz r, vagy egy llat v. nvny nevet (pl. Macska Margit). A kezd jtkos elismtli az j nevet, a kv. elmondja ezt s hozzteszi a sajtjt, stb. Te mit tennl a htizskba? Az ismerkedst kvet msodik napra a nevek feleleventshez, illetve a trzshoz szksges felszerelsek sszelltsban is segtsget nyjthat a kvetkez jtk: Krben lnk. Az els gyermek azt mondja: - Andrs vagyok, n hozom a htizskot. A msodik: Andrs hozza a htizskot. n Misi vagyok, teszek bele szendvicset. A harmadik: - Andrs hozza a htizskot, Misi tesz bele szendvicset. n Klri vagyok, teszek bele egy olyan knyvet, amibl meg lehet mondani a fk nevt. stb. /tvcs, tert, konzervbont, eskabt, stb.)

Lelkesedst felkelt jtkok

Denevr, lepke: vidm, tmozgat jtk: egy jtkos bekttt szemmel a denevrt, 3-4 msik a lepkket szemlyesti meg, a tbbiek a jtkteret hatroljk le. Ha a jtkvezet denevrt killt a lepkk hangos lepke kiltssal vlaszolnak, a denevr pedig csak hangok alapjn tjkozdva megfogja a lepkket. Mindenki a fedlzetre (kzssgept): a csoport ltszmtl fggen akkora terletet vlasztunk ki, ahol csak a csoport fele fr el knyelmesen. Szltsuk fel a csoportot, h. mindenki mindkt lbval legyen a terleten bell (segteni kell egymsnak, tletesebb: ha mindenki lel s csak a lbait teszi be a terletre).

A figyelem sszpontostsa
Viselkedsi szablyok az erdben: tra elejn megbeszljk, h. a termszet sok llny lakhelye, akikhez vendgsgbe jttnk s akiket nem illik zavarni. Adunk 2 percet, hogy mindeki tallja ki, h. milyen llny szeretne lenni, ezutn mindenki elmondja, hogy mire kri a tbbieket, hogyan viselkedjenek az erdben (pl. pk vagyok s arra krlek, ne tegytek tnkre a hlmat, hangya vagyok, ne taposstok szt a bolyt, amelyben lek, harkly vagyok, ne zavarjtok a terletemet, stb). Fatelefon: a gyerekek egy kidlt fa egyik vghez tapasztjk a flket, mi a fa msik vgt kopogtatjuk, kapirgljuk, majd megbeszljk, hogy mit hallottak s h. a fa hangvezetse mely llatoknak lehet fontos (duban fszkel madr meghallja a felfele kapaszkod ragadozt, vdekezik)

rzkenysget fokoz jtkok:

Langusztk Krt alkotunk. Minden rsztvev a cspjait (ujjait) maga el tartva, megrinti az eltte ll htt, majd becsukja a szemt. Az ell ll vezrlanguszta nyitott szemmel vezeti a lncot. Ha elszakad, j vezett vlasztunk. Napraforg A csoport llva egy napraforg tblt alkot. Mindenki egy-egy szl napraforg, kivve a Napot, aki krlttk a napszaknak megfelelen krbefordul. A napraforg tnyroknak (az arcoknak) kvetnik kell a Napot a megfelel ritmusban. Elszr nyitott szemmel, majd csukott szemmel. Virgra A csoport tagjai klnbz idben nyl virgokat szemlyestenek meg (hajnalka: reggel, pitypang: dleltt, tulipn: dlben, estike: este). A Nap (valamelyik jtkos) krbejr krlttk, s ki-ki a megfelel idben nyitja ki szirmait (emeli fel a fejt), illetve zrja ssze (hajtja le). Elszr nyitott szemmel, majd csukott szemmel. Mit gondoltam? A jtkosokat hrom fs csoportokra osztjuk. Feladatuk a kvetkez: 1. f: Kigondol valamit a termszettel kapcsolatosan. Ezt ujjaival eljtssza a msik htn. 2. f: Megprblja az eljtszott dolgot megrteni s elmutogatni a 3. tagnak. 3. f: Lefesti egy rajzlapra, amit a mutogatsbl kikvetkeztetett. Hanglnc A jtkosok lnek, vagy llnak. A jtkvezet valamilyen hangjelzst ad (pl. ftyl, zmmg, llatot, zajt utnoz). Kzszortssal jelezve valamelyik szomszdjnak tadja a hangot, majd az is tovbbadja. Amikor a hang kiss eltvolodott, jabb jelzst ad esetleg ms irnyba. Kellemes hangzavar keletkezik hamarosan. A hangads kezdemnyezse csoporttagrl csoporttagra szllhat.

