Factores contextuales: La pelcula se desarrolla en la Ciudad de Chicago, EEUU, es actual, aproximadamente en el ao 2000.

La clase social de la familia, es media, para el lugar donde i en, ! para nuestra concepci"n, es media# alta. $a! una marcada influencia de la cultura de origen de la familia: griega. La familia, es numerosa ! todos son griegos. Estos son propietarios de una agencia de ia%es ! un restaurante. La familia nuclear posee el restaurante ! la familia de origen la agencia. $a! una fuerte influencia de mito familiar, por e%emplo: la decoraci"n de la casa, la m&sica, 'aile, la comida, etc. Cuando se desarrolla el casamiento am'os tienen (ue pasar por una serie de rituales, antes de casarse) tam'i*n se lo nom'ra en toda la pelcula, !a (ue la familia piensa (ue las mu%eres griegas se tiene (ue casar, tener hi%os griegos ! criarlos. +arrati a: La historia trata so're una %o en llamada ,oula -orto.alos, perteneciente a una numerosa familia de origen griego, (ue reside en Estados Unidos. /uien a sus 00 aos de edad, tra'a%a en el restaurante de sus padres. Estos (uieren (ue se case con un 'uen chico griego, !a (ue en su familia, se esperan tres cosas de toda 'uena chica griega: (ue se case con un chico griego, (ue fa'ri(ue 'e'*s griegos ! (ue alimente a todos hasta el da de su muerte) pero ,oula tiene otras ideas. 1u madre con ence al padre para (ue le de%e asistir a la uni ersidad ! gracias a ello consigue tra'a%o en la agencia de ia%es de su ta. 2ll conoce a 3an 4iller, un profesor de uni ersidad, ! se enamoran) pero existe un pro'lema ! es (ue 3an no es griego, durante un tiempo se en en secreto... hasta (ue deciden casarse. -ero antes de poder lle ar a ca'o el matrimonio 3an ! ,oula de'er5n atra esar una serie de ritos familiares. La pelicula en su ma!or parte ha'la so're el casamiento ! los ritos (ue *ste posee para *sta familia griega. -ero a su e6 trata so're la forma en (ue una %o en intenta correrse, de alguna manera, de su familia aglutinada ! la manera en (ue estos reaccion. 7 los efectos (ue produce en esta familia esto ! el hecho de (ue un nue o miem'ro, (ue no comparte sus mismas costum'res ni estilo de ida, ser5 incluido en este sistema familiar. La historia es contada por la protagonista ,oula -orto.alos, ! hace referencia hacia ella, su familia ! su no io 3an, ) ! de las situaciones por las (ue estos de'en atra esar para poder lle ar a ca'o un casamiento griego con un %o en no griego. 7 a las maneras ! formas de relacionarse familiares, dentro ! fuera de las 2 familias. 1e producen muchos (uie'res nota'les en la din5mica de la pelcula, los cuales resultan mu! notorios.

1e produce un nota'le cam'io fsico por parte de ,oula, pasa de la desatenci"n

personal, el desalineo, al hecho de peinarse, ma(uillarse ! estirse mas coloridamente. 8estrechamente relacionado con (ue sus padres le hu'iesen permitido estudiar9 plantean su relaci"n, no solo en ellos sino tam'i*n en el padre de *sta.

1e producen cam'ios a ni el personal del persona%e al momento en (ue 3an ! ,oula :tro de los (uie'res se produce cuando am'as familias se conocen. :tro de los (uie'res, es el hecho de (ue el hermano de ,oula (uiere estudiar arte, lo
cual produce en su familia 8caracterstica de una familia aglutinada9 un sentimiento de deslealtad.

,eora general de los 1istemas: La familia de ,oula es aglutinada, sus fronteras son rgidas, lo (ue resulta difcil de alterar en un momento dado. 1e caracteri6a por: 1. +o tienen lmites esta'lecidos claramente ! no sa'en cual es el rol de cada uno de sus miem'ros. 2. Exagerado sentido de pertenencia 3. 2usencia o p*rdida de autonoma personal. 4. -oca diferenciaci"n entre su'sistemas con poca autonoma. 5. Frecuente inhi'ici"n del desarrollo cogniti o;afecti o en los nios 6. ,odos sufren cuando un miem'ro sufre

