REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN U.E.B.

______________________________________ LOCALIDAD

DOCENTE: ________________________________ GRADO: ______________

PROYECTO DE APRENDIZAJE El Agua como Fuente de Vida

FECHA DE EJECUCI N! "#$%&$'%"" A( %)$%#$'%""

DIA*N +TICO El presente Proyecto de Aprendizaje surge de la llu ia de ideas de los ni!os" ni!as" padres y representantes en una discusi#n sostenida en el aula para $uscar el no%$re del %is%o" se &a elegido en esta oportunidad" el te%a del AG'A para darle continuidad al Proyecto anterior (ue a$ord# el %is%o te%a" en)ocando los pro$le%as de salud (ue causan el consu%o de aguas conta%inadas y los ani%ales (ue producen en)er%edades a causa de aguas estancadas" esto con la )inalidad de pre enir en)er%edades (ue se encuentran en el a%$iente" en esta oportunidad de$ido a (ue la pro$le%*tica (ue in olucra este i%portante recurso " se acrecienta d+a a d+a con relaci#n a su raciona%iento" pero (ue la%enta$le%ente la po$laci#n a,n no es consciente" por lo tanto se a$ordar* la to%a de conciencia del raciona%iento de este recurso tan ital en nuestras idasEl agua es un alioso recurso" indispensa$le para el desarrollo de la ida en el planeta- En los ,lti%os tie%pos la pro$le%*tica de su cuidado y consu%o se &a instalado %undial%ente" es por ello (ue re(uiere de la to%a de conciencia desde distintos ni eles de la sociedad- .os alu%nos y alu%nas de /do- Grado secci#n 0A est*n consciente de la situaci#n y est*n co%pro%etido con los pro$le%as a%$ientales (ue a)ectan a la co%unidad en donde i en- Con respecto a la realidad del aula1 las condiciones a%$ientales son %uy agrada$les" cuenta con un aire acondicionado de 23 4T' por autogesti#n de los Padres y Representantes" y ta%$i5n con un )iltro de agua" tiene 6 l*%paras y 6 entiladores de tec&o" las paredes est*n en $uenas condiciones" el %o$iliario es co%pleto y en $uen estado" la pizarra es $astante a%plia- En cuanto a la %otricidad )ina de los ni!os1 est* consolidada" su %otricidad gruesa se isualiza adecuada por cuanto saltan" $rincan" corren y se desplazan con )acilidad-

Con respecto al aspecto socioecon#%ico de los ni!os y ni!as1 El 378 i en con sus padres en el cual los dos tra$ajan y el otro /78 sus &ogares son %atriarcas" es decir" las %adres cu%plen los dos roles" y es el sost5n del &ogar" aun(ue todos presentan una %is%a edad de 9 y 3 a!os" son di)erentes en su %anera de actuar" pensar" sentir y aprender ya (ue se desen uel en en conte:tos sociales di)erentes1 no o$stante" 5stos ni!os y ni!as %uestran una apariencia saluda$le" se en acti os" su piel y ca$ello tienen $rillo" su desarrollo es acorde a su edad" se puede o$ser ar (ue son ni!os sanos- ;e puede decir (ue son %uy socia$les" cari!osos y cordialesEl ni el de lectura de 5stos ni!os es sil*$ico y acilante" con %ayor predo%inio en el ,lti%o" solo < ni!as y dos ni!os est*n en el ni el su$=sil*$ico" resuel en operaciones de su%a y resta " les gusta di$ujar" colorear" recortar" pegar y tener discusi#n socializada" de igual %anera le gusta participar en las acti idades (ue realiza el docente" ta%$i5n %uestran inter5s por er li$ros" peri#dicos" re istas" presentan ciertas de$ilidades para resol er pro$le%as %ate%*ticos y se est*n iniciando en la resoluci#n de operaciones de %ultiplicaci#n" es $ueno acotar (ue los ni!os cuenta con su port*til CANA>?A (ue )acilita el aprendizaje" ta%$i5n las docentes de $i$lioteca apoyan las acti idades plani)icadas por el docente de aula" la escuela tiene tele isor y D@D" y el apoyo del Consejo Co%unal del $arrio A%ores y A%or+os-

PROPSITO

Al finalizar el PA., los nias y nias de 2do. Grado Seccin A, habrn desarrollado habilidades cognitivas del ensa!iento lgico"refle#ivo, de los rocesos de observacin, co! aracin, caracterizacin, identificacin y to!a de conciencia hacia el c$idado, $so e i! ortancia del ag$a co!o f$ente de vida, !ediante actividades edaggicas significativas donde los y las est$diantes artici en activa!ente, con el fin de %$e se conviertan en agentes !$lti licadores del $so res onsable del ag$a otable, a trav&s del !ane'o de o eraciones bsicas !ate!ticas en la resol$cin de roble!as, co! rensin de lect$ras, observacin directa del a!biente %$e lo rodea, constr$ccin colectiva e individ$al de co! osiciones de te#tos, dib$'os y int$ras sobre la i! ortancia del ag$a, todo ello, ara i! $lsar la for!acin de $na conciencia ecolgica ara reservar la biodiversidad, la socio diversidad y las condiciones a!bientales. LOE, Art. 15 numeral 5.