Nyri zpor: kzsen egy nyri zpor rkezst s tvozst kell utnoznunk a szk karfjn val kopogssal, s arcunk mimikjval. A jtkvezet irnytja a jtkot: mosolygsan st a nap, azonban lassan egy-egy csepp hull a falevelekre, lksszeren a szl is feltmad, egyre jobban esik, mr egyfolytban fj a szl. A felh teljesen eltakarja napot, elkomorul az id s szakad az es, drgs, villmls ksretben, majd elkezd albbhagyni. A szl mr nem fj annyira, az es is gyengdebben, majd alig esik, mr csak nhny csepp hull. Kregtapogat Ezt a jtkot prokban jtsszuk: ksd be a partnered szemt, tbbszr forgasd meg, s aztn vezesd egy tz-hsz mter tvolsgban lev fhoz, amelyet meg kell tapogatnia s szagolgatnia. Vezesd vissza egy msik tvonalon s hagyd, hogy szemkt nlkl talljon vissza a fjhoz. Utna partnercsere. Illatok meghatrozsa A termszetben elforduI illatok, ha bent jtsszuk, akkor fszerek, gymIcsk (medvehagyma, fenygyanta, borsmenta, levendula, fahj, szegfszeg, citrom, narancs, ecet, stb.) A jtkosok bekttt szemmel megprbljk azonostani az illatokat. Flel A jtkosok knyelmesen elhelyezkedve becsukjk a szemket s 2 percig csendben flelnek krnyezetk zajaira. Az id letelte utn tapasztalatcsere: ki hnyfle hangot tudott azonostani. Melyek voltak a kellemes s melyek a kellemetlen hangok? El lehet-e gy 10-ig szmolni, hogy pldul madrcsicsergst ne halljunk? Escsinl A jtkosok tetszs szerint helyet foglalnak, s becsukjk a szemket. A jtkvezet egyenknt jelet ad a jtkosoknak (pl.: megrinti ket), akik ezutn 5-10 cm-es kveket temesen egymshoz tgetnek. Ha mr mindenki jtkban van, a jtkvezet jra krbejr, s jelet ad az tem gyorstsra. jabb jelre fokozatosan elll az es. A jtk sorn az elered es hangjaitl a zivataron keresztl akr a jgesig is eljuthatunk.

Neszfigyel: a jtkosok lelnek, becsukjk a szemket s csak a hallsukra tmaszkodnak, a jtkvezet klb. neszekre kell felhivja a figyelmet (legtvolabbi, llati eredet, mestersges). Megkrjk a jtkosokat, hogy abba az irnyba mutassanak, amelybl jtt a zaj, majd elemezzk az eredmnyeket

Nesztrkp: mindenki kap egy darab paprt s rszert, bizonyos tvolsgra elhelyezkednk lve. A papr kzepbe rajzolunk egy X-et, nmagunkat jelezve. 10 percig mindenki csendben van s lerajzolja a halott hangokat: a hang irnyt nmagunkhoz kpest, az erssgt a rajz mretvel jelljk. Neszvers: hallale, alla, irrele csett. Csobban a csolla, csride tett. Ottyere kottyan, lottyidet, rika zerren, blada b. Szelle a szsz, dallal a s, Karrogi kri, pattan a g. Dride mond, djnan alul. Ammanill zsrra balul.

Nesztelen cserkszs: egy jelentkez zskmnyllat (nyl) szemt bektjk, a tbbiek krt alkotnak a nyl kr. A rkk (3 -5) a kr szlrl indulva prbljk becserkszni a nyulat, aki ha meghallja ket, lelheti (vzipisztollyal v. zseblmpval megvilgtja) a ragadozt. Akit eltalltak, az megmerevedik s gy vrja a jtk vgt. Nem szabad a zskmnyt lerohanni v.ssze-vissza lvldzni