7. El stress repercute intensamente en la totalidad de la familia La frontera es a(uello (ue delimita lo (ue es sistema ! lo (ue es contexto. <etermina (ue tipo de familia es. En la familia de ,oula se encuentran lmites difusos, por(ue son a(uellos (ue resultan difciles de determinar. -odemos notar (ue la familia de ,oula es aglutinada cuando: En la escena (ue ,oula in ita a los padres de 3an a una cena intima ! la madre in ita a toda la familia a cenar. Cuando el padre se entera de (ue ,oula (uiere estudiar ! tam'i*n cuando se entera (ue se a a casar con alguien no griego. 4ientras preparan la 'oda ,oula lo (uiere hacer ella sola, pero los dem5s se meten ! no la de%an hacer las cosas como ella (uiere. Cuando un sistema externo intenta ingresar al sistema familiar, (ue este caso es aglutinado, se tiene (ue adaptar a la familia, a sus costum'res h5'itos. La frontera se =a're> un poco para de%ar entrar a este nue o miem'ro. En la pelcula 3an intenta ingresar a la familia de ,oula, pero al principio no lo de%a'an, por(ue no era griego. Luego cuando los padres de%aron (ue se case su hi%a con 3an, le o'ligaron a (ue se haga griego, desde 'autismo hasta tener hi%os griegos. La familia de 3an tam'i*n se tu o (ue adaptar a la familia de ,oula. Esto pro oca un e(uili'rio, de am'os sistemas, tanto de la familia (ue ingreso 8la de 3an9, como la familia de ,oula. Esta mantiene una retroalimentaci"n negati a por(ue el sistema no se modifica, sino (ue lo (ue se adapta es la informaci"n ( entra 83an ! su flia9 La familia de 3an puede ser funcional, sus fronteras ! limites son funcionales, !a (ue resultan defini'les ! a la e6 modifica'les. Los momentos en la pelcula (ue podemos notar esto, es cuando ,oula a a la casa de 3an a cenar. 3an !a no i e m5s con su familia, sino (ue en apartamento, solo ! tra'a%a como profesor.
,. com. $umana. Las funciones de la comunicaci"n humana son: informati a, afecti o# alorati as ! reguladora. En el grupo familiar, el comportamiento de cada su%eto est5 conectado de un modo din5mico con el de los otros miem'ros de la familia ! al e(uili'rio del con%unto. En la pelicula a ni el comunicacional el mensa%e (ue nos de%a es el de (ue: =ellos tienen (ue ser como nosotros somos, si no lo son o se los modifica o se los exclu!e>. En la Familia, el tipo de comunicaci"n existente es atemporal !a (ue la historia, los ritos ! mitos familiares se encuentran mu! entrela6ados con lo (ue es perci'ido en el a(u ! ahora. La comunicaci"n transporta las reglas (ue prescri'en ! limitan los comportamientos indi iduales en el seno familiar. La comunicaci"n tam'i*n esta'lece como de'en ser expresados, reci'idos e interpretados los sentimientos ! emociones de sus miem'ros. 2(u podramos resaltar: El alor de la familia) aun(ue ,oula, no comparta los alores tan tradicionales ! cerrados de su familia, los respeta e intenta a%ustar sus hechos a sus creencias ! a su cultura para no herir a sus padres. La multiculturalidad, el recha6o de lo extran%ero, la oposici"n a la uni"n de ,oula con 3an por el simple hecho de no pertenecer a la cultura griega. Las tradiciones fuertemente presentes, los escupita%os de 'uena suerte, los pasteles sin agu%eros, la estimenta ! el entorno sumamente colorido, los rituales del matrimonio, las comidas, etc. La necesidad del mantenimiento de las tradiciones, en la &ltima escena ,oula se dirige a clase de griego con su hi%a, a(uella clase de la (ue cuando era pe(uea se (ue%a'a tanto de ir, pero a&n as su hi%a contin&a con el legado.

La dominaci"n patriarcal, mu! asumido por los integrantes de esta familia, la

organi6aci"n familiar) es una organi6aci"n donde =el padre es la ca'e6a de familia, ! su pala'ra es la le!>, manda so're todos pero sin tener en cuenta sus opiniones ! sus sentimientos, existe una falta de comunicaci"n entre los componentes de la familia ! el padre, siendo papel de la madre el de mediadora. Los persona%es en la pelcula se comunican tanto er'almente como irtualmente, aun(ue se puede reali6ar una clara diferenciaci"n entre la familia de 3an ! la de ,oula.