PROP +ITO+ E+PEC,FICO+

2- Despertar el inter5s &acia la lectura y la escritura %ediante la o$ser aci#n de i%*genes e ilustraciones relacionadas con el agua/- Esti%ular la e:presi#n creati a de los ni!os y ni!as so$re sus e:periencias y conoci%ientos en torno al agua co%o recurso ital<- Consolidaci#n de una cultura conser acionista a partir de la alorizaci#n" i%portancia y uso racional del agua pota$le6- ;ensi$ilizar a los ni!os" ni!as" padres y representantes acerca de un consu%o responsa$le del agua-

P(AN E+TRAT-*ICO *ENERA(

EJE+ INTE*RADORE+
Ambiente Salud Integral. Trabajo Liberador. Tecnologa de la Informacin y Comunicaci n y

CONTENIDO+ CONTE.TUA(IZADO+
Desarrollo de la lectura y escritura de textos sencillos relacionados con el agua. Construccin de Familia de alabras. Adicin y sustraccin de n!meros naturales. Conser"acin ambiente. del

E+TRATE*IA+

RECUR+O+ RE+PON+A/(E+

FECHA

Dise&o de materiales escritos y gr'ficos Humanos: (afic)es* $ancartas* carteleras* l'minas*/i&os y rtulos*+ ,ue sensibilicen sobre elni&os. consumo res$onsable del agua. adres y

#l com$utador y su uso. %so del mouse y el teclado

re$resentant de Aula. Consejo #l docente $ro$iciar' con"ersaciones Comunal del ,ue fomenten los "alores en la familia. 1arrio #x$licar la ra- de una $alabra* sufijo y Amores y $refijo. Sugerir al ni&o o ni&a ,ue elabore Amoros. su $ro$io 'rbol genealgico. Dramati-ar de un cuento alusi"o a la familia de la 1rigada Salud $alabra agua. Materiales: .eali-acin de adiciones y sustracciones i-arrn. con n!meros )asta de cuatro cifrasTi-as. utili-ando el algoritmo res$ecti"o Textos. eridicos.
artici$acin en acciones ,ue $romue"an es la $artici$acin ciudadana ante los Docente $roblemas del uso irracional del agua. Intercambiar ideas sobre la conser"acin.e"istas del ambiente y reali-ar acti"idades Afic)es digitali-adas en la $ort'til CA/AI0A de cada contenido. 2olantes

.tulos a$el 1ond. ort'til CA/AI0A

Alumnos y 456786 9744 Alumnas Al Docente de 4:6786 Aula. 9744 Directi"os. Docente 1ibliotecaria. Docente de aula Integrada. #ntrenador De$orti"o. .e$resentant es del Consejo Comunal del 1arrio Amores y Amoros. adres y .e$resentant es. Secretaria. 0adres $rocesadoras del A#. 3breras.

Colores T2

EJE+ INTE*RADORE+
Ambiente Salud Integral. Trabajo Liberador. Tecnologa de la Informacin y Comunicaci n y

CONTENIDO+ CONTE.TUA(IZADO+
#l Agua como recurso natural. Distribucin del agua en el mundo. Distribucin del agua en el cuer$o )umano. Clasificacin del Agua (Salada* Dulce+ Agua otable* Fuentes de Agua. Adicin* sustraccin y multi$licacin de n!meros naturales. #fem;rides del mes de

E+TRATE*IA+

RECUR+O+ RE+PON+A/(E+ Alumnos y Alumnas Docente de Aula. Directi"os. Docente 1ibliotecaria. Docente de aula Integrada. #ntrenador De$orti"o. .e$resentant es del Consejo Comunal del 1arrio Amores y Amoros.