Bagoly vadsz: a halls lestse, szabadban, 6 ves kortl Kellkek: szembekt kend, fecskend, vz Beszlgessnk arrl, hogyan vadsznak az llatok. Melyik llat melyik rzkszervt hasznlja a tpllkszerzshez? Vlasszunk a csoportbl egy baglyot, akinek a szemt bektjk, hiszen sttben vadszik. Nla van a vzzel tlttt fecskend. A bagoly kr rakjunk fagakat, amelyek most az egerek tpllkt fogjk jelenteni. Az egerek krbelljk a baglyot. Akire a vezet rmutat, csendben megkzelti a baglyot, hogy elcsenhessen egy tpllkot, azaz egy gacskt. Ha a bagoly meghallja az egr lpteit, a fecskendvel a hang irnyba spriccel. Ha eltallta az egeret, ez azt jelenti, hogy megfogta s az a gyerek kiesik a jtkbl. Ennl a jtknl fontos, hogy milyen a talajtakar, mennyire lehet hallani az egerek lpteit. Tapogatzs Vlogassunk ssze otthon vagy az iskolban tallhat trgyakat, mindegyikbl kt -kt darabot, majd osszuk szt kt paprzacskba. Kt jtkosnak adjunk oda egy-egy zacskt. Az els jtkos kivesz a zacskjbl valamit s megmutatja a msodik jtkosnak, aki anlkl, hogy belenzne, a sajt zacskjban megkeresi a trgy prjt. A jtkosok felvltva szedegetik a zacskjukbl a trgyakat, amg azok el nem fogynak. A jtk vltozata: a gyerekek egymsnak httal llnak. Az els jtkos a kihzott trgynak minden lnyeges tulajdonsgt lmnyszeren szban lerja a trsnak, de nem nevezi meg. A msodik jtkos ennek alapjn keresi meg a sajt zacskjban a megfelel trgyat.

Kommunikcis jtkok
Verblis kszsgfejleszt jtkok:
Kockapts Prosval lnk egymsnak httal. A pr egyik tagja kap egy 6-7 darabos leg kockbl felptett alakzatot, (melyet a jtkvezet (k) mr j elre elksztettek), s amit szbeli instrukci alapjn a httal l trsnak is fel kell ptenie, max. 3 perc alatt. Rajzolj utasts szerint! A csoport flkrben l. Mindenkinl legyen hrom rajzlap, rajzeszkzkkel. Egyvalakinl van egy bra, a tbbieknek httal l, gy hogy senki ne lthassa, mi van a kezben lv lapon. Akinl a rajz van, rszenknt, vonalrl vonalra haladva, szban tmutatst ad trsainak, hogyan rajzoljanak. Az elmonds alapjn mindenki elkszti a rajzot, s lefel fordtva flreteszi. Most a diktl szembefordul a tbbiekkel, s gy ad tmutatst a kezben lv rajzrl a tbbieknek msodik mvk elksztshez. Ezt a rajzot is mindenki flreteszi. Harmadszorra mr a rajzolk krdezhetnek is, ha valamit nem rtenek. Vgl mindenki sszehasonltja hrom mvt, s egybeveti a mintval is.

Nonverblis, imitcis kszsg fejleszt jtkok

Add tovbb a mozdulatsort! A csoportot ktfel osztjuk. A jtkosok fele kimegy a szobbl. A bennmaradk megegyeznek egy mozdulatsorban, valamilyen tevkenysgben, lehetleg jelenetszer formban. Ezutn behvnak egy jtkost. A bentiek kzl valaki eljtssza a megbeszlt jelenetet. Aztn behvjk a msodik jtkost, most az elzleg behvott jtssza el ugyanazt a jelenetet a msodiknak s gy tovbb. Ezutn a legutols elmesli, hogy mit rtett meg a jtkbl, majd sorra mindenki elmondja, mit rtett meg a neki bemutatott mozdulatsorbl. Vgl az eredeti jelenetet jra eljtssza a bemutat jtkos, s el is mondja, mit akart kifejezni.