<ado (ue en la de *sta ultima, el lengua%e no er'al se expresa a cada instante ! se encuentra cargado de sentido 85. sem5ntica9. El tono de o6, es mas 'ien gra e en la ma!ora de los miem'ros, utili6an un olumen mu! ele ado, poseen un ritmo 'astante fluido en gran parte de la pelcula, son mu! efusi os en la ma!ora de sus gestos, su postura corporal se caracteri6a por ser erguida, la ca'e6a siempre en alto, los persona%es a la hora de mantener una con ersaci"n, se colocan frente a frente ! a una distancia no mu! grande, se mantiene gran contacto isual, tam'i*n est5n presentes muchas eces las sonrisas mu! grandes, etc. En esta familia tam'i*n se encuentra presente la elecci"n del idioma con el cual se comunicaran, !a (ue en arias escenas se pasa del griego al ingles con 3an presente el cual no comprende este otro idioma. En cam'io en las pocas escenas en (ue aparece la familia de 3an se hacen notar las diferencias entre am'as. En est5 familia, los gestos son mas 'ien nulos no se producen con mucha efusi idad, a la hora de mantener una con ersaci"n mas 'ien parecen mantener cierta distancia, aun(ue tam'i*n se colocan frente a frente ! se mantiene un cierto contacto isual, el tono de la o6 es mas 'ien agudo mientras (ue el olumen es 'astante 'a%o, ! poseen un ritmo relati amente intermedio. El 5rea sem5ntica, es la forma de comunicaci"n preponderante en toda la pelcula, !a (ue las cosas poseen una carga de sentido mu! ele ada, desde el 'autismo de 3an en la iglesia ortodoxa, hasta el estido de no ia, los padrinos ! los deseos de 'uena suerte 8los escupita%os9, el (ue una mu%er griega estudie, o (ue a sus 00 aos no este !a casada ! con hi%os 8hereda el negocio familiar ene se caso9, etc. 2 ni el comunicacional cuando un elemento externo ingresa al sistema familiar, a este se lo adapta, se lo modifica, para (ue enca%e dentro de la concepci"n de familia presente, no ha! un respeto fundamental primario por el otro, !a (ue se supone (ue todos son como nosotros somos, ha! una clara in asi"n del otro. Esto puede notarse claramente cuando la madre de ,oula conoce a los padres de 3an, en ese momento ella corre hacia ellos con los 'ra6os ! sus o%os 'ien a'iertos, una enorme sonrisa ! se tira so're ellos a a'ra6arlos. Como interacci"n se entiende a la serie de mensa%es intercam'iados entre dos personas, en los sistemas interaccionales esta'les, a(uellos en (ue las relaciones son importantes ! relati amente largas, como la familia, se esta'lecen secuencias comunicacionales recursi as denominadas pautas de interacci"n) la organi6aci"n de un sistema est5 determinada por las pautas de interacci"n entre sus elementos. La familia conforma un sistema de relaciones en el cual la conducta de uno afecta a todos ! a cada uno de ellos. Circularidad: en la interacci"n comunicacional ha! una causalidad circular: 2 produce ?, ! ? produce 2. 1in em'argo, los comunicantes rara e6 se percatan de esta circularidad, ! creen (ue s"lo est5n reaccionando a la conducta del otro sin ad ertir (ue con su propia conducta influ!en a la e6 en el otro. E%emplo relaci"n ,oula ! su padre ella es sumisa, por lo tanto su padre e%erce el poder. 8La circularidad tam'i*n encuentra relaci"n con (ue el contexto ! la historia tam'i*n comunican9 Ciclo ital: La familia de ,oula esta compuesta por @ integrantes, (ue pasan por diferentes etapas. ,oula esta pasando por la etapa de no ia6go ! constituci"n de pare%a. Los padres, mas (ue nada el padre, esta atra esando la etapa del nido aco. La hermana pasa, %unto a sus hi%os la etapa del ciclo escolar. El hermano esta atra esando por la etapa de adolescencia; no ia6go 8seguir una carrera ! desprenderse de la familia9. Etapas del ciclo ital familiar: se di ide en A fases: +o ia6go: se caracteri6a por: Los mitos familiares) punto de partida de una nue a familia) es una estructura en e oluci"n con etapas propias) surgen nue os roles) familia de origen 8la nuestra9) familia extensa 8la (ue formamos con la pare%a9 Constituci"n de pare%a ! familia nuclear: se caracteri6a por: rituales de formaci"n mutua 8casamiento9, ninguna persona completa a la otra, no existe la =media naran%a>, cada uno es diferente ! est5 en pare%a por elecci"n) cuando con i en se tienen (ue poner de acuerdo en las normas de con i encia) se sintomati6an algunas conductas, donde se pone en crisis la situaci"n) no ha! (ue de%ar de lado su familia de origen. <esligamiento de la familia de origen) in ersi"n en el matrimonio, de%ando de lado las acti idades personales.