FECHA
946786 9744 Al 9<6786 9744

Solicitar a los ni&os y ni&as ,ue nombrenHumanos: las cosas en las ,ue utili-an el agua. /i&os y edir ,ue imaginen si el mundo o tu"iera ni&os. agua ,ue $asara.

adres y re$resentant .edactar cuentos* ex$eriencias* "i"encias* situaciones donde se resalten es el uso e im$ortancia del agua. Docente de .esaltar la im$ortancia del uso del agua Aula. con $ancartas* carteles* a"isos colocadosConsejo en lugares "isibles. Comunal del #laborar una lista de recomendaciones1arrio Amores y $ara el buen uso del agua. Amoros. de .eali-ar dibujos alusi"os re$resentando 1rigada el agua y su utilidad. Salud Materiales: Identificar el $orcentaje del agua i-arrn. $resente en el mundo y en el cuer$o Ti-as. )umano. Clasificar el agua seg!n su com$osicin. Identificar el agua otable yTextos.

mar-o.

eridicos. Com$letacin de adiciones* sustracciones .e"istas y multi$licaciones en los ,ue falte uno de Afic)es
no $otable. los elementos.

2olantes .eali-acin de temas y dibujos alusi"os al .tulos Da 0undial del Agua* Abolicin de la escla"itud* Da de la $re"encin ssmica* a$el 1ond. /atalicio de Antonio Arrai- y de Francisco ort'til de 0iranda* CA/AI0A Colores artici$acin en el Festi"al del Agua conT2
la dramati-acin de un guin sobre el recorrido ,ue reali-a una gota de agua en el ambiente.

adres y .e$resentant es. Secretaria. 0adres $rocesadoras del A#. 3breras.

EJE+ INTE*RADORE+
Ambiente Salud Integral. Trabajo Liberador. y

CONTENIDO+ CONTE.TUA(IZADO+
La funcin imaginati"a del Lenguaje. =uegos Tradicionales. Adicin* Sustraccin y 0ulti$licacin de n!meros naturales. Conser"acin ambiente. de

E+TRATE*IA+

RECUR+O+ RE+PON+A/(E+ Alumnos y Alumnas Docente de Aula. Directi"os. Docente 1ibliotecaria. Docente de aula Integrada. #ntrenador De$orti"o. .e$resentant es del Consejo

FECHA
9:6786 9744 Al 746756 9744

.eali-acin de Trabalenguas* reta)las* Humanos: adi"inan-as* c)istes y canciones alusi"as/i&os y al Agua como recurso "ital.

Tecnologa de la Informacin y Comunicaci n

ni&os. adres y Conocimiento y descri$cin de una buena alimentacin* establecimiento dere$resentant relaciones entre los alimentos y la salud es en la $r'ctica de los juegos tradicionales* Docente de Dramati-acin de $ersonajes y juegos. Aula. Consejo .esolucin de $roblemas de adiccin* sustraccin y multi$licacin* relacionados Comunal del 1arrio con el agua. Amores y Dise&o de materiales escritos y gr'ficos Amoros. (afic)es* $ancartas* carteleras* l'minas* 1rigada de rtulos*+ ,ue sensibilicen sobre los $roblemas ambientales en la comunidadSalud relacionados con el uso racional del agua. Materiales:

artici$acin en acciones ,ue $romue"an Ti-as. la $artici$acin ciudadana ante los Textos. $roblemas relacionados con el uso eridicos. racional del agua.

i-arrn.

.e"istas .eali-ar in"estigaciones )aciendo uso del Afic)es

com$utador sobre el agua.

2olantes .tulos a$el 1ond. ort'til CA/AI0A Colores T2

Comunal del 1arrio Amores y Amoros. adres y .e$resentant es. Secretaria. 0adres $rocesadoras del A#. 3breras.

EJE+ INTE*RADORE+
Ambiente Salud Integral. Trabajo Liberador. y

CONTENIDO+ CONTE.TUA(IZADO+
An'lisis de textos. La oracin* la slaba* 0asculino y Femenino. Artculo* Sustanti"o* adjeti"o.

E+TRATE*IA+

RECUR+O+ RE+PON+A/(E+ Alumnos y Alumnas Docente de Aula. Directi"os. Docente 1ibliotecaria. Docente de aula Integrada. #ntrenador De$orti"o. .e$resentant

FECHA
756756 9744 Al 7:6756 9744

An'lisis de textos sencillos alusi"os alHumanos: consumo res$onsable del agua*/i&os y $roducidos colecti"amente $ara ni&os. determinar las oraciones ,ue los y integran y las relaciones de forma y adres sentido entre ellas. re$resentant An'lisis de oraciones sencillas $ara Docente obser"ar las $alabras ,ue las integran. .eali-acin de oraciones relacionadas Aula. Consejo con el agua.

es

de

Tecnologa de la Informacin y Comunicaci n

ro$iedad Conmutati"a de la 0ulti$licacin de n!meros naturales. A)orro del Agua. La lnea y el color.