Idjrs-vadszat
Feladat: Az idjrs nvnyekre, termfldre, az emberekre s az llatokra gyakorolt hatsnak megfogalmazsa Szint: ltalnos iskola, als s fels tagozat 1. Valami, ami a nap fel hajlik. 2. Valami, ami elbjik a napfny ell. 3. Valami, ami egy felh rszv vlhat. 4. Valami, ami elrulja neked, hogy fj a szl. 5. Valami, ami az eszs utn marad. 6. Egy llati jel, melyet a nphagyomnyban az idjrs elrejelzshez hasznlnak. 7. Egy alkalmatlan, rossz menedkhely valaki szmra egy villml vihar ideje alatt. 8. Egy hely, ahonnan a jgcsapok szrmazhatnak. 9. Egy hely, ahol az idjrs megronglt egy pletet. 10. Egy megfelel, j menedkhely valaki szmra egy vihar alkalmval. 11. Egy olyan llat jele, mely szereti az est. 21. Valami, ami megvdi az embereket az estl. 12. Egy hely, ahol hslni lehet. 22. Valami, ami napfnyt, szelet, vizet hasznl a 13. Egy hely, ahonnan az es elmosta a termfldet. mkdshez. 14. Egy hely, mely kevs fnyt kap 23. Valami, ami az eszpor utn jobban illatozik. 15. Valami, ami elhajlik a szlben. 24. Egy j szlfog. 16. Valami, ami nem fog elhajlani a szlben. 25. Valami, melyet a szl vagy az es formlt. 17. Valami, ami sok napfnyt sugroz/ver vissza. 26. Egy villmls okozta kr jele. 18. Valami, ami sok napfnyt nyel el. 27. Valami, ami az g szne. 19. Valami, ami fel fogja szvni/szrtani az est. 28. Valami, ami a h szne. 20. Valami, amitl az es frcskl. 29. Valami, ami megolvasztan a havat.

Trrzkel jtkok:
Atomok mozgsa A jtkosok csukott szemmel, igen vatosan s lassan jrklnak krbe-krbe, vigyzva arra, hogy egymsnak ne tkzzenek. A jtkvezet egy id utn mond egy szmot, ami azt jelenti, hogy pillanatok alatt ilyen ltszm molekulba kell rendezdni. Valamilyen jel utn (pl. taps) az atomok jra mozgsba lendlnek, de egszen az jabb szmig, s gy tovbb. ltalban 3-4 fordulra kerljn sor. (Az utols fordul csoportalkotsknt is alkalmazhat a kvetkez feladathoz.)
Mi vesz krl? A csoportban mindenki jrkl krbe-krbe. Nyitott szemekkel s flekkel figyel minden trtnsre. Amikor a jtkvezet tapsol, a jtkosok megllnak, becsukjk a szemket. Nhny msodpercig a jtkvezet jelzsig gy maradnak. A jtkvezet egyikk tartsn, vagy valamely trgy elhelyezkedsn vltoztat. Az a dolguk, hogy a legkisebb rszletekig emlkezzenek arra, hogy ppen hol llnak, ki mellett, milyen trgyak kzelben, s mi vltozott meg. jabb jelre mindenki kinyitja a szemt, s ellenrzi emlkkpei alapjn a vltozst. Aki leghamarabb kitallta, legkzelebb vezeti a jtkot. Vakvezets: Lehetleg erdben, rten mindenki vlaszt magnak prt a csoportbl. Kzlk az egyiknek bektik a szemt. Prja szorosan a hta mg ll s vezeti irnytja, megmutatja neki a krnyezett. Milyen nvnyek, fldtani kpzdmnyek tallhatk a kzelben. Amit lehet megkstoltat, megszagoltat. A vezetnek kell gondoskodnia arrl, hogy a prja minl tbb tapasztalatot szerezzen a krnyezetrl. Beszlni nem szabad. Krlbell t perces vaksgot kveten meg kell tallni az idevezet utat nyitott szemmel. Denevr lakoma Mindenkinek bektjk a szemt. Egyvalaki lesz a denevr, a tbbiek pedig az jjeli rovarok. A denevr vist hangot ad ki, a rovarok a maguk mdjn vlaszolnak, mikzben prbljk elkerlni t. A denevr akkor lakik jl, ha minden lepkt sikerlt elfognia (farkasok s malackk, illetve ms llatprok is jtszhatjk.)

Memorizl jtk: mindenkinek adunk egy nem tltsz, lezrhat dobozt. A jtkosok prokat alkotnak s megtltik dobozaikat a krnyezetkben tallt azonos szm zajt kelt trgyakkal. Ezutn minden doboz sszekeverve egy megadott helyre kerl. A prok kivlasztanak egy dobozt, megrzzk s a hang alapjn megprbljk megkeresni a prjt. Gyjthetnk homokot, dit, makkot, szraz leveleket, gakat, csigahzakat, tobozokat, kavicsokat, stb.