+acimiento del primer hi%o: se plantean nue as cuestiones ! desesta'ili6a las antiguas) las pare%as se sientan m5s comprometidas) est5n autom5ticamente en un triangulo) muchas cuestiones de la pare%a comien6an a ser tratadas luego de tener el hi%o) el nacimiento crea nue os roles) se crea la pare%a parental) sistema fraternal 8hermanos9 Ciclo escolar: Es la primera experiencia de desprendimiento) primer puesta a prue'a del =producto> en la sociedad) se amplia la red social del nio) percepci"n de los padres como p*rdida o ganancia) el ingreso a la escuela marca en el nio un mundo propio. 2dolescencia;nido aco: Es la segunda sociali6aci"n) el adolescente 'usca identificarse con sus pares) en los padres se manifiesta el =nio aco>) el nio sufre una crisis de identidad) surgen otras necesidades, pide lo (ue (uiere) peligro de la confidencia 8los padres se hacen amigos de los hi%os9) relaci"n asim*trica entre los padres ! sim*trica con los pares) generalmente, las consultas terap*uticas son por los padres o por los hi%os. El nido aco se caracteri6a por: -artida de los hi%os) el matrimonio entra en estado de confluencia) aprender a ser a'uelos 8mito de la soledad9) necesidad de desprenderse de la familia de origen) sigue ha'iendo dependencia afecti a de los padres) en las familias aglutinadas, surgen conflictos) es necesario el desprendimiento ! estar solos. Betiro C.2.L, %u'ilaci"n# e%e6: El ser humano necesita sentirse perpetuado, fsica, social ! psicol"gicamente) %u'ilaci"n, reintegro a la familia, tiempo li're) ma!or cantidad de hi%os ! nietos) la sociedad actual hipertrofia las limitaciones del hom're maduro: margin5ndolo, so'reprotegi*ndolo, o reconociendo su experiencia. Las crisis (ue est5 atra esando la familia son el casamiento ! el no ia6go de ,oula ! de 3an, por(ue el no es griego ! el padre piensa (ue su hi%a la a a a'andonar. ,am'i*n ella empie6a a estudiar, ! eso hace pensar al padre (ue lo (uiere a'andonar. -or otra parte, el hermano de ,oula (uiere estudiar arte, pero el padre no le presta atenci"n cuando le muestra los di'u%os del men&. Enfo(ue Clnico. 1intoma: e entos ! accidentes de la ida cotidiana amplificados ! mantenidos en el tiempo con la cola'oraci"n ! coparticipaci"n del resto de la red significati a. La portadora del sntoma ser5 ,oula. 7a (ue para (ue *sta pueda reali6ar algo, aparte de casarse ! tener hi%os en su ida, de'er5 engaar a su padre, asociada con alg&n otro miem'ro de su familia, para (ue este crea (ue lo (ue ,oula fuese a hacer a sido idea su!a ! de nadie mas. 1i esto se amplificase ! se mantu iera en el tiempo ha'r5 sntoma. :tro sntoma presente podra ser generado por su padre, el cual podra creer (ue de'e tener todo 'a%o control, o (ue no podra tomar decisiones si no hu'iese otro miem'ro. El paciente identificado sera ,oula. $ip"tesis situacional: ,oula tiene 00 aos pero ha! cosas de su momento e oluti o las cuales de'era ha'er hecho pero no ha podido, como por e%emplo independi6arse. -or lo (ue se encuentra en una etapa de lisis intentando adaptarse a su situaci"n disfuncional pero ha creado una crisis accidental al casarse con un no griego en un intento de desligarse un poco de su familia aglutinada. La demanda terap*utica podra ser reali6ada por ,oula o por su madre alegando la primera el hecho de (ue su marido no puede adaptarse a su familia, o su madre podra presentarse con la pro'lem5tica de (ue su hi%a griega ha decidido romper con est5ndares familiares cas5ndose con un americano. Estrat*gico: <e'eramos 'uscar la secuencia del comportamiento (ue se le opone, atacando al sntoma) ! la secuencia (ue lo pro oca, apo!5ndolo de forma encu'ierta. En este caso de'eramos 'asarnos, en la ,oula sumisa ! el padre dominante. En este caso seria posi'le persuadir al padre, de (ue ,oula tiene 00 aos, de'era de%arla independi6arse, ! respetar su pri acidad) esto no podra funcionar si el comportamiento del padre se mantu iera mu! arraigado ! no pudiera contenerse a si mismo) por lo (ue el terapeuta optara por alentar este comportamiento. El terapeuta puede decirle al padre (ue su hi%a parece