Comunal del Segmentacin de $alabras en slabas1arrio $ara diferenciar slabas 'tonas y tnicas. Amores y Amoros. 3bser"acin de las relaciones de 1rigada de
concordancia de g;nero y n!mero

#l Ajedre-.

(artculo* sustanti"o* textos escritos.

adjeti"o+

en

losSalud

Materiales: i-arrn. .eali-ar tr$ticos sobre el a)orro del agua Ti-as. y las consecuencias del des$ilfarro $ara Textos. nuestra salud. eridicos. %so de crucigrama relacionados con el .e"istas agua Afic)es
.eali-ar tardes de ajedre-* com$artiendo conocimientos. Colorear material im$reso2olantes .tulos sobre el ajedre-. #scribir guiones sobre el reali-ar dramati-aciones. agua $ara

a$el 1ond. ort'til CA/AI0A Colores T2

es del Consejo Comunal del 1arrio Amores y Amoros. adres y .e$resentant es. Secretaria. 0adres $rocesadoras del A#. 3breras.

P(AN DE EVA(UACI N ESTRATEGIA DE E AL!ACIN INDICADORES DE LOGROS

artici$a en actos de lectura en interaccin $ermanente con di"ersos materiales im$resos> libros* ma$as* $eridicos* re"istas* )istorietas. .edacta textos bre"es formados $or $'rrafos sencillos sobre temas relacionados con las di"ersas* 'reas del conocimiento. .econoce la im$ortancia de la lectura y la escritura $ara la satisfaccin de necesidades* resolucin de $roblemas* recreacin y

PROPSITOS ESPECFICOS
Des$ertar el inter;s )acia la lectura y la escritura mediante la obser"acin de im'genes e ilustraciones relacionadas con el agua.

T"CNI CA

INSTR!MENTO
#scala #stimacin. .egistro Descri$ti"o.

FECHA

3bser"acin.

de 4567869744 Al 4:67869744

 #stimular la ex$resin creati"a de los ni&os y ni&as sobre sus ex$eriencias y conocimientos en torno al agua como recurso "ital.

com$rensin del mundo y de s mismo. .eali-a adiciones y sustracciones con n!meros de )asta cuatro cifras en forma )ori-ontal y "ertical. artici$a en dramati-acin de cuentos. .econoce el intercambio oral como medio de comunicacin efica-* en la con"i"encia en la escuela* la familia y la sociedad. artici$a en $roducciones artsticas gru$ales. artici$a en Dramati-acin de guiones sencillos. Identifica el $orcentaje del agua $resente en el mundo y en el cuer$o )umano. Clasifica el agua seg!n su com$osicin. resenta en forma ordenada y clara los resultados de una o$eracin. 3bser"acin. rueba #scrita. #scala #stimacin. .egistro Descri$ti"o. de 9467869744 Al 9<67869744

PROPSITOS ESPECFICOS Consolidacin de una cultura conser"acionista a $artir de la "alori-acin* im$ortancia y uso racional del agua

ESTRATEGIA DE E AL!ACIN INDICADORES DE LOGROS #s$ecifica la im$ortancia de una alimentacin adecuada $ara la salud. artici$a en la reali-acin de Trabalenguas* reta)las* adi"inan-as* c)istes y canciones alusi"as a la im$ortancia del agua $otable. artici$a en =uegos Tradicionales. T"CNI CA INSTR!MENTO FECHA

3bser"acin. rueba #scrita.

#scala de 9:67869744 Al #stimacin.

7467569744

Lista Cotejo

de

$otable.

Selecciona* simboli-a y justifica las o$eraciones ,ue le $ermitir'n resol"er un $roblema. %tili-a la ort'til Canaima $ara reali-ar acti"idades $ro$uestas $or el docente. Determina en textos sencillos las oraciones ,ue los integran. Anali-a oraciones sencillas $ara obser"ar y determinar las $alabras ,ue las integran. Segmenta $alabras en slabas $ara diferencias slabas tnicas y 'tonas. Se&ala el masculino y femenino de $alabras en un texto. artici$a en dramati-acin de un guin sobre el agua.
3bser"acin.

Sensibili-ar a los ni&os* ni&as* $adres y re$resentantes acerca de un consumo res$onsable del agu a.

#scala de 7567569744 Al #stimacin.

7:67569744

Lista Cotejo. .egistro Descri$ti"o.

de