TAKLIMAT KURSUS PKJR TAHUN 3, 5 & 6 2010

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

PENGENALAN
i.

ii.

PROGRAM PKJR MELIBATKAN DUA KEMENTERIAN: Kementerian Pelajaran Malaysia Diwakili oleh BPK, BPSH, JNJK, BTP, BPG,EPRD Kementerian Pengangkutan Malaysia Diwakili JKJR, MIROS, UPM & IS Kedua-dua kementerian saling bekerja sama bagi menjayakan pelaksanaan PKJR
2

STATUS TERKINI PKJR JADUAL PELAKSANAAN PKJR DI SEKOLAH

Sekolah Rendah
Tahun Murid yg terlibat Status pelaksanaan Secara rintis 2007 Tahun 1

2008

Tahun 1

Pelaksanaan penuh di seluruh negara Dilaksanakan secara rintis

Tahun 2 & 4

2009

Tahun 2 & 4 Tahun 3 & 5

Dilaksanakan penuh di seluruh negara Dilaksanakan secara rintis (batal) Dilaksanakan secara penuh di seluruh negara mulai bulan Julai 2010

2010

Tahun 3 , 5 & 6

SASARAN KURSUS
i.

TUMPUAN KURSUS KALI INI KPD : JURULATIH UTAMA (JU) DLM KALANGAN GURU SETIAP DAERAH PEGAWAI BAHASA JPN dan PPD JUGA SEBAGAI JU NEGERI & DAERAH

ii.

MATLAMAT KURSUS
i.

ii.

Memberi pendedahan kepada peserta tentang pelaksanaan PKJR dalam Mata Pelajaran BM di dalam Bilik Darjah Mengharapkan peserta faham dan boleh menyampaikan maklumat kepada pihak lain, khususnya kepada guru di negeri dan daerah masing-masing.

PKJR
Persoalan yang sering diajukan apakah

PKJR? Bagaimanakah PKJR diajar? Bilakah PKJR diajar? Apakah objektif pengajaran PKJR dalam BM? Adakah PKJR masih sesuai dgn KSSR?

PELAKSANAAN PKJR DI SEKOLAH

PKJR bukanlah satu pelajaran baharu

PKJR diajar dalam mata pelajaran BM

melalui penyerapan Fokus pengajaran ialah kemahiran berbahasa tetapi kandungan pengajaran tersebut berkaitan PKJR. Kandungan PKJR merupakan satu ilmu yang diserapkan dalam pengajaran & pembelajaran. PKJR diajar dalam satu waktu BM dalam seminggu
8

 i. ii.

Pengajaran PKJR hanyalah satu penyerapan ilmu keselamatan jalan raya ketika mengajar BM Terdapat 2 objektif pengajaran PKJR di sekolah. Pelaksanaannya serampang dua mata iaitu; Aspek BM: agar murid dapat menambah kosa kata BM melalui ilmu PKJR Aspek PKJR: agar dapat melahirkan generasi pengguna jalan raya yang berhemah dalam jangka masa panjang.

BAHAN PENGAJARAN
Setiap sekolah atau guru dibekalkan kit

pengajaran yang mempunyai Modul guru, buku aktiviti murid , poster dan VCD Bahan yang ada boleh digunakan sepenuhnya seperti yang dibawa Guru-guru digalakkan menambah bahan yang sesuai bagi tujuan pengajaran dan fokus pencapaian pada hari tersebut

10

PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

Masih tertumpu kemahiran BM yang terdapat

dalam HP & HSP yang diguna pakai di sekolah SK Kemahiran PKJR dimasukkan sebagai Kem Sampingan Bagaimana pula dengan objektif P&P?

11

OBJEKTIF PENGAJARAN
i. ii. iii.

Terdapat 3 objektif pengajaran Objektif pengajaran bahasa (FU) Objektif pengajaran bahasa (FS) Objektif PKJR

Kesemua objektif yang dirancang mesti berkait rapat dgn kemahiran yang dipilih. Ini kerana, objektif adalah fokus pengajaran hari tersebut

12

BAGAIMANA PROSES P&P DI DLM BILIK DARJAH

Pengajaran guru seperti biasa mengajar BM Walau bagaimanapun, kemahiran atau kandungan PKJR perlu diajar dengan cara menyerap atau menyisip kemahiran PKJR ke dalam BM

13

Contoh

a.
b. c.

5 langkah melintas jalan raya

Mula-mula nyatakan setiap langkah secara lisan (BM-dengar tutur)) kepada murid-murid (sesi pengenalan) Murid menyebut 5 cara (BM-lisan) tersebut dgn sebutan yang betul (BM lisan) melalui bimbingan guru. Murid melakukan aktiviti tersebut mengikut urutan 5 langkah cara melintas (PKJR). Sebelum melintas, murid menyebut (BM-lisan) lagi mengikut urutan. Guru bersedia membimbing murid. Betulkan terus jika silap. Kemudin murid melintas (PKJR) Kemudin setelah selesai melakukan aktiviti tersebut, murid membaca 5 cara melintas jalan raya (BM-bacaan) berdasarkan bahan bacaan yang disediakan.

d.

14

PEMANTAUAN
i. ii.

iii.
iv.

