Strategi & Media Pembelajaran

: Bambang Setiyo Hari Purwoko

Pertemuan 2

Model Pengembangan Instruksional (MPI)

MELAKUKAN ANALISIS INSTRUKSIONAL
MENULIS TES ACUAN PATOKAN

IDENTIFIKASI KEBUTUHAN INSTRUKSIONAL DAN MENULIS TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM (TIU)

MENULIS TUJUAN INSTRUKSI ONAL KHUSUS (TIK)

MENGEMBANGKAN BAHAN INSTRUKSIO NAL

MENYUSUN DESAIN DAN MELAKSANAK-AN EVALUASI FORMATIF

SISTEM INSTRUKSIONAL

MENGIDENTIFIKASI PERILAKU DAN KARAKTERISTIK AWAL MAHASISWA

MENYUSUN STRATEGI INSTRUKSIONAL

MODEL PENGEMBANGAN INSTRUKSIONAL (Atwi Suparman, 2004, p.142)

Strategi Pembelajaran
(smaldino, dkk. 2008)

Strategi Berpusat pada Guru

Presentasi

Strategi berpusat pada Siswa

Diskusi Permai nan Simula si

Demonstrasi Drill & Praktek Tutorial/bim bingan

Pemec ahan masala h

Pembel ajaran kooper atif

Media Pembelajaran
Segala sesuatu yang dapat menyampaikan pesan (Gagne) all the materials and physical means an instructor might use to implement instruction and facilitate students' achievement of instructional objectives. This may include traditional materials such as chalkboards, handouts, charts, slides, overheads, real objects, and videotape or film, as well newer materials and methods such as computers, DVDs, CD-ROMs, the Internet, and interactive video conferencing. (Craig L. Scanlan)

Ragam Media Pembelajaran

Smaldino dkk
DISPLAY FORMATS :

CHALK BOARDS, WHITEBOARDS, FLIPCHARTS CASSETTES, CDS REALITA, STILL PICTURES, GRAPHIC MATERIALS, REAL OBJECTS OVERHEAD PROJECTION, FILMSTRIPS, SLIDES PRESENTATION VIDEO, FILM, VCD, DVD

AUDIO MEDIA NON-PROJECTED VISUALS PROJECTED VISUALS

VIDEO AND FILMS

MULTIMEDIA KITS ELECTRONIC DISTRIBUTION SYSTEMS GAMES & SIMULATIONS

SOUND-SLIDES,
RADIO, TELEVISION

Kerucut Pengalaman Edgar Dale

WE TEND TO REMEMBER .. OUR LEVEL OF INVOLVEMENT 10% of what We Read 20% of what We Hear 30% of what We See Reading Hearing Words Looking at Pictures Watching a Movie 50% of what We Hear and See Looking at a Exhibit Watching a Demonstration Seeing it Done on Location 70% of what We Say Participation in a Discussion Giving a Talk Performance/Dramatic a Presentation 90% of what We Say and Do ACTIVE Doing Receiving and Participating Visual Receiving Verbal Receiving PASSIVE

Simulating the Real Experience Doing the Real Thing

Gambar1. Cone of Learning by Edgar Dale

Kerucut Pengalaman Edgar dale

Written text Symbols, icons Graphs, plots Recorded audio Pictures Video, film Live audio Live presentation Performance

Kapan Penggunaan Teacher-Centered Strategy?

Ketika
Siswa perlu penjelasan umum

Maka Strategi
Presentasi

Contoh kemungkinan media

Overhead transparansi Slide presentasi, Flip chart Video dilengkapi teks penjelasan Bahan/benda sebenarnya Model Video show Lembar kerja Flash card Software pembelajaran

Siswa perlu mengamati terlebih dahulu sebelum mencoba/menerapkan Siswa perlu mereview dan mempraktekkan

Demonstrasi

Drill & Practice

Siswa perlu bimbingan dalam beberapa hal tertentu

Tutorial

Panduan belajar + lembar kerja +latihan Software pembelajaran Video

Kapan Penggunaan Student-Centered Strategy?

Ketika
Siswa perlu dilatih berlatih berpikir kritis/mendalami topik dengan tanya jawab Optimalisasi pembelajaran diperlukan melalui kerjasama sosial/kelompuk dan menghasilkan produk Siswa perlu mereview dan mempraktekan apa yang telah dipelajari secara menyenangkan

Maka Strategi
Diskusi

Contoh kemungkinan media

OHT + pertanyaan diskusi Slide presentasi + pertanyaan Flip chart + pertanyaan Handout yang telah disiapkan (buatan guru ) Obyek sebenarnya

Pembelajaran kooperatif

Permainan

Permainan yang disiapkan guru Software pembelajaran (game)

Kapan Penggunaan Student-Centered Strategy?

Ketika
Siswa perlu mengaplikasikan pengetahuan dalam situasi nyata Siswa perlu dilatih untuk memecahkan masalah

Maka Strategi
Simulasi

Contoh kemungkinan media

Lembar kerja berisi panduan simulasi/penerapan Software pembelajaran (simulasi) Simulator OHT atau slide presentasi + problem + panduan Obyek sebenarnya

Problem Solving

praktek pemilihan media berdasarkan karakteristik strategi pembelajaran

WORKING GROUP

Latihan Pemilihan Media yg Relevan

Tujuan Menunjukkan gerak/proses Menunjukkan suara/meniru/menghasilkan Menunjukkan gambar nyata Pengayaan setelah pelajaran Memungkinkan siswa berinteraksi Digunakan untuk belajar mandiri Memungkinkan siswa mengendalikan sendiri Media yang relevan ? ? ? ? ? ? ?

Latihan Pemilihan Media yg Relevan

Tujuan Memungkinkan siswa menyentuh dan merasakan sendiri secara lansgung Mudah dimodifikasi Mudah direkam Membentuk sikap Menyajikan problem solving Media yang relevan ? ? ? ? ? ? ?

Tugas Terstruktur 1: menentukan strategi pembelajaran

Kerjakan secara kelompok

Pilih salah satu topik pembelajaran

Rumuskan dua tujuan pembelajaran khusus

Tentukan strategi dan media pembelajaran yang relevan untuk mencapai tujuan tersebut! Dibahas dan didiskusikan dalam pertemuan minggu depan!