fuerte ! autosuficiente, pero (ue en realidad es una persona tmida ! dependiente incapa6 de pedirle su inter*s ! comprensi"n. -ara esto, tenemos (ue decirle al padre, (ue su comportamiento so'reprotector, de'e ser incrementado, por(ue para su hi%a esto significa, su amor. Lo (ue podra dar esto, es un efecto contrario. -ara este caso creemos (ue es m5s con eniente hacer un a'orda%e desde el enfo(ue estructural (ue del estrat*gico, !a (ue consideramos (ue la disfuncionalidad se encuentra en las relaciones familiares. Estructural: Este enfo(ue trata de ol er a la familia o la relaci"n entre los su'sistemas, lo mas funcional posi'le) tomando como 'ase un modelo de familia ideal. El sistema familiar desempea sus funciones a tra es de los su'sistemas. Existen 0 su'sistemas caracteristicos: el con!ugal, (ue en este caso esta consitituido por dos personas de diferente sexo, ,oula, 3an ! los padres de am'os. El su'sistema parental, conformado por padres e hi%os. 1u'sistema fraterno, compuesto por ,oula ! los hermanos. La familia acude a terapia con un sintoma claro, el cual es (ue su hi%a se ha casado con un americano ! una portadora del sintoma, (ue es ,oula. +uestra tarea sera descu'rir la erdadera estructura disfuncional, la cual se presenta entre ,oula ! el resto de la familia 8cultura9. Esto es generado al no poder reaccionar el sistema famliar a los cam'ios de manera flexi'le, sino de manera estereotipada ! con pautas rigidas de interaccion. Es importa el concepto de triangulacion 8inclusi"n de una relacion conflicti a de do, de un tercero (ue oculta !;o agudi6a el conflicto9 Esquemas de intervencin: la planificaci"n del tratamiento surge de 0 axiomas (ue son: La estructura familiar influ!e, a modo de contexto, so're los procesos interiores del indi iduo Cam'ios producidos en ese contexto traen por consecuencia cam'ios en el indi iduo La conducta del terapeuta es parte del contexto. El proceso terap*utico consta de 0 pasos importantes (ue empero son insepara'les: El terapeuta entra en coparticipaci"n con la familia ! asume la conducci"n ,iene (ue descu'rir la estructura '5sica de la familia <e'e crear las condiciones (ue posi'iliten una trasformaci"n de la estructura. -ara ello entra en homeostasis de la familia, produce crisis a fin de mo er a esta hacia un e(uili'rio nue o.8mostrara otra forma de er las cosas explicar el ciclo e oluti o9 En conexi"n con este procedimiento, 4inuchin define 0 estrategias principales de la terapia familiar estructural: Cuestionamiento del sntoma: el sntoma (ue mue e a la familia a solicitar terapia, es una soluci"n protectora destinada al mantenimiento de la homeostasis en condiciones de estr*s. -or eso un paso esencial consiste en redefinir la isi"n (ue la familia tiene del pro'lema. El terapeuta intenta por di ersos caminos cuestionar la definici"n del pro'lema ! el modo en (ue la familia reacciona frente a este. 8nuestra tarea sera redefinir la ision del pro'lema9 Cuestionamiento de la estructura familiar: recali'rar las fronteras disfuncionales entre los su'sistemas, ol i*ndolas percepti'les Cuestionamiento de la realidad familiar: los sntomas muestran, adem5s, (ue la familia !a no tolera la realidad (ue ella misma ha creado. La familia de ,oula no tolera (ue 3an sea americano, por lo tanto lo hacemos griego.