Fnykpezgp: prban jtszuk, az egyik tag becsukja a szemt (fnykpezgp), a msik (fnykpsz) az ltala kivlaszott helyre vezeti, ahol jelre (pl. flhzs) kinyitja, majd 3 msodperc elteltvel ismt jelre becsukja a szemt. A kzben szerzett benyomsait (a fnykpet) elhvja, vagyis elmesli a trsainak. Egy fnykpezgp tbb felvtelt is kszthet. Lehet kzeli (levl, fatrzs) s tvoli (hegyek, mez, a vidk panormja) felvteleket is kszteni.

llati testrszek: kreativits, mozgs: 4-5 fs csoportok, minden csoport vlaszt egy szmra kedves llatot, amelyet egytt megalkot a trsaival. Az alakjt, hangjt, mozgst egytt formzzk meg, gy, hogy a tbbi csoport kitallja. Nyomkeress: megfigyels, ismeretszerzs, adatgyjts

Sok jel s nyom utalhat az llatok jelenltre: lbnyomok, lakhelyek, agancs, szr, toll, evs nyomok, rlk, hangok, szagok. Kirnduls kzben 3-5 fs csoportokban dolgozva gyjtsenek a gyerekek minl tbb llatra utal nyomot. A lbnyomoknl hivjuk fel a figyelmet a mretbeli s a jrs mdja kztti klnbsgekre.

Vak utazs: a jtkvezet ltal kijellt terepen mellmagassgban kifeszitett zsinor mentn vakon (bekttt szemmel) haladnak a jtkosok egymstl kb 10 mterre. Clba rve lerajzoljk a szerintk bejrt tvonalat az tkzben tapints, szagls, halls, hrzkels tjn szerzett tapasztalatok alapjn. Ezutn vgigjrjk az utat nyitott szemmel.

Dmtr dn kr krm prkltt fztt. kr krm prklt fltt, tbb bgly krztt. Dglj bgly! Bmblt dn. tt kldkn dftt. tt fldn dgnyztt. S fl-fl rhgtt. H, h ,h!

LGYFOG Jtkosok szma: 2 f Tartozkok: 1 db tbla 5db pk (pl. korongon) 1db lgy (pl. korongon) Cl: A lgy feladata hogy kijusson valamelyik szls mezre a pkok kiindul helyre. A pkok feladata, hogy bekertsk, mozgskptelenn tegyk a legyet. Szably: Az egyik jtkos mozgatja a legyet, a msik a pkokat. A lgy a kzps mezrl indul, ahov a jtk sorn mr nem lphet vissza. A pkokat a szls mezk brmelyikre elhelyezhetjk. Egy lpst tehet a pkfonlon kzlekedve a lgy, majd egy lpst valamelyik .pk

PKHL Elzetesenfkhoz, bokrokhoz fonalakat ktznk, pkhlszeren. Megjellnk 3-4 llomst, melyek krnykn kveket helyeznk el (esetleg a kre betket runk...szkitalls cljbl). Adott idre ssze kell szedni a kveket, s a betkbl sszerakni az rtelmes zenetet!

kolgiai fogalmak:
Lthatatlann vls Tma: figyelem sszpontostsa, csend, megfigyels Hol: erdei svnyen, erdei t mentn letkor: 10 ves kortl Kellk: zseblmpa A lthatatlann vlst alkonyatkor/este jtszuk.A gyerekeket kt csoportra osztjuk:rejtzkre s kereskre. A rejtzk sztszrdnak az svny kijellt szakasza mentn. Mivel minden rejtz teljes testnek lthatnak kell lennie legalbb az svny egy pontjrl, igyekeznik kell testk krvonalaival beleolvadniuk a termszetbe, hogy ne vegyk szre ket. A rejtzk prbljk belelni magukat, hogy a krnyez termszet rszei, a keresk pedig figyeljenek a sziklk, levelek kzti idegen jelenltre. Miutn minden keres elhaladt elttk (szorosan egyms utn), az egyes rejtzk mutassk meg magukat.