Dilakukan oleh 4 pihak KPM JNJK aspek p&p di dalam bilik darjah BPK-aspek kurikulum dan penggunaan modul JPN-aspek pelaksanaan program di sekolah GB-aspek pelaksanaan program dan, Pengajaran & pembelajaran di dalam bilik darjah Pemantauan dilakukan bagi memastikan Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 10/2009 iaitu Pelaksanaan PKJR di Sekolah Rendah dipatuhi
15

PERANAN JU
Mendengar & fahamkan segala yang ditaklimatkan di sini. 2. Setiap JU akan ditugas menyampaikan maklumat kepada guru di negeri masingmasing 3. Setiap JU akan bertugas di daerah masingmasing 4. Kejayaan menyampaikan maklumat di daerah tersebut bergantung sepenuhnya kepada JU di pusat itu
1.
16

 JU yang ada hari ini merupakan pakar rujuk

negeri dan daerah. Sebarang kemusykilan guru berkaitan PKJR di sekolah akan dibantu oleh JU dan PPD. Setiap sekolah akan dibekalkan no telefon JU khususnya mengikut daerah

17

Bagaimana Kaedah Penyampaian dilakukan?

Terdapat beberapa pendekatan: i. JU akan memberi tunjuk ajar kepada guru jika dihubungi oleh sekolah atau guru yang menghadapi masalah. ii. JU akan melakukan penyampaian secara berpusat di sesuatu pusat yang ditentukan oleh JPN atau PPD iii. Penyampaian secara penyerapan dalam kursus yang lain (cth 2 dalam 1) iaitu dalam kursus-kursus atau taklimat yang lain anjuran PPD atau JPN sebagai langkah pendedahan.
18

KELEMAHAN JU perlu diatasi

BPK mendapat rungutan daripada peserta bhawa JU tidak dpt menyampaikan dgn baik dan sukar difahami. Malah ada juga yang didedahkan berlainan daripada apa yang disampaikan ketika berkursus. BPK mengharapkan JU ambil maklum, begitu juga pihak JPN/PPD 2. Andainya JU mendapat kekeliruan, sila hubungi pegawai bahasa JPN/PPD (sila ambil no untuk dihubungi) atau hubungi BPK
1.

19

PERSOALAN YG TIMBUL?
i.

Bagaimana jika tidak ada waktu yang yang 30 minit utk BM?
-guru boleh menggunakan masa 1 jam, boleh diteruskan dengan aktiviti bahasa sepenuhnya. Contoh menulis karangan berkaitan jalan raya.Adalah lebih baik jika ada waktu yang hanya 30 minit dikhaskan untuk pengajaran berkaitan PKJR

ii.

Bagaimana menulis buku rekod harian? -buku rekod ditulis seperti biasa, tiada perubahan.
20

iii.

Adakah P&P boleh dilakukan diluar bilik darjah?

-boleh, terutama aktiviti main peranan tetapi dengan

kawalan keselamatan drp guru. Cth: aktiviti melintas jalan raya dan peranan lampu isyarat dilakukan dikaki lima kelas atau gelanggang permainan di kawasan sekolah.

IV.

Bolehkah unsur PKJR dimasukkan ke dalam soalan pperiksan?

-boleh. PKJR hanyalah medium pengajaran bukan kemahiran bahasa
21

v. Adakah PKJR perlu dituliskan dalam Rancangan

Pengajaran Harian? Ya, jika hari tersebut mengajar BM yang melibatkan penyerapan ilmu PKJR vi. Adakah kemahiran PKJR dimasukkan ke dalam Rancangan Tahunan? Ya, perlu apabila pelaksanaan penuh dijalankan untuk Tahun 2010 vii. Dimanakah modul disimpan? Disimpan dalam rekod ABM Panitia sehingga 2012. Tahun 2013 akan disimpan bawah rekod BBT
22

 Adakah PKJR sesuai dgn KSSR ?

Sesuai. Malah dalam tema KSSR pun ada

dimasukkan tema keselamtan Bagaimana kemahiran yang telah berubah. Adakah modul yang ada sesuai digunakan? Sesuai. Guru perlu lakukan perubahan kemahiran bahasa sahaja dan sesuaikan dgn maklumat yang hendak disampaikan.

23

Kurikulum Sedia Ada & KSSR

Kurikulum Sedia Ada
1.1 Aras 3(i) Unit 1 Berbual tentrang sesuatu perkara menggunakan bahasa yang sesuai. 5.1 Aras 1 (ii) Unit 6 Membaca ayat tunggal dengan sebutan danm intonasi yang betul. 8.1 Aras 1 (i) Unit 3 Menulis perkataan dan ayat tunggal yang diberikan dengan cara yang betul dan kemas.

Kurikulum Standard Sekolah Rendah

1.4.1 Bertutur menggunakan

diksi yang betul secara bertatasusila (Lisan) 2.3.1 Membaca kuat ayat tunggal dengan lancar, sebutan yg betul jelas dan intonasi yang betul. (Bacaan) 3.2.4 Menulis perkataan yang mengandungi dua atau tiga suku kata, diftong, vokal berganding, digraf, konsonan bergabung dengfan betul dan tulisan yang kemas. (Tulisan) 24

PENUTUP
BPK percaya JU yang ada di sini Ju terbaik dan

berupaya menyampaikan maklumat yang disampaikan di sini kepada guru-guru di negeri masing-masing. Keberkesanan pelaksanaan PKJR bergantung kepada input yang disampaikan oleh JU Atas kesudian JU, BPK mengucapkan jutaan terima kasih yang tidak terhingga. Sekian terima kasih BPK 2010
25