Termszetellenes svny/kakukktojs : a jtk clja a megfigyelkpessg fejlesztse, a rejtszn fontossgnak a kihangslyozsa. Egy jl jrhat, tiszta svny mellett elre elhelyeznk olyan trgyakat, amelyek nem illenek oda (mestersges trgyak, de olyan anyag is lehet, ami nem illik az adott krnyezetbe: pl. fenytoboz bkkerdbe). A gyerekek egyessvel vgigmennek s megszmoljk, hogy hny db. oda nem ill trgyat talltak. Vgl elmondjuk, hogy hny trgyat rejtettnk el s mg egyszer vgigjrjuk a terletet. Termszetes, rdekes trgyakat is elrejthetnk: agancsok, koponyk, stb. Rejtlyes llat vagy nvny: a jtkvezet megnevez egy valsgos vagy egy kpzeletbeli nvnyt vagy llatot, melyet a jtkosok nem ismerhetnek s j hangzs, kpzettrstrsra alkalmas neve van (bdt baraboly, fostos upota bbos banka, hmprkd bdrgny, stb.). Magyarzzuk el, hogy ez egy helyi specialits s igen ritkn lthat. Minden rsztvev kpzelje el magban az llatot vagy nvnyt s mondjon rla valamilyen tulajdonsgot. Vidm llatkitallsdi: a jtkvezet elre elkszitett krtyrl egy llatra, nvnyre v. termszeti jelensgre vonatkoz lltsokat olvas fel sorban, egyms utn. Aki gy rzi, hogy mr tudja, az orrra teszi ay ujjt. Ha meggondolta magt, leveheti az ujjt. Ha mindenkinek az orrn van az ujja, egyszerre bemondjuk az llny nevt. rdemes egyre egyrtelmbb kijelentseket felolvasni.

A huz s a nyulak: mozgats, tls (kolgia, nvnyek tmakr) 5-20 gyerek, kirnduls sorn keresnk egy helyet, ahol jl el lehet bjni. Mikzben a jtkvezet szmol 20-ig, a nyulaknak gy kell elrejtznik, h a huz nyitott szemmel ne lthassa meg ket. Ezutn a huz kinyitja a szemt, de csak egy lpst mehet minden irnyba. Amelyik nyulat szreveszi, arra rmutat s kiszltja. A jtkvezet szmol 10-ig, kzben a nyulak kzelebb hzdva rejtznek el. Akit a huz mg ekkor sem vesz szre, az nyer, ha mindenkit szrevett, a gyztes. z jtk: 12-20 gyerek. Az llatoknak alapveten 4 elemre van szksgk: tpllk, vz, menedk s tr (termszeti elemek). A jtkosok fele z, msik fele termszeti elem lesz: az lelem (hes z) a hasra teszi a kezt, a vz (szomjas z) a szjhoz emeli az ujjait, a menedk (menekl z) hztett forml a kezeibl a feje fl, a tr (fut z) oldalra nyjtja a kezeit. Az zek s a termszeti elemek egymsnak httal, egy vonalban ljjanak fel, egymstl 15-20 mre. Az zek kigondoljk, h. ppen melyik termszeti elemre van szksgk, a termszeti elemek kitalljk, h. k ppen mik akarnak lenni. Adott jelre minden z odaszalad ahhoz a t. elemhez, amire szksge van, kzen fogja s elvezeti az zek sorba. Egy t. elemet csak egy z vihet vissza, amelyik znek nem jutott semmi, elpusztl s az elemek sorba lp. Szrazsg: abban a fordulban senki nem lehet vz, de az zek errl nem tudnak, gy keresik a vizet. Ha tl sok az z, nem elg a tr v. az lelem fogy el. Ragadoz is kltzhet az erdbe, aki a leglassbb v. beteg zet zskmnyolja.

 Tpllklnc, koszisztma, hlzat: a termszeti elemek sszefoglalsaknt Eszkzk: krtyk llatok, nvnyek s az ket befolysol tnyezk nevvel, sprga Krt alkotunk, mindenki kap egy krtyt. A gombolyag egyik vgt megkapja pl. a nap. Keressnk olyan jtkost, aki kapcsolatban llhat vele, stb., mindenki mondja el, h mit vlasztott s mirt. Addig folytatjuk a jtkot, ameddig mindenki bekpcsoldik. A hlt felhasznlva bemutajuk, h minden elem nagyon fontos. Klb. okok miatt eltvoltunk egy-egy elemet s megbeszljk, hogy ez a tbbi elemre nzve milyen hatssal van. Melyik rendszer stabilabb: a kevs v a sok elembl ll?

Szukcesszi: kt prtra osztjuk a trsasgot: az egyik erdprti, a msik rtprti. A szukcesszi sorn az erd lassan elfoglalja a rt helyt. A jtk alkalmas szukcesszis s szegly jelensgek vizsglatra s megrtsre. Terepen a kt csapat rveket szerez. Lehet mrni s cnolgiai felvteleket kszteni, megfigyelni az emberi beavatkozsokat. Az rveket tkztetjk: a rt egy olyan rvet mond, ami a fennmaradst igazolja, ha az rv helyes, az erdbl egy tszt szed. Most az erd kvetkezik, ha az rve helyes, visszaveheti a tszt. Akinek tbb rve van, tbb tszt tud sszegyjteni, nyer.
Minden mindennel sszefgg: cdula minden jtkosra egyllny nevvel, termszeti jelensggel, emberi cselekedettel. Pl. vz tmaban: halak pusztulsa, zonrteg vkonyodsa, emberek egszsge, talajvz szennyezdse, szennyvz, planktonpusztuls, krszek szerelme, hulladktrolk, vzimadarak pusztulsa, folypart lebetonozsa, vegyszerek, olaj, mtrgya, radsok, algk szaporodsa, oxignhiny, vizek termszetes tisztulsa, napsts. Krben lnek a jtkosok, az egyik kezben madzag, kivlaszt magnak egy trsat, elmondja, hogy a kt elem kztt milyen sszefggs van, odadobja a madzagot, a kvetkez megint kivlaszt egy harmadik elemet, elmondja az sszefggst, tovbb dobja.... Kzben kusza rendszer alakul ki, a rsztvevk kiegszthetik egyms mondandjt.

kfogcska Tma: populci dinamika letkor: 12 ves kortl Ltszm: sok gyerek Kellkek: nagy tr, papr, sznes ceruzk, sznes szalagok Osszuk a gyerekeket hrom egyenl csoportra. Az egyik a kposztk, msik a nyulak, harmadik a rkk csoportja. A kposztk krbe guggolnak, egymstl 2 mteres tvolsgra. A rkk a kr kzepn helyezkednek el, a nyulak a krn kil, a kposztktl 5 mterre. Egy paprra felrjuk, melyik llnybl hny van. A rkkat megjelljk szalaggal vagy kitzvel. Flperces menet kvetkezik: A nyulaknak egy kposzthoz kell rnik, a rkknak egy nyulat kell fogniuk. Ha egy nyl, kposztt rt, a rka mr nem foghatja meg, s a kposztbl a kvetkez menetben szintn nyl lesz. Ha egy rka nyulat fogott, mr nem kell msikat fognia s a kvetkez menetben a nylbl rka lesz. A meg nem evett kposztk maradnak kposztk, az hen maradt nyulak s hen maradt rkk, pedig kposztv vltoznak. Azaz: amelyik llat lelemhez jutott, az szaporodik a tpllk rovsra, amelyik pedig hen maradt, utd nlkl pusztul el, s tetembl nvnyek ltal felvehet tpllk lesz, azaz a kposztk szmt szaportja. A flperces menetek vgn, mindenki talakul a fenti szablyok szerint, s mindig felrjuk melyik llnybl hny van. 10-15 menet mr meghozza a kvnt eredmnyt. Lesz hrom adatsorunk, kocks papron brzoljuk, ms-ms sznnel a kposztk, nyulak, rkk egyedszmvltozsait., majd elbeszlgetnk arrl, mirt alakultak gy a grbk, ahogy alakultak.

Megnzheted, hogy az agyad is olyan ids-e, mint a tested, vagy netn.... Az oldal knai!! Figyelmesen olvasd el az instrukcikat! 1. Nyomd meg a "start"-ot a megjelen kpen. 2. Vrd meg a visszaszmlls vgt: 3, 2, 1. 3. Egy pillanatra megjelenik nhny szm (3-6), prbld a helyzetket s nagysgukat megjegyezni, aztn helyettk res krk jnnek. Nyomd meg sorban a krket a legkisebb szm helytl a legnagyobb szm fel haladva. Ez ismtldik majd 10szer. 4. A vgn megjelenik az agyad letkora.

http://flashfabrica.com/f_learning/brain/brain.html

http://www.stopdisastersgame.org/en/playgame.html
http://www.fema.gov/kids/games/board/ http://www.unescobkk.org/index.php?id=6148 www.e-oikos.net